人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案　全冊

1、第一單元 解決問題 第一課時(shí) 解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本第2、3、4頁例1，練習(xí)一第1、2題教學(xué)目標(biāo)：1、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。2、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，知道小括號的作用，會(huì)使用小括號。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、看課本3、4頁游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？” 3、啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。二、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。三、合

2、作交流，探索新知1、觀察第4頁主題圖問：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇地板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？2、出示自學(xué)指導(dǎo)1：從圖中你知道了什么？3、出示自學(xué)指導(dǎo)2：應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？（1）小組交流討論。（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比較兩種方法的異同。6、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式，交流：你是怎么想的？7、小結(jié)。四、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐1、練習(xí)一的

3、第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。2、練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成后匯報(bào)解決問題的思路。五、課堂總結(jié)。今天你又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能用我們今天學(xué)會(huì)的知識解決身邊的問題嗎？六、課堂作業(yè)：練習(xí)一第2題，教學(xué)反思； 第二課時(shí) 解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁例2，練習(xí)一第3、4、5題。教學(xué)目標(biāo)：1、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到小括號的作用。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，提高解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、看課本第5頁游樂園面包房圖，

4、問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”2、啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個(gè)面包？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。二、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；1、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 2、認(rèn)識到小括號的作用。三、合作交流，探索新知1、觀察主題圖問：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇地板書：還剩多少個(gè)面包？2、出示自學(xué)指導(dǎo)1：從圖中你知道了什么？3、出示自學(xué)指導(dǎo)2：應(yīng)該怎樣計(jì)算還剩多少個(gè)面包？（1）小組交流討論。（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一、54-8=46（個(gè)）46-22=24（個(gè)）方法二、8

5、+22=30（個(gè)）54-30=24（個(gè)）5、比較兩種方法的異同。6、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式，交流：你是怎么想的？7、完成練習(xí)一第5題，先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。8、小結(jié)。四、課堂總結(jié)。這節(jié)課你又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能用學(xué)會(huì)的知識解決身邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)：練習(xí)一第3題。教學(xué)反思； 第三課時(shí) 解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本第8頁例3，練習(xí)二第1、2題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法解

6、決問題，提高解決問題的能力。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、看第8頁蹺蹺板情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”讓學(xué)生仔細(xì)觀察。2、啟發(fā)引導(dǎo)：蹺蹺板樂園一共有多少人？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。二、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；培養(yǎng)認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。三、合作交流，探索新知1、觀察主題圖問：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇地板書：蹺蹺板樂園一共有多少人？2、出示自學(xué)指導(dǎo)1：從圖中你知道了什么？3、出示自學(xué)指導(dǎo)2：應(yīng)該怎樣計(jì)算蹺蹺板樂園一共有多少人？（1）小組交流討論。（2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代

7、表在班中交流解決問題的方法，記錄在黑板上。4、比較各種方法的異同。5、學(xué)生嘗試列綜合算式后交流：你是怎么想的？6、小結(jié)。四、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐練習(xí)二第1題，讓學(xué)生說明圖意后，獨(dú)立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法。五、課堂總結(jié)。這節(jié)課你又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能用今天學(xué)會(huì)的知識解決身邊的問題嗎？六、課堂作業(yè)：練習(xí)二第2題。教學(xué)反思：第四課時(shí) 解決問題（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容；課本第9頁做一做，練習(xí)二第3、4、5題教學(xué)目標(biāo)：1、在現(xiàn)實(shí)生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生探索知識的意識和能力，進(jìn)一步掌握小括號的作用和用法。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生解決問題

8、的準(zhǔn)確性和多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算的題目，并且知道了小括號的用法，今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過看了以后還要解決幾個(gè)問題。板題: 解決問題。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。三、出示練習(xí)指導(dǎo)：靈活選擇相關(guān)信息解決問題，嘗試用不同方法解決問題。四、合作探索，鞏固新知1、看第9頁做一做主題圖，學(xué)生獨(dú)立解答后合作交流討論。2、出示第11頁第3題，問：他們帶20元錢買票夠嗎？你是怎

9、么想的？學(xué)生交流討論。3、完成第4題。學(xué)生獨(dú)立完成表格，并說說怎么算總分。4、完成第5題思考題：一共有多少個(gè)方木塊？引導(dǎo)學(xué)生用多種方法進(jìn)行解答。五、課堂總結(jié)：通過今天這節(jié)課你又有什么收獲？你能用學(xué)會(huì)的知識解決身邊的問題嗎？六、課堂作業(yè) ； 練習(xí)二第3題。 教學(xué)反思： 第二單元 表內(nèi)除法（一）第一課時(shí) 平均分教學(xué)內(nèi)容：課本p1314頁，例1、例2及練習(xí)三1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、建立“平均分”的概念，引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系。2、 讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義、方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：糖果、橘子圖片。教學(xué)

10、過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”1、談話導(dǎo)入，實(shí)際操作（1）、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動(dòng)手把“糖果”分給小組里的每一位同學(xué)，要求把“糖果”分完。（每一組的數(shù)量不相同）（2）、各小組動(dòng)手操作（3）、各小組匯報(bào)情況，教師板書。2、觀察問題（1）、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、學(xué)生觀察匯報(bào)。（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？（4）、學(xué)生自己取名。3、出示課題（1）、小朋友取的名稱都很好，在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。板書課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解掌握平均分的含義，方法。（2）、小朋友再說說剛才哪些組是

11、平均分，哪些組不是平均分。（3）、出示練習(xí)指導(dǎo)1：剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4）、學(xué)生交流、匯報(bào)二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分1、 教學(xué)例2，出示練習(xí)指2：把15個(gè)“橘子”平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？（1）、論分配方案。（2）、各小組動(dòng)手分一分。（3）、學(xué)生匯報(bào)分法。（4）、你喜歡哪種分法？為什么？2、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）3、 完成課本第14頁的做一做。（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。）三、應(yīng)用拓展，理解平均分1、練習(xí)三第2題。（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題

12、意應(yīng)該怎樣做？（3）、學(xué)生交流討論匯報(bào)。2、實(shí)踐活動(dòng)：完成練習(xí)三第2題。 3、列舉生活中平均分的實(shí)例。四、體驗(yàn)成功，回味平均分：學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？五、課堂作業(yè) ； 練習(xí)二第3題。 教學(xué)反思：第二課時(shí) 用“平均分”解決實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：課本p13頁，例3及練習(xí)三4、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：中1、 讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。2、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的意識。教學(xué)重點(diǎn)；1、 在實(shí)踐中建立平均分的概念。2、 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1、看15頁春游租船問題

13、的情景圖。2、 學(xué)生觀察畫面，交流信息。3、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：用“平均分”解決實(shí)際問題二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：建立平均分的概念，培養(yǎng)解決問題的能力。三、探求新知，解決實(shí)際問題1、 學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。2、 分組探討解決“租幾條船”。（1）、出示自學(xué)指導(dǎo)1：這個(gè)問題實(shí)際上是求什么？（2）、學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。3、 全班交流反饋，及時(shí)評價(jià)。4、 小結(jié)：這個(gè)問題實(shí)際上是求24里面有幾個(gè)4，24里面有6個(gè)4，就需要6條船。四、聯(lián)系生活，學(xué)以致用1、 課本第15頁的“做一做”。（1）、指名口述信息后出示自學(xué)指導(dǎo)2：有幾個(gè)小動(dòng)物就餐？一雙筷子是幾根？怎么分?（2）、用小棒代替筷子動(dòng)

14、手分。2、 練習(xí)三第4題。出示情景圖，問：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？學(xué)生獨(dú)立完成，然后說分的過程和結(jié)果。五、開放題。（練習(xí)三第6題）1、 學(xué)生獨(dú)立完成后思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？2、 學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。六、課堂總結(jié)。七、課堂作業(yè)：練習(xí)三第5題。教學(xué)反思： 第三課時(shí) 除法的初步認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容：課本p18頁例4，練習(xí)四第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、溫故知新，引入除法運(yùn)算，使學(xué)生理解除法的意義。2、 讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式

15、表示的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖等。教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1、出示情景圖提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。每盤應(yīng)放幾支？2、指名學(xué)生上臺演示后回答，師板書。二、學(xué)習(xí)新知1、 引入除法：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，像這樣的情況我們可以用除法來計(jì)算。2、揭示課題：除法。3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解除法的意義，認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。三、 介紹除法算式的讀寫。（1）、出示除號，介紹其讀法和寫法。（2）、學(xué)生練習(xí)書寫除號。（3）、完成熊貓分竹筍的算式、寫法：1243，讀作：12除以4等于3。3、 分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生把12支竹筍分別平

16、均分成兩份、三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。四、應(yīng)用，加深理解1、 課本第18頁的“做一做”（1）、明確要求，學(xué)生動(dòng)手操作。（2）、生交流匯報(bào)，師小結(jié)。2、 挑戰(zhàn)園地：（1）、練習(xí)四第1題：出示算式卡片背面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張。（2）、練習(xí)四第2題：學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。五、課堂總結(jié)。六、課堂作業(yè)：練習(xí)四第3題。教學(xué)反思： 第四課時(shí) 除法的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：課本p19頁例5，練習(xí)四第4、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識除法算式各部分的名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所

17、學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖。教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1、出示例5情景圖，要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題。2、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？3、學(xué)生畫圖演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。4、這個(gè)算式表示什么意思？為什么這個(gè)算式也用除法算式來表示？二、揭題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。三、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識除法算式各部分的名稱。（1）、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。2、解決自學(xué)指導(dǎo)1：對照算式

18、與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？3、出示自學(xué)指導(dǎo)1：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問題為什么都可以用除法來計(jì)算？ 學(xué)生思考、比較、討論。四、應(yīng)用，加深理解1、課本第19頁的“做一做”。（1）、明確要求，學(xué)生動(dòng)手操作。（2）、生交流匯報(bào)，師小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地：（1）、練習(xí)四第5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。（2）、練習(xí)四第6題。先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈填寫算式，最后讓學(xué)生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。五、課堂總結(jié)。六、課堂作業(yè)：練習(xí)四第4題。教學(xué)反思： 第五課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本p21、22頁練習(xí)四第7、8、9、10

19、題。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。2、通過開展多種形式的“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。教學(xué)過程：一、談話引入1、 談話：想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？學(xué)生舉例。2、 自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？引入課題。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步理解掌握除法的意義，能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。三、展開學(xué)習(xí)1、 引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁練習(xí)四第10題。（1）、請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？說給同桌

20、聽一聽。（2）、學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，教師板書算式。（3）、學(xué)生交流匯報(bào)學(xué)習(xí)指導(dǎo)：說說算式表示的意思。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。學(xué)生獨(dú)立完成后交流匯報(bào)算式的意義。四、拓展應(yīng)用，加深理解1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。（2）、指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的？2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考題。（1）、同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。（2）、全班交流匯報(bào)。五、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？六、課堂作業(yè)：練習(xí)四第7題。教學(xué)反思：第六課時(shí) 用乘法口訣求商（一）教學(xué)內(nèi)容：課本p23頁例1，練習(xí)五第13題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生感受到用口訣求商的簡便，掌握用26的乘法口

21、訣求商。2、 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法求商。教學(xué)準(zhǔn)備：桃子圖。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知：出示桃子圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。二、揭題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握用26的乘法口訣求商。三、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、 看圖，思考自學(xué)指導(dǎo)1：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？2、 動(dòng)手操作，探究方法。（1）、各小組動(dòng)手分一分，并說說分的過程。（2）、小組合作，交流方法。3、 我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分，那該怎樣想呢？4、 學(xué)生交流想法。5、 揭示課題，板書課題：用2

22、6的乘法口訣求商。6、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握用26的乘法口訣求商的方法。7、思考自學(xué)指導(dǎo)2： 123和124的商是幾？你是怎樣算的？8、 學(xué)生匯報(bào)并說明解題思路。9、 小結(jié)。四、拓展應(yīng)用，加深理解1、 引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的“做一做”第1題。（1）、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。（2）、交流匯報(bào)。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨(dú)立完成。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第3題。五、課堂總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？六、課堂作業(yè)：練習(xí)五第1題。教學(xué)反思： 第七課時(shí) 用乘法口訣求商（二）教學(xué)內(nèi)容：課本p24頁例2，練習(xí)五第46題。教學(xué)目標(biāo)：1、 能從具體的

23、生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。2、 能運(yùn)用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn)：用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1、看24頁主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。2、指名匯報(bào)。揭題。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。會(huì)用乘法口訣求商。三、探索學(xué)習(xí)1、 教學(xué)例2（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖上的信息。（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。2、 你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？3、思考并匯報(bào)自學(xué)指導(dǎo)1：商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求

24、商的方法。4、 小結(jié)：可以用乘法口訣求商。思考并匯報(bào)自學(xué)指導(dǎo)2：仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。四、拓展應(yīng)用，加深理解1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第6題。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。五、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？六、課堂作業(yè)：練習(xí)五第5題中的算式。教學(xué)反思：第八課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本p27、28頁，練習(xí)五第46題。教學(xué)目標(biāo)：1、 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識。2、 通過練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化。教學(xué)重點(diǎn)：反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算能

25、力和檢查能力。教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化。教學(xué)準(zhǔn)備：題卡。教學(xué)過程：一、引入復(fù)習(xí)1、我們學(xué)過了用26的乘法口訣求商，把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。2、匯報(bào)。揭題。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固表內(nèi)乘除法知識，提高計(jì)算能力和檢查能力。三、展開學(xué)習(xí)1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第8題。（1）、仔細(xì)觀察圖，思考自學(xué)指導(dǎo)1：了解到了哪些信息？怎樣寫算式?該如何計(jì)算？（2）、學(xué)生觀察圖，與同桌交流后匯報(bào)。師板書算式。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第7題。（1）、出示題卡，請學(xué)生列乘法、除法算式，并說明計(jì)算方法。（2）、同桌合作學(xué)習(xí)，請一個(gè)當(dāng)老師，一個(gè)列式，然后交換。3、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第12題。仔細(xì)觀察圖，思

26、考自學(xué)指導(dǎo)，然后交流、匯報(bào)。師板書算式。4、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。學(xué)生看圖獨(dú)立完成后匯報(bào)。四、拓展應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題。（1）、看第9題的表格，理解題意，思考解題方法。（2）、獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)。五、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？六、課堂作業(yè)：練習(xí)五第10題。教學(xué)反思：第九課時(shí) 用除法解決實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：課本p29頁例3，練習(xí)六13題。教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答簡單的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱。2、使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動(dòng)腦分析、解決問題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：解答簡單的除法應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生探索解決除法應(yīng)用題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、格子圖。教學(xué)過程：一、談話引

27、入（1）、出示例3主題圖。（2）、讓學(xué)生說說自己看到了什么。二、探索學(xué)習(xí)1、 教學(xué)例3（1）、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？講給你的同桌聽聽。（2）、學(xué)生討論、交流、匯報(bào)自學(xué)指導(dǎo)1：*一共有多少學(xué)生？*平均分成3組，每組幾人？*每組5人，可以分幾組？（3）、這3個(gè)問題該怎樣解答？說說這樣解答的理由。（4）、思考自學(xué)指導(dǎo)2：通過解答這3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎，和同學(xué)討論討論。（5）、看！又來了3位同學(xué)，那每組應(yīng)該有幾人？你是怎么算的？和組里的小朋友說說。2、出示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)解答簡單的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱。三、拓展應(yīng)用1、 引導(dǎo)學(xué)生完成p29頁“做一做”。 （1）、鼓勵(lì)學(xué)生根

28、據(jù)信息，提出不同的問題并解答。（2）、 學(xué)生從圖中搜索解決問題所需的信息，獨(dú)立解決書中提出的問題。2、 要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六1、3題。然后選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計(jì)算的？四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、課堂作業(yè)：練習(xí)六第2題。教學(xué)反思： 第十課時(shí) 用乘除法解決實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：課本p31頁例4，練習(xí)七1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。2、 使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)過程

29、：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天我們到兒童商場逛一逛?？蠢?的主題圖，問：你們瞧，這個(gè)柜臺里有什么？學(xué)生觀察主題圖后回答。二、合作交流、探索新知1、 教學(xué)例4。（1）、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？（2）、學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。（3）、小明想買5輛小汽車，應(yīng)該付多少錢？ 引導(dǎo)學(xué)生思考自學(xué)指導(dǎo)1：要想知道小明買5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道什么？（4）、鼓勵(lì)學(xué)生再提出問題。2、小結(jié)，揭示課題。三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。四、拓展應(yīng)用1、 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自學(xué)指導(dǎo)2：要完成這道題必須先知道什么？完成練習(xí)七第1題。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第2題

30、。學(xué)生完成后指名匯報(bào)并說說是怎樣想的。2、 引導(dǎo)學(xué)生完成31頁做一做。五、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？六、課堂作業(yè)：練習(xí)七第3題。教學(xué)反思：第十一課時(shí) 練習(xí)課（一）教學(xué)內(nèi)容：課本p32、33頁，練習(xí)七47題。教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。2、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生解決問題的技能。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題：練習(xí)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。三、探索學(xué)習(xí)1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第4題。

31、（1）、看情境圖，學(xué)生看圖，思考自學(xué)指導(dǎo)：應(yīng)該先算什么，再算什么？（2）、還有其他想法嗎？學(xué)生思考、回答并獨(dú)立完成。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第5題。（1）、讓學(xué)生完成前兩個(gè)問題。然后交流匯報(bào)。（2）、引導(dǎo)學(xué)生再提出問題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第6題。奪紅旗比賽并評比優(yōu)秀。4、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題。學(xué)生看圖思考并獨(dú)立完成。四、拓展應(yīng)用1、 補(bǔ)充拓展性練習(xí)。媽媽分蘋果，分給家里每人1個(gè)后還剩1個(gè)，如果每人分2個(gè)，還少2個(gè)，家里有幾個(gè)人？媽媽拿來幾個(gè)蘋果？（2）、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再

32、討論、交流，教師指導(dǎo)。五、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？六、課堂作業(yè)：練習(xí)七第5題。教學(xué)反思： 第十二課時(shí) 練習(xí)課（二）教學(xué)內(nèi)容：課本p34頁，練習(xí)七8、9、10題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生解決問題的技能。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題：繼續(xù)練習(xí)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。三、探索學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第8題。學(xué)生先獨(dú)立思考完成，再交流匯報(bào)，集體訂正。2、

33、引導(dǎo)學(xué)生完成第10題。（1）、看情境圖，學(xué)生觀察畫面，思考自學(xué)指導(dǎo)：要想知道可以分成幾組，要先解決什么問題?（2）、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解題思路,全班交流匯報(bào)。3、 補(bǔ)充拓展性練習(xí)。盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、課堂作業(yè)：練習(xí)七第9題。教學(xué)反思：第十三課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本p35、36頁。教學(xué)目標(biāo)：1、促使學(xué)生加深對除法含義的認(rèn)識。2、 鞏固用26的乘法口訣求商，鞏固用乘、除法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的知識技能、

34、數(shù)學(xué)思想和方法進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題1、回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識？這節(jié)課我們就對這些知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。2、 板書課題：整理和復(fù)習(xí)二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：加深對除法含義的認(rèn)識，會(huì)用26的乘法口訣求商，會(huì)用乘、除法解決簡單的實(shí)際問題。三、探索學(xué)習(xí)1、 單元知識整理。（1）、思考自學(xué)指導(dǎo)1：這單元我們又學(xué)到了什么新知識呢？（2）、學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識了哪些新朋友。思考并回答問題。2、 單元復(fù)習(xí)。（1）、復(fù)習(xí)除法的意義。獨(dú)立完成p35頁第1題。思考自學(xué)指導(dǎo)2：比較這三道算式，說明乘法與除法的關(guān)系。指名回

35、答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)、板書。（2）、復(fù)習(xí)除法計(jì)算:完成p35頁第2題。學(xué)生分組進(jìn)行口算。并說說是根據(jù)什么進(jìn)行口算的?？偨Y(jié)：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。（3）、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。出示自學(xué)指導(dǎo)3：每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分后說說自己的分法和算式。學(xué)生交流、匯報(bào)后小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計(jì)算。四、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成p35頁第3題。（1）、看情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問題進(jìn)行解答。（2）、全班交流匯報(bào)，評價(jià)。2、計(jì)算比賽：練習(xí)八第1題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成p36第1、4題。五、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？六、課堂作業(yè)：p36第2、3題。教學(xué)反思

36、：第三單元 圖形與變換 第一課時(shí) 銳角和鈍角教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第3840頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固學(xué)生對“角”“邊”“頂點(diǎn)”“直角”的認(rèn)識，力求學(xué)生能夠通過多種方法實(shí)現(xiàn)大小的比較。2、使學(xué)生加深對銳角和鈍角的認(rèn)識、理解。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：三角尺，紙張學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生三角尺，紙張教學(xué)過程：一、引導(dǎo)入課，復(fù)習(xí)舊知。1、復(fù)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識。我們學(xué)過哪些角？畫出各種角并標(biāo)出邊、頂點(diǎn)。2、比較兩個(gè)角的大小。兩組：一組是移動(dòng)后完全重合，即相等；一組是移動(dòng)后不能完全重合，即不等。（第二組請學(xué)生指出哪個(gè)角大，哪個(gè)角小） 3、比較銳角和鈍角的大小（注意，此

37、處不揭示出兩個(gè)角的概念，只當(dāng)作兩個(gè)普通的角出現(xiàn)）。采用借助直角的方法完成比較。4、揭題。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識銳角和鈍角，理解它們與直角的關(guān)系。三、自主探究，導(dǎo)入新知的學(xué)習(xí)。1、看上海楊浦大橋的情境圖，請大家認(rèn)真觀察，在這幅圖中，你們能找出角嗎？指一指它在什么地方？2、采用回憶的方式，進(jìn)一步的加深對新知的認(rèn)識理解。并進(jìn)行板書。 、一個(gè)是銳角，一個(gè)是鈍角。（板書“銳角”和“鈍角”） 、說一說銳角與直角的關(guān)系。（在銳角的下方板書“比直角小”）；在回憶鈍角與直角的關(guān)系。（在鈍角的下方板書“比直角大”）、按照學(xué)過的方法請學(xué)生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個(gè)直角。、根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個(gè)直

38、角上畫出銳角，在另一個(gè)直角上畫出鈍角。、讀一讀，加深記憶。并在練習(xí)本上分別畫一個(gè)銳角和鈍角。、搶答。a、銳角比直角（ ） b、比直角大的是（ ）四、鞏固實(shí)踐。1、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。（1）用事先準(zhǔn)備好的紙片折出一個(gè)直角。（2）再折出一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。（3）用直尺和三角板畫出一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角和一個(gè)直角。2、獨(dú)立完成練習(xí)九第2題并說出原因。3、用角描述圖形。紅領(lǐng)巾是有2個(gè)（ ）和1個(gè)（ ）組成的。黑板是有4個(gè)（ ）組成的。4、完成練習(xí)九第1、3、4題五、總結(jié)，深化。 、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角？什么樣的角是鈍角？ 、在我們做早操時(shí)，經(jīng)常有兩臂的運(yùn)動(dòng)，想一想，兩臂伸展到什么程度時(shí)是銳角，什么程度

39、時(shí)是鈍角，什么時(shí)候又是直角。六、課堂作業(yè)：以固定點(diǎn)為頂點(diǎn)分別畫一個(gè)銳角、直角和鈍角。教學(xué)反思： 第二課時(shí) 平移教學(xué)內(nèi)容：教科書第41頁 、練習(xí)十第1 、2、4題。 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生初步感知平移轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學(xué)生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移的變換特征；初步會(huì)判斷圖形的平移。2、會(huì)在方格紙上平移簡單的圖形。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確說出圖形平移的距離。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 今天我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識平移。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解物體平移的變換特征；初步會(huì)判斷圖形的平移。2、會(huì)在方格紙上平移簡單的圖形。三、學(xué)習(xí)新知1、感知平移現(xiàn)象（1）思考自學(xué)指導(dǎo)1：看p41頁例1圖，說一說這些物體是怎

40、樣運(yùn)動(dòng)的？（2）自己先思考，再交流匯報(bào)。 2、初步了解平移的特征。 （1）小結(jié)：升降機(jī)沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、窗戶左右移動(dòng)等，物體都是沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)就叫做平移。 （2）舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步了解平移特征。3、練習(xí)（p41頁方格圖）（1）（p41頁方格圖）思考自學(xué)指導(dǎo)2：平移時(shí)要注意什么？（平移時(shí)，我們先確定物體平移的方向，再通過某一條邊確定平移的距離。）匯報(bào)、總結(jié)后完成。（2）用學(xué)具完成課本p42頁做一做。（3）獨(dú)立完成課本p43頁第2題。（4）判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的？（引導(dǎo)完成課本p43頁第1題）（5）哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合？（引導(dǎo)完成

41、課本p44頁第4題）四、綜合練習(xí)：下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本p43頁第3題）五、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新知識？還有什么問題？用哪些方法學(xué)會(huì)的這些新知識？六、課后活動(dòng)：應(yīng)用平移做運(yùn)動(dòng)。教學(xué)反思： 第三課時(shí) 旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁 、練習(xí)十第3、5、6、7、8題。 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、讓學(xué)生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的旋轉(zhuǎn)的變換特征；會(huì)判斷圖形的旋轉(zhuǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確說出圖形的旋轉(zhuǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解物體旋轉(zhuǎn)的變換特征。2、會(huì)判斷圖形的旋轉(zhuǎn)。三、學(xué)習(xí)新知1、感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（1）思考自學(xué)指導(dǎo)：看p42頁

42、例2圖，說一說這些物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（2）自己先思考，再交流匯報(bào)。2、初步了解旋轉(zhuǎn)的特征。（1）小結(jié)：風(fēng)車、摩天輪、飛機(jī)等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)叫做旋轉(zhuǎn)。（2）舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步了解旋轉(zhuǎn)的特征。3、練習(xí)（1）用學(xué)具完成課本p42頁做一做。（2）用學(xué)具完成課本p45頁第6、7、8題。（3）完成課本p44頁第5題。四、綜合練習(xí)：下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本p43頁第3題）五、全課總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)哪些新知識？還有什么問題？用哪些方法學(xué)會(huì)的這些新知識？六、課后活動(dòng)：應(yīng)用旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動(dòng)。教學(xué)反思：第四課時(shí) 剪一剪教學(xué)內(nèi)容：教科書第46、47頁 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生剪

43、出連續(xù)的對稱圖案。幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：能剪出各樣圖形。教具準(zhǔn)備：彩紙數(shù)張，剪刀一把、鉛筆等。教學(xué)過程：一、 揭示課題：同學(xué)們，老師知道你們都喜歡剪紙，這節(jié)課，我們一起來剪一剪。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：能剪出連續(xù)的對稱圖案。三、探索新知1、出示畫出半個(gè)小人的紙，讓學(xué)生猜一猜，沿著畫線把它剪下來，打開會(huì)是什么？2、剪出連續(xù)的小人。出示自學(xué)指導(dǎo)：請大家說一說，怎樣才能很快剪出兩個(gè)連續(xù)的小人？（1）小組討論。組員每人一張紙，邊思考邊折，然后把自己的方法說給伙伴聽，讓方法不同的學(xué)生進(jìn)行演示，集體匯報(bào)。（2）試一試鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法動(dòng)手試一試。（

44、3）收集不同的作品。評一評，議一議好在哪里，不好又在哪里？及時(shí)幫學(xué)生訂正。（4）小結(jié)。3、鞏固體驗(yàn)，請同學(xué)重新選擇方法，用最快的速度再剪一次。4、悟規(guī)律：想一想，如果把一張長方形的紙對折三次，能剪出幾個(gè)小孩？說理由。5、發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意作品，把作品展示給同桌看。四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？教學(xué)反思： 第四單元 表內(nèi)除法（二）第一課時(shí) 用7、8、9的乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容：課本p4850頁，例1，練習(xí)十一第1、2題 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、 口算練習(xí)45 5

45、8 79 94 73 68 95 88 78 36 99 672、 計(jì)算下面各題，說一說，自己是怎樣求商的。246 153二、合作探究1、 談話引入。2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。3、教學(xué)例1。（1）、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的主題圖，說說他們遇到了什么問題？（2）、引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書：568（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。思考自學(xué)指導(dǎo)1：你是怎么計(jì)算的？（想乘算除）（4）思考自學(xué)指導(dǎo)2：要是掛7行嗎？你能夠解決嗎？學(xué)生獨(dú)立完成后說出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。4、 小結(jié)：在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。三、鞏固練習(xí)

46、1、 引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁做一做。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說一說怎樣求的商？2、 引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁第2題。四、課堂總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？五、課堂作業(yè)：練習(xí)十一第1題。教學(xué)反思： 第二課時(shí) 練習(xí)課（一）教學(xué)內(nèi)容：課本第5152頁練習(xí)十一37題 教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商。2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟練應(yīng)用乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程：一、談話引入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了利用7、8、9的口訣求商，今天老師帶小朋友到童話世界去玩一玩，不過還要請小朋友利用我們的本領(lǐng)解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問題，好嗎？二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練利

47、用7、8、9的乘法口訣求商。三、探索學(xué)習(xí)1、看第51頁第3題小鳥回家主題圖（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算（2）連線（3）匯報(bào)每一題計(jì)算時(shí)所使用到的口訣。2、完成第4題吹泡泡（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）小組交流如何計(jì)算。四、拓展應(yīng)用1、綜合應(yīng)用：完成練習(xí)十二第6題 (1)獨(dú)立計(jì)算求出商或積。（2）比較后再填空。2、解決問題 完成練習(xí)十二第7題（1）看主題圖。（2）學(xué)生自己找信息。（3）根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)：問題實(shí)際是求什么?解決問題并說說解決辦法。（4）請學(xué)生說說還可以提出什么問題，共同討論解決。五、課堂總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)你又能解決哪些問題了？六、課堂作業(yè)：練習(xí)十一第1題。教學(xué)反思： 第三課時(shí) 練習(xí)課（二）教學(xué)內(nèi)容

48、：課本第52、53頁練習(xí)十一812題 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能熟練地利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。2、 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。會(huì)用口訣求商的技能解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、 背誦乘法口訣表2、 找?guī)拙淇谠E說出它的乘法和除法算式二、揭題并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟練利用7、8、9的乘法口訣求商。三、練習(xí)1、 完成第52頁第8題（1） 出示表格（2）思考自學(xué)指導(dǎo)：說說商是怎么求的？（被除數(shù)除數(shù)=商）（3） 計(jì)算并填表（4） 說說每一題所使用到的口訣2、 完成第53頁第10題（1） 學(xué)生獨(dú)立完成（2）對答案（3）引導(dǎo)體

49、會(huì)：被除數(shù)變了，要使商不變，除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化。四、拓展應(yīng)用：完成第9、11題（1） 出示插圖仔細(xì)觀察掌握信息。（2） 認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系（3） 學(xué)生討論并解決書上的問題。（4） 你還能提出什么問題？五、課堂總結(jié)。六、課堂作業(yè)：練習(xí)十一第12題。教學(xué)反思： 第四課時(shí) 解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本p5456頁例2、3，練習(xí)十二第13題 教學(xué)目標(biāo)：1、理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決該類問題。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。2、學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題的一般解決方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另

50、一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、出示題目，組織學(xué)生口答。 （1）蘋果有5個(gè)，梨的個(gè)數(shù)是蘋果的3倍，梨有多少個(gè)？（2）喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的2倍，喜歡跳繩的有多少人？2、組織學(xué)生說一說“倍”的含義。3、小結(jié)，揭示課題。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。三、合作探究、解決問題1、教學(xué)例2.（1）出示用小棒擺的飛機(jī)。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機(jī)？（3）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中信息后思考：小強(qiáng)擺的小棒是小紅根數(shù)的幾倍？（4）思考自學(xué)指導(dǎo)：這個(gè)問題其實(shí)是求什么？（5）匯報(bào)后 總結(jié)，引導(dǎo)列式。（

51、6）引導(dǎo)學(xué)生完成第54頁的做一做。2、 教學(xué)例3.（1）引導(dǎo)學(xué)生思考。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”這個(gè)問題？（2）思考自學(xué)指導(dǎo)：這個(gè)問題其實(shí)是求什么？（3）讓學(xué)生說出自己的想法和算式，并組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。（4）引導(dǎo)學(xué)生完成第55頁做一做。四、鞏固練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生完成書本第56頁1、2題。組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。五、課堂總結(jié)。六、課堂作業(yè)：練習(xí)十二第3題。教學(xué)反思：第五課時(shí) 練習(xí)課（三）教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十二48題 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、能用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的問題的方法。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷從

52、實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系過程并會(huì)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。教學(xué)準(zhǔn)備：表格教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算：246 568 324 672、口答：56是7的幾倍？ 18是6的幾倍？二、揭題并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，能用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的問題。三、展開學(xué)習(xí)1、看練習(xí)十二第4題（1）根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)：這個(gè)問題其實(shí)是求什么？ 解答第一個(gè)問題。（2）第二個(gè)問題放手讓學(xué)生自己涂，自己找出他們之間的數(shù)量關(guān)系，提出不同的數(shù)學(xué)問題，完成表格。一種顏色圓片的個(gè)數(shù)另一種顏色圓片

53、的個(gè)數(shù)你能提哪些問題1 2 3 4 5 2、 完成練習(xí)十二第5題。獨(dú)立計(jì)算，集體校對。3、 完成練習(xí)第6題（1）仔細(xì)觀察插圖，說說有哪些信息，有哪些問題。（2）學(xué)生獨(dú)立解答。（3）深化練習(xí)：如果沒有第一個(gè)問題你會(huì)算第二個(gè)問題嗎？嘗試解答。四、拓展應(yīng)用：完成練習(xí)十二第7題（1）自己觀察統(tǒng)計(jì)圖并完成右邊的表格。（2）解決下面的3個(gè)問題（3）發(fā)揮學(xué)生的想象提出多種問題，可以是加、減、乘、除多方面的。五、課堂總結(jié)。六、課堂作業(yè)：練習(xí)十二第8題。教學(xué)反思： 第六課時(shí) 解決問題（兩步計(jì)算）教學(xué)內(nèi)容：課本p5961頁，例4，練習(xí)十三第15題 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實(shí)際問題。2、掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書寫格式。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實(shí)際問