部編版教材語(yǔ)文上冊(cè)九年級(jí)第二單元測(cè)試題

1、九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元測(cè)試題附答案班級(jí) _姓名 _得分 _一、基礎(chǔ)和識(shí)記1下列加點(diǎn)字注音不完全正確的一項(xiàng)是A 德行 （ xng）靈柩 （ ji ）B隕 落（ yn）佝僂（ gu）C凌 駕（ lng）睿智（ ru）D 褻瀆 （ d）枘鑿（ ru）諛詞（ y）庸碌 （ l）旁騖（ w）扶掖（ y）（）幼稚（ zh）撫慰（ f）忐忑（ tn）繁衍 （ yn）2下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是()A 斷章取義：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句，與原意不符。B 枘鑿：比喻兩不相容。C 褻瀆：輕視，瞧不起自己。D 敬業(yè)樂(lè)群：對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。3下列文學(xué)常識(shí)中，有誤的一項(xiàng)是()A 敬業(yè)與樂(lè)業(yè)

2、一文，梁?jiǎn)⒊U述了人生與事業(yè)的關(guān)系。B 雨果的演講，是對(duì)人類先賢伏爾泰關(guān)于思想與人格力量的禮贊。C. 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基通過(guò)書信形式，闡述了自己的主張，反對(duì)女兒早戀。D 通過(guò)書信形式，傅雷勸慰、激勵(lì)兒子保持謙卑，不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)高峰。4.依次填入下列句中橫線處的詞，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()一切學(xué)問(wèn)家，不但對(duì)于流俗傳說(shuō)，就是對(duì)于過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常抱懷疑的態(tài)度，常和書中的學(xué)說(shuō)，常常書中的學(xué)說(shuō)，常常書中的學(xué)說(shuō)。A修正評(píng)判辯論B辯論評(píng)判修正C評(píng)判修正辯論D修正辯論評(píng)判5下列表述正確的一項(xiàng)是( )A 開展這項(xiàng)活動(dòng)旨在提高全社會(huì)保護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣。B 熊熊大火中，一位遇難者向人們呼救。C 家鄉(xiāng)是我生身立命

3、之地，鄉(xiāng)親們待我恩重情深。D 高速公路上，南來(lái)北往的汽車 ?舀滔不絕。6 填空。(1)敬業(yè)與樂(lè)業(yè)體裁為，文章選自，作者，字，是國(guó)近代維新派代表人物。(2) 伏爾泰是法國(guó)家、家、家。7 下列詩(shī)句中并非以動(dòng)寫靜的一項(xiàng)是()A山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。B山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。C兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。D一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。8 對(duì)曉出凈慈寺送林子方賞析不正確的一項(xiàng)是()畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。A開頭兩句意思是：西湖四季的風(fēng)光都很美，畢竟最美的還是荷花盛開的六月間。1B 三、四句用對(duì)偶和對(duì)比的手法描寫景物，色彩鮮明：藍(lán)天襯托

4、下碧綠的荷葉一望無(wú)際，仿佛與天相接；朝陽(yáng)映照下的荷花顯得格外紅艷。C 全詩(shī)緊扣一個(gè)“送”字，抒發(fā)了詩(shī)人與林子方臨別時(shí)難舍難分的無(wú)限傷感之情。D詩(shī)人用眼前的美景告慰友人，沖淡了送別時(shí)的離愁別緒，感情更顯得含蓄深沉。9下列幾則公益廣告，從主觀情感和客觀效果看，用語(yǔ)不夠得體的一項(xiàng)是()A把美麗留給大家共同分享吧! 花壇寄語(yǔ)折花者B別對(duì)我動(dòng)手動(dòng)腳。樹木寄語(yǔ)C抽煙有害身體健康。香煙寄語(yǔ)D我的形象全在你舉手投足之間。墻壁寄語(yǔ)二、閱讀和探究( 一 )他戰(zhàn)勝了古老的法典、陳舊的教條。他戰(zhàn)勝了封建的君主、中世紀(jì)式的法官、羅馬天主教式的神甫。他把人的尊嚴(yán)賦予黎民百姓。他教導(dǎo)人，安撫人，教化人。他為西爾旺和蒙巴伊斗

5、爭(zhēng)，如同他為卡拉斯和拉巴爾斗爭(zhēng)；他承受了一切威脅，一切侮辱，一切迫害，污蔑，流亡。他不屈不撓，堅(jiān)定不移。他以微笑戰(zhàn)勝暴力，以嘲笑戰(zhàn)勝專制，以譏諷戰(zhàn)勝宗教的自以為是，以堅(jiān)毅戰(zhàn)勝頑固，以真理戰(zhàn)勝愚昧。這是睿智的微笑。 這微笑， 我再說(shuō)一遍， 就是伏爾泰。 這微笑有時(shí)變成放聲大笑， 但是，其中蘊(yùn)涵有哲理的憂傷。 對(duì)于強(qiáng)者， 他是嘲笑者； 對(duì)于弱者， 他是安撫者。 他使壓迫者不安，使被壓迫者安心。以嘲笑對(duì)付權(quán)貴；以憐憫安撫百姓。啊! 我們應(yīng)為這微笑感動(dòng)。這微笑里含有黎明的曙光。它照亮真理，正義，仁慈和誠(chéng)實(shí)；它把迷信的內(nèi)部照得透亮，這樣的丑惡看看是有好處的，它讓丑惡顯示出來(lái)。它有光，有催生的能力。新的社

6、會(huì)，平等，讓步的欲望和這叫做寬容的博愛的開始，相互的善意，給人以相稱的權(quán)利，承認(rèn)理智是最高的準(zhǔn)則，取消偏見和成見，心靈的安詳，寬厚和寬恕的精神，和諧，和平，這些都是從這偉大的微笑中出來(lái)的。1 上兩段分別寫出了什么內(nèi)容?表現(xiàn)了人物的什么精神?2“他戰(zhàn)勝了古老的法典、陳舊的教條。他也戰(zhàn)勝了封建的君主、中世紀(jì)式的法官、羅馬天主教的神甫?！边@句話所指的內(nèi)容是什么?用原文回答。3 該文運(yùn)用詩(shī)化的語(yǔ)言，對(duì)比鮮明，文采飛揚(yáng)，請(qǐng)找出兩組，抄寫下來(lái)。4 讀了此文，你一定會(huì)對(duì)伏爾泰生出敬仰之情，請(qǐng)你用一幅對(duì)聯(lián)或一組比喻排比句贊美他或概括他的品質(zhì)。( 二 )自信，在人的事業(yè)中具有怎樣的力量呢?郭沫若說(shuō)： “ 一個(gè)人

7、總要有些拂逆的遭遇才好不然是會(huì)不知不覺(jué)地消沉下去的。只怕自己倒， 別人罵不倒 ” 。達(dá)爾文在童年曾發(fā)誓說(shuō)：“ 我長(zhǎng)大以后要搞清每一棵鵝卵石的來(lái)源不可。 ” 可他小時(shí)候成績(jī)一般， 他父親認(rèn)為他是個(gè)天資平庸的孩子，大了不會(huì)有多大出息；校長(zhǎng)認(rèn)為他不務(wù)正業(yè)，常常訓(xùn)斥他。但是，他很自信。經(jīng)過(guò)幾十年堅(jiān)苦卓絕的奮斗，終于實(shí)現(xiàn)了自己的誓言，成了進(jìn)化論的奠基人。再如，斯蒂芬遜，因家境貧寒，十七歲還是個(gè)文盲，十八九歲開始與七歲的小孩在一起學(xué)習(xí)小學(xué)課程。盡管受到許多人嘲笑，但他卻始終不氣餒，發(fā)憤苦學(xué)，不也成了舉世聞名的科學(xué)家了嗎?要想成才，自信是不可缺少的。1本段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)并改正?！?”應(yīng)作“ ”

8、“ ”應(yīng)作“ ” 選段的論點(diǎn)應(yīng)該是 ( )A 自信，在人的事業(yè)中具有怎樣的力量。2B 困境，能造就人自信的品格。C 人的自信品格是在困境中磨煉出來(lái)的。D 要想成才，自信是不可缺少的。3為了證明論點(diǎn)，選段選取了幾個(gè)論據(jù)，請(qǐng)簡(jiǎn)要的加以介紹。4本文的論證方法是()A 擺事實(shí)B講道理C既擺事實(shí)又講道理5劃?rùn)M線的句子是()，其作用是。A. 設(shè)問(wèn)句B疑問(wèn)句C反問(wèn)句D 祈使句( 三) 讀書與做人(1) 人生是這樣豐富，人生是這樣輝煌。作為一個(gè)普通的人，僅有自己的一點(diǎn)經(jīng)歷是不夠的要想充實(shí)大腦，就要靠讀書了。(2) 讀書，誰(shuí)都知道是好事兒，但讀書又確實(shí)是一件既簡(jiǎn)單又復(fù)雜的事兒。(3) 我喜歡小說(shuō)。小時(shí)候常讀中國(guó)

9、的小說(shuō)， 紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國(guó)演義等等；也愛讀外國(guó)小說(shuō)， 比如狄更斯、巴爾扎克、 托爾斯泰的作品，這些書對(duì)我人生的理解有很大的幫助。(4) 讀書最重要的是從中可以學(xué)到知識(shí)。 現(xiàn)在的知識(shí)多極了， 從計(jì)算機(jī)一直到航天科學(xué)，包括種地都屬于知識(shí)的范圍。記得30 年代我在清華大學(xué)上學(xué)時(shí)，有一位教文學(xué)的葉教授，他就是什么書都讀， 那個(gè)時(shí)候就開始研究宇宙。我很詫異。葉教授說(shuō)， 一個(gè)搞文學(xué)的人需要具備廣學(xué)的知識(shí)通過(guò)博覽群書，就可以得到你生活之外的一大部分知識(shí)。(5) 讀書一方面要讀得廣， 讀得博， 另一方面要敢于探險(xiǎn)， 人家沒(méi)有看過(guò)的書我也要讀，還要讀得深。 中國(guó)有種老的說(shuō)法中 “讀書破萬(wàn)卷 ” 。這本書你不

10、僅讀過(guò)了， 而且從中還悟出了許多道理。所以，有些書必須細(xì)讀，并不是要讀成什么專家，而是要從中悟出道理，找到動(dòng)力，從而得到思想上的幫助，這可說(shuō)是讀書的要義。(6) 人的靈魂本身不喜歡淺薄、庸俗、無(wú)聊，它永遠(yuǎn)在追求最高尚的東西。魯迅先的在小說(shuō)，你懂得當(dāng)時(shí)舊的社會(huì)的殘酷、黑暗、卑鄙，給你一種動(dòng)力，鼓舞你向上，像陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)一樣，世界兩亮了起來(lái)。碰到了就會(huì)得到一種力量。然而，好書不是所有人都能遇到的，還需要用心去發(fā)現(xiàn)。(7) 巴金說(shuō)：讀書就得有用。巴金是我的老朋友，也是我佩服的老師，我跟他認(rèn)識(shí)了半個(gè)世紀(jì)以上。巴金從頭到底一直都說(shuō)真話，就是由盧梭的書引起的。 懺悔錄大家都讀過(guò)，對(duì)有的人影響不大，巴金卻得到

11、了大益處，影響了他一輩子，這好比達(dá)到了一種境界。(8) 我已經(jīng) 83 歲了，現(xiàn)在回想起來(lái)， 最懊悔的是，讀書沒(méi)有讀專， 讀過(guò)之后真正用到的也不多。面對(duì)年輕的中學(xué)生朋友，我希望你們要從中學(xué)就開始想：我要做一個(gè)什么樣的人，對(duì)人類、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有怎樣的益處。要讀書，讀好書。要在好書的引導(dǎo)下，做一個(gè)大寫的人。 “ 人” 這個(gè)字，就這么一撇一捺，但要真正做一個(gè)大寫的人卻不容易。1 “ 讀書破萬(wàn)卷” 的意思是，這是杜甫的一句詩(shī)，其原詩(shī)的下一句是。2 “ 但讀書又確實(shí)是一件既簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的事兒” ，為什么說(shuō)讀書是一件“ 既簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的事情呢 ?”3中談到作者讀過(guò)紅樓夢(mèng) 、水滸傳、三國(guó)演義，它們的作者分別

12、是：4本文的中心論點(diǎn)是：35第 (6) 自然段舉魯迅小說(shuō)的事例，是為了論證讀書的一個(gè)作用是第 (7) 自然段舉巴金讀書的事例，是為了論證讀書的另一個(gè)作用是6本文運(yùn)用的論證方法有：。7下面句子加點(diǎn)部分能否去掉，為什么?通過(guò)博覽群書，就可以得到你生活之外的一大部分知識(shí)。三、體驗(yàn)和作文題目“責(zé)任”提示： 做一個(gè)有責(zé)任心的人，是時(shí)代的需要。有人把“天下興亡，匹夫有責(zé)”改為“天下興亡，我有責(zé)” 。意思是說(shuō)， “我”應(yīng)當(dāng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。的確，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有責(zé)任心的人，都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起自己的責(zé)任。國(guó)家遇到了困難、學(xué)校出現(xiàn)了問(wèn)題、 家庭發(fā)生了矛盾、 同學(xué)違反了紀(jì)律、 自己成績(jī)不理

13、想 都應(yīng)當(dāng)問(wèn)一問(wèn)： “我應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任 ?”要求： 1. 可以寫自己的經(jīng)歷，也可以寫別人的事；可以從正面寫，也可以從反面寫；可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。2. 除詩(shī)歌外，文體自選。3 不少于600 字。第二單元參考答案一、1C2C 3 C 4B 5 C6 (1) 演講稿飲冰室合集梁?jiǎn)⒊咳?2) 啟蒙思想文學(xué)哲學(xué)7C8D9、B二、 ( 一 )1 第一問(wèn)：寫伏爾泰獨(dú)自戰(zhàn)斗，戰(zhàn)勝了宗教、頑固、愚昧；對(duì)弱者憐憫安撫，對(duì)強(qiáng)者權(quán)貴嘲諷。第二問(wèn)：表現(xiàn)了伏爾泰捍衛(wèi)自由、追求真理的精神。2. 他為西爾旺和蒙巴伊斗爭(zhēng)，如同他為卡拉斯和拉巴爾斗爭(zhēng)。3“對(duì)于強(qiáng)者，他是嘲笑者；對(duì)于弱者，他是安撫者?！薄八箟浩日卟话玻贡粔浩日咝陌??！薄耙猿靶?duì)付權(quán)貴；以憐憫安撫百姓?！?略 ( 注意內(nèi)容恰切，語(yǔ)言優(yōu)美 )( 二 )1 “棵”應(yīng)作“顆”“堅(jiān)”應(yīng)作“艱”2 D3運(yùn)用了三個(gè)論據(jù)： (1) 引用郭沫若的話論證人要自信；(2)用達(dá)爾文成功的事例論證自信的重要；(3)用斯蒂芬遜的成功論證