現(xiàn)代職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)質(zhì)量保障體系的優(yōu)化研究

1、現(xiàn)代職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)質(zhì)量保障體系的優(yōu)化研究Research on the Optimization of Modern Vocational Educationspecialty Quality Assurance System Sun yan ，Tan Xue-mei ，He shi (Wuhanvocational and technical college ， WuhanHubei 430079)： The specialty construction of the modern vocational education is a systematic project. To impro

2、ve the specialty construction quality must adhere to principle of service demand and employment-oriented. Many aspects need to be optimized ， including the specialty setting ， curriculum development ， training base construction ， teachers construction ， personnel training， cooperation anddevelopment

3、 ， monitoring and evaluation and so on， so that the specialty can meet the demands of the technical progress ， industrial upgrade or adjustment， publicservices ， or employment and entrepreneurship， furtherstudies and lifelong learning.2014年全國職業(yè)教育工作會議，明確了我國職業(yè)教育的重要位置和發(fā)展方向。 國家和各省市相繼出臺了許多支持政策和配 套文件， 優(yōu)化了

4、職業(yè)教育的外部發(fā)展環(huán)境。 職業(yè)院校應(yīng)該認清形 勢，把握方向，突出重點，深化改革，優(yōu)化內(nèi)部發(fā)展環(huán)境，把提 高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量作為根本任務(wù)， 堅持立德樹人， 提升人才培養(yǎng)質(zhì) 量，實現(xiàn)以質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展。一、專業(yè)建設(shè)的重要性和必要性 職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分， 是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑， 肩負著培養(yǎng)多樣 化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。而專業(yè)是職 業(yè)教育人才培養(yǎng)的基本單位，是職業(yè)教育與經(jīng)濟社會的契合點； 專業(yè)建設(shè)是職業(yè)教育辦出特色的關(guān)鍵， 是職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)的核 心；專業(yè)建設(shè)質(zhì)量是人才培養(yǎng)質(zhì)量的基石， 是職業(yè)教育質(zhì)量的重 要保障。因此，職業(yè)院

5、校必須重視專業(yè)建設(shè)，加強專業(yè)建設(shè)，大 力提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。二、專業(yè)建設(shè)的基本原則和目標任務(wù)國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定 （國發(fā) 201419 號）（以下簡稱決定）中明確指出了關(guān)于專業(yè)建設(shè)的基本原 則和目標任務(wù)。（一）基本原則一一以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導(dǎo)向決定指出：“現(xiàn)代職業(yè)教育要堅持服務(wù)需求、就業(yè)導(dǎo)向 的原則。 服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展， 推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn) 業(yè)需求對接， 課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接， 教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對 接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。重點提高青年就業(yè)能力。 ”即職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)必須以服務(wù)發(fā) 展為宗旨，以促進就業(yè)為導(dǎo)向。緊跟產(chǎn)業(yè)、行

6、業(yè)和企業(yè)發(fā)展，創(chuàng) 新專業(yè)人才培養(yǎng)模式， 落實“五個對接”， 提升學(xué)生的技術(shù)技能 水平和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。（二）目標任務(wù)一一科學(xué)設(shè)置、動態(tài)調(diào)整，提高水平、適應(yīng) 需要決定指出：“到 2020 年，院校布局和專業(yè)設(shè)置更加適 應(yīng)經(jīng)濟社會需求。 調(diào)整完善職業(yè)院校區(qū)域布局， 科學(xué)合理設(shè)置專 業(yè)，健全專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整的機制。 職業(yè)院校辦學(xué)水平普 遍提高。各類專業(yè)的人才培養(yǎng)水平大幅提升， 辦學(xué)條件明顯改善， 實訓(xùn)設(shè)備配置水平與技術(shù)進步要求更加適應(yīng)， 現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛 應(yīng)用。專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊伍建設(shè)進展顯著。 建成一批 世界一流的職業(yè)院校和骨干專業(yè)， 形成具有國際競爭力

7、的人才培 養(yǎng)高地”。 即職業(yè)院校要科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)， 并隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展動 態(tài)調(diào)整；改善教學(xué)實訓(xùn)條件，加強師資隊伍建設(shè)；廣泛應(yīng)用現(xiàn)代 信息技術(shù)，提高專業(yè)人才培養(yǎng)水平。使專業(yè)適應(yīng)技術(shù)進步、產(chǎn)業(yè) 升級調(diào)整以及社會公共服務(wù)的需要， 適應(yīng)人的就業(yè)創(chuàng)業(yè)、 升學(xué)深 造以及終生學(xué)習(xí)的需要。三、專業(yè)建設(shè)質(zhì)量保障體系的優(yōu)化 現(xiàn)代職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)是一項集專業(yè)設(shè)置、 課程建設(shè)、 基地 建設(shè)、師資建設(shè)、監(jiān)控評價、人才培養(yǎng)、合作發(fā)展為一體的系統(tǒng) 工程。提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量必須堅持以服務(wù)發(fā)展為宗旨， 以促進就業(yè)為導(dǎo)向的基本原則， 從其構(gòu)成要素的每個方面進行優(yōu)化。 綜合 近年來我國職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)模式的創(chuàng)新和改革成果， 借鑒國外

8、職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)的成功模式， 筆者對職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)質(zhì)量保 障體系進行了優(yōu)化設(shè)計，得到其體系優(yōu)化框架，如圖1 所示。由圖 1 可知：為了提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量， 職業(yè)院校需要在政府 統(tǒng)籌、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與和社會監(jiān)督的良好外部保障體系中， 做好以下7個方面的優(yōu)化工作。（一）專業(yè)設(shè)置對接產(chǎn)業(yè)需求、科學(xué)合理設(shè)置、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、突出專業(yè)特色 專業(yè)設(shè)置是專業(yè)建設(shè)的前提。 職業(yè)院校必須密切關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā) 展狀況，加強產(chǎn)業(yè)跟蹤，開展產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)分析，科學(xué)合 理設(shè)置專業(yè)，構(gòu)建符合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、企業(yè)用人方向、結(jié)構(gòu)科學(xué) 的主體專業(yè)及專業(yè)群。健全專業(yè)隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整的機制， 優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，做強雙優(yōu)專業(yè)（產(chǎn)業(yè)有需求

9、且專業(yè)有優(yōu)勢或特 色），調(diào)整和改造優(yōu)劣對半專業(yè)（產(chǎn)業(yè)有需求但專業(yè)無優(yōu)勢或特 色，專業(yè)有優(yōu)勢或特色但產(chǎn)業(yè)無須求），淘汰雙劣專業(yè)（產(chǎn)業(yè)無 須求且專業(yè)無優(yōu)勢或特色），使專業(yè)適應(yīng)技術(shù)進步、產(chǎn)業(yè)升級調(diào) 整以及社會公共服務(wù)的需要。 各專業(yè)建設(shè)委員會 （必須包括行業(yè) 和企業(yè)專家） 要積極開展專業(yè)人才需求調(diào)研， 深入研究分析專業(yè) 的優(yōu)勢或特色， 合理定位人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格， 改革創(chuàng)新人 才培養(yǎng)模式，制定落實人才培養(yǎng)方案，突出專業(yè)特色建設(shè)，并研 究改革招生方式， 提高生源數(shù)量和質(zhì)量， 全面提高專業(yè)設(shè)置質(zhì)量。（二）課程建設(shè)一一對接職業(yè)標準、選擇課程內(nèi)容、優(yōu)化課程體系、突出能力培養(yǎng)課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重點。專業(yè)

10、建設(shè)委員會要深入分析畢 業(yè)生主要從事的職業(yè)崗位任務(wù)， 認真研讀相關(guān)職業(yè)標準， 合理確 定專業(yè)核心課程及其他課程，遵循循序漸進的學(xué)習(xí)規(guī)律和能力形 成規(guī)律，構(gòu)建科學(xué)的專業(yè)課程體系。 課程組必須深入研究職業(yè)標 準，選擇優(yōu)化課程內(nèi)容，合理設(shè)計課程標準；積極改進教學(xué)方法， 推廣采用項目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式， 突出能力培養(yǎng)；積極改進教學(xué)手段，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，加 快構(gòu)建優(yōu)質(zhì)數(shù)字化專業(yè)教育教學(xué)資源庫，提高課程建設(shè)質(zhì)量。（三）基地建設(shè)一一對接工作場景、融合校企文化、優(yōu)化育 人環(huán)境、提高職業(yè)素養(yǎng)基地建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的條件。職業(yè)院校必須積極深入地開展 校企合作，加入職業(yè)教育集團，聯(lián)合構(gòu)建校

11、內(nèi)實踐基地、企業(yè)實 習(xí)實訓(xùn)基地、集團共用基地?；亟ㄔO(shè)必須對接工作場景，融合 校企文化，優(yōu)化育人環(huán)境，滿足在校學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)需要，滿足職 院教師技術(shù)技能培訓(xùn)需要，滿足企業(yè)員工和社區(qū)人員職業(yè)技能培 訓(xùn)需要，滿足技能鑒定和技能競賽需要，大力提高學(xué)生、教師、 員工和社區(qū)人員的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。（四）師資建設(shè)一一對接師資標準、校企聯(lián)合培養(yǎng)、優(yōu)化師 資結(jié)構(gòu)、提高師資水平師資建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵。 職業(yè)院校必須積極深入地開展 校企合作，校企共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。按照職業(yè)教 育師資標準，實行教師全員培訓(xùn)制度，落實教師企業(yè)實踐制度， 使專任教師具有雙師素質(zhì)； 聘請企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才 到職業(yè)

12、院校擔任專兼職教師， 優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支知識與技 能素質(zhì)兼?zhèn)?、專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊伍，滿足理論知識教 學(xué)、技術(shù)技能培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)服務(wù)、社區(qū)教育服務(wù)及終生教育服 務(wù)的需要。（五）監(jiān)控評價一一對接社會監(jiān)督、多元主體參與、優(yōu)化機 制體系、提高專業(yè)質(zhì)量監(jiān)控評價是專業(yè)建設(shè)的手段。 職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)必須對接社 會監(jiān)督，優(yōu)化監(jiān)控機制和評價體系。形成由專業(yè)負責人、教師、 學(xué)生、企業(yè)專家等多元主體參與的，對課堂教學(xué)、實踐教學(xué)及頂 崗實習(xí)過程進行有效監(jiān)控的機制， 及時發(fā)現(xiàn)問題，督促改進完善， 不斷提高教學(xué)質(zhì)量。成立包括行業(yè)和企業(yè)專家的專業(yè)建設(shè)委員 會，對專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和實施方案、 人才培養(yǎng)方案的設(shè)計和實施

13、效 果等重要因素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行論證和監(jiān)控。積極開展第三方評 價，重視合作企業(yè)、用人單位、畢業(yè)生等利益相關(guān)方對專業(yè)建設(shè) 質(zhì)量的評價和認可。認真開展人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)分析，形成專業(yè)建設(shè)質(zhì)量年度分析報告，明確改進目標，制定改進措施，不 斷提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。（六）人才培養(yǎng)一一對接生產(chǎn)過程、設(shè)計教學(xué)過程、優(yōu)化育 人過程、提高培養(yǎng)質(zhì)量人才培養(yǎng)是專業(yè)建設(shè)的核心。 現(xiàn)代職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)多樣 化人才，傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，因此人才培 養(yǎng)是專業(yè)建設(shè)的核心任務(wù)。 職業(yè)院校教師必須深入考察了解企業(yè) 的生產(chǎn)過程，科學(xué)合理設(shè)計教學(xué)過程，優(yōu)化育人過程；必須科學(xué) 實施素質(zhì)教育、專業(yè)教育、就業(yè)教育及職業(yè)培訓(xùn)

14、，積極開展技能 競賽、技能鑒定、社會實踐等技能提升活動，做好就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和 升學(xué)的指導(dǎo)服務(wù)工作，以提高學(xué)生、員工和社區(qū)人員的就業(yè)創(chuàng)業(yè) 能力，進而提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。（七）合作發(fā)展一一對接企業(yè)需求、滿足社區(qū)需要、優(yōu)化合 作內(nèi)涵，實現(xiàn)合作發(fā)展合作發(fā)展是專業(yè)建設(shè)的目標。 現(xiàn)代職業(yè)教育必須堅持“產(chǎn)教 融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合，知行合一”，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)、 行業(yè)和企業(yè)無縫對接，因此職業(yè)院校必須深入分析產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、 企業(yè)發(fā)展及社區(qū)發(fā)展對職業(yè)教育和培訓(xùn)的需求，優(yōu)化校企（校社）合作內(nèi)涵，共建共享優(yōu)質(zhì)資源，形成長效合作機制。充分發(fā)揮職 業(yè)院校各專業(yè)的資源優(yōu)勢、 人才優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢，大力向合作企 業(yè)特別是中小微企業(yè)提供技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品升級、技能比武、專業(yè) 調(diào)考等服務(wù)，加強社區(qū)教育和終生學(xué)習(xí)服務(wù)， 積極做好企業(yè)員工 和社會人員的職業(yè)資格認證服務(wù)。 同時獲得行業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)、 質(zhì) 量評價和人才需求預(yù)測服務(wù)，獲得企業(yè)和社區(qū)對職業(yè)院校專業(yè)建 設(shè)的經(jīng)費投入、設(shè)備捐贈、人力及場地支持，實現(xiàn)合作辦學(xué)、合 作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的共贏目標?？傊?，專業(yè)設(shè)置