新部編版語文一年級下冊14課《要下雨了》教學設計

1、主備人主講人課題教學目標教材分析主備時間審核人科目語文年級一年級要下雨了總課時2 課時知識與技能目標認識 13 個生字，能將7 個生字寫得正確、規(guī)范。過程與方法目標能正確、流利、有感情的地朗讀課文，會分角色朗讀課文。理解課文內容， 幫助學生了解天氣很悶、燕子低飛、 魚游到水面、情感態(tài)度與價值觀目標螞蟻搬家等自然現(xiàn)象是雨前的標志， 激發(fā)學生觀察和探索大自然的興趣。重點正確書寫生字正確理解下雨前出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生觀察和探索大自然的難點興趣。教具多媒體課件教學過程二次備課【第一課時】一、情境導入，揭示題目1誦讀兒歌：“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。”從這些自然

2、現(xiàn)象，你們知道了什么？2觀看動畫。出示課件：烏云密布，狂風驟起，雷電交加的動畫情景。3學生自由地說說看到的畫面和聽到的聲音。4揭示課文題目，板書課文題目，齊讀課文題目。【設計意圖：運用動畫激起學生的好奇心，培養(yǎng)學生細心觀察的好習慣，同時訓練和提高學生的口頭表達能力。 】二、初讀課文，整體感知1請同學們打開書，用你喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，看清字形。2再讀課文，讀時圈畫出本課的生字，自學生字，再標出自然段的序號。3同桌互相讀，比一比誰讀得準確，聲音洪亮。4指名分段讀課文，其他學生邊聽邊思考：文中的小白兔遇到了幾個好朋友？都是誰？分別是在哪幾個自然段遇到的？5師：朗讀了課文，誰愿意回答老師剛

3、才提出的問題？( 小白兔遇到了三個好朋友，分別是：小燕子、小魚和螞蟻。遇見小燕子是在第2、 3 自然段，遇見小魚是在第4 6 自然段，遇到螞蟻是在第7 自然段。 )6再讀課文，思考：小白兔看到了哪些現(xiàn)象？聽到其他小動物說了什么？他都干了什么？邊讀邊畫，讀完后在小組內討論。7全班交流匯報?！驹O計意圖：讓學生帶著問題讀課文，邊讀邊思考，初步感知課文，對課文有個整體的了解和把握。在這里，教師布置的問題也是循序漸進的，符合學生的認知規(guī)律。 】三、多種活動，識記生字1指名認讀黑板上的生字。2請學生當“小老師”領讀。3以開火車的形式熟讀詞語。4“識字交流會”說說你是如何記住這些字的。5生與師玩“你說我猜”

4、的游戲，鞏固生字。6可以通過做動作識記生字“伸、搬” ，理解字義。7學習多音字“空” ?！驹O計意圖：“識字交流會”可以掀起課堂的高潮，可以讓學生們積極地分享他們的識字經驗。學生們不僅可以各抒己見，加深識字印象，而且可以從其他同學口中得知更多的識字方法?！俊镜诙n時】一、復習導入1以開火車的形式熟讀詞組。2全班齊讀詞組?！驹O計意圖：根據艾賓浩斯遺忘曲線，我們可以知道，如果學生學的知識不在一天后抓緊復習，就會遺忘。設計這一教學環(huán)節(jié)的目的是讓學生的記憶得到鞏固。 】二、品讀課文，分析課文1回憶課文中一共出現(xiàn)了幾種小動物。2教學第 13 自然段。(1) 自由讀課文第 13 自然段，思考：小白兔這個時候

5、在干什么呢？小白兔割草的時候覺得天氣有什么不一樣？小白兔知道天為什么陰沉沉的嗎？(2) 同桌間進行角色對話演練。(3) 師生分角色進行表演對話。(4) 用“因為 所以 ”的句式說說小燕子低飛的原因。3教學第 46 自然段。(1) 指名讀第 46 自然段。(2) 師指導朗讀課文。(3) 思考問題：小白兔相信小燕子的話嗎？小白兔此刻心里是怎么想的？這時小白兔看見小魚在干什么？(4) 用“因為 所以 ”的句式說說為什么小魚要到水面上來透氣。(5) 師生進行角色扮演。(6) 師講述要下雨前，水里空氣變悶的原因。(7) 這個時候小白兔相信要下雨了嗎？你是從哪里看出來的？4齊讀第 7 自然段。(1) 小白

6、兔回家的時候又遇見了誰？(2) 同桌進行對話練習。(3) 指名進行情景表演。(4) 用“因為 所以 ”的句式說說為什么螞蟻要搬家。【設計意圖：多次用“因為 所以 ”的句式訓練說話，讓學生們了解到各種動物的行為發(fā)生變化的原因，提高了學生的口頭表達能力，使學生學會用一種句式去表達不同意思。 】三、總結全文，拓展思維1男女同學分讀第8、9 自然段。(1) 想象：小白兔回家后跟兔媽媽的對話。(2) 學生自由練說后，指名到講臺上進行角色扮演。2多幸運的小白兔啊！ 有那么多的好朋友告訴他要下雨的消息，要不然他就會被大雨淋濕了。在自然界中，還有哪些動物朋友會告訴我們“要下雨了”這個消息呢？3教師總結： 今天的收獲真不少。 大自然的語言啊， 真是奇妙！不愛學習的人總也看不懂，粗心大意的人總也看不見。大自然中到處都蘊藏著知識和智慧的寶藏，只要你留心觀察，用心思考，就會有更加精彩的發(fā)現(xiàn)