新高考下高一物理期未復習高效行為研究VIP

1、新高考下高一物理期末復習高效行為實踐研究陳金華（廣州市白云中學 510075）摘要：廣東新課程下實施了新高考方案，高中物理教學都應作相應的調整。筆者在學習了高效教學的相關理論下，針對本校生源的實際，在高一下學期期末復習中采取了相關的措施，并從學生成績、學習物理興趣等方面分析措施的效果。關鍵詞：期末復習 高效教學 三維目標廣東在2010年開始實施新的高考方案，實行“3+文（理）綜合”。物理部分，試卷的結構及考試大綱都發(fā)生了較大的變化，高三物理教師的備考在原來的X科備考上作了較大的調整。而不少學校的高一高二的物理教學并無明顯地調整，部分物理教師仍用“深繁難”的題目要求學生，使得不少學生感覺物理難學

2、，失去了學習物理的興趣。筆者依據(jù)“高效教學”的相關理論研究，在高一第二學期的期末復習中采取了相關的措施加以實踐，統(tǒng)考的成績達到了預期效果，在此與同行交流。一、新高考方案及考試說明的調整 2010年廣東高考物理部分題型、題量、考試時間均發(fā)生了變化。從2010年廣東高考卷可以看到，試卷的總體難度下降。 2010年廣東高考考試說明中指出：試題以能力測試為主導，在考查考生對基礎知識、基本技能和方法掌握程度的同時，注重能力和科學素養(yǎng)的考查，注重考查運用所學知識分析、解決具體問題的能力；強調知識之間的內在聯(lián)系；注重理論聯(lián)系實際；注重時代性和實踐性；關注科學技術和社會、經濟發(fā)展、生態(tài)環(huán)境之間的協(xié)調發(fā)展。全面

3、落實對“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標的考查。 由此，高一物理的教學的難度應相應地適當做些調整，平時教學及期末的復習中更應該注重三維目標的確立，落實。二、物理高效教學行為的影響因素分析 建構主義學習理論認為，學習是學習者主動地建構自己的知識經驗的過程，即通過新經驗與原有知識經驗的雙向的相互作用，來充實、豐富和改造自己的知識經驗。學習不是知識由教師向學生的傳遞過程，而是學生建構自己的知識的過程，學習者不是被動的信息吸收者，這種建構不可能由其他人代替 促進高效課堂改革，要從學生的角度入手，發(fā)揮教師的引導作用；從知識體系入手，幫學生構建知識；從學習特點入手，用科學方法掌握

4、知識。順應學生的學習心理，重視學生學習情景、協(xié)作、會話等環(huán)節(jié)的合理安排和恰當使用，實現(xiàn)課堂教學的高效率。1 李永梅.探究學生學習心理,促進高效課堂改革. 新課堂設計室.課例剖析1 打造高效課堂的必由之路是創(chuàng)造積極的學習氛圍,轉變學習方式,要讓學生的思維總處于活躍狀態(tài),積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉化為能力。2 徐麗.創(chuàng)建高效課堂的好方利用導學案. 網絡財富.教學園地2要使一節(jié)課優(yōu)質高效,必須準確把握三維目標，注重課堂教學結構,實現(xiàn)學生學習方式的多元化,.3 仝群花. 優(yōu)質高效課堂.3三、 高一物理期末復習措施及其實效性分析（1）三維目標的把握，是高一物理期末復習高效教學的前提在高一期末

5、復習階段，三維目標的把握，是至關重要的。在知識與技能的目標設定時，要仔細研讀考綱，明確章節(jié)的重要考點及其難度的要求。要做到高效還必須針對學生的層次和學習的能力，對不同的考點設定不同的達成目標。例如，對于平拋運動中已知高度和初速度，求水平位移和下落時間的問題時，達成目標設定為100%，因為此內容重要，而且學生普遍能理解及應用。而對于在岸上用繩子拉船，已知船的速度求收繩速度的問題，達成目標應設定為70%，因為此問題屬于運動的合成與分解的一個例子，此考點在考綱上屬于類要求，而實際的教學中學生理解起來有困難，由此該問題的目標設定可適當降低，從而避免因部分學生理解困難而糾纏于此題的情況。對于綜合幾個物理

6、模型的內容，達成目標可以設置得更低。在過程與方法的目標設定時，要做到高效，應定位于每個學生都經過自己的獨立思考，獨立地歸納知識框架，獨立地總結解題方法的基礎上，再經過師生、生生間的討論不斷去完善。在此目標的定位下，我們就要思考如何去分配復習課堂的時間，才是高效。筆者在實際的教學中，由于課時緊的原因，一節(jié)課復習一章書的內容。在上述目標的定位下，復習課堂上我先讓學生用25分鐘的時間獨立完成復習資料（此過程要求模擬考試氛圍，不允許討論），再讓學生用3分鐘時間同學之間互相關流，最后由老師重點講評部分內容。由于是期末復習，講評中更側重于方法的歸納總結，筆者在實際的教學中會講評方法相同但物理情景不同的題目

7、，然后讓學生用自己語言歸納出解題方法，并提問不同層次的學生，最后共同完善歸納的方法。在情感態(tài)度價值觀的目標設定時，要做到高效，應定位于讓學生感受應用物理規(guī)律解決實際問題的樂趣，體會物理邏輯思維的嚴密性，體驗物理學習過程中的成功感。在此目標的定位下，我們就要思考復習資料如何選題，如何在復習資料中歸納知識框架，如何去把握資料的難易程度。由于高一物理是必修課，而高一的學生到高二時有近一半學生是選文科的，而據(jù)現(xiàn)行的高考方案，高二文科生只需參加全省的水平測試，所以高一物理的期末復習，要讓絕大部分的同學體驗物理學習的成功感，資料的難易程度應達到上述目標。（2）針對學生的復習資料的編制，是高一物理期末復習高

8、效教學的重點 在高一期末復習階段，三維目標確定之后，最后還是要體現(xiàn)在復習資料的編制上，所以這是高效教學的重點。復習資料是否高效與是否針對學生密不可分。要達到上述情感態(tài)度價值觀的目標設定，復習資料要注意難度的把握，一般而言，考試中難中易要求通常是3：5：2，所以復習資料中的難度也應與考試要求相符。另外，資料中的題目應該有與實際生活、社會、科技相聯(lián)系的題目，即STS試題。同時，資料不應僅僅是習題的堆積，還應該呈現(xiàn)章節(jié)的知識結構，通過復習資料的學習，學生不但要見“樹木”，還要見“森林”。值得一提的是，要準確把握好復習的難度，教師應該做到視野開寬。網絡資源，為開寬視野提供了有效途徑。筆者在實際的教學中

9、，從網絡上下載了廣東各地的統(tǒng)考試題，聯(lián)考試題、名校試題共40多份，研究這些質量較高的試題中知識點如何考查，難度如何要求，題目特點等等，經過近40多份試題的研究自然做到每個考點都心中有數(shù)，再編制資料時，自然更有把握。復習資料的編制要特別注意精選。在期末復習階段，學生的復習壓力增大，各科的練習、作業(yè)相對增多。如果不精選精練的話，學生會應付不來，部分學生會抄襲，這樣復習會大打折扣。筆者在必修2的教學中，每個單元的練習精選為12題，而且課堂上會留時間讓學生完成后再講，從而學生的課后負擔少，學習也更有效率。（3）學習方法的指導，是高一物理期末復習高效教學的關鍵 授人以魚，不如授人以漁。所以高一物理教學中

10、，對學生的學習方法的指導，學習習慣的培養(yǎng)，是高一物理高效教學的關鍵。雖說高一學生經歷了9年的學習，但筆者從所教學生的調查問卷中發(fā)現(xiàn)，不少學生的學習方法，學習習慣存在比較大的欠缺。例如，在做例題時找不到解題的思路，老師講解聽明白后，只有17%的學生會思考自己找不到思路的關鍵點。課后做作業(yè)之前，80%的同學不會花時間去歸納當天課上所講的內容，分析課上自己做錯的原因，總結課上所講類型問題要注意的地方。做作業(yè)過程中，57%的學生認為做作業(yè)過程中很專注，全力以付去完成；33%的學生會做著作業(yè)會想到別的事情。經過一周的學習，57%沒有意識去對各個學科所學知識的進行回顧總結，只有30%的學生偶爾能做到。 筆

11、者在教學中落實（1）明確要求學生記錄上課、作業(yè)、練習中遇到的錯題，記錄的題目要從錯題中有所啟發(fā)，要求學生每周至少分析三題以上，每周收上來檢查。第五組學生的主動性不夠，必須定期收上來檢查，及時表揚，督促落實，長期堅持下來以形成學習習慣。（2）針對學生平時聽課及課后做作業(yè)的習慣，結合元認知策略的知識，提出要求：上課重在理解，筆記中重點記錄的是：練習中，自己的分析與老師分析差異點、做錯的地方，并用自己的語言記錄下來。課后做作業(yè)前，先用約5分鐘回顧一下課堂所講的內容，對課堂上記錄的問題進行分析，解決課堂上的疑惑，然后做作業(yè)。如果某一題目超過15分鐘仍沒有思路，就要跳過它，做下一題，在弄明白后才補上去。

12、做完作業(yè)后，再用約3分鐘的時間，反思自己通過做作業(yè)，對某個知識點應加深什么認識，應注意什么地方，某類問題的解題思路和解題方法是什么。 經過平時教學中的不斷的落實，強化，不少學生（特別是中下層次的學生）取得了較大的突破。（4）積極學習氛圍的創(chuàng)設，是高一物理期末復習高效教學的重要保證 高效的物理教學，需要有師生平等友好地相處，在平時的教學過程中師生要能相互尊重和配合，營造出民主、和諧、輕松快樂的教學氛圍。另外，積極學習氛圍的創(chuàng)設，還應培養(yǎng)學生課后研究，討論物理問題的學習風氣。在平時教學中，除了針對全體學生設計教學外，課堂上還留下一定的時間和空間，提出一些能力要求相對高一點的內容，引導一些尖子生課后

13、繼續(xù)去研討，由此可逐步培養(yǎng)積極的學習氛圍。在期末復習階段也如此，資料的編制時，也留一點難度較高，綜合性較強的練習，讓部分尖子生“跳一跳，摘桃子”。四、 高一物理期末復習措施的實效分析 筆者在高一第一學期物理的期末復習中，參照高考X科第一輪復習的要求去分析整理復習資料，想將各種題型各種類型的題目都讓學生做過，期望期末聯(lián)考取得好成績，但事與愿違。在第二學期的教學中，我不斷反思問題所在，并學習了不少教師的經驗，學習了教學高效行為的相關理論，在第二學期的期末復習中，嘗試了上述的做法，從下表的成績對比中，此做法對于提高學生的成績，培養(yǎng)學生的能力方面是有效的。入學（升中考）高一上學期聯(lián)考高一下學期聯(lián)考區(qū)平

14、均7550.551.0校平均7546.953.6區(qū)排名第四名第四名第三名 從數(shù)據(jù)可以看出，高一第一學期的期末復習的做法的效果并不明顯。在第二學期的教學中，學習了教學高效行為的相關理論，并針對本校學生的實際，開展了上述的相關的復習措施，從我校與區(qū)的平均分的對比可以看到，成績是比較理想的，在此過程中，學生對物理的學習興趣增強，物理學習的效能感較高，在學校期末學生對教師的評價上看，對物理教師的評價較高。參考文獻：1陳琦，劉儒德.當代教育心理學M.第二版.北京:北京師范大學出版社,2007:286-29021 李永梅.探究學生學習心理,促進高效課堂改革. 新課堂設計室.課例剖析3 徐麗.創(chuàng)建高效課堂的

15、好方利用導學案. 網絡財富.教學園地4 仝群花. 優(yōu)質高效課堂附錄：廣州市白云中學高一物理期末復習拋體運動班級_姓名_學號_一、 曲線運動：例1、以下說法正確的是（ ）A、曲線運動一定是變速運動 B、勻速圓周運動一定是速度不變的運動C、平拋運動一定的勻變速運動 D、物體做曲線運動時，其速度、加速度都一定變化二、 運動的合成與分解：例2、下列說法錯誤的是 ( )A、兩個勻速直線運動的合運動一定是勻速直線運動B、兩個直線運動的合運動可能是曲線運動C、合運動的速度一定大于分運動的速度D、合運動的時間是分運動的時間之和三、 豎直上拋：例3、物體以初速度為v0豎直向上拋出，不計空氣阻力，重力加速度為g，

16、則（ ）A回到原點時間為t=2v0/g B上升時間大于下落時間C上升加速度和下落加速度大小相等，方向相反D上升過程的位移與下落過程的位移相同例4、從地面以30ms的初速度豎直上拋一球，若不計空氣阻力，g取10ms2，則球運動到距地面25m時所經歷的時間可能是 A1 s B2s C4s D5 s四、 平拋：例5、質點從同一高度水平拋出，不計空氣阻力，下列說法正確的是 （ ）A.質量越大，水平位移越大B.初速度越大，落地時豎直方向速度越大C.初速度越大，空中運動時間越長D.初速度越大，落地速度越大例6、（2009年廣東高考）為了清理堵塞河道的冰凌，空軍實施投彈爆破，飛機在河道上空高處以速度水平勻速

17、發(fā)行，投擲下炸彈并擊中目標，求炸彈脫離飛機到擊中目標所飛行的水平距離及擊中目標時的速度大小。（不計空氣阻力）強化練習題：1、對于做曲線運動的物體，下面說法中正確的是 A物體的速度大小一定變化 B物體的速度方向一定變化 C物體的加速度大小一定變化 D物體的加速度方向一定變化2、若已知物體的速度方向和它所受合力的方向，如圖1所示，可能的運動軌跡是（ ）3、某人以一定速率垂直于河岸向對岸游去，當水流運動是勻速時，他所游過的路程、過河所用的時間跟水速的關系是（ ）A、 水速越大，則路程越長，時間越長B、 水速越大，則路程越長，時間不變C、 水速越大，則路程越長，時間越短D、 路程、時間跟水速無關4、一架飛機水平向右勻速飛行，從飛機上每隔1s釋放一個鐵球，先后共釋放了四個，如果不計空氣阻力，當?shù)孛嫔系娜丝吹降谒膫€球剛釋放后，這四個球在空中位置關系是圖1中的哪一個？ A B