體積和體積單位教學(xué)設(shè)計(jì)

1、體積和體積單位教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第38 39頁(yè)“體積和體積單位”。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：立方米、立方分米、立方厘米。2、使學(xué)生知道計(jì)量物體的體積，就要看它所含體積單位的個(gè)數(shù)。3、使學(xué)生初步了解體積單位與長(zhǎng)度單位、面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。二、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的比較、觀察水平。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀擴(kuò)展學(xué)生的思維，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生感知物體的體積，掌握體積和體積單位的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生建立體積是1立方米、1立方分米、1立方厘米的空間觀點(diǎn)， 能準(zhǔn)確應(yīng)用體積單位估算常見(jiàn)物體的體積。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、同樣大小的透明杯 2個(gè)、大小不同的鵝卵石2塊、 魔方

2、、1個(gè)粉筆盒、1個(gè)鞋盒、1立方厘米、1立方分米正方體模型各1 個(gè)，用繩子搭建的1立方米模型1個(gè)。2、學(xué)生準(zhǔn)備：課堂用聯(lián)系卡每人1張（共計(jì)52張），1厘米、1分米、1米長(zhǎng)的木 棍各30根、膠帶。教學(xué)過(guò)程：一、理解體積1激趣引入。師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)烏鴉喝水的故事嗎？生：聽(tīng)過(guò)。師：誰(shuí)愿意來(lái)看著圖給大家講一講。（播放“烏鴉喝水”的課件）指名學(xué)生看圖講故事。師：烏鴉是怎么喝到水的？生1:烏鴉把石頭放進(jìn)瓶子，瓶子里的水就升上來(lái)了，這樣烏鴉就喝到水 了。師：為什么把石頭放進(jìn)瓶子，瓶子里的水就升上來(lái)了？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出石頭占了水的空間，所以把水?dāng)D上來(lái)了。2. 實(shí)驗(yàn)證明。師：石頭真的占了水的空間嗎？我們?cè)賮?lái)做個(gè)實(shí)

3、驗(yàn)驗(yàn)證一下。教師拿兩個(gè)同樣大小的玻璃杯，先往一個(gè)杯子里倒?jié)M水，取一塊鵝卵石放入另一個(gè)杯子，再把第一個(gè)杯子里的水倒入第二個(gè)杯子，讓學(xué)生看會(huì) 出現(xiàn)什么情況，為什么？生1：第二個(gè)杯子裝不下第一個(gè)杯子的水，因?yàn)榈诙€(gè)杯子里放了一塊石 頭，石頭占了水的空間，所以裝不下了。3. 揭示體積。師：對(duì)，第二個(gè)杯子裝不下第一個(gè)杯子的水，是因?yàn)槭^占了水的空間 同學(xué)們請(qǐng)大家用手在書(shū)桌的抽屜里摸一摸，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。 生摸并說(shuō)感覺(jué)。師：請(qǐng)把書(shū)包放進(jìn)抽屜，再用手摸一摸，現(xiàn)在又有什么感覺(jué)？生 1：手在抽屜里活動(dòng)起來(lái)不方便了。生 2：手要從書(shū)包縫里才能放進(jìn)去。師：這是為什么？生 3：因?yàn)闀?shū)包把抽屜的空間占了。師：對(duì)，剛才石

4、頭把水?dāng)D上來(lái)，書(shū)包把抽屜的空間變小了，都說(shuō)明物體 占有一定的空間。那你們知道石頭和書(shū)包誰(shuí)占的空間大嗎？生 4：書(shū)包占的空間比石頭大，因?yàn)闀?shū)包大，石頭小。師出示下面的圖，問(wèn)：你們知道這些物體哪個(gè)占的空間大？ 學(xué)生回答后，師說(shuō)明：物體都占有一定的空間，而且所占的空間有大有 小。我們把物體所占空間的大小叫做物體的體積。 （板書(shū)） 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是電視機(jī)的體積？什么是影碟機(jī)的體積？什么是手機(jī) 的體積？學(xué)生回答。師：誰(shuí)的體積大、誰(shuí)的體積小呢？生：電視機(jī)的體積最大，影碟機(jī)的體積第二大，手機(jī)的體積最小。 師：你們是怎么知道的？生：我是看出來(lái)的。二、引出體積單位師：有的物體能夠通過(guò)觀察來(lái)比較它們的體積大小，

5、那下面兩個(gè)長(zhǎng)方體， 你們能比較出大小嗎？ 生：不好比較。教師用多媒體將它們分成大小相同的小正方體（如下圖） ，問(wèn)：現(xiàn)在你們 能比較出它們的大小嗎？生 1：能，左邊的長(zhǎng)方體比右邊的體積大。師：為什么？生 1：因?yàn)樽筮叺拈L(zhǎng)方體有 16個(gè)小正方體，而右邊的有 15 個(gè)，而且小正 方體的大小相同，所以左邊的比右邊的大。師：左邊的長(zhǎng)方體和右邊的長(zhǎng)方體中的小正方體不一樣大，行不行？為 什么？生：不行。因?yàn)樾≌襟w大小不同，就不好比較。 師：為什么分成小正方體前不能直接比大小，分成小正方體后就能比較 呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)榉殖傻拿總€(gè)小正方體的大小相同，這樣就好比較了。 師：所以要比較物體的體積大小，需要有

6、一個(gè)統(tǒng)一的體積單位。在學(xué)習(xí) 體積單位前，我們先回想一下，長(zhǎng)度單位是用什么來(lái)表示的？面積單位 是用什么來(lái)表示的？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：長(zhǎng)度單位是用線段來(lái)表示的，面積單位是用什么正方形 來(lái)表示的。師：體積單位應(yīng)該用什么來(lái)表示呢？ 學(xué)生討論后，回答：應(yīng)該用正方體來(lái)表示。師：對(duì)，體積單位是用正方體來(lái)表示的。常用的體積單位有立方厘米、 立方分米、立方米。（板書(shū)）三、理解體積單位師：請(qǐng)你們猜一猜1 cm3 1 dm3,是多大的正方體？學(xué)生討論后回答：我們想棱長(zhǎng)是1 cm的正方體，體積是1 cm3;棱長(zhǎng)是1 dm 的正方體,體積是 1 dm3。師：這個(gè)猜想對(duì)嗎？看看書(shū)上是怎樣說(shuō)的。學(xué)生看書(shū),證實(shí)自己的猜想是對(duì)的。

7、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱膶W(xué)具中找出1 cm3的正方體。 學(xué)生找到后,說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣找到的。生：我是用尺量的，量出棱長(zhǎng)是 1 cm的正方體，它的體積就是1 cm3o 師：請(qǐng)你們找找,周?chē)心男┪矬w的體積接近 1 cm3。生 1 ：一個(gè)手指尖的體積近似于 1 cm3o生 2：計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)的按鈕的體積近似于 1 cm3o師：請(qǐng)找出1 dm3的正方體，與1 cm3的正方體比較一下，看它的體積大多少，你能說(shuō)出身邊哪些物體的體積大約是 1 dm3嗎？生 3：一個(gè)拳頭的體積大約是 1 dm3o生 4：一個(gè)粉筆盒的體積大約是 1 dm3o師：1 m3有多大？生：是棱長(zhǎng)1 m的正方體。師：你能想像出1 m3有多大嗎

8、？這里有3根1米長(zhǎng)的木條做成的一個(gè)互 成直角的架子，我們把它放在墻角，看看 1 m3有多大，它和你想像的大 小一樣嗎？師：大家估計(jì)一下，它大約能容納幾個(gè)同學(xué)？生 1：6 個(gè)。生 2：10 個(gè)。驗(yàn)證（前排的 1 2個(gè)同學(xué)鉆到了正方體里。 ） 師：立方厘米、立方分米、立方米是常用的體積單位，要計(jì)量一個(gè)物體 的體積，就要看這個(gè)物體中含有多少個(gè)體積單位。請(qǐng)同學(xué)們用 4個(gè) 1 m3 的小正方體擺成一個(gè)長(zhǎng)方體，你知道這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少嗎？ 生：4 cm3。師：為什么？生1:因?yàn)樗怯?個(gè)體積是1 cm3的小正方體擺成的。師：（從粉筆盒的紙盒中拿出 2盒粉筆）你能估計(jì)這個(gè)紙盒的體積是多少 立方分米嗎？生:大約是 2 dm3。師:為什么？生:因?yàn)閯偛拍銖倪@個(gè)紙盒里拿出了兩盒粉筆， 而每盒粉筆大約是 1 dm3， 2 盒粉筆就是 2 dm3。四、鞏固練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生做第 40頁(yè)“做一做”的第 1、2題。五、