淺析技工類院校體育教學(xué)滲透德育教育的方法

1、 淺析技工類院校體育教學(xué)滲透徳育教育的方法 一、體育教學(xué)中滲透德育教學(xué)的優(yōu)勢 體育教育不僅能夠強健學(xué)生的體魄， 增強學(xué)生的體質(zhì)，同時 也和德育教育相互作用。 在我國傳統(tǒng)的教育觀念中， 教師的職業(yè) 被賦予了“傳道、授業(yè)、解惑”的標簽，事實上，傳道是教師的 首要任務(wù)。在我國的現(xiàn)代化建設(shè)不斷加快的情況下，要想切實有 效地提升整個中華民族的素質(zhì)， 就需要重視起來對學(xué)生的德育教 育。所以，在新時代背景下，切實有效地提升中華民族的素養(yǎng)， 就需要摒棄以往的以分數(shù)為主的教育方式，要向德育教育看齊。 當(dāng)下很多技工類院校的德育教育都采用說教的方式，缺乏與 實際生活的聯(lián)系，學(xué)生也不容易接受。真正的德育教育應(yīng)該和自

2、然活動相聯(lián)系，幫助學(xué)生理解生活，以此來敦促學(xué)生養(yǎng)成良好的 品質(zhì)。讓學(xué)生在游戲中去體驗生活，感悟道德。抽象的道德說教 往往不能深入人心，也不能讓學(xué)生很好地理解。 體育教學(xué)的形式 和特點則能夠良好地滿足德育教學(xué)的需求。 體育課程與其他的文化課教學(xué)不同， 它是一種技能課程，主 要以游戲或者各類體育項目進行身體訓(xùn)練。在具體的學(xué)習(xí)中，每 個學(xué)生都可以成為學(xué)習(xí)的主體， 每一個練習(xí)都可以成為對人品質(zhì) 的考驗。在具體的體育教學(xué)中，學(xué)習(xí)的知識、技能和技術(shù)是貫穿 于整個實踐過程中的，它比空泛的品質(zhì)說教更容易讓學(xué)生接受。 二、技工類院校體育教學(xué)滲透德育教育的方法 （一）加強教師的正面引導(dǎo)作用 體育教師在課堂中指導(dǎo)學(xué)

3、生進行體育活動， 教師與學(xué)生有著 諸多的親密接觸， 學(xué)生會試著去模仿教師的行為， 所以在這個過 程中，教師要注意自己的一言一行，這些都會影響到學(xué)生。教師 也可以通過這項途徑， 向?qū)W生展示體育知識的同時， 為學(xué)生灌輸 道理，教師可以將學(xué)生分為不同的小組， 由小組與小組之間展開 競賽。一些學(xué)生為了不愿意拖小組的后腿， 在集體榮譽的影響下， 學(xué)生之間彼此鼓勵和照應(yīng)，完成了比賽，在這個過程中，學(xué)生也 能夠更加明白集體的力量與含義。 這時學(xué)生就能夠在潛移默化當(dāng) 中，形成較高的體育素養(yǎng)。 教師一定要懂得給學(xué)生樹立良好的榜 樣，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中擁有更多的德育知識。 （二）結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容滲透德育教育 教

4、材的內(nèi)容通常是以技術(shù)教育為主， 沒有時代感和針？n裕? 內(nèi)容反復(fù)冗雜， 這樣容易讓學(xué)生對體育課程產(chǎn)生厭倦心理。 所以， 恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整技工類院校體育教材內(nèi)容， 可以幫助學(xué)生適應(yīng)未來的 職業(yè)需求。 當(dāng)下社會是一個充滿競爭的社會， 增強學(xué)生在競爭與 合作方面的意識， 能夠幫助學(xué)生更好地立身于社會之中。 當(dāng)下很 多學(xué)生都缺乏基本的協(xié)作能力，而很多體育活動都是競技類項 目，這個時候需要小組來完成， 教師就可以利用體育教學(xué)的優(yōu)勢 來訓(xùn)練學(xué)生在競爭與合作方面的品質(zhì)。 （三）更新教學(xué)理念 選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)理念和教學(xué)方法， 對于技工類院校體育教學(xué) 中滲透德育教育尤為重要。傳統(tǒng)的體育教學(xué)追求的是運動的規(guī)范 性，體育技

5、能的好壞，這樣教育出來的學(xué)生通常都如同機械般， 懂得理論和技巧，卻不懂得如何快樂地參與體育運動。 在課堂中， 要充分重視學(xué)生的主體性作用。以學(xué)生為本，利用先進的教學(xué)思 想指導(dǎo)教學(xué)行為。很多時候人們認為技工類院校就是培養(yǎng)學(xué)生專 業(yè)技能的地方，并不具備對學(xué)生人格培養(yǎng)的用處，但是任何一所 學(xué)校都需要做好對學(xué)生人格的教養(yǎng)，這樣才能夠配得上“學(xué)校” 的稱號。 （四）塑造良好的教學(xué)氛圍 由于當(dāng)下技工類院校缺乏對體育課程的關(guān)注，過多地將精力 放在專業(yè)課的設(shè)置上，所以就會影響到體育課的德育教學(xué)效果。 事實上，體育教學(xué)與德育教學(xué)的相互滲透能夠幫助學(xué)生更好地實 現(xiàn)綜合能力的發(fā)展。為了更進一步實現(xiàn)教師對學(xué)生的德育教

6、育， 在整個教學(xué)過程中，教師要營造出良好的德育教學(xué)氛圍， 關(guān)于教 學(xué)觀念，教師要及時地更新，開拓自身的思想和知識水平，用先 進的教學(xué)理念升華自己，提升自身的認知水平。讓更多的學(xué)生能 夠從體育學(xué)習(xí)中獲得快樂。 （五）實現(xiàn)與專業(yè)的結(jié)合 技工類院校的體育課程往往和學(xué)校設(shè)置的專業(yè)課程都有一 定的聯(lián)系。例如我校有汽車運用與維修專業(yè)，那么在體育課與課 外活動中，都會利用輪胎等游戲道具來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。這 樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，也可以培養(yǎng)他們的團隊精神， 這樣的方式更有助于學(xué)生去接受。但是在具體的課堂當(dāng)中，我們 要秉承教育的原則，不能一味地和專業(yè)相結(jié)合而脫離了體育德育 教學(xué)的內(nèi)容，采用與專業(yè)結(jié)合的方式，是為了給學(xué)生營造一種親 切感，但是最終目的還是要在培養(yǎng)學(xué)生體育能力與德育精神上。 三、結(jié)語 雖然技工類院校大多以專業(yè)為主，以輸出技能型人才為目 標，但是在當(dāng)下的體育教學(xué)中，貫徹德育教學(xué)仍是不容小覷的。 體育教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)改革與