板浦高中2013屆高三語言運(yùn)用題(圖表轉(zhuǎn)換題

1、板浦高中2013屆高三語文語言運(yùn)用題復(fù)習(xí)教學(xué)案圖表轉(zhuǎn)換題【教學(xué)目標(biāo)】1、提高學(xué)生對(duì)信息的解讀、思維和語言表達(dá)能力。 2、總結(jié)規(guī)律和方法?！緩?fù)習(xí)重點(diǎn)】1、對(duì)材料隱含性信息的挖掘。2、對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)?！军c(diǎn)擊考綱】圖文轉(zhuǎn)換綜合考查對(duì)材料的分析能力，要求從原始材料中篩選信息，進(jìn)行分析、綜合，并運(yùn)用簡(jiǎn)明的語言概括出觀點(diǎn)。【考點(diǎn)闡釋】圖文轉(zhuǎn)換是指把圖表中的信息轉(zhuǎn)換成語言文字信息，一般不需要也不允許我們進(jìn)行想象甚至虛構(gòu)。從近幾年的考題情況看，有時(shí)只需將圖表所包含的一般信息用文字表述出來即可，有時(shí)則需要將圖表中所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息用語言表述出來，且往往表現(xiàn)為一些觀點(diǎn)型或結(jié)論型的句子。圖文轉(zhuǎn)換綜合考查對(duì)材料的

2、分析能力，要求從原始材料中篩選信息，進(jìn)行分析、綜合，并運(yùn)用簡(jiǎn)明的語言概括出觀點(diǎn)。 由此可見，這種題型對(duì)考生敏銳捕捉信息，精確分析信息和準(zhǔn)確精煉概括的能力有著較高的要求?！局R(shí)構(gòu)建】一 基本分類 從所供材料角度分為： 1、 表（格）文（字）轉(zhuǎn)換題； 2、 圖文轉(zhuǎn)換題； 3、（漫）畫文（字）轉(zhuǎn)換?！镜湫吞骄俊浚ㄒ唬┍砦霓D(zhuǎn)換題【例題】1. 對(duì)下表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將答案寫在橫線上。（4分） 語文學(xué)習(xí)雜志刊登了1993年至1999年中學(xué)“優(yōu)秀教師名錄”，對(duì)此分別按出生年代和年齡進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，見下表：出生年代50年代60年代70年代及以后比例23.33%64.29%12.38%教齡20年以上1120年10年

3、以內(nèi)比例4.76%73.81%21.43%由此可見，當(dāng)前優(yōu)秀語文教師的群體，以 為主， 次之。這說明： ；“論資排輩”評(píng)價(jià)教師的優(yōu)秀與否的做法，已成為歷史。答案：以60年代出生、教齡在1120年的為主；50年代出生和教齡在10年以內(nèi)的次之。年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師已成為優(yōu)秀教師的主體。2、下列圖表是對(duì)漢字“書寫”現(xiàn)狀的調(diào)查。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，完成文后題目。（4分）A.從圖中漢字“書寫”的現(xiàn)狀可以得出怎樣的結(jié)論？(要求：不出現(xiàn)數(shù)字，字?jǐn)?shù)在1020) B.針對(duì)這一現(xiàn)狀，請(qǐng)從社會(huì)和學(xué)校角度指出其產(chǎn)生的原因。(字?jǐn)?shù)分別在1020)社會(huì)： 學(xué)校： 【備考錦囊】（一）表文轉(zhuǎn)換題 答題步驟：第一、整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容

4、。關(guān)注圖標(biāo)題目、表頭，把握?qǐng)D表大主題或方向。圖表式的要兼顧圖表的各個(gè)要素（比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)），坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀、餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序等。 第二、歸納認(rèn)讀結(jié)果，注意：重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項(xiàng)問題，這可能正是圖標(biāo)的關(guān)鍵處，也是得到觀點(diǎn)的源頭。注意圖表細(xì)節(jié)。圖表下“注”等細(xì)節(jié)起提示作用。把握考題要求。根據(jù)考題要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；考題要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。比較題目要求和圖標(biāo)信息，就可準(zhǔn)確回答問題。簡(jiǎn)要?dú)w納概括。解答前，正確分析圖表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律

5、性的東西。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再按題目要求(句式、字?jǐn)?shù)) 歸納概括，就符合簡(jiǎn)答要求了。注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語病。特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語要準(zhǔn)確。 【跟蹤訓(xùn)練】1建國(guó)50年來，中華大地上的滄桑巨變從普通百姓的衣食住行等方面都可以得到反映。下表是1978年以來老百姓住房面積變化情況。請(qǐng)你用概括性的語句介紹我國(guó)城鄉(xiāng)人均住房面積變化情況。我國(guó)城鄉(xiāng)人均住房面積變化情況： （不超過35字）平方米答案：普通百姓的人均住房面積逐年擴(kuò)大，農(nóng)村人均住房面積增長(zhǎng)的速度較城市快。2下面是某機(jī)構(gòu)對(duì)目前高中教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系程度的調(diào)查表，請(qǐng)根據(jù)要求完成后面的題目。（1）請(qǐng)概括圖表所反映的主要情況（不出

6、現(xiàn)具體數(shù)字）。 （2）該圖表給人的啟發(fā)是多方面的，如果你是新教材編寫者，可從中獲得什么啟示？ 3閱讀下面某地區(qū)主要年份居民家庭平均每人生活費(fèi)支出構(gòu)成表（），回答后面問題。項(xiàng)目年份1996199920022005食品5992521341713223衣著795675516433居住1391166720032302家庭設(shè)備423452442451醫(yī)療保健3245737261031文化教育781110618182252其它商品294314324308從上表可以看出，該地區(qū)絕大多數(shù)居民十年間消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大的變化，主要表現(xiàn)，一是（1） , 二是（2） 。照此趨勢(shì)，地方官員們樂觀地得出如下結(jié)論：（3）

7、。草根人士卻悲觀者地得出了另一種截然相反的結(jié)論：（4） 。答：（1） （2） （3） （4） 4.下面的圖表一和圖表二，是有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)我國(guó)不同群體通過電視獲取科技信息情況的調(diào)查。請(qǐng)根據(jù)圖表反映的情況，補(bǔ)充下面文段中A、B、C處空缺的內(nèi)容(不出現(xiàn)數(shù)字)，使上下文語意連貫。（4分）根據(jù)2005年中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查，對(duì)我國(guó)不同群體獲取科技信息主要渠道分析的結(jié)果顯示：女性通過電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例高于男性；不同年齡的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異；A_，其中小學(xué)以下文化程度的比例高達(dá)95.9%；家政人員是電視科普節(jié)目的觀眾主體，而高校教師的比例相對(duì)較低，可見，B_。上面的分析結(jié)

8、果告訴我們，如果C_，電視科普節(jié)目就會(huì)更有針對(duì)性。（A） （B） （C） 5、（2008福建卷）今年4月12日，國(guó)際貨幣基金組織和世界銀行分別就全球糧食價(jià)格飄升可能引發(fā)的后果發(fā)出預(yù)警。閱讀下面圖表，請(qǐng)你就我國(guó)糧食問題寫一條宜傳標(biāo)語（16字以內(nèi)）。 （4分）注：灰線為耕地面積，黑線為糧食產(chǎn)量。6右側(cè)圖表是有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)清華大學(xué)和美國(guó)同類院校在學(xué)習(xí)要求程度上所作的比較。請(qǐng)根據(jù)圖表所示，從清華大學(xué)的角度，就閱讀量、論文寫作、考試三方面的要求寫出比較的結(jié)論。（不要出現(xiàn)數(shù)字）（4分） 清華 美國(guó)同類院校 (二)圖（畫）文轉(zhuǎn)換題【典型探究】1、中國(guó)青年志愿者行動(dòng)，體現(xiàn)了中華民族助人為樂和扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，下

9、圖是“中國(guó)青年志愿者”的標(biāo)志，試根據(jù)這一標(biāo)志，完成下列題目：（4分） (1)、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言描述標(biāo)志 （2）、請(qǐng)描述該標(biāo)志所象征的寓意。 【備考錦囊】圖（畫）文轉(zhuǎn)換題題解題方法：1、觀察畫面的構(gòu)成要素：對(duì)象細(xì)節(jié)。 宏觀把握會(huì)徽（行業(yè)性圖標(biāo)）的外形特點(diǎn)，注意中英文大小寫和變體，以及涉及的時(shí)間、事物等。說明（介紹）畫面要分清說明順序（時(shí)間順序、邏輯順序、空間順序）。2、理解畫面的內(nèi)涵。由畫面到生活，深入感知，由果推因，由表及里。注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意（含義），要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理想象3、看清要求，準(zhǔn)確表達(dá)。【跟蹤訓(xùn)練】1：觀察右圖，請(qǐng)介紹北京第29屆奧運(yùn)會(huì)安保標(biāo)志并闡述其創(chuàng)

10、意內(nèi)涵。（不超過200字）（4分） 2.中國(guó)傳統(tǒng)年畫，常常借助于喜慶明麗的色彩和象征吉祥的事物來表現(xiàn)美好的愿望，如魚象征著年年有余，鳳凰象征富貴吉祥等。請(qǐng)用說明性的文字介紹這幅年畫，并從中任選一個(gè)象征事物，說出其中寄托的美好愿望。（5分）說明性的文字： 象征 【知識(shí)構(gòu)建】（三）漫畫類轉(zhuǎn)換題1 漫畫的構(gòu)成元素主體：是畫面各“因素”構(gòu)成的情景；標(biāo)題（可以沒有）：即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想；注釋（可以沒有):是對(duì)畫面情景的提示與注解。結(jié)合圖1說說你認(rèn)為什么是漫畫？漫畫：是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。通過夸 圖1 圖2 截錯(cuò)了2、漫畫欣賞之描述內(nèi)容觀察漫畫截錯(cuò)了，用簡(jiǎn)潔的文字說明漫畫內(nèi)容。

11、 3、漫畫欣賞之揭示寓意圖5 練一練 仔細(xì)觀察漫畫（圖5），說說它的諷刺意義。 方法小結(jié)：細(xì)節(jié)與變化，結(jié)合漫畫的夸張之處，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)琢磨其弦外之音。4、漫畫欣賞之?dāng)M寫標(biāo)題標(biāo)題是漫畫的眉目，它有揭示漫畫寓意或揭示諷刺對(duì)象的作用。首先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，然后可圍繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題。擬題可直接以諷刺主體命名。 【典題探究】例1：請(qǐng)欣賞下面漫畫，給它擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題(10字以內(nèi)，不得以“無題”為標(biāo)題)，并概括說明漫畫給我們的啟示(40字以內(nèi))。（4分）標(biāo)題： 啟示： 【備考錦囊】漫畫題答題要點(diǎn)：（1）細(xì)察畫面，抓住矛盾。（人、物、景不遺漏；細(xì)致分析）（2）分析細(xì)節(jié)，揣摩寓意。（分析

12、圖中每個(gè)元素的密切關(guān)系；夸張?zhí)幱邢彝庖簦患?xì)節(jié)處表達(dá)真正意圖）（3）注意提示，抓住關(guān)鍵。（標(biāo)題，漫畫中的文字，標(biāo)題中的提示）（4）聯(lián)系生活、社會(huì)實(shí)際，把握歌頌或諷刺的對(duì)象，挖掘出漫畫蘊(yùn)涵的深刻道理?！靖櫽?xùn)練】1.為下面漫畫擬寫一個(gè)標(biāo)題，并用精煉的語言表達(dá)出漫畫的內(nèi)容。標(biāo)題： 內(nèi)容： 2.仔細(xì)閱讀下面一幅漫畫，完成后面的問題。(5分) 請(qǐng)說出漫畫的內(nèi)容： 請(qǐng)簡(jiǎn)要概述漫畫的寓意： 3.請(qǐng)為下面漫畫擬定標(biāo)題，并用一句話揭示這幅漫畫寓意。要求：標(biāo)題不超過6個(gè)字；寓意不超過45個(gè)字。（5分）（1）漫畫標(biāo)題： （2）漫畫寓意： 板浦高中2013屆高三語文語言運(yùn)用題復(fù)習(xí)教學(xué)案圖表轉(zhuǎn)換題【教學(xué)目標(biāo)】1、提高學(xué)

13、生對(duì)信息的解讀、思維和語言表達(dá)能力。 2、總結(jié)規(guī)律和方法?！緩?fù)習(xí)重點(diǎn)】1、對(duì)材料隱含性信息的挖掘。2、對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)?！军c(diǎn)擊考綱】圖文轉(zhuǎn)換綜合考查對(duì)材料的分析能力，要求從原始材料中篩選信息，進(jìn)行分析、綜合，并運(yùn)用簡(jiǎn)明的語言概括出觀點(diǎn)?！究键c(diǎn)闡釋】圖文轉(zhuǎn)換是指把圖表中的信息轉(zhuǎn)換成語言文字信息，一般不需要也不允許我們進(jìn)行想象甚至虛構(gòu)。從近幾年的考題情況看，有時(shí)只需將圖表所包含的一般信息用文字表述出來即可，有時(shí)則需要將圖表中所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息用語言表述出來，且往往表現(xiàn)為一些觀點(diǎn)型或結(jié)論型的句子。圖文轉(zhuǎn)換綜合考查對(duì)材料的分析能力，要求從原始材料中篩選信息，進(jìn)行分析、綜合，并運(yùn)用簡(jiǎn)明的語言概括出觀點(diǎn)

14、。 由此可見，這種題型對(duì)考生敏銳捕捉信息，精確分析信息和準(zhǔn)確精煉概括的能力有著較高的要求。【知識(shí)構(gòu)建】一 基本分類（一）從所供材料角度分為： 1、 表（格）文（字）轉(zhuǎn)換題； 2、 圖文轉(zhuǎn)換題； 3、（漫）畫文（字）轉(zhuǎn)換?！镜湫吞骄俊浚ㄒ唬┍砦霓D(zhuǎn)換題【例題】1. 對(duì)下表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將答案寫在橫線上。 語文學(xué)習(xí)雜志刊登了1993年至1999年中學(xué)“優(yōu)秀教師名錄”，對(duì)此分別按出生年代和年齡進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，見下表：出生年代50年代60年代70年代及以后比例23.33%64.29%12.38%教齡20年以上1120年10年以內(nèi)比例4.76%73.81%21.43%由此可見，當(dāng)前優(yōu)秀語文教師的群體，以 為

15、主， 次之。這說明： ；“論資排輩”評(píng)價(jià)教師的優(yōu)秀與否的做法，已成為歷史。答案：以60年代出生、教齡在1120年的為主；50年代出生和教齡在10年以內(nèi)的次之。年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師已成為優(yōu)秀教師的主體。設(shè)題方式： 第一問往往是對(duì)圖表表面內(nèi)容的概述。要求考生根據(jù)題目要求把握重點(diǎn)內(nèi)容，主要信息。第二問需要分析圖表導(dǎo)出結(jié)論（比較數(shù)字后得出的結(jié)果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊(yùn)含的意義），要懂得利用題目及表格中的詞語。答案：以60年代出生、教齡在1120年的為主；50年代出生和教齡在10年以內(nèi)的次之。年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師已成為優(yōu)秀教師的主體。2、下列圖表是對(duì)漢字“書寫”現(xiàn)狀的調(diào)查。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，完

16、成文后題目。A.從圖中漢字“書寫”的現(xiàn)狀可以得出怎樣的結(jié)論？(要求：不出現(xiàn)數(shù)字，字?jǐn)?shù)在1020)（2分）B.針對(duì)這一現(xiàn)狀，請(qǐng)從社會(huì)和學(xué)校角度指出其產(chǎn)生的原因。(字?jǐn)?shù)分別在1020)社會(huì)：（2分）學(xué)校：（2分）A.結(jié)論： 寫字機(jī)會(huì)少，提筆忘字多，書寫能力堪憂。B. 原因。 社會(huì)：（2分）電腦的普及、急功近利的意識(shí)及對(duì)書寫的不重視。學(xué)校：（2分）缺少重視書寫的意識(shí)，教師要求低，學(xué)生得過且過?！緜淇煎\囊】（一）表文轉(zhuǎn)換題圖表的特點(diǎn)在于將抽象的數(shù)據(jù)通過圖形和表格轉(zhuǎn)化為直觀的信息，來展現(xiàn)某種變化，進(jìn)行相關(guān)比較，總結(jié)發(fā)展趨勢(shì)等。圖表解答題就是要求考生將圖表中相關(guān)信息，用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，它主要考查考生對(duì)

17、語言的概括提煉能力。答題步驟：第一、整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。關(guān)注圖標(biāo)題目、表頭，把握?qǐng)D表大主題或方向。圖表式的要兼顧圖表的各個(gè)要素（比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)），坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀、餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序等。 第二、歸納認(rèn)讀結(jié)果，注意：重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項(xiàng)問題，這可能正是圖標(biāo)的關(guān)鍵處，也是得到觀點(diǎn)的源頭。注意圖表細(xì)節(jié)。圖表下“注”等細(xì)節(jié)起提示作用。把握考題要求。根據(jù)考題要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；考題要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。比較題目要求和圖標(biāo)信息，就可準(zhǔn)確回答問題。簡(jiǎn)要?dú)w納概括。解

18、答前，正確分析圖表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再按題目要求(句式、字?jǐn)?shù)) 歸納概括，就符合簡(jiǎn)答要求了。注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語病。特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語要準(zhǔn)確。 【跟蹤訓(xùn)練】1建國(guó)50年來，中華大地上的滄桑巨變從普通百姓的衣食住行等方面都可以得到反映。下表是1978年以來老百姓住房面積變化情況。請(qǐng)你用概括性的語句介紹我國(guó)城鄉(xiāng)人均住房面積變化情況。我國(guó)城鄉(xiāng)人均住房面積變化情況： （不超過35字）平方米答案：普通百姓的人均住房面積逐年擴(kuò)大，農(nóng)村人均住房面積增長(zhǎng)的速度較城市快。1答案：普通百姓的人均住房面積逐年擴(kuò)大，農(nóng)村人均住房面積增長(zhǎng)的速度較

19、城市快。2下面是某機(jī)構(gòu)對(duì)目前高中教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系程度的調(diào)查表，請(qǐng)根據(jù)要求完成后面的題目。（1）請(qǐng)概括圖表所反映的主要情況（不出現(xiàn)具體數(shù)字）。 （2）該圖表給人的啟發(fā)是多方面的，如果你是新教材編寫者，可從中獲得什么啟示？ 2（1）絕大部分的師生認(rèn)為教材和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不緊密（2）在新教材編寫中應(yīng)該注意教材與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。3（2013屆廣東 珠海 摸底 ）閱讀下面某地區(qū)主要年份居民家庭平均每人生活費(fèi)支出構(gòu)成表（），回答后面問題。項(xiàng)目年份1996199920022005食品5992521341713223衣著795675516433居住1391166720032302家庭設(shè)備423452442451醫(yī)療保

20、健3245737261031文化教育781110618182252其它商品294314324308從上表可以看出，該地區(qū)絕大多數(shù)居民十年間消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大的變化，主要表現(xiàn)，一是（1） , 二是（2） 。照此趨勢(shì)，地方官員們樂觀地得出如下結(jié)論：（3） 。草根人士卻悲觀者地得出了另一種截然相反的結(jié)論：（4） 。答：（1） （2） （3） （4） 3（1）居民衣食開支比重不斷下降。（2） 居民醫(yī)療保健、文化教育和住房的支出明顯增長(zhǎng)。（3） 我區(qū)居民越來越重視精神生活和身體健康。（4） 我區(qū)居民日常生活質(zhì)量將越來越糟，醫(yī)療、教育和住房消費(fèi)將很快成為居民頭上的三座大山。4.（2009廣東高考）下面的圖

21、表一和圖表二，是有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)我國(guó)不同群體通過電視獲取科技信息情況的調(diào)查。請(qǐng)根據(jù)圖表反映的情況，補(bǔ)充下面文段中A、B、C處空缺的內(nèi)容(不出現(xiàn)數(shù)字)，使上下文語意連貫。（6分）根據(jù)2005年中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查，對(duì)我國(guó)不同群體獲取科技信息主要渠道分析的結(jié)果顯示：女性通過電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例高于男性；不同年齡的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異；A_，其中小學(xué)以下文化程度的比例高達(dá)95.9%；家政人員是電視科普節(jié)目的觀眾主體，而高校教師的比例相對(duì)較低，可見，B_。上面的分析結(jié)果告訴我們，如果C_，電視科普節(jié)目就會(huì)更有針對(duì)性。 5、（2008福建卷）今年4月12日，國(guó)際貨幣基金組織

22、和世界銀行分別就全球糧食價(jià)格飄升可能引發(fā)的后果發(fā)出預(yù)警。閱讀下面圖表，請(qǐng)你就我國(guó)糧食問題寫一條宜傳標(biāo)語（16字以內(nèi)）。 注：灰線為耕地面積，黑線為糧食產(chǎn)量。5【答案】國(guó)以糧為本，民以食為天； 保護(hù)耕地，珍惜糧食； 手中有糧，心里不慌；杜絕耕地拋荒，禁止濫占土地； 糧食安全問題應(yīng)當(dāng)警鐘長(zhǎng)鳴。6右側(cè)圖表是有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)清華大學(xué)和美國(guó)同類院校在學(xué)習(xí)要求程度上所作的比較。請(qǐng)根據(jù)圖表所示，從清華大學(xué)的角度，就閱讀量、論文寫作、考試三方面的要求寫出比較的結(jié)論。（不要出現(xiàn)數(shù)字）（6分） 清華 美國(guó)同類院校 【解析】注意題干要求，“從清華大學(xué)角度”，就“ 閱讀量、論文寫作、考試”三個(gè)方面，寫出“比較”的結(jié)論。6【

23、答】清華大學(xué)要求的閱讀量明顯高于美國(guó)同類院校；（2分）無論長(zhǎng)篇、中篇、短篇，論文寫作要求均高于美國(guó)同類院校，長(zhǎng)篇論文更明顯；（2）考試要求則明顯低于對(duì)方。（2）(二)圖（畫）文轉(zhuǎn)換題【典型探究】1、中國(guó)青年志愿者行動(dòng)，體現(xiàn)了中華民族助人為樂和扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，下圖是“中國(guó)青年志愿者”的標(biāo)志，試根據(jù)這一標(biāo)志，完成下列題目：（6分） (1)、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言描述標(biāo)志（2）、請(qǐng)描述該標(biāo)志所象征的寓意。題型：圖文轉(zhuǎn)換審題：答案：方法探尋：第一題答案：（1） “中國(guó)青年志愿者”標(biāo)志的構(gòu)圖，總體上是一個(gè)“心”的圖形?！靶摹敝虚g有一個(gè)既似手、又似鴿子的圖案，大拇指像鴿頭，其余四指像鴿翅。 （2） “心”象征

24、著愛心，“手”象征著援助，“鴿子”象征著美好。整個(gè)圖案寓意為：伸出援助之手，把愛心獻(xiàn)給世界，將美好撒滿人間。 規(guī)律方法：（1）由內(nèi)到外看構(gòu)成，找出相像物。（“心”中的圖形既像手又像鴿子） （2）回答寓意，先分后總 （3）賦予含義，依據(jù)說明對(duì)象和目的而定。（如：鴿子象征和平、喜慶、愛情、平等、美好等,選擇哪個(gè)象征意義根據(jù)說明對(duì)象而定，是青年志愿者標(biāo)志，所以選擇“美好”這個(gè)意義。）【備考錦囊】圖（畫）文轉(zhuǎn)換題題解題方法：1、觀察畫面的構(gòu)成要素：對(duì)象細(xì)節(jié)。 宏觀把握會(huì)徽（行業(yè)性圖標(biāo)）的外形特點(diǎn)，注意中英文大小寫和變體，以及涉及的時(shí)間、事物等。說明（介紹）畫面要分清說明順序（時(shí)間順序、邏輯順序、空間順

25、序）。2、理解畫面的內(nèi)涵。由畫面到生活，深入感知，由果推因，由表及里。注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意（含義），要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理想象3、看清要求，準(zhǔn)確表達(dá)。【跟蹤訓(xùn)練】1：觀察右圖，請(qǐng)介紹北京第29屆奧運(yùn)會(huì)安保標(biāo)志并闡述其創(chuàng)意內(nèi)涵。（不超過200字）（6分） 【解析】解題思路：圖標(biāo)（會(huì)徽）與文字的轉(zhuǎn)換，宏觀把握?qǐng)D標(biāo)的外形特點(diǎn)，抓住事物的特征（要聯(lián)系圖標(biāo)中的標(biāo)題，不要忽略中英文字字母的大小寫、首字母縮寫和變體，以及涉及的時(shí)間）注意由表及里把握?qǐng)D標(biāo)的實(shí)質(zhì)，分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意說明要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理的解釋（需合理想象）有一定的說明順序（總分、左右、上下等）采用規(guī)范的說

26、明語言（準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)、清晰）避免遺漏說明內(nèi)容?！敬稹康?9屆奧運(yùn)會(huì)安保標(biāo)志由圖案和文字兩部分組成（1分），上半部分的圖案外形為國(guó)際通行、廣為人知的安保盾形圖案（1分），圖案內(nèi)部基本形象為中文“人”字，三個(gè)“人”字疊加形成“眾”字（1分），以“眾人加入，參與安保”之意突出公眾參與共保奧運(yùn)安全的含義（1分）；下半部分由漢語拼音字母Beijing、阿拉伯?dāng)?shù)字2008和英文Security三部分組成，分列上下兩行，（1分），象征了奧運(yùn)會(huì)所倡導(dǎo)各民族各地區(qū)的和協(xié)交融和平發(fā)展（1）。3.中國(guó)傳統(tǒng)年畫，常常借助于喜慶明麗的色彩和象征吉祥的事物來表現(xiàn)美好的愿望，如魚象征著年年有余，鳳凰象征富貴吉祥等。請(qǐng)用

27、說明性的文字介紹這幅年畫，并從中任選一個(gè)象征事物，說出其中寄托的美好愿望。（5分）說明性的文字：象征 。參考答案：（1）畫面正中是一個(gè)躺在芭蕉葉上的胖娃娃，他頭佛手，右手抱著一個(gè)大仙桃，左手拖著一只蝙蝠，左腿一顆大石榴（或者“玉米”），右上方是一只仙鶴，左下方是一方印章。（2）“仙鶴”象征“長(zhǎng)壽”，“石榴”象征“多子多福”，“仙桃”象征“長(zhǎng)壽”，“蝙蝠”與“佛手”象征“幸?！?，“芭蕉葉”象征“四季常青”。（只答其中一個(gè)即可）【知識(shí)構(gòu)建】（三）漫畫類轉(zhuǎn)換題1 漫畫的構(gòu)成元素主體：是畫面各“因素”構(gòu)成的情景；標(biāo)題（可以沒有）：即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想；注釋（可以沒有):是對(duì)畫面情景的提

28、示與注解。結(jié)合圖1說說你認(rèn)為什么是漫畫？漫畫：是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。通過夸 圖1 圖2 截錯(cuò)了2、漫畫欣賞之描述內(nèi)容觀察漫畫截錯(cuò)了，用簡(jiǎn)潔的文字說明漫畫內(nèi)容。截錯(cuò)了這幅漫畫畫的是一個(gè)男病人睡在床上，手上拿著手術(shù)單上寫的是左腿截肢，但他的右腿卻被截了，左腿反而沒有被截掉，他正在尋問醫(yī)生。漫畫截錯(cuò)了有著異曲同工之妙。病人看著自己尚還“健在”的左腿大汗淋漓，兩眼發(fā)直，舉著“左腿截肢”的手術(shù)報(bào)告給醫(yī)生看時(shí)，醫(yī)生才像忽然蘇醒了一樣，可這時(shí)還能挽回嗎? 這幅漫畫畫的是手術(shù)室中，截肢手術(shù)完成后，躺在床上的病人忽然滿頭大汗地發(fā)現(xiàn)，他的右腿被截去了，而他手中的證明上明明寫著“左腿截肢”呀。面對(duì)急得要命

29、的病人，粗心大意的醫(yī)生與護(hù)士目瞪口呆了。原來他們截錯(cuò)了。截錯(cuò)了也表現(xiàn)出一些不看清事物發(fā)展的動(dòng)向，只要有問題，立即給予解決，但是造成的后果往往沒有考慮到。如果一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)像這樣的話，那會(huì)給人民造成巨大的損失，以及人民對(duì)國(guó)家信任程度降低。造成以后工作上的不便。了，只露出一只手，急等 3、漫畫欣賞之揭示寓意圖5 練一練 仔細(xì)觀察漫畫（圖5），說說它的諷刺意義。答案示例： 諷刺了某些只重錢財(cái)而忽視人格的人。 方法小結(jié)：細(xì)節(jié)與變化，結(jié)合漫畫的夸張之處，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)琢磨其弦外之音。4、漫畫欣賞之?dāng)M寫標(biāo)題標(biāo)題是漫畫的眉目，它有揭示漫畫寓意或揭示諷刺對(duì)象的作用。首先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，然后可圍

30、繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題。擬題可直接以諷刺主體命名。 【典題探究】例1：請(qǐng)欣賞下面漫畫，給它擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題(10字以內(nèi)，不得以“無題”為標(biāo)題)，并概括說明漫畫給我們的啟示(40字以內(nèi))。（6分）標(biāo)題： （2分） 啟示： （4分）【解析】擬標(biāo)題的技巧：標(biāo)題是漫畫的眉目，它有揭示漫畫寓意或揭示諷刺對(duì)象的作用。擬定標(biāo)題先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，然后可圍繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題。擬題可直接以諷刺或頌揚(yáng)的主體命名（具體、引人思考），也可扣住漫畫的主題命名（抽象、概括、一針見血）。 本題第一問，擬標(biāo)題，以下答案如何：耐人尋味 （0分） 【模糊，表意不清】輪回（循環(huán)）（1分） 【片面看圖】超前的學(xué)習(xí) （1分） 【未注意細(xì)節(jié)】先學(xué)知識(shí)再做人（1分）【表述不準(zhǔn)】怎么答才準(zhǔn)確？抓住主體命名：先學(xué)知識(shí)再學(xué)做人？ 學(xué)文化？先學(xué)做人！ 知識(shí)先行，德育后補(bǔ)扣住主題命名：假超前 拔苗助長(zhǎng)終會(huì)因小失大 錯(cuò)位 本末倒置 小學(xué)而大遺第二問，以下答案如何：學(xué)習(xí)要按部就班，不可過分超前，否則就會(huì)失其本心，消耗以后的時(shí)間彌補(bǔ)。（2分）【只談學(xué)習(xí)，未談學(xué)做人】人們只是功利地對(duì)知識(shí)進(jìn)行追求，在超前的獲取知識(shí)的過