初中美術(shù)《中國書法和篆刻藝術(shù)》單元教學(xué)設(shè)計以及思維導(dǎo)圖

1、中國書法和篆刻藝術(shù)適用年級初中三年級所需時間3課時（課內(nèi)2課時，課外1課時，每周1課時）主題單元學(xué)習(xí)概述本單元為江西美術(shù)出版社九年級下冊“欣賞.評述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。書法在中國藝術(shù)史上是最早取得重要地位的藝術(shù)，曾一度成為文化階層必備的修養(yǎng)；傳統(tǒng)的篆刻藝術(shù)不但有著獨特的形式美，強調(diào)以刀刻鍥的特殊趣味，而且要通過刻刀表現(xiàn)出中國書法藝術(shù)的內(nèi)在韻律。本課教學(xué)要點包括：書法主要字體及正楷用筆方法、歷代書法篆刻名作欣賞、書法篆刻在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用。本單元共有兩個專題。專題一著重書法常識介紹和作品欣賞。書法做為我們傳統(tǒng)的藝術(shù)的重要組成部分，是學(xué)習(xí)我們傳統(tǒng)的金石藝術(shù)的必然前提，故而把此部分做為專題一呈現(xiàn)。專題二重

2、點介紹刻印知識及賞析各流派的典型作品。篆刻藝術(shù)以篆書為主要素材，用刻刀表現(xiàn)中國的書法藝術(shù)，是書法藝術(shù)的再度延伸，所以把此部分內(nèi)容做專題二呈現(xiàn)。專題一、二可通過欣賞、評述及實踐探究的方法，加深對中國金石藝術(shù)的理解和認(rèn)識，增強民族自豪感。主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：了解中國書法與篆刻的基本知識、歷代名作風(fēng)格特點和重要的書法家及楷書基本的筆法過程與方法：通過分組探究、嘗試實踐、賞析評述書法篆刻作品以及書法與篆刻的關(guān)系，豐富和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，領(lǐng)略書法篆刻藝術(shù)深厚的文化底蘊，提高對書法和篆刻藝術(shù)的興趣和鑒賞能力。情感態(tài)度與價值觀：加深對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與感情，增強民族自豪

3、感。對應(yīng)課標(biāo) 1、了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派，知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品，以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系，初步形成審美判斷能力。2、學(xué)會從多角度欣賞與認(rèn)識美術(shù)作品，逐步提高視覺感受、理解與評述能力，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認(rèn)識美術(shù)。3、提高對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，增強民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。主題單元問題設(shè)計1. 中國的書法和篆刻有什么特點？2. 如何鑒賞書法和篆刻作品？3. 怎樣創(chuàng)作書法和篆刻？專題劃分專題一：書法常識介紹和作品欣賞 （ 1 課時）專題二：刻印知識及賞析各流派的典型作品 （ 1 課時）其中，

4、專題一中的活動2、3作為研究性學(xué)習(xí)專題一書法常識介紹、欣賞及實踐所需課時課內(nèi)共用1課時，每周1課時專題學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能：掌握書法的基本知識，了解各種書體的風(fēng)格特點和歷代書法家，領(lǐng)會正楷用筆的方法。過程與方法：通過賞析重要的書法作品，懂得欣賞評述作品的基本方法，領(lǐng)略書法藝術(shù)的魅力。情感態(tài)度與價值觀：提高對書法作品的興趣，陶冶自我情操。專題問題設(shè)計1、書法作品的創(chuàng)作需要哪些材料和工具？2、每種書體各有什么特點？3、正楷書法的筆法有哪些？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源多媒體教室、多媒體課件；課前搜索網(wǎng)絡(luò)中的典型的書法作品；毛筆、墨、毛氈、毛邊紙、學(xué)習(xí)活動設(shè)計 活動一：欣賞感受 展示同字不同書體的書法作品

5、，闡述書法在我國藝術(shù)史上的重要地位，讓學(xué)生感受中國書法的博大精深及無窮的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒佣嘿p析認(rèn)知1、了解書法創(chuàng)作用到的工具和材料 設(shè)問：（1）思考在創(chuàng)作中，都用到了哪些工具和材料？（2）這些書法作品各有什么不同，分別屬于哪種書體？2.教師點撥：（1）中國文字書體的演變過程“甲骨文、金文、篆、隸、楷、行、草”（2）需要的材料工具：毛筆、墨、宣紙、毛氈等（3）簡要介紹王羲之的蘭亭序及顏真卿的多寶塔碑活動三：合作探究師：展示多寶塔碑圖片和玄秘塔碑圖片生：小組內(nèi)或小組間合作探究，試分析這兩種楷書各自的藝術(shù)特點師：這些楷書是怎樣書寫出來的呢？試分析并嘗試體驗他們的筆法運用。生：共同探究

6、并嘗試著書寫體驗。點撥：展示“永字八法”，演示各種筆法的運用。（中鋒、逆鋒、藏鋒、露鋒、頓筆、捻管轉(zhuǎn)鋒等）生：用各種筆法進行書寫體驗?；顒铀模嚎偨Y(jié)評述生：根據(jù)自己的書寫體會，總結(jié)各種書體的藝術(shù)特點和魅力，說出自己的感受，辨別各自應(yīng)用的作用。活動五：實踐應(yīng)用生：根據(jù)以上掌握的知識和技能，任選一種書體進行書法作品的創(chuàng)作。創(chuàng)作的作品在課堂上進行展示評價生：自評、互評師：總結(jié)評價，指出作品中的優(yōu)缺點?；顒恿褐R拓展了解：“字如其人”的涵義 師：以顏真卿的書作為例，講解顏真卿剛正不阿的性格以及英勇報國的志向，結(jié)合他方嚴(yán)正大的書風(fēng)，讓學(xué)生理解人品定書品、字如其人的道理。評價要點1、能否鑒別篆、隸、楷、行

7、、草等書體，說出各自的主要特點2、能否用語言說出或?qū)懗鰧ㄗ髌返脑u價，評價是否獨到3、是否積極參與賞析，能否談一下對書法藝術(shù)的新認(rèn)識專題二刻印知識及賞析、體驗所需課時課內(nèi)共用1課時，每周1課時專題學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：掌握篆刻的基本知識，了解各種篆刻的風(fēng)格特點。過程與方法：通過賞析重要的篆刻作品，懂得欣賞評述作品的基本方法，領(lǐng)略篆刻藝術(shù)的魅力。情感態(tài)度與價值觀：提高對篆刻的興趣，陶冶自我情操，加深對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和情感。專題問題設(shè)計1、篆刻作品的創(chuàng)作需要哪些材料和工具？2、各種形式的印章有什么獨到的特點？3、篆刻印章與實用印章有什么區(qū)別和不同的作用？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源 多媒體課件網(wǎng)

8、絡(luò)上的篆刻作品圖片刻刀、石料、肥皂、瓜皮或木頭、印泥、砂紙或磨盤、小鏡子、牙刷等學(xué)習(xí)活動設(shè)計活動一：欣賞感受師：展示多種形式的篆刻印章生：欣賞印章并感受篆刻藝術(shù)的無窮魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為下一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。活動二：合作探究師：你知道篆刻印章所需要的工具和材料嗎？（刻刀、石料、肥皂或木頭、印泥、砂紙或磨盤、小鏡子、牙刷等） 根據(jù)自己的理解可以把這些印章分為幾種類別？（肖形印、朱文、白文、朱白相間） 你知道印章是怎么創(chuàng)作出來的嗎？（切刀、沖刀等） 評價一個篆刻印章好壞的標(biāo)準(zhǔn)需要考慮哪些因素呢？（刀法、線條、文字的安排等） 篆刻印章與使用印章有什么區(qū)別？生：小組間或小組內(nèi)共同合作探究，交流自己的

9、看法和知識內(nèi)容，解決老師預(yù)設(shè)的問題。生：通過共同合作與探究，形成自己的知識結(jié)構(gòu)，各抒己見，表達(dá)自己的看法和觀點。生：疑難反饋，把探究中遇到的疑難問題反饋給老師師：根據(jù)學(xué)生的回答，補充說明。針對疑難問題進行適當(dāng)?shù)恼故竞忘c撥。生：根據(jù)教師的點撥，利用課前準(zhǔn)備好的工具和材料進行簡單的篆刻體驗，加深對篆刻藝術(shù)的理解。活動三：評價總結(jié)生：談一談自己的收獲和感受，評價一下自己在創(chuàng)作嘗試中創(chuàng)作的作品的優(yōu)點和不足，找到下一步該努力的方向。活動四：實踐及評價生：利用手中準(zhǔn)備的材料和工具，結(jié)合自己掌握的篆刻知識進行創(chuàng)作體驗；把篆刻的作品在班內(nèi)展示。生：自我評價、生生互評師：總結(jié)評價，指出作品中的優(yōu)點和不足之處?；顒游澹褐R拓展吳昌碩的篆刻藝術(shù)。欣賞吳昌碩的篆刻作品，講解吳昌碩的篆