2021年幸福調查報告4篇范文

1、 2021年幸福調查報告4篇 為了了解我校大學生幸福感狀態(tài),構建和諧校園,本組對我校大學生進行調查,重點分析我校大學生在社人際關系、自我價值、健康關注等方面的情況。基于調查,提出提升我校大學生幸福感的一些建議。 一、調查研究內容、對象及方式 調查內容：個人基本資料包含年級、性別、專業(yè)等，其它情況如生活狀況、人際關系、性格等自我評定。你對幸福生活的理解，當前幸福感狀況，影響幸福的主要原因等。 調查對象：*校區(qū)全體學生 調查方式：問卷調查，問卷采用選擇題形式，附加主觀題一題，本次調查共發(fā)出問卷100份，實際回收的有效問卷為97份，有效回收率為97%。 二、結果與分析 (一)大學生主觀幸福感狀況 對

2、于即將邁人社會、走向生活的大學生來說，追求幸福是大家的主要目的，大家在大學里的奮斗拼搏就是為了以后的幸福生活，就目前來說，大學生是否幸福決定著他們能否更好的學習生活，能否很好的為將來奠定基礎，據此，我們調查了大學生的總體感覺。1.就總體感覺來說，8.25%的人選擇了對生活質量非常滿意，非常幸福，47.42%的人選擇了比較幸福，39.18%的人選擇了一般幸福，5.16%的人選擇了不幸福2.就學校和專業(yè)的滿意程度來說，3.09%的人選擇了非常滿意，38.14%的人選擇了比較滿意，19.59%的人選擇了無所謂，34.02%的人選擇了比較不滿意，6.19%的人選擇了很不滿意，3.就人際交往環(huán)境來說，6

3、.19%的人選擇了比較不融洽，16.50%的人選擇了一般融洽，75.26%的人選擇了比較融洽，12.37%的人選擇了很融洽。對這些問題的不同回答直接反映了學生的幸福狀態(tài)，值得我們關注。 (二)大學生對主觀幸福感的理解 20世紀50年代初，心理學研究新領域主觀幸福感在美國興起，一直無法量化的幸福感成為一個可操作、評估、實證研究的科學指標體系。主觀幸福感指評價者根據自定的標準對其生活質量的整體性評估，是衡量個體生活質量的重要綜合性心理指標。主觀幸福感研究檢視人們在情意與生活品質方面的整體評價，探討包括正向情意、負向情感以及生活滿意的認知評價。關于主觀幸福感結構，一般認為主要有三個維度：生活滿意度、

4、積極情感和消極情感。生活滿意度是個體對生活總體質量的認知評價;積極情感和消極情感是指對個體生活中的情感體驗。我國關于幸福感的研究始于20世紀80年代，研究主要集中在老年群體，而大學生人群主觀幸福感的研究于90年代中后期逐漸展開。根據此次調查，大部分學生認為經濟狀況好，生活自由愉快就幸福，可見當前學生的觀點有一定的片面，但不能說是完全錯誤的，這跟現在學生的人格特征以及時代特征有關。 (三)影響大學生幸福感的主要因素 影響我校大學生幸?？鞓返闹饕?，從調查結果可以看出，就業(yè)壓力、學習壓力、家庭情況、心理問題、戀愛問題、人際關系等各方面因素都制約著我們的心理狀況，對我們的幸福指數產生一定影響。1就

5、業(yè)壓力方面，11.34%的人覺得就業(yè)壓力很大，因為感到前途渺茫，55.67%的人覺得就業(yè)壓力大，因為擔心找不到一份好工作，20.62%的人覺得就業(yè)壓力不大，因為我有信心可以找到一份好工作，12.37%的人覺得沒什么就業(yè)壓力，因為船到橋頭自然直2戀愛問題方面，20.62%的人認為談戀愛能增加幸福感，34.02%的人認為談戀愛能增加幸福感，但不是很多，27.84%的人認為還可以，17.53%的人認為不能3心理問題方面，就對自己外貌、身形等的評價來說，3.09%的人很滿意，43.30%的人比較滿意，29.90%的人一般滿意，22.68%的人不滿意?？梢娋蜆I(yè)壓力對大學生來說是主要的，因為這是大家即將面

6、對的現實問題，而戀愛等問題只是附加因素，個人觀點不一。 三建議 針對我校大學生主觀幸福感的狀況及其影響因素，我們建議從學校和大學生本身兩方面進行教育和引導。 從學校教育而言，應該積極引導大學生認識幸福的內涵，這是教育和引導大學生體驗幸福，增強主觀幸福感的前提;加強大學生追求幸福的意志力的培養(yǎng)，提高他們追求幸福的挫折心理承受力，教育學生正確看待家庭與事業(yè)的關系，引導大學生正確協(xié)調自己的物質需要與精神需要，認識和處理好個人需要和集體、社會需要的關系，使個人需要自覺地服從和融合于集體和社會需要之中;引導大學生正確認識和處理好挫折與成功的關系，充分認識自己，明確方向，避免盲目，引導學生對挫敗正確歸因，

7、消除悲觀，振奮精神，增強韌性，并及時為大學生提供必要的心理輔導和幫助，保證他們以積極樂觀的態(tài)度去適應環(huán)境，去創(chuàng)造幸福美好的未來;加強校園文化建設，從不同側面與不同層次為大學生創(chuàng)造參與社會生活、提高環(huán)境適應能力的條件和機會;使每個學生都能通過參與各種活動了解自己，認識自己在一定的集體或社會活動中的價值，使自己的思想和行為與社會規(guī)范和主流文化保持一致，加強心理健康教育課程建設，為他們開設大學生心理衛(wèi)生、人際關系心理學、職業(yè)心理學等課程，以幫助大學生了解和把握自身發(fā)展規(guī)律，改善自我認識方式，從而能夠促進自我調適，更好地順應社會發(fā)展。 從大學生自身而言，從我們的調查結果來看，大家對提高幸福感做出了不同

8、的回答。比如：改變自己，有目標，為之努力，腳踏實地的學習，能夠做自己喜歡的事情，找個女朋友，考上研究生，尋找生活激情，充實生活，找到好工作，加強與人溝通能力，保持心態(tài)年輕總的來說，應該樹立科學的世界觀和人生價值觀，明確自己的人生目標，確立自己的人生理想，正確處理個人與社會的關系，防止個人主義、悲觀主義和虛無主義，在積極進取、樂觀向上的拼搏、努力、奮斗和奉獻中追求人生幸福，實現自己人生價值;積極參加體育鍛煉，提高自己的身體素質，保持健康的身體和良好的心態(tài);抓住在校期間一切發(fā)展、提高自己能力和素質的機會，同時多關注企業(yè)單位用人的要求、標準，把自己培養(yǎng)成符合企業(yè)單位需要的人才，努力加強與同學、朋友、

9、師長和社會的溝通與交往，在平時的生活中積累人際交往經驗，不斷提高人際交往技巧與能力;積極參加各種實踐活動，在實踐中不斷磨練意志，提高容忍挫折，克服困難，戰(zhàn)勝失敗的能力，正視自己的人格缺點，不斷完善自己，培養(yǎng)積極、樂觀、嚴謹、開放、自信、自強、獨立而穩(wěn)定的有利于幸福感提高的人格品質。 綜上所述，從對瘦西湖校區(qū)的學生的調查結果來看，當代大學生大都滿意現在的生活，主觀幸福感較強，這歸功于當代大學教育體制的完善，大學生的自身素質水平的提高以及學生家長管理能力的增強等等諸多因素。整個學校的主氛圍是愛好學習，勤奮上進，雖然有少部分奢靡攀比之風，但畢竟是少部分。在學術方面，學生之間互相學習，互相指導;在課外

10、活動方面，愛好體育運動，增強身體素質;在社會實踐方面，大多數學生通過做家教一方面減輕家庭負擔一方面豐富自己的社會經驗。由此可見，當代大學生的幸福感的提升是有跡可循的，今后的大學生活將是以積極健康，幸福舒適為主旋律。 教師幸福指數調查報告*月份，我們對我鎮(zhèn)中小學的在職教師進行了關于職業(yè)幸福感的調查問卷，本次調查共下發(fā)問卷40份，收回40份，收回問卷全部有效?，F將問卷情況分析如下： 一、教師基本情況 1、所收回的40份問卷中有男教師20名，女教師20名，男女教師比例相當。 2、年齡在20-35歲之間的有28人，占總人數的70%;36-45歲之間的有5人，占總人數的12.5%;46-55歲之間的有5

11、人，占總人數的12.5%;55歲以上的有2人，占總人數的5%。 3、教齡在1-5年以上的有7人，6到_年以上的有9人，11-30年以上的有19人，30年以上的有5人。 4、教師的有36人，學校中層干部4人。 5、幼兒園的有1人，小學的有24人，中學的15人。 6、副高級以上的有6人，中級的有9人，初級的23人。暫無2人。 二、選擇教師職業(yè)的主要原因分析 有22人選擇a熱愛教師職業(yè)，有13人選擇b工作較穩(wěn)定，有0人c選擇有較多假期，有5人d選擇了能從中獲得成就感。 通過分析，選擇教師的職業(yè)的主要原因有兩點：一是熱愛教師職業(yè)，占55%;二是因為工作穩(wěn)定，占32.5%。由此可見，選擇教師職業(yè)因為熱愛

12、和工作穩(wěn)定的居多。這說明，在所調查的教師群體中，有半數以上因為熱愛而選擇了教師這個職業(yè)，這是可喜的。 三、壓力狀況調查 1、壓力狀況：有0人選擇了沒有壓力，有17人選擇了壓力一般，有23人選擇了壓力較大，有0人選擇了壓力極大。 2、對一天工作之后的心理反應：有9人選擇了疲憊不堪;有26人選擇了雖然感到累，但是心理滿足;有2人選擇了心里很輕松;有3人選擇了不管如何，總是為了能維持生活而高興。 3、壓力來源：有15人選擇了壓力來自于學生，有8人選擇了壓力來自于領導，有12人選擇壓力來自于職務訴求和升遷問題，有5人選擇了壓力來自于學校考核。 從以上數據可以看出，教師壓力大，是個不容回避的話題。 四、

13、對假期的盼望程度 1、有12人認為假期能夠調整好自己的心情，占總人數的30%，有22人認為一般情況，占總人數的55%，有6人認為從來沒有。 從這可以看出絕大多數教師認為長假調整心理，緩解壓力的情況一般。說明教師的假期生活比較單調枯燥，假期中各種學習太過頻繁。 2、有6人盼望假期的到來，有23人一般，有11人感覺無所謂。 通過這一點也能說明與上面的調查情況基本相符，大多數教師對假期期望值不高。 五、工作中的幸福感調查 1、對教師社會地位的自我感覺方面，有1人認為教師社會地位處于上層，有7人認為處于中層，有22人認為處于中下層，有10人認為處于下層。 2、教師個人感覺最幸福的時間段，有8人選擇1年

14、，13人選擇2-5年，有12人選擇6-_年，有8人選擇在_年以后。 3、有9人選擇自己目前工作生活狀態(tài)幸福，有12人選擇比較幸福，有19人選擇一般，有0人選擇不幸福。 4、教師的幸福值，有5人選擇6分，有13人選擇7分，有13人選擇8分，有9人選擇9分?？梢钥闯鼋處煹男腋Ｖ笖堤幱谏愿叩某潭取?5、有28人在工作中獲得幸福是認為工作本身有趣，占70%;有23人認為是領導的支持與肯定，占57.5%;有24人認為家長的支持與肯定是獲得幸福的主要原因，占60%;有24認為工作集體關系融洽，占60%;有13人認為工作集體關系融洽，占32.5%。以上數據表明，領導支持、工作有趣、成就感、家長的支持等因素對

15、教師幸福感的影響相差不大，這說明以上因素都能夠影響教師的幸福。同事之間的集體關系需要進一步改進。 6、沒有幸福的主要原因：認為工作煩瑣機械的16人，占40%;認為很少獲得成就感的10人，占25%;認為家長的不理解的18人，占45%;認為評價機制不合理的27人占67.5%;以上數據表明，工作煩瑣、評價機制不合理是讓教師感到不幸福的主要原因。 7、有2人認為如果有機會從事其它職業(yè)，會立即放棄。有12人選擇需要考慮一段時間，占47.5%;有19人選擇不會放棄教師職業(yè)，占47.5%;有7人說不清，占17.5%。以上數據說明，過半的教師對于本身職業(yè)表示認同。 六、教師職業(yè)道德水平的調查 1、有18人選擇

16、教師工作是事業(yè)，有20人選擇教師是職業(yè)。有2人說不清楚。 2、有11人認為學校教師目前的職業(yè)道德水平高，有24人認為較高，有5人認為一般，有3人認為較低。 3、教師應精心備課，認真上好每一節(jié)課的，有19人選擇教師基本都能做到，有16人選擇大部分教師能做到，有5人選擇部分教師能做到。 4、教師關心尊重愛護學生方面，有21人選擇好，有16人選擇較好，3人選擇一般。 5、對待后進生方面，有29人選擇絕大多數教師能關心他們，有9人選擇部分教師能關心他們，有2人選擇少部分教師能關心。 對學校體罰或變相體罰學生情況：有2人選擇經常發(fā)生，有4人選擇時有發(fā)生，有14人選擇偶爾發(fā)生，有20人選擇沒有。 從以上數

17、據的對比中，可以看出，目前教師的職業(yè)道德水平還是高的。 七、對學校的建議 (一)影響教師職業(yè)幸福度的主要原因 通過調查發(fā)現，教師主要從學校管理、無謂檢查過多、形式主義過多、考核機制不科學、學校缺乏娛樂活動等方面對學校提建議。這些方面也正是影響教師職業(yè)幸福度的主要原因。 (二)影響教師職業(yè)幸福感的主要因素 1、在采取哪些措施提高教師職業(yè)幸福感方面：有16人選擇優(yōu)化教師辦公環(huán)境，有28人選擇在政策允許范圍內提高教師工資福利，18人選擇加強尊師重教意識，有17人選擇為教師提供良好的發(fā)展機會。說明大多是教師渴望社會認同，自身生活條件得到改善。 2、影響教師職業(yè)幸福感的因素很多。調查結果顯示，影響教師職

18、業(yè)幸福感的因素依次為積極的社會價值導向，公正的外部評價，正確的自我定位，自我能力得到提升,較高的收入，學生考出好成績等五個因素。 由于當前社會處于轉型期，教師個人的價值取向發(fā)生了一些微妙的變化。很多教師不再信守無私奉獻，而更加傾向于按勞取酬，按質取酬。所以當教師認為自己的勞動沒有獲得應有的報酬時，教師的職業(yè)期待自然減弱，職業(yè)幸福感隨之降低。在這樣的背景下，教師對自己的能力提升的興趣減弱，更加難以主動積極地進行自我充電。 (三)提升教師職業(yè)幸福感的幾點建議 教師的職業(yè)幸福感，很大程度上決定了教師的職業(yè)態(tài)度，直接影響著教育教學質量。因此提升廣大教師的職業(yè)幸福感，成為社會、教育行政部門、學校及教師自

19、身的重要課題。提升教師職業(yè)幸福感水平，不妨注意如下問題： 1、沒有教師的幸福就沒有幸福童年教育。要通過學習研究、團隊活動、制度優(yōu)化等形式，倡導教師正確的職業(yè)幸福感、人生價值觀。 2、營造良好的尊師重教的社會氛圍。在全社會范圍內真正樹立起尊師重教的濃厚氛圍，讓廣大教師時刻感受到職業(yè)帶給自己的精神愉悅。 3、建立客觀公正的評價體系。目前在教育體系內部，對于教師的工作評價體系很難做到科學公正。鑒于此，我們應該下大力氣建立一套定量與定性相結合的相對公平的評價體系，而不是僅僅以學生的升學率、考試成績作為衡量教師工作業(yè)績的唯一或重要指標。 4、幫助教師做好職業(yè)生涯規(guī)劃。很多教師職業(yè)幸福感缺失，產生職業(yè)倦怠

20、，是因為對自己的未來失去了憧憬，局限于當一天和尚撞一天鐘的應付狀態(tài)。這樣失去了生活、工作的激情。解決這一問題的最好辦法是幫助教師做好職業(yè)生涯規(guī)劃，讓教師看到自己美好的未來，并時刻努力為美好的未來而不斷開發(fā)自己，豐富自己。 成都市民幸福感調查報告：青壯年“壓力山大”你幸福嗎?近日，國家統(tǒng)計局成都調查隊發(fā)布了_年成都市民幸福感調查報告，報告顯示，_年，成都市民的幸福感已連續(xù)兩年持續(xù)提升，總體評價達82.15分，較之_年提高了1.58分，較_年提高了5.48分。 青壯年幸福感最低 報告顯示，16-19歲的青少年幸福感評價最高，為83.63分，其次為50歲-59歲的老年人群，幸福感滿意度為82.95分

21、，再次為20歲-29歲和40-49歲年齡段人群，幸福感滿意度分別為82.60分和82.00分。而幸福感最低的，則是處于30歲-39歲的75后-85前的青壯年，僅為81.23分。針對青壯年幸福感的低滿意度，國家統(tǒng)計局成都調查隊高級統(tǒng)計師喻志強表示，對于邁向中年的75后-85前群體在七個方面評價分都最低，特別是在工作環(huán)境和幸福感知項目滿意度較低，分別為71.19分和77.47分，分別比最高分少了3.21分和4.32分。 而幸福感較低的人群中，還有離異人士。報告顯示，離異人士的幸福感得分僅有78.94分。未婚人士得分為82.46分;已婚人士幸福感得分為82.29分。 收入與幸福感成正比 針對此次調查

22、，喻志強說，調查發(fā)現，收入與幸福感成一定正比。他表示，從調查結果看，收入在_元以下的三分組低收入群體幸福感較低，而收入在4000-4500元和4500元以上的高收入群體幸福感最高，其中4500元以上收入的幸福感得分為86.54分。 此外，根據國家統(tǒng)計局成都調查隊提供的數據顯示，近年來，成都市的恩格爾系數持續(xù)下降。_-_年，成都城鎮(zhèn)居民恩格爾系數分別為35.4%、35.1%、34.8%，_年該系數比上年回落0.3個百分點。 收入與幸福感成正比 多重因素影響幸福感 記者注意到，此次調查中，影響成都市民幸福感的因素主要包括了收入水平、生活壓力、物價、個人意愿是否得到滿足等多方面。多達32.9%的市民

23、對自己的工作工資收入不滿意，41.3%的市民認為與其他行業(yè)相比，自己的工資水平不高。同時，生活壓力大也成為影響人們幸福感知的重要因素。調查顯示，有近五成的市民感覺當前的生活壓力較大。 對幸福影響比較大的因素 報告中，在被問及對幸福影響比較大的因素方面的問題時，68.88%的市民認為家人健康、47.70%認為是子女教育。 此外，調查顯示，家庭環(huán)境10項評價中的親朋來往和家庭收入得分較低，分別為69.33和71.74。對此，喻志強表示，只有切實解決居民在健康醫(yī)療、教育、住房、食品、社保、養(yǎng)老、社會治安等民生方面涉及的具體問題，才能改善市民生存、社會環(huán)境，減輕市民生活壓力，保障市民身心健康和家庭和諧

24、，提升市民幸福感。 “幸福自豪指數”調查報告在_年全縣經濟工作會議上，縣委提出建設民富縣強、人和政通、山川秀美、人民幸福自豪新_的奮斗目標。什么是幸福自豪？我縣現階段百姓幸福自豪指數的現狀是什么？為了全面準確地掌握_百姓幸福自豪指數，縣人大常委會首次組織開展了全縣百姓幸福自豪指數調查。本次調查采用調查問卷方式進行，覆蓋全縣各行業(yè)各人群，共發(fā)出調查問卷1_份，回收有效問卷_份，有效樣本回收率達到了_%。調查內容分為，百姓幸福自豪指數；百姓認為最幸福自豪的事項；百姓對幸福自豪指數各因素的感受，涉及收入、住房、生活、工作、健康、家庭、醫(yī)療等各方面?，F將調查結果報告如下： 一、調查對象的基本情況 在回

25、收的9636份有效問卷中，年齡、家庭月收入、職業(yè)等基本情況為：從年齡段看，2650歲的占_%，18歲以下的占_%，51歲以上的占_%；從家庭月收入看，1000元3000元的占_%，400元1000元的占_%，400元以下的占_%，3000元*元的占_%，*元以上的只占_%；從職業(yè)看，農民占_%，企業(yè)工作人員、工人及商業(yè)服務人員占_%，機關、事業(yè)單位職員占_%，學生占_%，離退休人員占_%，失業(yè)和無業(yè)城鎮(zhèn)居民只占_%。 二、百姓普遍感覺幸福自豪 調查結果顯示，百姓感覺自己生活幸福的占_%，其中非常幸福占_%，比較幸福占_%，幸福的占_%；感覺不幸福的占_%，其中不太幸福占_%，非常不幸福占_%；

26、說不清楚的占_%。百姓為自己幸福自豪感打70分以上的占_%，其中91分以上占_%，8190分的_%；71占80分的_%；幸福自豪感打70分以下的_%，其中6170分的_%,60分以下的_%。調查數據說明隨著全縣經濟社會的快速發(fā)展，改革開放的不斷深入，人民生活水平得到了明顯改善，廣大人民群眾切身感到生活幸福自豪。從調查對象的分類看，有以下特點： 一是學生的幸福自豪指數最高，為自己幸福自豪感打70分以上的達_%。事業(yè)單位工作人員次之，占_%，其中從事文教事業(yè)的人員幸福自豪指數最高，占_%。第三是公務員，占_%。其他職業(yè)依次是國有企業(yè)職工72.58%，個體工商戶_%，進城務工人員_%，離退休人員_%

27、，農民_%，失業(yè)和無業(yè)城鎮(zhèn)居民_%。最低的是民營企業(yè)職工只占_%，70分以下的占50.48，其中6170分的_%,60分以下的_%。調查表明，幸福感較強的是在校學生、事業(yè)單位工作人員、公務員，幸福感較弱的職業(yè)是農民、失業(yè)和無業(yè)城鎮(zhèn)居民、民營企業(yè)職工。前者有固定收入，職業(yè)穩(wěn)定性較強，社會地位高，有著完善的社會保險，這些方面都優(yōu)于其他職業(yè)，進而增加了他們的幸福感。在校學生對社會上所發(fā)生的各方面的壓力還沒有太多機會體會，故其幸福感最高。而對于幸福感較低的相關職業(yè)，如何提高這部分人對幸福的基本需求，是整個社會保障體系都需要思考和解決的問題。 二是低年齡組人口幸福自豪指數高于中、高年齡組人口。17-29

28、歲人口幸福自豪感70分以上的最高為_%，60分以下的為_%；31-40歲人口70分以上的占_%，60分以下的占_%；41-60歲人口70分以上的最低占_%，60分以下的占_%；61歲以上人口70分以上占_%，60分以下的占_%。其中幸福指數相對最低的人群主要是41-60年齡段的居民，此年齡段正面臨子女教育、老人贍養(yǎng)、事業(yè)發(fā)展等各方面的問題，生活、工作壓力過大，且對自身的期望要求較高，導致身心疲憊，這是其幸福指數不高的最主要因素。 三是進城務工人員高于務農農民。此次調查的進城務工人員是指從村鎮(zhèn)進縣城打工的人員，其身份也為農民。進城務工人員70分以上的占_%,60分以下的占_%，70分以上的_%，

29、60分以下的占_%。 四是收入的高低直接影響百姓幸福指數，收入越高，幸福感越強烈。個人月收入在3000-5000元的人口占調查總數的_%，認為自己生活幸福的占_%；月收入在_-3000元的占_%；月收入在1000-_元占_%；月收入在5000元以上的占_%；月收入在1000元以下占_%。結果顯示，收入的高低與百姓幸福指數之間存在一定的關系，且幸福指數隨著收入水平的增加而表現出線性上升的態(tài)勢。幸福指數最低的是收入1000元以下的居民，而收入水平較高的人群，由于其物質生活和個人價值實現程度相對較高，則其幸福指數總體相對高一些。表明在現代生活條件下，百姓收入直接影響著對幸福的感受。掙到“錢”才能掙到

30、“幸?！?。 五是李家莊鄉(xiāng)農民幸福自豪最高，70分以上的占_%，其他依次為_鄉(xiāng)_%，_鄉(xiāng)_%，_鄉(xiāng)_%，_鎮(zhèn)_%，_鄉(xiāng)_%，西寨鄉(xiāng)59.4%，_鎮(zhèn)_%，_鎮(zhèn)_%，_鎮(zhèn)_%，_鎮(zhèn)_%，_鄉(xiāng)_%。 三、百姓認為家庭和睦最幸福 在調查“您認為那些因素最有可能增加您的幸福感？”時，百姓選擇“家庭和睦”頻率最高，占被調查對象的_%；其他依次為“豐厚的收入”占_%；“穩(wěn)定的社會局勢、舒適的居住環(huán)境”占_%；“良好的工作、生活環(huán)境”占_%；“健康的心理”占_%；“融洽的人際關系”占_%；“實現自我價值”占_%；“足夠的休閑時間”占_%；“豐富的業(yè)余生活”_%。家庭是社會的細胞，也是人們生活幸福的港灣。隨著現代

31、生活節(jié)奏不斷加快，來自各方面的%壓力也越來越大，家庭能夠愉悅人們心情，緩解壓力，相互呵護的作用日顯重要。在物質以及文化生活不斷豐富的今天，平安健康對于每個百姓也至關重要。而收入和事業(yè)追求，則是百姓滿足現代生存條件，追求更好生存環(huán)境就必須付出更多的勞動和艱辛。被調查者認為，收入多、工作忙并不代表生活最幸福。 四、經濟收入是影響百姓幸福的最大因素 百姓感覺不幸福，受經濟收入的影響最大占_%，經濟收入對幸福感的影響程度不言而喻，是所有社會物質條件中對幸福感影響最直接、最重要的因素，其他依次為住房條件_%，人均可支配收入差,_%，社會保障_%，醫(yī)療狀況_%，教育問題_%，個人及家庭問題_%，食品安全問

32、_%，下崗就業(yè)_%，其他問題_%。 五、生活幸福感調查情況 生活幸福感我們主要是從住房條件、健康狀況、家庭狀況和人際交往四個方面進行了調查，結果如下： 問題 非常滿意 滿意 一般 不滿意 非常不滿意 居住狀況 健康狀況 家庭狀況 人際交往 通過上表發(fā)現，_縣人民對居住狀況滿意度較低，其余的整體滿意度都比較可觀。從數據上看，對居住狀況滿意及以上的僅占_%，對健康狀況滿意及以上的占_%，對家庭狀況滿意及以上的占_%，對人際交往滿意及以上的占_%。各項指標中健康狀況、家庭狀況和人際交往的滿意度都達到了_%以上，這三個指標充分反映了_這片神奇的土地很適宜人類居住，在這里的人們人際關系好，家庭觀念強，身

33、心健康。但對居住狀況不滿意的占到了_%，非常不滿意的達到_%，其中失業(yè)和無業(yè)城鎮(zhèn)居民對居住狀況非常不滿意的最多，占_%；民營職工其次，占_%；進城務工人員排第三，占_%。這說明雖然我縣的城市建設取得了很大成績，百姓的住房環(huán)境、房屋質量、配套設施均得到了不同程度的改善，但與人民群眾的實際需求仍有很大差距，需進一步加強和改善。 六、社會幸福感調查情況 社會幸福感主要從與人們生活息息相關的醫(yī)療、教育、交通、治安和社會保障等方面進行了調查，結果如下： 問題 非常滿意 滿意 一般 不滿意 非常不滿意 醫(yī)療保健 教育狀況 就業(yè)狀況 社會保障 社會道德風氣 社會治安 污染治理 環(huán)境狀況 交通狀況 通過上表我

34、們發(fā)現，_縣人民對生活環(huán)境的交通狀況的滿意度是最高的，滿意及以上達到_%以上，說明近幾年_縣通過實施“村村通”等公路建設工程，全縣的交通狀況得到了很大改善，基本解決了群眾行路難、出行難。醫(yī)療保健的不滿意比例是最高的，占_%，這說明_縣近年來雖然實施了醫(yī)療制度改革、新型農村合作醫(yī)療和城鎮(zhèn)居民醫(yī)保等各項優(yōu)惠政策，但貫徹和落實的力度還不夠，需要進一步加強這方面的工作，使各項惠民政策落到實處，真正地使老百姓得到實惠。其他各方面的滿意程度，一般及以上的比例都超過了_%以上，這說明了_的各項事業(yè)都得到了長足的發(fā)展，取得的成績有目共睹，得到了廣大人民群眾的認同。 七、全縣實現“村村通”大家引以為豪 “村村通”是國家為構建和諧