小學(xué)寫人作文教案(精選多篇)

1、小學(xué)寫人作文教案（精選多篇） 【各位讀友，本文僅供參考，望各位讀 者知悉，如若喜歡或者需要本文，可點(diǎn) 擊下載下載本文，謝謝！】祝大家工作順利】 小學(xué)寫人作文教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解和認(rèn)識辯論，對辯論產(chǎn)生一 定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。 2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情， 要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活 動的刻畫。課前準(zhǔn)備 教師 準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄 像片斷。準(zhǔn)備獎品。 學(xué)生 搜集與 誠信”或 善意的謊言”有關(guān) 的事例、名言警句。 教學(xué)過程 第一課時(shí)口語交際 一、確立辯論雙方 1、讀教材中的提示，確立個(gè)人辯論 觀點(diǎn) 2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組 正方：人人要講誠信，不能撒謊。 反方：生活

2、中可以說些善意的謊言。 二、觀摩錄像，了解辯論特點(diǎn) 1、導(dǎo)語：大家各有各的觀點(diǎn)，也各 有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是 像平時(shí)爭吵那樣呢？請看錄像大學(xué)生 電視辯論大賽。 2、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確 注意事項(xiàng)。 三、推薦人選，全班辯論 1、全班推選出6人，舉行辯論，其 他人和教師一起作評委。 2、點(diǎn)評辯論情況，評出優(yōu)勝方。 3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提 示小組辯論要求。 四、分組辯論，人人參與 1、八個(gè)人為一組，三三合作，另外 兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。 2、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理 由。 五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識 通過這次辯論，你對講誠信與善意 的謊言有什么新的認(rèn)識？ 第二、三

3、課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)與講評 一、明確要求 請自讀習(xí)作”部分的內(nèi)容，想想本 次習(xí)作的要求。 二、交流習(xí)作要求： 體現(xiàn)相互關(guān)愛的事； 把事情的經(jīng)過寫清楚； 注意環(huán)境描寫，人物的語言、動作、 心理活動的描寫； 要表達(dá)真情實(shí)感。 三、回顧課文，體會關(guān)愛 1、本單元的幾篇課文寫的都是人與 人之間相互關(guān)愛的事情，請靜靜地回憶, 細(xì)細(xì)地品味。 2、學(xué)生瀏覽課文。 四、聯(lián)系生活，拓展思路 教師導(dǎo)語：生活中有很多樂于付出 的人，有很多感人的事，深深地打動著 我們的心，如長輩與晚輩之間的，長輩 與長輩之間的，如陌生人與陌生人之間 的，鄰里鄉(xiāng)親之間的根據(jù)習(xí)作要求, 回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從 書上讀來的事。 五、獨(dú)

4、立擬題撰文 學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。 教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或 題材。 六、組內(nèi)品評習(xí)作 1、小組交流，品評小組各成員的文 章。 2、推薦本組優(yōu)秀文章，組長記錄推 薦理由。 七、全班交流佳作 1、學(xué)生上臺朗讀佳作，朗讀前先由 組長讀推薦詞。 2、聽佳作時(shí)學(xué)生做好優(yōu)、缺點(diǎn)的速 記。 3、師生共同點(diǎn)評：要求先說優(yōu)點(diǎn)， 再補(bǔ)充修改建議。 4、師生共同推薦范文，投影出示。 5、教師根據(jù)學(xué)生點(diǎn)評，直接運(yùn)用正 確的修改符號在文中作示范性批注。 八、修改習(xí)作 1、學(xué)生再讀課文 習(xí)作”要求。 2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸?助與指點(diǎn)，特別是習(xí)作困難生。 3、組內(nèi)交流改前與改后的語句、語 段，談?wù)勑?/p>

5、改體會。 4、教師小結(jié)。 頒發(fā)獎品，共賞佳作 課堂組織一次簡潔又隆重的頒獎儀 式，激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)寫作信心。 給獲得進(jìn)步最快獎”最佳文題 獎”最佳環(huán)境描寫?yīng)劇弊罴研睦砘顒用?寫?yīng)劇弊罴褎?chuàng)作獎”等獎項(xiàng)的同學(xué)頒獎。 引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。 西師大版四年級語文下冊第五單元 習(xí)作百花園 作文指導(dǎo)教案水泉牛春杰 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生通過具體的情境來學(xué)習(xí)知 道寫人時(shí)，要通過人物的外貌、動作、 語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí) 寫人的方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，注 意總結(jié)寫作方法的習(xí)慣。 3、培養(yǎng)寫作的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)會怎樣將要給你留下深刻印象的 人寫好，并能同時(shí)給讀者也留下

6、深刻印 象。 一教學(xué)流程： 1指導(dǎo)學(xué)習(xí)習(xí)作要求：童年生活豐富 多彩，有笑有淚。當(dāng)你遇到難題的時(shí)候， 是誰幫你度過難關(guān)？在足球比賽場上， 是誰與你并肩作戰(zhàn)？在被人誤會的時(shí) 候，是誰和你站在了 一起？ ？?選擇你印 象最深的一個(gè)人寫下來，讓我們也來認(rèn) 識認(rèn)識他 2、明確本節(jié)課的要求。 大家猜一猜，這節(jié)作文課我們將輔 導(dǎo)什么內(nèi)容呢？寫人的文章可以寫很 多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人， 也可以寫自己身邊的同學(xué)、好朋友，也 可以寫和你有過一面之卻給你留下深刻 印象的人。記一個(gè)印象深刻的人。顯然 這是一篇寫人的文章，并且前面還有一 個(gè)修飾語， 印象深刻的”。寫人的文章 離不開寫事，一定是他曾說過什么話或

7、 做過什么事曾給你留下深刻印象，那么 我們就要通過具體事例來表現(xiàn)人物品 質(zhì)，通過人物外貌、動作、語言、神態(tài) 來表現(xiàn)人物性格，能深層展示人物的內(nèi) 心世界，合理地對人物進(jìn)行加工。這節(jié) 課，就是要學(xué)習(xí)怎樣寫人。 3、練習(xí)說一說： 在你小學(xué)四年的生活當(dāng)中，誰曾給 你留下深刻印象？ 他曾說過什么話或做過什么事讓你 感覺印象深刻？ 這名話或這件事對你將來的人生之 路會有什么樣的影響或幫助？ 根據(jù)這些問題，在班內(nèi)或家里、社 會上找一個(gè)人說一說。 4、集體交流。 1、請同學(xué)們先在組內(nèi)交流一下，然 后選出說的較好的。到講臺上來講一講, 展示一下，并說明這個(gè)人為什么給你留 下這么深刻的印象。 5、引導(dǎo)總結(jié)怎樣寫好

8、印象深刻的人 寫人的作文中，寫岀來的人物要有 立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就 叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。 那么怎樣才能具備這種能力呢？現(xiàn)在我 們來共同小結(jié)一下。 我們的結(jié)論： 寫人，首先要抓住人特點(diǎn)。 要有具體的事。 描寫要從多個(gè)側(cè)面進(jìn)行描寫，不 能只敘事，還要有語言、動作、神情、 外貌、心理活動等描寫。注意用詞。 老師總結(jié)：這就是我們要解決的問 題。世界上沒有完全相同的樹葉，也沒 有完全相同的人，外貌、神態(tài)、思想、 性格均不相同。寫人就要寫出人物的思 想品質(zhì)，性格特征和精神風(fēng)貌。本節(jié)課 的訓(xùn)練重點(diǎn)是寫一個(gè)給你留下深刻印象 的人。 6、讀資料，加深體會。 寫人就離不開寫事，事情讓你

9、感動, 此事一定會讓你留下深刻印象，那么怎 樣通過一件事來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，通過 人物的外貌、動作、語言神態(tài)表現(xiàn)人物 性格？要寫好給你留下深刻印象的人， 可以從三點(diǎn)講開來： 、抓住特征寫外貌 寫人物的長相和身材，都要抓住特 征和神態(tài)，做到寫誰像誰，使讀者如見 其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著 打扮也很重要，一個(gè)人年齡，性別職業(yè) 甚至學(xué)歷愛好等都能從衣服上分辨岀 來，甚至能顯示岀性格來。例如：同是 寫老人的片段就各不相同，還有寫老師, 清潔工的片段等。 典型事例寫人品 什么是典型事例？就是有代表性、 有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì)， 也就是通過一件具體事例表現(xiàn)人物的思 想品質(zhì)。中國有句俗語

10、什么人做什么 事”，在寫這件事的過程中，人物是怎樣 做的？怎樣說的？也就是通過他的行動 和語言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。談 到寫事，這是有必要講一下，寫人的文 章所寫的事與寫事的文章中的事不一 樣。記事文的事要交待六要素，把事件 的來龍去脈寫清楚，寫人的記敘文是根 據(jù)人品、性格的特點(diǎn)來寫事，可以寫一 件事，也可以寫幾件事，或者只寫一件 事的片斷。總之，這些事是根據(jù)塑造人 物的需要進(jìn)行取舍的。例如：這里有一 個(gè)故事是通過人物的言行來表達(dá)人物的 性格特點(diǎn)。可以說帶有典型的特點(diǎn)。貝 利是世界足球之王，是世界上 腳功”最 好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動作： 順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落 到原處

11、，絲毫不差，就是最好的身份證 明?！?深層展示寫心理 我們說內(nèi)心世界更能展示文章中人 物的思想動態(tài)和性格。文中的心理活動 分兩種：一種是文中的人物的心理描寫， 沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品 格；另一種是作者的心理描寫。最明顯 的就是我想”直接表達(dá)人物心理活動。 這是作者的思想表現(xiàn)，合理想象也是作 者的一種心理活動，這里第三點(diǎn)對于我 們小學(xué)生來說要寫好稍稍難一些，可不 必要求。例如：我氣惱，我憤恨 一一怎 么一生下來就是裂唇。就是作者是直接 表達(dá)心理活動。 小結(jié) 同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)到了什么？ 請同學(xué)們趁熱打鐵將把你剛說的內(nèi) 容根據(jù)習(xí)作要求寫下來，寫好后認(rèn)真讀 幾遍，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修改，使你

12、的作文 水平不斷提高。 2014年5月13日 怎樣指導(dǎo)高年級寫人作文指導(dǎo)與訓(xùn) 練曹文娟 教學(xué)目的： 1、讓學(xué)生通過具體的情境來學(xué)習(xí)知 道寫人時(shí)，要通過人物的外貌、動作、 語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)寫人 的方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，注 意總結(jié)寫作方法的習(xí)慣。 3、培養(yǎng)寫作的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會怎樣將要給你留下深刻印象的 人寫好，并能同時(shí)給讀者也留下深刻印 象。教學(xué)安排： 一、游戲：猜一猜。 1、教師先讀幾段卡片，大家猜一 猜他是個(gè)什么樣的人？請?jiān)诶蠋煹拿枋?中搶答出所描述的人物身份。如：老師、 醫(yī)生、司機(jī)、村干部、某一同學(xué)、老爺 爺?shù)取?2、你想讓大家猜猜嗎？拿起你的 筆，

13、先寫一寫吧。寫卡片。把你要讓 大家猜的人的特征寫在紙上。指名讀 一讀，猜一猜。其間同學(xué)們可提問。 3、游戲小結(jié)： 請同學(xué)們回答：為什么大家能迅速 搶答出我所描述的人物的身份或職業(yè)？ 為什么有的同學(xué)卻猜不出？ 請拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的 語句朗讀一遍，仔細(xì)體會為什么別人猜 不出？為什么能猜得出？體會描繪人物 外貌的方法。 二、小結(jié)，明確本節(jié)課的要求。 大家猜一猜，這節(jié)作文課我們將輔 導(dǎo)什么內(nèi)容呢？寫人的文章可以寫很 多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人， 也可以寫自己身邊的同學(xué)、好朋友，也 可以寫和你有過一面之卻給你留下深刻 印象的人。記一個(gè)印象深刻的人。顯然 這是一篇寫人的文章，并且前面還有一

14、 個(gè)修飾語， 印象深刻的”。寫人的文章 離不開寫事，一定是他曾說過什么話或 做過什么事曾給你留下深刻印象，那么 我們就要通過具體事例來表現(xiàn)人物品 質(zhì)，通過人物外貌、動作、語言、神態(tài) 來表現(xiàn)人物性格，能深層展示人物的內(nèi) 心世界，合理地對人物進(jìn)行加工。這節(jié) 課，就是要學(xué)習(xí)怎樣寫人。下面我們再 來做一個(gè)游戲。 三、練習(xí)： 1、找朋友。 在你小學(xué)六年的生活當(dāng)中，誰曾給 你留下深刻印象？ 他曾說過什么話或做過什么事讓你 感覺印象深刻？ 這名話或這件事對你將來的人生之 路會有什么樣的影響或幫助？ 2、根據(jù)這些問題，在班內(nèi)或家里、 社會上找一個(gè)人寫一寫。 四、集體交流。 1、請同學(xué)們先在組內(nèi)交流一下，然 后

15、選出成功的和不成功的各一篇。2、把 選出來的拿到講臺上來講一講，展示一 下，并說明為什么成功，為什么不成功。 五、引導(dǎo)總結(jié)怎樣寫好印象深刻的 人 1、寫人的作文中，寫出來的人物要 有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出， 就叫 形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。 那么怎樣才能具備這種能力呢？現(xiàn)在我 們來共同小結(jié)一下。 我們的結(jié)論： 寫人，首先要抓住人特點(diǎn)。 要有具體的事。 描寫要從多個(gè)側(cè)面進(jìn)行描寫，不 能只敘事，還要有語言、動作、神情、 外貌、心理活動等描寫。 注意用詞。 2、老師總結(jié)：這就是我們要解決的 問題。世界上沒有完全相同的樹葉，也 沒有完全相同的人，外貌、神態(tài)、思想、 性格均不相同。寫人就要

16、寫出人物的思 想品質(zhì)，性格特征和精神風(fēng)貌。本節(jié)課 的訓(xùn)練重點(diǎn)是寫一個(gè)給你留下深刻印象 的人。 3、讀資料，加深體會。 寫人就離不開寫事，事情讓你感動, 此事一定會讓你留下深刻印象，那么怎 樣通過一件事來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，通過 人物的外貌、動作、語言神態(tài)表現(xiàn)人物 性格？要寫好給你留下深刻印象的人， 可以從三點(diǎn)講開來： 、抓住特征寫外貌 寫人物的長相和身材，都要抓住特 征和神態(tài)，做到寫誰像誰，使讀者如見 其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著 打扮也很重要，一個(gè)人年齡，性別職業(yè) 甚至學(xué)歷愛好等都能從衣服上分辨岀 來，甚至能顯示出性格來。例如：同是 寫老人的片段就各不相同，還有寫老師, 清潔工的片段等。

17、典型事例寫人品 什么是典型事例？就是有代表性、 有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì)， 也就是通過一件具體事例表現(xiàn)人物的思 想品質(zhì)。中國有句俗語 什么人做什么 事”，在寫這件事的過程中，人物是怎樣 做的？怎樣說的？也就是通過他的行動 和語言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。談 到寫事，這是有必要講一下，寫人的文 章所寫的事與寫事的文章中的事不一 樣。記事文的事要交待六要素，把事件 的來龍去脈寫清楚，寫人的記敘文是根 據(jù)人品、性格的特點(diǎn)來寫事，可以寫一 件事，也可以寫幾件事，或者只寫一件 事的片斷?？傊?，這些事是根據(jù)塑造人 物的需要進(jìn)行取舍的。例如：這里有一 個(gè)故事是通過人物的言行來表達(dá)人物的 性格特點(diǎn)。

18、可以說帶有典型的特點(diǎn)。 貝 利是世界足球之王，是世界上 腳功”最 好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動作： 順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落 到原處，絲毫不差，就是最好的身份證 明?！?深層展示寫心理 我們說內(nèi)心世界更能展示文章中人 物的思想動態(tài)和性格。文中的心理活動 分兩種：一種是文中的人物的心理描寫， 沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品 格；另一種是作者的心理描寫。最明顯 的就是我想”直接表達(dá)人物心理活動。 這是作者的思想表現(xiàn)，合理想象也是作 者的一種心理活動，這里第三點(diǎn)對于我 們小學(xué)生來說要寫好稍稍難一些，可不 必要求。例如：我氣惱，我憤恨 一一怎 么一生下來就是裂唇。就是作者是直接 表達(dá)

19、心理活動。 六、小結(jié) 同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)到了什么？ 請同學(xué)們趁熱打鐵將把你剛才寫的 內(nèi)容根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)再修改下，使他更 豐滿吧。 寫人作文指導(dǎo)課 展現(xiàn)多彩的自我一一寫 我”類作文 專題訓(xùn)練 1. 多角度的認(rèn)識自我，表現(xiàn)我”的 豐富多彩。 2 抓住自己的特征，力求有創(chuàng)意地 展現(xiàn)自我。 3. 根據(jù)所寫內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方 式。 4. 感情真摯地表達(dá)，力求表達(dá)出自 己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真 切體驗(yàn)。 5善用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi) 容。 6.寫記敘文做到內(nèi)容具體，寫散文 做到形散神聚。 1. 展現(xiàn)我”的個(gè)性特長，如：的 我 2. 展示 我”的興趣愛好，如：我 的另一片天地 3. 記述我”

20、的成長經(jīng)歷，如：媽 媽，我長大了 4. 暢寫我”的情感世界，如：我 的歡樂 5. 表白 我”的精神追求，如：我 的心愿 6. 描繪 我”的推測想象，如：我 二十年后某一天的日記 7. 抒發(fā)我”的感悟體會，如：我 的自學(xué)體會 題作文我很重要 .表達(dá)我”對自己的認(rèn)識，如: 一、認(rèn)識自我的方法 1. 調(diào)查了解法：通過向父母、老師、 同學(xué)、鄉(xiāng)鄰調(diào)查詢問我”過去的表現(xiàn)及 對我”的評價(jià)來了解自己。 2. 發(fā)散回憶法：從家庭、學(xué)校、社 會等各個(gè)角度去回憶 我”在不同時(shí)期、 不同方面的所作所為來了解自我。 3. 自我剖析法：通過日記等形式對 自己的一言一行進(jìn)行記載和分析來解剖 自己。 4. 辯證思考法：用變化

21、的眼光看自 己面向未來的發(fā)展優(yōu)勢，用辯證的態(tài)度 來評價(jià)自己。 二、刻畫自我的方法 1 繪形傳神法：通過對 我”的容貌、 神態(tài)、身材、服飾、聲音乃至舉手投足 等外在形態(tài)的描寫，來揭示我的精神世 界和性格特征。 2. 行動表現(xiàn)法：通過對 我”的行動 描寫來表現(xiàn) 我”的思想性格。 3. 內(nèi)心獨(dú)白法：通過 我”的自言自 語來刻畫 我”的形象，展示 我”的性格和 內(nèi)心世界。 4. 以物托人法：通過描寫與 我” 有關(guān)的物來烘托 我”的個(gè)性和思想品 格。 5. 側(cè)面烘托法：通過旁人對 我”的 觀察、議論和評價(jià)來展示 我”的方方面 面。 6. 定點(diǎn)特寫法：通過對我”的某一 突出 點(diǎn)”進(jìn)行特寫式描寫，來表現(xiàn)我的

22、 精神風(fēng)貌。 展現(xiàn)自我”是初中寫作訓(xùn)練的重要 內(nèi)容之一，也是中考作文考查內(nèi)容的一 個(gè)重要方面。要寫好這類作文，可 以從以下幾方面入手： 展現(xiàn)自我”是初中寫作訓(xùn)練的重要 內(nèi)容之一，也是中考作文考查內(nèi)容的一 個(gè)重要方面。要寫好這類作文，可以從 以下幾方面入手： 1精選素材。選材是作文的首要環(huán) 節(jié)，只有選取了優(yōu)秀的素材，才能成功 地展現(xiàn)自我。精選素材，首先要打開思 路。我們可以細(xì)心回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴 滴，仔細(xì)分析生活中的方方面面。如： 我們可以寫自己的綽號，也可以寫自己 的愛好；可以寫自己對學(xué)習(xí)的態(tài)度，也 可以寫自己處世的風(fēng)格；可以寫自己的 歡樂、苦惱，也可以寫自己的追求、秘 密；可以寫 我”的成長

23、經(jīng)歷，也可以剖 析 我”的優(yōu)缺點(diǎn)；可以寫家中的 我”也 可以寫老師眼中的 我”可以寫現(xiàn)實(shí)中 的我”也可以寫理想中的我” ?有了素 材，還需要精心篩選。篩選時(shí)，要反復(fù) 比較各種材料的優(yōu)缺點(diǎn)，要選那些內(nèi)容 詳實(shí)、新鮮感人、生動有趣且能突出我 的個(gè)性特點(diǎn)的素材。經(jīng)過認(rèn)真思考、細(xì) 心比較，我們就會找到最優(yōu)秀的寫作素 材。 2. 創(chuàng)新構(gòu)思。有了好的素材，作文 還只是成功了一半。作文要引人注目， 還得創(chuàng)新構(gòu)思。我們可以從切入的角 度、行文的思路、寫作的方法”等方面來 創(chuàng)新構(gòu)思。從角度而言，可以從單一角 度出發(fā)，抓住自己某一主要特征來展示 自己的形象，也可以從整體角度入手， 畫出自己的自畫像；可以從正面的角

24、度 展現(xiàn)自己的個(gè)性，也可以從側(cè)面的角度 展示自己的優(yōu)點(diǎn)；可以靜態(tài)地描述自己 的方方面面，也可以動態(tài)地寫出自己的 發(fā)展變化？?從思路而言，我們可以用分 鏡頭展示 我”在不同場合的形象，也可 以用一線串珠”串起我”生活的點(diǎn)點(diǎn)滴 滴；可以 散點(diǎn)鋪排”將自己的特點(diǎn)一 一形象地羅列出來，也可以縱向展示， 敘寫我”不同時(shí)期的故事；可以用日記 體記錄 我”的言行；也可以借自白書、 檔案等形式表現(xiàn) 我”的本質(zhì)？?從寫作方 法而言，我們可以用一詞經(jīng)緯法來展示 我”也可以用二人稱或三人稱來介紹 我”可以借夢境來表白 我”也可以借 他人、他物來展現(xiàn) 我”可以用寓褒于 貶的方法贊揚(yáng) 我”也可以用寓莊于諧 的方法調(diào)侃我

25、” ?角度、思路和寫作方法 林林總總、異彩紛呈，我們只有根據(jù)自 我的特點(diǎn)和特長，選取最佳的角度、思 路和寫作方法，才能最恰當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)自我。 3. 傳神描寫。我”的形象鮮明，我 給讀者留下的印象就深刻。要塑造好自 己的形象，需要對 我”進(jìn)行傳神的描寫。 進(jìn)行傳神的描寫，首先，需要抓住自己 的特征。如：可以抓住我”的外貌、語 言、動作、心理、生活習(xí)慣等特征來刻 畫我”的形象。進(jìn)行傳神的描寫，其次， 要根據(jù)文章表達(dá)的中心確定描寫的重 點(diǎn)。如：寫我的愛好要詳寫 我”的 動作，寫我的愿望則要詳寫 我”的 心理。進(jìn)行傳神的描寫，還要靈活地運(yùn) 用各種描寫方式來突出我”的形象。如： 寫我的自傳一文，可以正面描寫

26、自 己的言行來展示自己的個(gè)性特點(diǎn)，可以 借他人對 我”的評價(jià)等側(cè)面描寫來完善 自我形象；可以對自己的丑陋處作簡筆 勾勒，可以對自己的 靚麗點(diǎn)”進(jìn)行細(xì)膩 刻畫? 4. 個(gè)性表達(dá)。真情的流露，會拉近 作者和讀者心靈的距離，個(gè)性的表達(dá)則 會吸引讀者閱讀的目光。在展現(xiàn)自我的 時(shí)候，我們可以根據(jù)自己的個(gè)性、特長 選用合適的表達(dá)方式、語言來表現(xiàn)自我。 擅長敘事的，可以講講自己的趣事；擅 長描寫的，可以描摩自己精彩的生活片 段；擅長抒懷的，可以訴說自己的愿望； 擅長想象的，可以在對自己未來的暢想 中展示自己的才華；性格幽默的，可以 用風(fēng)趣的語言調(diào)侃自己；生性憨厚樸實(shí) 的，則可以真誠坦率的介紹自己 ？?找到

27、了富有個(gè)性的表達(dá)方式，也就能成功地 刻畫自我了。 做好了以上幾點(diǎn)，我們筆下的 我 也就栩栩如生、多彩多姿了。 1題目：我是最棒的” 2、內(nèi)容自選，立意自定，表達(dá)自己 的真情實(shí)感； 3、文體自選，可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā) 感情，發(fā)表議論，編寫故事，介紹說明 等等； 4、字?jǐn)?shù)：600字以上。 5、不得抄襲。 在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)行這樣一套指導(dǎo)方 法。第一步以本為據(jù)，總結(jié)寫作方法。 課本是范本，課文是范文，每次作文指 導(dǎo)，老師要從課文中尋找出切合學(xué)生實(shí) 際的寫作方法，作為科學(xué)依據(jù)，文本結(jié) 合讓學(xué)生效仿訓(xùn)練。第二步出示 下水 范文，進(jìn)一步印證課文中的寫作方法， 讓學(xué)生明白運(yùn)用這種寫作方法并不難， 很容易掌握。第三

28、步，點(diǎn)拔指導(dǎo)，讓學(xué) 生明確應(yīng)用這種寫作技能最容易出現(xiàn)的 幾種毛病，進(jìn)一步加深印象，進(jìn)而掌握 這種寫作方法。第四步，當(dāng)堂作文，強(qiáng) 調(diào)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用新的寫作方法，這樣就 有效地避免了學(xué)生抄襲他人習(xí)作的現(xiàn) 象。第五步，習(xí)作改評，緊扣指導(dǎo)重點(diǎn)， 凡能正確運(yùn)用新的寫作方法作文的學(xué) 生，盡可能給予滿分鼓勵。 寫人作文教案實(shí)錄 師：上一堂課我們講到了寫人要抓 住人物的特點(diǎn)來寫。抓住了人物的特點(diǎn)， 我們又如何把人物寫生動呢？這就是我 們今天這一節(jié)課要講的主要內(nèi)容。在上 課之前我請同學(xué)們先來做一回小老師， 請大家議一議，評一評下面兩段人物描 寫有什么不同，誰好誰劣，好”的好在 哪里，劣”的那里不足。 片斷一：李云

29、是一個(gè)機(jī)靈、淘氣的 孩子。長著一對烏黑的大眼睛，睫毛長 長的，黝黑的，腮幫鼓鼓的。他喜歡穿 一些圖案動感十足的運(yùn)動衫?！?片斷二：李N是一個(gè)機(jī)靈、淘氣的 孩子。他特別喜歡穿一些圖案動感十足 的運(yùn)動衫。他那胖乎乎的臉上，長著一 對烏黑調(diào)皮的大眼睛，油黑閃亮的長睫 毛隨著眼簾忽閃忽閃的。碰到困難的事 兒，兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)， 鬼點(diǎn)子就來了。在他那黝黑的臉上，不 論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇， 或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到 滑稽逗人?！?生：第一段只寫出了李云的大眼睛、 睫毛、腮幫等容貌特點(diǎn)，而第二段還抓 住了睫毛隨著眼簾忽閃忽閃的，兩顆像 黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點(diǎn)子就 來了?！边@些情態(tài)，進(jìn)行具體、細(xì)致的描 繪。這樣就把李云機(jī)靈、淘氣的性格特 征寫得活靈活現(xiàn)。 師：講得非常好！抓住了人物的情 態(tài)，進(jìn)行具體、細(xì)致的描繪就能把人物 的性格特征寫得活靈活現(xiàn)。