教學論文：把快樂還給學生

1、把快樂還給學生教學背景廣東的天氣十分的炎熱，而且這種炎熱的天氣會從四五月份一直持續(xù)到十一月份，在這種炎熱的天氣下上體育課，無論是老師還是學生，都是一種極大的挑戰(zhàn)。如何在這種情況下上好體育課呢？傳統(tǒng)的上課方式就是：隊列訓練、講解動作要領(lǐng)、動作示范、分組練習或活動。但是對于這種體育模式，學生的反應(yīng)如何呢？大多數(shù)學生的答案是：“沒勁！”教學片段在三年級的體育課上，最開始的幾節(jié)課，我按部就班的進行隊列訓練、廣播操、學習跑的技術(shù)等等，一堂課四十分鐘，幾乎都是在我的指揮下完成的。我也充分“發(fā)揮”了老師嚴厲的指揮權(quán)，有學生不聽話的，消極怠慢的，統(tǒng)統(tǒng)教育批評；有趁機偷懶的，就毫不客氣的罰他跑圈。就這樣上了幾堂

2、課以后，當我再次走進教室的時候，同學們沒有了以往的歡呼雀躍，臉上興奮的表情也不見了，突然一個平時很活潑很調(diào)皮的學生問我：“老師，這堂課有沒有的玩？”我反問到：“你想怎么玩呢？”他說：“我們要自己玩！”這時其他的學生也都七嘴八舌的說到：我們自己玩！總是上那些沒意思的，我們要自己做游戲！對，不給我們玩我們就不出去了！聽到這里，我決定改變一下原來的計劃。我對同學們說：“既然很多同學不想這樣上，那我就讓你們自由支配，只要有組織有目的地活動，你喜歡做什么就做什么，做一回學習的小主人，不過，下課前你們要向老師匯報你們?yōu)槭裁聪矚g做這個練習，好不好 ？”“好呀！好呀！”學生們聽我這樣一說，一下子都興奮起來，又

3、恢復(fù)了以往的歡呼雀躍。有的學生說：“我們來玩紅綠燈的游戲吧！這個游戲能鍛煉我們的觀察和反應(yīng)能力?！庇械耐瑢W說：“我們來玩單腳跳的游戲吧！這個游戲可以鍛煉腿部力量，使腿上肌肉結(jié)實有力。另外還可以鍛煉被抓同學的身體靈活性和協(xié)調(diào)性?！边€有的同學提議：“我們來做抓魚的游戲看到同學們商量的差不多了，我說到：“不管你們做什么游戲，在練習時都要注意安全，有什么需要老師幫忙的地方盡管來找我，討論好了就開始練習?！痹捯魟偮?，同學們已經(jīng)奔向了屬于自己的運動場地。這時候有幾個男同學圍到了我身邊?！袄蠋?，我們要跑步比賽，你給我們記時做裁判！”看到他們躍躍欲試的樣子，我欣然答應(yīng)。剛好利用這個機會復(fù)習前兩天教給他們的蹲踞

4、式起跑。把他們依次在跑道上排開之后，我提醒他們：“還記不記得我們學習過的蹲踞式起跑的動作要領(lǐng)啊？”“記得！預(yù)備時肩膀要超過起跑線！臀部要高于肩！眼睛要向前看”還別說，回答的都正確。這個時候我喊到：“各就位！”“預(yù)備！”當我吹響哨子的一剎那，他們都相繼沖了出去。跑的還真不賴！跑完一圈之后，幾個落后的同學不服氣，還要再賽一圈。我問他們：“你們想跑的再快一點嗎？”“想！”他們異口同聲的答到。這時我就給他們講解快速跑時的動作要領(lǐng)，他們聽的都非常認真。講解了一番，又糾正了錯誤之后，他們開始了新的一輪的較量。果然較以前都有了進步。“老師，你不能只教他們，過來教我們打籃球！”這個時候，幾個籃球健將把我拉到了

5、籃球場地?！袄蠋?，我?guī)驇Р缓?，你教我?guī)颍　薄袄蠋?，我投籃不準，他們都說我的投籃是龜派氣功！”我笑著對他說：“你用龜派氣功是由于你的力量還不夠，你可以嘗試近距離的投籃，用雙手胸前投籃。”另外，打籃球要從基本功練起，首先要熟悉球性，和籃球做好朋友，讓他聽你的話。我給他們演示了幾種熟悉球性的練習，并且教給他們幾種運球的方法。鼓勵他們打好基礎(chǔ)。“老師，我們想?yún)⒓踊@球隊，可以嗎？”“當然可以！”我回答到，“不過你們現(xiàn)在還小了點，不過只要按照老師教給你們的方法勤加練習，練好基本功，你們一定會成為一個出色的籃球隊員！”“老師，我們會努力的，到時候我們要長的和你一樣高，和你一樣厲害！”看著他們堅定的目光，

6、我摸摸他們的頭，會心的笑了。再回過頭來看看其他的孩子們，一幫幫，一群群練著自己喜歡的項目，都是那么的認真，那么的投入?？磥恚Ч娴牟诲e。教學反思 原來的教學計劃被學生的情緒波動打破了，我臨時改變了主意。沒有拿老師的“強制執(zhí)行權(quán)”來壓他們。當時的想法是想通過他們的自由練習來了解一下學生掌握了多少內(nèi)容以及他們感興趣的活動有哪些，為什么會出現(xiàn)這種情緒波動。沒想到我的“妥協(xié)”給我?guī)砹嗽S多意外的收獲：有的學生在跑步方面有特長；有的學生能很好的組織隊員進行游戲；還有的同學很有創(chuàng)新意識，自己創(chuàng)編出很好玩的游戲。這使我深深的感受到：課堂應(yīng)該是師生互動的舞臺，而不是教師展示授課技巧的表演場所，更不是教師發(fā)號施令的指揮臺！課堂應(yīng)該是向未知方向航行的旅程，隨時都有意外的收獲和美麗