部編版語文二年級(jí)上冊(cè)《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、朱德的扁擔(dān)教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn) 15 個(gè)生字和 1 個(gè)多音字，會(huì)寫 8 個(gè)字，自主積累詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 學(xué)習(xí)課文，感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1. 會(huì)認(rèn) 15 個(gè)生字和 1 個(gè)多音字，會(huì)寫 8 個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1. 按筆順規(guī)則書寫 8 個(gè)字。2. 感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。教學(xué)時(shí)數(shù)： 3 課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣引入。1. 今天，老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語，想猜一猜嗎？請(qǐng)聽：生在樹上，落在肩上，干活躺下，休息靠墻。 （這

2、是扁擔(dān)。）出示投影，板書：扁擔(dān)?，F(xiàn)在我國的農(nóng)村，有的地方山路崎嶇，還有很多東西如水、糧等需要用扁擔(dān)來挑。在科技不發(fā)達(dá)的古時(shí)候，更是離不開肩挑手提。說起扁擔(dān)，還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢！2. 板書課題：朱德的扁擔(dān)3. 齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問嗎？相機(jī)簡(jiǎn)要介紹朱德及課文背景。 （ 1928 年 4 月底，朱德、陳毅率領(lǐng)一部分南昌起義和湘南暴動(dòng)的隊(duì)伍，來到井岡山，和毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義部隊(duì)勝利會(huì)師。國民黨把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘、肉中刺，千方百計(jì)想拔掉它。他們?cè)谲娛律系囊?、二次“圍剿”失敗后，又?shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖，妄圖把紅軍餓死、凍死、困死。為了準(zhǔn)備第三次反“圍剿” ，粉碎敵人的經(jīng)濟(jì)封鎖，地下黨組織

3、積極動(dòng)員群眾為山上送糧。挑糧上山也成了紅軍的一項(xiàng)經(jīng)常性工作。那年，朱德軍長經(jīng)常親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士們下山挑。 ）二、初讀課文。1. 學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊將不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)，在有疑問的地方畫上問號(hào)。2. 聽課文朗讀錄音，通過聽，你認(rèn)識(shí)了哪些字，記住了哪些字？3. 把這篇課文讀給同桌聽，和同桌一起討論識(shí)記生字，解決疑問，標(biāo)出自然段。4. 指名分段朗讀課文，互聽互評(píng)，糾正字音。5. 質(zhì)疑：初步理解以下詞語坳：山間平地。圍剿：包圍起來消滅掉。經(jīng)濟(jì)封鎖：用強(qiáng)制的力量使跟外界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系斷絕。綿延：連續(xù)不斷。三、集中識(shí)字。1. 在本課中，你找出了哪些生字？根據(jù)學(xué)生回答，貼出生字卡片：朱（擔(dān)）糧絕軍令禁井岡坪戰(zhàn)

4、士脫肩浩蕩2. 這一課的生字這么多，你能記住嗎？有什么好辦法？3. 將生字按難易分類，把容易識(shí)記的字卡拿出來指名認(rèn)讀。如：擔(dān)戰(zhàn)士軍令井岡山糧食指出“擔(dān)”是個(gè)多音字，本課讀 dn 擔(dān)子、扁擔(dān)，還有一個(gè)讀音是什么？（ dn 擔(dān)心）指導(dǎo)學(xué)生讀好后鼻音：令糧4. 交流識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生記住形聲字：糧禁坪浩蕩5. 多種形式認(rèn)讀生字：同桌互讀，小老師帶讀，指名讀。四、鞏固練習(xí)。1. 游戲：識(shí)字大餐。將學(xué)生分成兩大組，每組選派一名代表上臺(tái)，老師念出本課生字，學(xué)生指相對(duì)應(yīng)的生字卡片，看誰指得又快又準(zhǔn)確。指得快又對(duì)的為優(yōu)勝。2. 再讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。你能把課文準(zhǔn)確地讀出來嗎？指名朗讀課文，集體糾正發(fā)音。五、

5、作業(yè)設(shè)計(jì)。將本課的生字和課文讀給家人聽。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1. 開火車認(rèn)讀生字、詞語。2. 指名朗讀課文。二、圍繞“藏”和“找”學(xué)習(xí)課文。1. 過渡：我們上節(jié)課讀過了這篇課文，課題是“朱德的扁擔(dān)” 。齊讀課題。朱德用這根扁擔(dān)干什么用？（挑糧上山。 ）為什么需要挑糧上山？（因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子。戰(zhàn)士們吃不飽，就沒力氣打仗了。 ）你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢！2. （出示投影）說說你看到的朱德。回答后出示書中的句子：他頭戴斗笠，挑著滿滿的一擔(dān)稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上。從“滿滿”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么？（這么滿的一擔(dān)糧食

6、肯定很重。朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食。這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德爺爺?shù)募绨蚨級(jí)杭t了?？赡苓€會(huì)流出血來。）3. 既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢？好好讀讀課文，想一想。（因?yàn)橹斓峦竟ぷ骱苊?，還要挑糧上山，太累了。大家想，把扁擔(dān)藏起來，朱德就不用挑了，這樣就可以讓他輕松點(diǎn)。如果朱德不挑糧，可以更加專心研究大事。戰(zhàn)士們希望朱德不要過度疲勞。 ）4. 挑糧上山到底累在哪里？讀讀課文第二自然段，找一找。如：從井岡山到毛坪，有五六十里路，路很遠(yuǎn)，而且山高路陡，十分難走。尤其挑著糧食就更吃力了。什么是“山高路陡”？什么是“崎嶇”？引導(dǎo)學(xué)生看圖想象挑糧的

7、困難。（山很高，路也不平。路上有很多石頭，不像我們現(xiàn)在的水泥路。而且路很窄。下山時(shí)，石頭一絆很容易跌倒。如果下過雨，戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難，路很滑，但是他們挑著擔(dān)子，不能用手幫忙。）5. 剛才通過大家的想象，把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前?，F(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀第三自然段。6. 過渡：是呀，這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在。一個(gè)“藏”字，讓你體會(huì)到了什么呢？（從“藏”字，我體會(huì)到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長，從“藏”字，我也知道大家非常敬愛朱德。這種體貼和關(guān)心，其實(shí)也是一種愛戴。 ）真是“藏中見真情”??！7. 戰(zhàn)士們這種情有沒有實(shí)現(xiàn)呢？出示課文中的句子：朱德又找來毛竹，親自動(dòng)手削了一根新扁擔(dān)

8、，還在扁擔(dān)上寫了八個(gè)醒目的大字： “朱德扁擔(dān)不準(zhǔn)亂拿” 。朱德的找扁擔(dān)又讓你體會(huì)到了什么？（我覺得朱德作為軍長，帶頭挑糧，非常負(fù)責(zé)。朱德很愛戰(zhàn)士們，很愛部隊(duì)，很樂意為部隊(duì)做事。）是的，朱德愿意與同事們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛朱德同志了。課文里的一個(gè)“找”字，也讓我們看見了他以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。1. 讀到這里，你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎？2. 指名讀歌謠，說說自己的理解。這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對(duì)朱德的愛戴和信任，有了像朱德這樣和戰(zhàn)士同甘共苦的首長，一定可以粉碎敵人的圍剿。四、總結(jié)補(bǔ)充。1. 學(xué)了這篇課文，你有什么想法？2. 你還想知道更多關(guān)

9、于朱德的故事嗎？請(qǐng)閱讀朱德的故事等課外書。第三課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)。1. 朗讀課文。2. 檢查認(rèn)字情況。（1）抽讀生字卡片：朱（擔(dān)）糧絕軍令禁井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩（2）找朋友：給生字口頭組詞。二、指導(dǎo)寫字。1. 出示要寫字卡片：朱擔(dān)糧軍井戰(zhàn)士肩指名認(rèn)讀這幾個(gè)字，明確這 8 個(gè)字是要求能認(rèn)會(huì)寫的。2. 合作學(xué)習(xí)，識(shí)記字形。跟同桌討論學(xué)習(xí)，讀字音看字形，看看可以用什么辦法記住這個(gè)字的音形。指名匯報(bào)自學(xué)情況，老師根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)識(shí)記方法。如加偏旁：“未”字加一撇變成“朱” ；“車”字戴帽子變成“軍” ；用比較的方法記?。旱?dān)良糧站戰(zhàn)開井土士房肩3. 指導(dǎo)書寫。（1）指名書空，強(qiáng)調(diào)字的筆順。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。（3）說說在書寫時(shí)該注意什么。朱：第一筆“撇”，要寫得短一點(diǎn)，不要連在第二橫上。軍：上面部分是“禿寶蓋” ，不是“寶蓋頭