高三語文最后一課[中小學堂]

1、 高三最后一課高三最后一課 考前寄語考前寄語 寒窗數(shù)載，在此一搏！隨著考試的來臨，可能有寒窗數(shù)載，在此一搏！隨著考試的來臨，可能有 些同學會些同學會“近近考考情更怯情更怯”，不敢聽鐘聲，分針秒，不敢聽鐘聲，分針秒 針，如刀似劍，懸于心頭。針，如刀似劍，懸于心頭。 其實，用不著肌肉緊繃，如履薄冰。人生的意義其實，用不著肌肉緊繃，如履薄冰。人生的意義 永遠不在于鮮花、掌聲，而在于上下求索的過程之中。永遠不在于鮮花、掌聲，而在于上下求索的過程之中。 丹心莫共高考碎，大考常沾冷靜光丹心莫共高考碎，大考常沾冷靜光 不作尋常驚慌狀，我輩含笑上考場不作尋常驚慌狀，我輩含笑上考場 1課堂特制 美麗的風景永遠在

2、路上，而最美美麗的風景永遠在路上，而最美 的風景，更在那登上山巔后的回首一的風景，更在那登上山巔后的回首一 瞥之中。放下那種種的疑慮和緊張吧，瞥之中。放下那種種的疑慮和緊張吧， 只要你以平常的心態(tài)，踏踏實實的走只要你以平常的心態(tài)，踏踏實實的走 好眼前的每一步，你一定會發(fā)現(xiàn)好眼前的每一步，你一定會發(fā)現(xiàn) 曙光就在前頭！曙光就在前頭！ 年年歲歲花相似，歲歲年年題不同。年年歲歲花相似，歲歲年年題不同。 天生我材必有用，沉著冷靜定成功！天生我材必有用，沉著冷靜定成功！ 2課堂特制 應試策略：平衡情緒應試策略：平衡情緒 走進考場，大多數(shù)考生都會緊張的走進考場，大多數(shù)考生都會緊張的。（像。（像 楊利偉那樣高

3、心理素質(zhì)人才畢竟是十三億楊利偉那樣高心理素質(zhì)人才畢竟是十三億 里挑一?。。├锾粢话。。┻@時要注意平衡心緒（就是要有這時要注意平衡心緒（就是要有 點阿點阿Q Q精神）。精神）。 首先，做一次深呼吸，然后告誡自己首先，做一次深呼吸，然后告誡自己： “我知道，我能應付得了這個考我知道，我能應付得了這個考 試！試！”“”“這會兒有點緊張，放松一會就好這會兒有點緊張，放松一會就好 了。了?！薄啊薄拔揖o張一點，別人比我還緊張呢，我緊張一點，別人比我還緊張呢， 呵呵！呵呵！”“”“今天的精神不錯，一定能夠考今天的精神不錯，一定能夠考 好！好！” 3課堂特制 然后，通過瀏覽全卷，大致了解試題的類型、然后，通過

4、瀏覽全卷，大致了解試題的類型、 數(shù)量、分值和試題的熟生以及難易，進而確定題數(shù)量、分值和試題的熟生以及難易，進而確定題 目相應的作答時間，分配時間要服從考試成功的目相應的作答時間，分配時間要服從考試成功的 目的，基本原則就是保證在能夠得分的地方不丟目的，基本原則就是保證在能夠得分的地方不丟 分，不容易得分的地方爭取盡可能多得分。在具分，不容易得分的地方爭取盡可能多得分。在具 體操作上，希望大家做到體操作上，希望大家做到“量菜吃飯量菜吃飯”，按，按“分分 數(shù)時間比數(shù)時間比”實用原則，分值大的題目多花些時間，實用原則，分值大的題目多花些時間， 分值小的題目少花一些時間；一看就會做的題目分值小的題目少

5、花一些時間；一看就會做的題目 先花時間，需要考慮一下才能解答的題目放在第先花時間，需要考慮一下才能解答的題目放在第 二梯隊完成；難度最大的或從來沒有見到過的題二梯隊完成；難度最大的或從來沒有見到過的題 目，放在最后攻關(guān)。目，放在最后攻關(guān)。 4課堂特制 記?。嚎紙錾系臅r間是記住：考場上的時間是“一寸光一寸光 陰一寸金陰一寸金”，你必須精打細算，其核心，你必須精打細算，其核心 是讓時間為你高考得分最大值這一目的是讓時間為你高考得分最大值這一目的 服務。拿到試卷后，心中應記住這樣兩服務。拿到試卷后，心中應記住這樣兩 句話：句話： 我難人難，我不畏難；我難人難，我不畏難； 人易我易，我不大意。人易我易

6、，我不大意。 5課堂特制 答答 題題 常常 規(guī)規(guī) 6課堂特制 一、強化審題意識一、強化審題意識 1 1、審試卷本身、審試卷本身 題干。如選擇題要注意選擇題干。如選擇題要注意選擇 的是的是“正確正確”還是還是“有錯誤有錯誤”，是，是 “一項一項”還是還是“兩項兩項”； 選項；選項； 要求；要求； 7課堂特制 2 2、審命題者、審命題者 命題依據(jù)。一般命題的依據(jù)應是命題依據(jù)。一般命題的依據(jù)應是“教教 學大綱學大綱”和和“高考說明高考說明”。 考查目的。思考此題是考查目的。思考此題是“考哪個知識考哪個知識 點點”，是，是“哪個能力點哪個能力點”，像作文就要揣，像作文就要揣 摩命題者對本次作文的立意是

7、什么。摩命題者對本次作文的立意是什么。 8課堂特制 3 3、不可忽視高考試卷的、不可忽視高考試卷的“枝枝葉葉枝枝葉葉” 如果把高考試卷比做是一棵大樹，試題結(jié)構(gòu)如果把高考試卷比做是一棵大樹，試題結(jié)構(gòu) 與組成是其軀干，那題目中的提示語和附加語則與組成是其軀干，那題目中的提示語和附加語則 是是“枝枝葉葉枝枝葉葉”，諸如題目中的注釋、出處、提，諸如題目中的注釋、出處、提 示說明用語，作文中的寫作要求等。通過這些內(nèi)示說明用語，作文中的寫作要求等。通過這些內(nèi) 容，我們往往能明確答題范圍，明確解題的方向容，我們往往能明確答題范圍，明確解題的方向 和方式，減少盲目性，提高答題的準確性。特別和方式，減少盲目性，

8、提高答題的準確性。特別 是一些附加語，如閱讀文章文段中注釋，包括夾是一些附加語，如閱讀文章文段中注釋，包括夾 注、尾注等，對于文章的題解題注以及副標題、注、尾注等，對于文章的題解題注以及副標題、 文末所注明的出處、寫作時間等也不能一晃而過，文末所注明的出處、寫作時間等也不能一晃而過， 因為這些內(nèi)容往往介紹了作品的或者作者的背景、因為這些內(nèi)容往往介紹了作品的或者作者的背景、 時代時間等，有時在這里就剛好有考點存在。時代時間等，有時在這里就剛好有考點存在。 9課堂特制 二、強化答題策略二、強化答題策略 1 1、科學答題、科學答題 時間分配要合理。時間安排大致可以是這時間分配要合理。時間安排大致可以

9、是這 樣的：樣的：卷卷4040分鐘以內(nèi)，分鐘以內(nèi)，卷四卷四六題六題4040分鐘分鐘 左右，作文原則上不得少于左右，作文原則上不得少于5050分鐘。分鐘。 答題順序要科學。本著答題順序要科學。本著“先熟后生先熟后生”、“由易由易 入難入難”、“各個擊破各個擊破”“”“步步為步步為贏贏”的十六的十六 字方針。字方針。 10課堂特制 2 2、常規(guī)要求、常規(guī)要求 答題卷禁用鉛筆、紅色水筆答題答題卷禁用鉛筆、紅色水筆答題 堅決不在堅決不在答題卷答題卷上做任何上做任何“標記標記” 不亂涂亂畫不亂涂亂畫 作文中堅決不出現(xiàn)真實地名、人名作文中堅決不出現(xiàn)真實地名、人名 字跡清晰，文面整潔字跡清晰，文面整潔 11

10、課堂特制 3 3、強化規(guī)范意識、強化規(guī)范意識 選擇題。及時填涂答題卡，做到選擇題。及時填涂答題卡，做到“清清 晰晰”“”“到位到位”“”“規(guī)范規(guī)范”。 簡答題。堅守簡答題。堅守“問什么答什么，問什么答什么， 怎么問怎么答怎么問怎么答”這一原則，不自作這一原則，不自作 聰明，不節(jié)外生枝。表述語言簡潔、明確、聰明，不節(jié)外生枝。表述語言簡潔、明確、 規(guī)范，不出現(xiàn)錯別字，不出現(xiàn)病句。規(guī)范，不出現(xiàn)錯別字，不出現(xiàn)病句。 作文。做到作文。做到“五臟俱全五臟俱全”：有題目，結(jié)：有題目，結(jié) 構(gòu)完整，有層次，字數(shù)合乎要求等等。構(gòu)完整，有層次，字數(shù)合乎要求等等。 12課堂特制 4 4、堅決避免隨心所欲的自然主義解題

11、行、堅決避免隨心所欲的自然主義解題行 為。為。 （1 1）認真分析考點的設(shè)置，不能只憑感）認真分析考點的設(shè)置，不能只憑感 覺。覺。 （2 2）解題過程中，要始終思考：）解題過程中，要始終思考： 這個問題問我的是什么？（題目的落這個問題問我的是什么？（題目的落 點是什么？）點是什么？） 解答這個題目應該用什么知識點？什解答這個題目應該用什么知識點？什 么辦法？為什么？可有哪些解題思路和方么辦法？為什么？可有哪些解題思路和方 法？法？ 13課堂特制 5 5、樹立解題思維的規(guī)范性、科學性。、樹立解題思維的規(guī)范性、科學性。 樹立語境意識，從題目中尋找答題的已知樹立語境意識，從題目中尋找答題的已知 條件

12、。條件?！耙阎阎本褪穷}干的提示語和具體的就是題干的提示語和具體的 語言環(huán)境。語言環(huán)境。 從內(nèi)容入手思考形式。主要指語言應用題。從內(nèi)容入手思考形式。主要指語言應用題。 明確要求，符合目的。明確要求，符合目的。 相對調(diào)整，避免先入為主。有些選題也許相對調(diào)整，避免先入為主。有些選題也許 幾個答案你都覺得不妥，那就要看哪一個幾個答案你都覺得不妥，那就要看哪一個 “硬傷硬傷”較明顯，切不可抓著一個小毛病不較明顯，切不可抓著一個小毛病不 放，而放過十分明顯的錯誤。放，而放過十分明顯的錯誤。 每個選項都要看，都要分析，從中尋找錯每個選項都要看，都要分析，從中尋找錯 誤。誤。 14課堂特制 今天，在你們高

13、考前的最后一課，今天，在你們高考前的最后一課， 我按耐不住內(nèi)心的激動，想送給我按耐不住內(nèi)心的激動，想送給 大家一句話：大家一句話： 面對高考，讓我們像英雄一面對高考，讓我們像英雄一 樣去戰(zhàn)斗！樣去戰(zhàn)斗！ 15課堂特制 現(xiàn)在已沒有太多的或許了，高考現(xiàn)在已沒有太多的或許了，高考 已經(jīng)近在眼前，它來了！沖鋒的已經(jīng)近在眼前，它來了！沖鋒的 號角吹響了，最后的決斗就要開號角吹響了，最后的決斗就要開 始了。此時我們所能做的，不是始了。此時我們所能做的，不是 彷徨，不是退縮，我們只有前進！彷徨，不是退縮，我們只有前進！ 再前進！再前進！ 16課堂特制 長風獵獵戰(zhàn)鼓催，長風獵獵戰(zhàn)鼓催， 旌旗飛揚馬蹄碎。旌旗飛

14、揚馬蹄碎。 我們是狂奔的駿馬，哪怕千我們是狂奔的駿馬，哪怕千 難萬險，我們是翱翔的雄鷹，何難萬險，我們是翱翔的雄鷹，何 懼狂風雷電！同學們，在這進軍懼狂風雷電！同學們，在這進軍 的號角吹響的時候，我們要象英的號角吹響的時候，我們要象英 雄一樣去戰(zhàn)斗！祝愿你們雄一樣去戰(zhàn)斗！祝愿你們 “躍馬揚鞭赴戰(zhàn)場，躍馬揚鞭赴戰(zhàn)場， 踏破樓蘭凱歌還踏破樓蘭凱歌還”。 17課堂特制 高考語文規(guī)范答題注意事項高考語文規(guī)范答題注意事項 八項注意八項注意 補 充： 18課堂特制 1 1、文言翻譯：譯準、文言翻譯：譯準“得分點得分點” 文言翻譯是近幾年考生失分最多的題之一，主要文言翻譯是近幾年考生失分最多的題之一，主要

15、原因是譯不準原因是譯不準“得分點得分點”。譯不準的原因，除了。譯不準的原因，除了 能力不足之外，對能力不足之外，對“得分點得分點”認識不清、重視不認識不清、重視不 夠是另一個重要原因夠是另一個重要原因。 例如例如20052005年全國卷年全國卷的文言文試題，要求翻譯：的文言文試題，要求翻譯：“馬病馬病 肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。左右爭之，肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。左右爭之， 以為不可。以為不可?！痹摼涞脑摼涞摹安煞贮c采分點”是是“病肥病肥”、“喪之喪之”、 “棺槨大夫禮棺槨大夫禮”、“爭爭”、“以為以為”（5 5個點共個點共5 5分）；分）； 而像而像“馬馬”“”“死死

16、”“”“葬葬”等人人都會的知識一般不作等人人都會的知識一般不作 “采分點采分點”。翻譯時，對這些。翻譯時，對這些“得分點得分點”必須高度重視，必須高度重視， 集中全力譯得準確通順，千萬不可模糊或出錯。集中全力譯得準確通順，千萬不可模糊或出錯。 參考答案：馬患肥胖病而死，（楚王）讓群臣為它治喪，參考答案：馬患肥胖病而死，（楚王）讓群臣為它治喪， 要用內(nèi)棺外槨的大夫禮制安葬它。左右群臣對此直言規(guī)要用內(nèi)棺外槨的大夫禮制安葬它。左右群臣對此直言規(guī) 勸，認為不可以。勸，認為不可以。 19課堂特制 2 2、古詩詞鑒賞：試用、古詩詞鑒賞：試用“三問解答法三問解答法” 對于古詩詞鑒賞題，可以采用對于古詩詞鑒賞

17、題，可以采用“三問解答法三問解答法” 這首詩寫了什么，用什么手法寫的，寫的怎樣這首詩寫了什么，用什么手法寫的，寫的怎樣 （表達效果）。（表達效果）。多年的閱卷經(jīng)驗證明，只要具備多年的閱卷經(jīng)驗證明，只要具備 一定的鑒賞能力，運用這個方法還是很有效的。一定的鑒賞能力，運用這個方法還是很有效的。 例如例如20052005年全國卷年全國卷的詩歌鑒賞題，李華的的詩歌鑒賞題，李華的春春 行即興行即興：“宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。 芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。”問題問題1 1、這、這 首詩的三、四句運用了哪種修辭方法？請具體說首詩的三

18、、四句運用了哪種修辭方法？請具體說 明。問題明。問題2 2、古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：、古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩作詩 不過情、景二端。不過情、景二端?！闭垙恼垙摹熬熬啊焙秃汀扒榍椤钡慕嵌鹊慕嵌?來欣賞這首詩。來欣賞這首詩。 20課堂特制 下面我們運用下面我們運用“三問解答法三問解答法”來分析一下。來分析一下。 寫的什么？萋萋的草、東流復西的澗寫的什么？萋萋的草、東流復西的澗 水、無人欣賞的芳樹、自開自落的花、春水、無人欣賞的芳樹、自開自落的花、春 山、空自啼叫的鳥等。山、空自啼叫的鳥等。 用什么手法寫的？情景交融的表現(xiàn)手用什么手法寫的？情景交融的表現(xiàn)手 法，對仗的修辭手法。法，對仗的修

19、辭手法。 寫的怎樣？借寫景表現(xiàn)了山中的寧靜，寫的怎樣？借寫景表現(xiàn)了山中的寧靜， 流露出傷春、凄涼之情。流露出傷春、凄涼之情。 21課堂特制 3 3、名句默寫：寫準確，做最有把握的題、名句默寫：寫準確，做最有把握的題 關(guān)于名句默寫，最重要的是書寫準確，不關(guān)于名句默寫，最重要的是書寫準確，不 要寫錯別字。其次是選做最有把握的題，要寫錯別字。其次是選做最有把握的題， 不要多做（高考名句題一般是選做，多做不要多做（高考名句題一般是選做，多做 的題出了錯要扣分），這樣既可以節(jié)約時的題出了錯要扣分），這樣既可以節(jié)約時 間，又可以最大限度地保證不失分。再次間，又可以最大限度地保證不失分。再次 是書寫要工整、

20、筆畫清楚；否則，可能被是書寫要工整、筆畫清楚；否則，可能被 視為書寫錯誤而扣分。視為書寫錯誤而扣分。 22課堂特制 4 4、閱讀理解：整體把握，圈點勾畫，多答一些、閱讀理解：整體把握，圈點勾畫，多答一些 做好閱讀理解題當然主要靠長期形成的閱讀能力，做好閱讀理解題當然主要靠長期形成的閱讀能力， 但是改進方法也有明顯的效果。有兩種做法是應該但是改進方法也有明顯的效果。有兩種做法是應該 避免的：讀不完文章就做題和閱讀時不會圈點勾畫。避免的：讀不完文章就做題和閱讀時不會圈點勾畫。 前者的問題是不能整體把握文章的思想內(nèi)容，答題前者的問題是不能整體把握文章的思想內(nèi)容，答題 可能不準確不全面；后者可能會遺漏

21、文章中有助于可能不準確不全面；后者可能會遺漏文章中有助于 答題的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。因此，一定要通讀全文，答題的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。因此，一定要通讀全文， 邊讀邊圈點勾畫，整體把握文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)邊讀邊圈點勾畫，整體把握文章的思想內(nèi)容和藝術(shù) 特點，然后再做題。另外，根據(jù)高考閱讀題的評分特點，然后再做題。另外，根據(jù)高考閱讀題的評分 標準，評分主要看要點，要點齊全就可以得滿分，標準，評分主要看要點，要點齊全就可以得滿分， 但多答的內(nèi)容不扣分，因此，答題沒有把握時寧可但多答的內(nèi)容不扣分，因此，答題沒有把握時寧可 多答一些（當然不要超出答題的范圍），這樣可以多答一些（當然不要超出答題的范圍），這樣可以 盡

22、量避免遺漏得分要點。盡量避免遺漏得分要點。23課堂特制 5 5、語言表達：擬草稿、語言表達：擬草稿 語言表達題是一個考查范圍很廣、靈語言表達題是一個考查范圍很廣、靈 活性很強的題型，要做到不丟分很不活性很強的題型，要做到不丟分很不 容易，特別是有些難度較大的題，如容易，特別是有些難度較大的題，如 對聯(lián)、仿句和概括文意等，很難一揮對聯(lián)、仿句和概括文意等，很難一揮 而就，因此，要先擬寫草稿，修改后而就，因此，要先擬寫草稿，修改后 再寫到試卷上。再寫到試卷上。 24課堂特制 6 6、寫作：中心集中，文體鮮明，語言曉暢，書、寫作：中心集中，文體鮮明，語言曉暢，書 寫清楚寫清楚 寫作是語文試卷的重頭戲，

23、所以一定要高度重視， 不允許出現(xiàn)任何閃失。首先應該明確的一點是， 應試作文不同于平時寫文章或文學創(chuàng)作，考試性 質(zhì)和形式以及閱卷的方式?jīng)Q定了它的特殊性，因 此，必須摸清應試作文的特點和寫作規(guī)律。根據(jù) 多年的閱卷經(jīng)驗，我覺得以下幾個方面特別需要 處理好。 25課堂特制 第一，文章的中心必須盡可能地鮮明、集中。中心模糊的文章，第一，文章的中心必須盡可能地鮮明、集中。中心模糊的文章， 不可能得到理想的分數(shù)。不可能得到理想的分數(shù)。 第二，文體要鮮明。寫作議論文就是議論文，散文就是散文，小第二，文體要鮮明。寫作議論文就是議論文，散文就是散文，小 說就是小說，不能寫成不倫不類的說就是小說，不能寫成不倫不類的

24、“四不象四不象”。那種文章老師看。那種文章老師看 了肯定反感。了肯定反感。 第三，語言曉暢?？荚囎魑牡恼Z言不能過于含蓄更不能晦澀難懂，第三，語言曉暢?？荚囎魑牡恼Z言不能過于含蓄更不能晦澀難懂， 閱卷的時間限制決定了老師不可能用較多的時間去琢磨你的文章，閱卷的時間限制決定了老師不可能用較多的時間去琢磨你的文章， 如果你的文章讓老師在短短幾十秒內(nèi)如果你的文章讓老師在短短幾十秒內(nèi)“看不懂看不懂”，那么，你也只，那么，你也只 能得一個你自己能得一個你自己“看不懂看不懂”的分數(shù)。因此，文章語言一定要得明的分數(shù)。因此，文章語言一定要得明 白曉暢。白曉暢。 第四，書寫清楚。書寫清楚是對卷面的一個最基本的要求

25、。從某第四，書寫清楚。書寫清楚是對卷面的一個最基本的要求。從某 種意義上說，一份試卷是考生和閱卷老師共同完成的。既然如此，種意義上說，一份試卷是考生和閱卷老師共同完成的。既然如此， 你就沒有理由不跟閱卷老師配合好，如果你的字讓老師難以辨認，你就沒有理由不跟閱卷老師配合好，如果你的字讓老師難以辨認， 故意故意“難為難為”他，他可能就會他，他可能就會“難為難為”你，所以，必須把字寫清你，所以，必須把字寫清 楚。當然，更進一步的要求是寫工整、漂亮，看了有一種愉悅感，楚。當然，更進一步的要求是寫工整、漂亮，看了有一種愉悅感， 那當然是最理想的結(jié)果了。那當然是最理想的結(jié)果了。 以上六點以上六點“注意注意

26、”屬于答題內(nèi)容，下面兩點屬于答題形式。屬于答題內(nèi)容，下面兩點屬于答題形式。26課堂特制 7 7、“答題說明答題說明”：答題前先閱讀：答題前先閱讀 高考語文考卷開頭都有一個“答題說明”，用來 說明答題的注意事項和要求，尤其是現(xiàn)在很多省 份進行“網(wǎng)上閱卷”，需要注意的更多，要求也 更嚴格，因此，必須認真閱讀。 8 8、涂卡、修改：重視細節(jié)、涂卡、修改：重視細節(jié) 客觀題的閱卷特點是機器只認符號不認人，因此， 必須涂寫規(guī)范，合乎要求。涂答題卡，一定要涂 寫清楚、規(guī)范；如果修改，必須擦干凈，否則， 可能會吃虧。 27課堂特制 結(jié)結(jié) 束束 語語 教你們兩年來，我的心中一直牢記著這樣幾教你們兩年來，我的心中

27、一直牢記著這樣幾 句話：學生是老師的鏡子句話：學生是老師的鏡子能最真實地反映出能最真實地反映出 老師的教學面貌和心靈世界；學生是老師的鞭老師的教學面貌和心靈世界；學生是老師的鞭 子子能切中肯綮地褒貶優(yōu)劣，激勵老師不斷完能切中肯綮地褒貶優(yōu)劣，激勵老師不斷完 善自我；學生是老師的影子善自我；學生是老師的影子“親其師，信其親其師，信其 道道”，他們會如影隨形地追隨老師的腳步；學生，他們會如影隨形地追隨老師的腳步；學生 是老師的柱子是老師的柱子歸根結(jié)蒂，只有你們才能支撐歸根結(jié)蒂，只有你們才能支撐 起教師事業(yè)和精神的大廈。起教師事業(yè)和精神的大廈。 時間雖短暫，但你們留給我的是深刻的記憶，時間雖短暫，但你

28、們留給我的是深刻的記憶， 更將是美好的回憶。在這一課就要結(jié)束的時候，更將是美好的回憶。在這一課就要結(jié)束的時候， 我想用一篇文章作為最后一課的結(jié)束。我想用一篇文章作為最后一課的結(jié)束。 28課堂特制 我用感激為你們餞行我用感激為你們餞行 29課堂特制 前年的新春的歲月相聚，轉(zhuǎn)眼間又將在前年的新春的歲月相聚，轉(zhuǎn)眼間又將在 今年的仲夏別離。今年的仲夏別離。 老師該用什么來為你們餞行呢？唯有感老師該用什么來為你們餞行呢？唯有感 激激 星聚云散，物換時移，你們離校的日子，星聚云散，物換時移，你們離校的日子， 將是我教師生涯中的又一個輪回。在過去的將是我教師生涯中的又一個輪回。在過去的 一年里，我確實如農(nóng)夫

29、一樣曾為你們荷鋤、一年里，我確實如農(nóng)夫一樣曾為你們荷鋤、 把犁，除草、施肥，也曾為你們遮風避雨、把犁，除草、施肥，也曾為你們遮風避雨、 刪斜扶直，可最終讓我感受到耕作的充實和刪斜扶直，可最終讓我感受到耕作的充實和 收獲的喜悅，為此，我怎能沒有感激？收獲的喜悅，為此，我怎能沒有感激？ 30課堂特制 在過去的日歷上，記載下了你們一個個在過去的日歷上，記載下了你們一個個 成長故事。校園的大道小徑，曾留下了你們成長故事。校園的大道小徑，曾留下了你們 多少前行的足跡？有長有短，有深有淺，也多少前行的足跡？有長有短，有深有淺，也 有悲有怒，有喜有歡，但無論如何，它都是有悲有怒，有喜有歡，但無論如何，它都是

30、 人生中最青春最亮麗最值得珍藏的記憶。有人生中最青春最亮麗最值得珍藏的記憶。有 人說，教師是不老的職業(yè)，是的，我的一生人說，教師是不老的職業(yè)，是的，我的一生 總是有青春與朝氣日日作伴，因此我常常忘總是有青春與朝氣日日作伴，因此我常常忘 記自己的年齡，常常在夢里享受著花開的絢記自己的年齡，常常在夢里享受著花開的絢 爛和碩果的清香。為此，我怎能沒有感激？爛和碩果的清香。為此，我怎能沒有感激？ 31課堂特制 你們向我推心置腹地訴說心里話，讓我你們向我推心置腹地訴說心里話，讓我 享受著被人信任的幸福；你們對我的授課滿享受著被人信任的幸福；你們對我的授課滿 意率，使我倍增從教的自信和勇氣；你們?nèi)粢饴?，?/p>

31、我倍增從教的自信和勇氣；你們?nèi)?因疑惑而眉頭顰蹙，讓我及時對自己的施教因疑惑而眉頭顰蹙，讓我及時對自己的施教 言行加以反思言行加以反思是呀，我們雖為師生，可是呀，我們雖為師生，可 共同擁有教育這塊沃土，在這里共同沐浴雨共同擁有教育這塊沃土，在這里共同沐浴雨 露陽光，也共同抵御風霜雨雪。我在觀賞你露陽光，也共同抵御風霜雨雪。我在觀賞你 們逐日枝繁葉茂起來的同時，其實我自己也們逐日枝繁葉茂起來的同時，其實我自己也 在悄悄撥節(jié)，師生相伴攜手，教學相長，為在悄悄撥節(jié)，師生相伴攜手，教學相長，為 此，我怎能沒有感激？此，我怎能沒有感激？ 32課堂特制 我要感激曾遭遇過我所制造的暴風急雨，而我要感激曾遭遇過我所制造的暴風急雨，而 始終不曾表露出抗議的同