最新部編版語文七年級下冊《期末檢測題》有答案

1、2020-2021學年第二學期期末測試部編版語文七年級試題學校_ 班級_ 姓名_ 成績_一、（20分） 1. 下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（ ） a . 詰問（j） 贏弱（1i） 燒灼（zh） 屏息凝神（b ng） b . 露宿（1） 懺悔（c hn） 矜持（jn） 鮮為人知（xin） c . 熾熱（zh） 拖沓（t） 毋寧（w） 千鈞重負（jn） d . 角逐（jio） 瘡疤（c hung） 弧形（h） 潛心貫注（qin） 2. 下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ） a . 告罄 互聯(lián)網(wǎng) 大庭廣眾 語無論次b . 妥帖 攝相頭 誨人不倦 如釋重負c . 閑暇 合家歡 不可思議 姍姍來

2、遲d . 肯切 大無畏 以身作則 心有靈犀3. 下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵?） a . 當我們在學習中遇到難題時，我們應(yīng)該不恥下問地向老師請教。b . 草房子這部小說充滿童真童趣，讀起來讓人毛骨悚然。c . 面對不期而至的期末考試，同學們積極準備，認真復習。d . 富有創(chuàng)造性人，總會孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。4. 下列句子沒有語病的一項是（ ） a . 隨著科技的發(fā)展，使微博、微信等交流平臺日漸成為人們生活必備的工具。b . 世界環(huán)境日前夕，濟南市生態(tài)環(huán)境局開展了豐富多彩的宣傳活動。c . 央視熱播的經(jīng)典詠流傳節(jié)目，廣泛地引起了文藝界、學術(shù)界的討論。d . 有沒有遠大的志向

3、和頑強的意志，是一個人取得成功的關(guān)鍵。5. 下列關(guān)于古代文化常識的表述不正確的一項是（ ） a . 古人以山北水南為陰，山南水北為陽，濟陽指的是濟水的北面。b . 古人有折柳送別的習俗，折楊柳是漢代樂府曲名，內(nèi)容多敘離別之情。c . “飛來山上千尋塔”中的“尋”，是古代的重量單位，一尋為三十斤。d . “丁卯年”“戊戌年”“己玄年”都是干支紀年法的表述。二、（33分） （一） 課內(nèi)文言文閱讀閱讀下面的文段，完成下面小題。滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。一講學家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能

4、究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？6. 下列加點詞解釋有誤的一項是（ ） a . 山門圮于河 圮：倒塌b . 閱十余歲 閱：經(jīng)過，經(jīng)歷c . 爾輩不能究物理 究：研究、探求d . 遂反溯流逆上矣 溯流：

5、順流7. 下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是（ ） a . 當求之于上流 何陋之有b . 必于石下迎水處 嘗射于家圃c . 以為順流下矣 徐以杓酌油瀝之d . 豈能為暴漲攜之去 自以為大有所益8. 下列對選文理解有誤的一項是（ ） a . 本文記敘了人們尋找石獸全過程，說明了應(yīng)該“據(jù)理臆斷”的道理。b . 第一段寫打撈石獸，連用“棹”“曳”“尋”等動詞，簡述事情經(jīng)過，語言簡潔生動。c . 人物塑造各具特色，寺僧盲目行動，講學家空談事理，只有老河兵綜合考慮，實事求是。d . 本文按照事情發(fā)生、發(fā)展的順序來寫，情節(jié)波瀾起伏，平而不板。（二） 課外文言文閱讀閱讀下面的文段，完成下面小題。爭雁昔人

6、有賭雁翔者，將援弓射之。曰：“獲則烹”。其弟爭曰：“舒雁烹宜，翔雁燔宜?！本苟范A于社伯。社伯請剖雁，烹燔半焉。已而索雁則凌空遠矣。（選自應(yīng)諧錄） 【注】營：以前，昔日。烹：燒煮。燔（fn） ：烤。訟（sng） ：裁決。社伯：古代二十五家為一社，社伯是一社之長。9. 用“/”為下面文字斷句。（只畫一處） 已而索雁則凌空遠矣10. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。昔人有睹雁翔者，將援弓射之。11. 這則小故事給我們什么樣的啟示？（三） 詩歌閱讀閱讀下面的古詩，完成下列小題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無

7、時夜叩門。12. 首聯(lián)道染出豐收之年農(nóng)村的_氣氛，一個“足”字，表現(xiàn)出農(nóng)家的_。13. 請解頷聯(lián)（第二聯(lián)） 在原作中的意思，以及后來衍生的意義。（四） 根據(jù)原文默寫14. 按要求填寫相應(yīng)的語句。（1） _，一覽眾山小。（杜甫望岳） （2） 商女不知亡國恨，_。（杜牧泊秦淮） （3） 有約不來過夜半，_。（趙師秀約客） （4） 念天地之悠悠，_。（陳子昂登幽州臺歌） （5） _，草色入簾青。（劉禹錫陋室銘） （6） 不畏浮云遮望眼，_。（王安石登飛來峰） （7） 龔自珍的己亥雜詩（其五） 中，以落花為喻，表現(xiàn)無私奉獻精神的詩句是：_，_。三、（5分） 15. 閱讀材料，回答問題。a 抓住鯊魚的一

8、只鰭，跟這個怪物肉搏，短刀亂刺鯊魚的肚腹，但沒有能刺到致命的地方，就是說，沒有能刺中魚的心臟。鯊魚死命掙扎，瘋狂地攪動海水，攪起的旋渦都要把我打翻了。我很想跑去接應(yīng)a 。但被恐怖懾住，不能挪動。我兩眼發(fā)直地注視著。我看見戰(zhàn)斗的形勢改變了a 被壓在他身上的巨大軀體所翻倒，排在水底地下。一會兒，只見鯊魚的牙齒大得怕人，像工廠中的大鉗一般，a 的性命眼看就要不保了，忽然，尼德蘭手拿魚叉，轉(zhuǎn)念之間，迅速向鯊魚沖去，他投出可怕的利叉，打中了鯊魚。意外得救的人，轉(zhuǎn)瞬間，都到了采珠人的小艇上。a 首先關(guān)心的事是要救活這個不幸的采珠人。以上語段出自海底兩萬里，語段中的a 是_，從這個語段中能感受到a 是一個_

9、的人。16. 作為歷史悠久的文化名城，濟南城的角角落落，精彩對聯(lián)比比皆是。下面有兩副對聯(lián)，請根據(jù)對聯(lián)特點選擇以下短語組成下聯(lián)。一雨洗秋 四時長吼 山色清 半空雷趵突泉：平地忽堆三尺雪_曲水亭：萬荷倒影月痕綠_四、（32分） （一） （共12分） 閱讀下面的選段，完成下面小題?！炯住?月18日，斯科特海軍上校和他的四名伙伴到達極點。由于他已不再是第一個到達這里的人，所以這里的一切并沒有使他覺得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方?！斑@里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒有任何區(qū)別。”這就是羅伯特福爾肯斯科特關(guān)于極點的全部描寫。他們在那里發(fā)現(xiàn)的唯一不尋常的東西，不是由自然界造成

10、的，而是由角逐的對手造成的，那就是飄揚著挪威國旗的阿蒙森的帳篷。挪威國旗耀武揚威、揚揚得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信，等待著這個不相識的第二名的到來，他相信這第二名一定會隨他之后到達這里，所以他請他把那封信帶給挪威的哈康國王。斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績做證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。【乙】閱讀那幾天的日記是可怕的。天氣變得愈來愈惡劣，寒季比平常來得更早。他們鞋底下的白雪由軟變硬，結(jié)成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角釘上一樣，每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞噬著他們已經(jīng)疲憊不堪的軀體。他們往

11、往一連幾天畏縮不前，走錯路，每當他們到達一個貯藏點時，就稍稍高興一陣，日記的字里行間重新閃現(xiàn)出信心的火焰。在陰森森的一片寂寞之中，始終只有這么幾個人在行走，他們的英雄氣概不能不令人欽佩。最能證明這一點的莫過于負責科學研究的威爾遜博士，在離死只有寸步之遙的時候，他還在繼續(xù)進行著自己的科學觀察。他的雪橇上，除了一切必需的載重外，還拖著16公斤的珍貴巖石樣品?！颈恳惶熘形?，氣溫達到零下40攝氏度，他們不得不放慢走路的速度，不幸的奧茨不僅感覺到，而且心里也明白，這樣下去，他會給朋友們帶來厄運，于是做好了最后的準備。他向負責科學研究的威爾遜要了十片嗎啡，以便在必要時加快結(jié)束自己。清早起來，他們朝外一看

12、，外面是狂吼怒號的暴風雪。奧茨突然站起身來，對朋友們說：我要到外邊去走走，可能要多呆一些時候?！逼溆嗟娜瞬唤麘?zhàn)栗起來。誰都知道，在這種天氣下到外面去走一圈意味著什么。但是誰也不敢說一句阻攔他的話，沒有一個人敢伸出手去向他握別。他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到：勞倫斯奧茨這個美國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個英雄似的向死神走去。17. 結(jié)合選段內(nèi)容，仿照下面的例子，概括悲劇背后的偉大之處。【甲】斯科特在失敗后，坦然接受了為戰(zhàn)勝自己的對手作證的任務(wù)，體現(xiàn)了他勇敢面對失敗，守信的品格。18. 從修辭手法的角度，賞析【甲】段中畫線句。挪威國旗耀武揚威、揚揚得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。19. 【

13、丙】段中畫線句是自然環(huán)境描寫，請分析其作用。（二） （共20分） 閱讀下面的文章，完成下面小題。懸崖邊的樹林清玄我讀初中的時候，由于對課外書及美術(shù)的熱愛，我的初中生活一直過得迷迷糊糊，好像一轉(zhuǎn)眼就升上初三了。就在初三剛開始不久，父親把我叫去，說：“像你這樣的成績，我的臉都被你丟盡了，我看你初中畢業(yè)不要去高雄參加聯(lián)考了，你去臺南考?！蔽耶攬稣谀抢?，因為在我居住的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，所有的孩子都是參加高雄聯(lián)考，去臺南考試，無異就是放逐，連在鄉(xiāng)鎮(zhèn)里的旗美高中也不能考了。不知道哪里來的勇氣，我自己一個人跑到臺南去考高中，放榜的時候發(fā)現(xiàn)考上一個從未聽說過的高中“私立瀛海高中”。瀛海高中剛成立不久，是超迷你的學校，每

14、一年級只有三個班，整個高中加起來只有三百多人。學校在鹽分地帶，幾乎可以用“寸草不生”來形容，土地因為鹽分過高，一篇灰白色。學校獨立于郊野，四面都是蔗田和稻田。記得注冊時是爸爸陪我去的，他看到那么簡陋的校舍和荒涼的景色，大吃一驚，非常訝異地問我：“你怎么會考上這種學校？”由于學生很少，大部分的學生都住校，我也開始了離家的生活。住在學校認識了許多死黨，加上無人管教，我的心就像鳥飛出籠子一樣，幾乎把所有的時間用來讀課外書、畫畫和寫文章。每到假日，就跑到臺南市去看電影、逛書店。我的高中生活大致是快樂的，除了功課以外。學校的功課日漸令我厭煩，赤字一天一天增加，到高一結(jié)束時，有一大半的功課都是補考才通過的

15、。這時，我默默地準備輟學或轉(zhuǎn)學，當我把這想法告訴爸爸，他氣得好幾天不和我說話，有一天他終于開口了：“你再多一學期，真的不行，再轉(zhuǎn)回來吧！”升入高二，我換了導師，是一位七十歲的老頭，聽說是早年北京大學畢業(yè)的，因為在省中退休，轉(zhuǎn)到私校來教。他就是后來徹底改造我的王雨蒼老師。開學不久，他叫我去他家包餃子，然后告訴我：“你在報紙上的文章我看過，寫得真不錯?！边@是第一位確定那些文章是我寫的老師，以前的老師都以為只是同名同姓的人。然后，王老師告訴我，他從事教育工作快五十年了，差不多學生的素質(zhì)一眼就可以看出來。他之所以退而不休，轉(zhuǎn)到私立學校教書，不只是為了興趣，也是為了尋找滄海遺珠。吃完師母的餃子告辭的時候

16、，王老師摟著我的肩膀說：“你有什么想法，隨時可以來找老師談?wù)劊智逍?，你不要自暴自棄呀！”我從未被老師如此感性地對待，當場就紅了眼睛。接下來就像變魔術(shù)一樣，我把一部分的心力用在課業(yè)上，功課雖然不好，都還在不及格邊緣。由于王老師的鼓勵，我把大部分心力用在寫作上，不僅作品陸續(xù)發(fā)表在報章雜志上，還連續(xù)兩次得到全臺南市中學作文比賽的第一名，使我加強了對自己的信心，也更確定日后的寫作之路。不管是學作文或周記，或是發(fā)表在報上的文章，王雨蒼老師總是仔細斟酌修改，與我熱心討論，使我在升學至上的壓力還有喘息的空間，渴望成為作家的夢想是我在高中生活中，猶如大海里的浮木，使我不致沒頂，王老師則是和我一起坐在浮木上的

17、并為我導航的人。在我高中畢業(yè)的時候，我不再對前途畏懼了，雖然大學的考試一直不順利，我知道，我的寫作不會再被動搖了。一直到現(xiàn)在，我只要想起中學生活，王雨蒼老師那高大的身影、紅潤的雙頰就會在眼前浮現(xiàn)，想到他最常對我說的：“你一定會成功的，不要自暴自棄呀！”我不知道自己是不是王老師尋找的滄海遺珠，但我知道好老師正如同懸崖邊的樹，能擋住那些失足墜落的學生。現(xiàn)在時空遠隔了，老師的靈魂已遠，但我反復看到最陡峭的懸崖邊，還長著翠綠的的大樹。20. 通讀全文，說說文章以“懸崖邊的樹”為題有什么好處。21. 品味語言，回答下面的問題。（1） 從人物描寫方法的角度，賞析第段畫線句。王老師摟著我肩膀說：“你有什么想

18、法，隨時可以來找老師談?wù)?，林清玄，你不要自暴自棄呀！”?） 結(jié)合語境，賞析第段加點的詞語。王老師則是和我一起坐在浮木上并為我導航人。22. 結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析王雨蒼老師的形象特點。23. 文章運用了對比的寫作手法，請結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用。五、（60分） 24. 按要求作文請以“收獲”為題目，寫一篇文章。要求：你可以大膽選擇你最能駕驅(qū)的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你的真情實感；文中不要出現(xiàn)真實的校名、姓名，如需要，可用“xx”代替，否則扣分；不得抄襲；不少于600字。23答案與解析一、（20分） 1. 下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（ ） a . 詰問（j） 贏弱（1i） 燒灼（

19、zh） 屏息凝神（b ng） b . 露宿（1） 懺悔（c hn） 矜持（jn） 鮮為人知（xin） c . 熾熱（zh） 拖沓（t） 毋寧（w） 千鈞重負（jn） d . 角逐（jio） 瘡疤（c hung） 弧形（h） 潛心貫注（qin） 【答案】b 【解析】【詳解】a 詰問（j） 詰問（ji） ，燒灼（zh） 燒灼（zhu） ； c 熾熱（zh） 熾熱（c h） ，毋寧（w） 毋寧（w） ；d 角逐（jio） 角逐（ju） ，弧形（h） 弧形（h） ；故選b 。2. 下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ） a . 告罄 互聯(lián)網(wǎng) 大庭廣眾 語無論次b . 妥帖 攝相頭 誨人不倦 如釋重負c .

20、 閑暇 合家歡 不可思議 姍姍來遲d . 肯切 大無畏 以身作則 心有靈犀【答案】c 【解析】【詳解】a .語無論次語無倫次；b .攝相頭攝像頭；d .肯切懇切；故選c 。3. 下列句子中加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵?） a . 當我們在學習中遇到難題時，我們應(yīng)該不恥下問地向老師請教。b . 草房子這部小說充滿童真童趣，讀起來讓人毛骨悚然。c . 面對不期而至的期末考試，同學們積極準備，認真復習。d . 富有創(chuàng)造性的人，總會孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。【答案】d 【解析】【詳解】a .不恥下問：意思是指向地位、學問不如自己的人請教而不感到丟面子，比喻謙虛好學，不介意向?qū)W識或地位不及自己的

21、人請教。適用對象錯誤； b .毛骨悚然：汗毛豎起，脊梁骨發(fā)冷，形容恐懼驚駭?shù)臉幼印Ｅc“小說充滿童真童趣”的語境不符，使用錯誤； c .不期而至：意思是事先沒有約定而意外到來。與語境不符，使用錯誤；d .孜孜不倦：意思是指工作或?qū)W習勤奮不知疲倦。符合語境，使用恰當；故選d 。4. 下列句子沒有語病的一項是（ ） a . 隨著科技的發(fā)展，使微博、微信等交流平臺日漸成為人們生活必備的工具。b . 世界環(huán)境日前夕，濟南市生態(tài)環(huán)境局開展了豐富多彩的宣傳活動。c . 央視熱播的經(jīng)典詠流傳節(jié)目，廣泛地引起了文藝界、學術(shù)界的討論。d . 有沒有遠大的志向和頑強的意志，是一個人取得成功的關(guān)鍵。【答案】b 【解析

22、】【詳解】a . 缺少主語，可以去掉“隨著”或“使”；c . 語序不當，把“廣泛地”移到“學術(shù)界”的后面；d . 兩面對一面，可以刪去“有沒有”或在“一個人”后面加上“能否”；故選b 。5. 下列關(guān)于古代文化常識的表述不正確的一項是（ ） a . 古人以山北水南為陰，山南水北為陽，濟陽指的是濟水的北面。b . 古人有折柳送別的習俗，折楊柳是漢代樂府曲名，內(nèi)容多敘離別之情。c . “飛來山上千尋塔”中的“尋”，是古代的重量單位，一尋為三十斤。d . “丁卯年”“戊戌年”“己玄年”都是干支紀年法的表述?！敬鸢浮縞 【解析】【詳解】c .尋，是古代長度單位，八尺（一說七尺） 為一尋；故選c 。二、（

23、33分） （一） 課內(nèi)文言文閱讀閱讀下面的文段，完成下面小題。滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。一講學家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言

24、，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？6. 下列加點詞解釋有誤的一項是（ ） a . 山門圮于河 圮：倒塌b . 閱十余歲 閱：經(jīng)過，經(jīng)歷c . 爾輩不能究物理 究：研究、探求d . 遂反溯流逆上矣 溯流：順流7. 下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是（ ） a . 當求之于上流 何陋之有b . 必于石下迎水處 嘗射于家圃c . 以為順流下矣 徐以杓酌油瀝之d . 豈能為暴漲攜之去 自以為大有所益8. 下列對選文理解有誤的一項是（ ） a . 本文記敘了人們尋找石獸的全過程，說明了應(yīng)該“據(jù)理臆斷”的道理。b . 第一段寫打撈石獸，連用“棹”“曳”“尋”等動詞，

25、簡述事情經(jīng)過，語言簡潔生動。c . 人物塑造各具特色，寺僧盲目行動，講學家空談事理，只有老河兵綜合考慮，實事求是。d . 本文按照事情發(fā)生、發(fā)展的順序來寫，情節(jié)波瀾起伏，平而不板。【答案】6. d 7. b 8. a 【解析】【6題詳解】本題考查對文言詞語的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。d “遂反溯流逆上矣”意思為：于是反而逆流朝相反方向到上游去了。溯流，逆流；故選d ?！?題詳解】本題考查文言虛詞的意義和用法。a 之：代詞，代石獸/賓語前置的標志；b 于：介詞，

26、在/介詞，在；c 以：動詞，認為/介詞，用；d 為：介詞，被/動詞，認為；故選b 。【8題詳解】本題考查對文章內(nèi)容理解。解答本題要在理解文意的基礎(chǔ)上分析作答。a 本文記敘了人們尋找石獸的全過程，說明了不能片面地理解，更不能主觀臆斷，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性?！罢f明了應(yīng)該據(jù)理臆斷的道理”理解錯誤；故選a 。【點睛】參考譯文：滄州的南面有一座靠近河岸的寺廟，寺廟的大門倒塌在了河里，門前的兩只石獸也一起沉沒在此河中。過了十多年，僧人們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩只石獸，最后還是沒找到，僧人們認為石獸順著水流沖到下游了。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，向下游尋找了十多里，沒有找到石獸的蹤跡。一位

27、講學家在寺廟中教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？石頭的特點堅硬沉重，泥沙的特點松軟浮動，石獸埋沒在沙里，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是很荒唐嗎？”大家信服，認為是正確的言論。一位老河兵聽說了講學家的觀點，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當在河的上游尋找它。正因為石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞，越激越深，當坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞中。像這樣再沖刷，石頭又會再次轉(zhuǎn)動。像這樣不停地轉(zhuǎn)動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的

28、下游尋找石獸，本來就顯得很荒唐；在石獸沉沒的地方尋找它們，不是顯得更荒唐了嗎？”結(jié)果依照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎？（二） 課外文言文閱讀閱讀下面的文段，完成下面小題。爭雁昔人有賭雁翔者，將援弓射之。曰：“獲則烹”。其弟爭曰：“舒雁烹宜，翔雁燔宜。”竟斗而訟于社伯。社伯請剖雁，烹燔半焉。已而索雁則凌空遠矣。（選自應(yīng)諧錄） 【注】營：以前，昔日。烹：燒煮。燔（fn） ：烤。訟（sng） ：裁決。社伯：古代二十五家為一社，社伯是一社之長。9. 用“/”為下面的文字斷句。（只畫一處）

29、 已而索雁則凌空遠矣10. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。昔人有睹雁翔者，將援弓射之。11. 這則小故事給我們什么樣的啟示？【答案】9. 已而索雁/則凌空遠矣 10. 從前，有個看到大雁飛翔的人，拿起弓箭打算把它射下來。 11. 示例一：不要一味無休止去爭論做一件事的方法，而錯過完成它的機會。示例二：做事情要分清本末主次和輕重緩急，否則一事無成。示例三：做一切事情都應(yīng)該抓住時機，當機立斷，說干就干?！窘馕觥俊?題詳解】這道題考查劃分文言停頓的能力。給文言文斷句，首先應(yīng)該看語句有無標志性詞語，如也、乎、矣、哉、耳等常出現(xiàn)在句子末尾， 夫、蓋、故（是故） 、豈常位于句首作發(fā)語詞；其次看稱謂，對人物的稱

30、謂常作主語或賓語常位于句首或句尾，感嘆詞如“嗚呼”、“嗟夫”、“嘻”、“噫”等感嘆詞都獨立使用。另外在文言文中，排比、對偶等是文言文中常用的修辭，講究對稱又是文言文的一大特色，這些特征也為我們斷句提供了依據(jù)。原句大意：等到他們再去找雁，大雁已經(jīng)凌空高飛了。故停頓應(yīng)該是：已而索雁/則凌空遠矣?！?0題詳解】本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要回到語境當中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。本句關(guān)鍵詞有：昔：從前。者：的人。援：拿起。【11題詳解】本題考查的是文言文啟示的理解。啟示類的題目要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析文章要告訴我們什么道理。文中兄弟二人爭吵如何吃這只大雁，等他們商

31、量完大雁卻已經(jīng)飛走了，由此我們可以得出結(jié)論：做事情要果斷，要分清事情的輕重緩急，不能夠拖拖拉拉，導致錯失機會。圍繞“把握機會”、“做事果斷”、“猶豫導致失敗”來回答即可?！军c睛】參考譯文：從前，有個看到大雁飛翔的人，拿起弓箭打算把它射下來，說：“射下來后就煮著吃。”他的弟弟說：“行動舒緩的雁應(yīng)該煮著吃，善于飛翔的雁應(yīng)該烤著吃?！毙值軅z爭吵不休，就一同到社伯那里去分辨是非曲直。社伯要他們將雁一分為二：一半煮，一半烤。等到他們再去找雁，大雁已經(jīng)凌空高飛了。（三） 詩歌閱讀閱讀下面的古詩，完成下列小題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡

32、樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。12. 首聯(lián)道染出豐收之年農(nóng)村的_氣氛，一個“足”字，表現(xiàn)出農(nóng)家的_。13. 請解頷聯(lián)（第二聯(lián)） 在原作中的意思，以及后來衍生的意義?！敬鸢浮?2. (1). 寧靜、歡悅、喜悅； (2). 熱情好客、盛情款待 13. 山重巒疊嶂，水迂回曲折，正懷疑前面沒有路，突然出現(xiàn)了一個柳綠花紅的小山村。這句詩富含哲理，在困境中堅持下去，也許會出現(xiàn)豁然開朗的轉(zhuǎn)變，世間事物是消長變化的?！窘馕觥俊?2題詳解】本題主要考查學生的詩歌鑒賞能力?！澳r(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”意思是不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒渾濁不醇厚，豐收的年景農(nóng)家待客菜肴非常豐盛。這兩句渲染出豐收之年農(nóng)村

33、一片寧靜、歡悅的氣象。“足雞豚”的“足”，有足夠，豐盛的意思，它表達了農(nóng)家款客盡其所有的盛情，表現(xiàn)出農(nóng)家人的熱情好客?！?3題詳解】本題考查對詩句的理解?！吧街厮畯鸵蔁o路，柳暗花明又一村”在詩中的原意是：山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個山村。這句話仿佛可以看到詩人在青翠可掬的山巒間漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈見濃茂，蜿蜒的山徑也愈益依稀難認。正在迷惘之際，突然看見前面花明柳暗，幾間農(nóng)家茅舍，隱現(xiàn)于花木扶疏之間，詩人頓覺豁然開朗?！吧街厮畯鸵蔁o路，柳暗花明又一村”后來的衍生義：人們在探討學問、研究問題時，往往會有這樣的情況山回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離，出路難尋。于

34、是頓生茫茫之感。但是，如果鍥而不舍，繼續(xù)前行，忽然間眼前出現(xiàn)一線亮光，再往前行，便豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了一個前所未見的新天地。這就是此聯(lián)給人們的啟發(fā)，啟發(fā)人們在困難中堅持下去，也許會出現(xiàn)豁然開朗的轉(zhuǎn)變，也道出了世間事物消長變化的哲理。（四） 根據(jù)原文默寫14. 按要求填寫相應(yīng)的語句。（1） _，一覽眾山小。（杜甫望岳） （2） 商女不知亡國恨，_。（杜牧泊秦淮） （3） 有約不來過夜半，_。（趙師秀約客） （4） 念天地之悠悠，_。（陳子昂登幽州臺歌） （5） _，草色入簾青。（劉禹錫陋室銘） （6） 不畏浮云遮望眼，_。（王安石登飛來峰） （7） 龔自珍己亥雜詩（其五） 中，以落花為喻，表現(xiàn)無私奉

35、獻精神的詩句是：_，_。【答案】 (1). 會當凌絕頂 (2). 隔江猶唱后庭花 (3). 閑敲棋子落燈花 (4). 獨愴然而涕下 (5). 苔痕上階綠 (6). 自緣身在最高層 (7). 落紅不是無情物 (8). 化作春泥更護花【解析】【詳解】默寫題解題時一是要透徹理解詩文的內(nèi)容，二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。本題的“凌、絕頂、隔、敲、愴然、涕、苔痕、自緣、化作”等字詞容易寫錯。三、（5分） 15. 閱讀材料，回答問題。a 抓住鯊魚的一只鰭，跟這個怪物肉搏，短刀亂刺鯊魚的肚腹，但沒有能刺到致命的地方，就是說，沒有能刺中魚的心臟。鯊

36、魚死命掙扎，瘋狂地攪動海水，攪起的旋渦都要把我打翻了。我很想跑去接應(yīng)a 。但被恐怖懾住，不能挪動。我兩眼發(fā)直地注視著。我看見戰(zhàn)斗的形勢改變了a 被壓在他身上的巨大軀體所翻倒，排在水底地下。一會兒，只見鯊魚的牙齒大得怕人，像工廠中的大鉗一般，a 的性命眼看就要不保了，忽然，尼德蘭手拿魚叉，轉(zhuǎn)念之間，迅速向鯊魚沖去，他投出可怕的利叉，打中了鯊魚。意外得救的人，轉(zhuǎn)瞬間，都到了采珠人的小艇上。a 首先關(guān)心的事是要救活這個不幸的采珠人。以上語段出自海底兩萬里，語段中的a 是_，從這個語段中能感受到a 是一個_的人?！敬鸢浮?(1). （1） a .尼摩船長 (2). 勇敢、沉著、富有愛心勇敢：在印度人遇

37、到危險時，他毫不猶豫地選擇了同鯊魚搏斗沉著：在與鯊魚的搏斗中，毫不慌亂，而是冷靜地選擇進攻的時機富有愛心：“尼摩船長首先關(guān)心的事是要救活這個不幸的采珠人”，關(guān)愛被壓迫國家的人民【解析】【詳解】本題考查文學名著相關(guān)常識和人物形象。從選段中“尼德蘭手拿魚叉，轉(zhuǎn)念之間，迅速向鯊魚沖去，他投出可怕的利叉，打中了鯊魚”“意外得救的人，轉(zhuǎn)瞬間，都到了采珠人的小艇上”可知，這個情節(jié)是海底兩萬里中搏斗鯊魚的情節(jié)，a 是尼摩船長。由“抓住鯊魚的一只鰭，跟這個怪物肉搏，短刀亂刺鯊魚的肚腹”可知，在印度人遇到危險時，尼摩船長毫不猶豫地選擇了同鯊魚搏斗，可見他是一個勇敢的人；由“一會兒，只見鯊魚的牙齒大得怕人，像工廠

38、中的大鉗一般，a 的性命眼看就要不保了，忽然，尼德蘭手拿魚叉，轉(zhuǎn)念之間，迅速向鯊魚沖去，他投出可怕的利叉，打中了鯊魚”可知，尼摩船長在與鯊魚的搏斗中，毫不慌亂，而是冷靜地選擇進攻的時機，可見他是一個沉著的人；由“a 首先關(guān)心的事是要救活這個不幸的采珠人”可知，尼摩船長是一個富有愛心的人。16. 作為歷史悠久的文化名城，濟南城的角角落落，精彩對聯(lián)比比皆是。下面有兩副對聯(lián)，請根據(jù)對聯(lián)特點選擇以下短語組成下聯(lián)。一雨洗秋 四時長吼 山色清 半空雷趵突泉：平地忽堆三尺雪_曲水亭：萬荷倒影月痕綠_【答案】 (1). 四時長吼半空雷 (2). 一雨洗秋山色清【解析】【詳解】本題考查對聯(lián)知識。首先要認真分析上

39、聯(lián)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，然后結(jié)合對聯(lián)的基本要求分析作答。根據(jù)對聯(lián)的對仗要求可知，上下聯(lián)必須字數(shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)性對、仄起平收。趵突泉：平地忽堆三尺雪。上聯(lián)可以分成兩部分，“平地忽堆”和“三尺雪”，“平地忽堆”是主謂結(jié)構(gòu)，“堆”為平聲，由此可知，“平地忽堆”可對“四時長吼”，這個詞組為主謂結(jié)構(gòu)，“吼”為平聲；“三尺雪”是偏正結(jié)構(gòu)，可對“半空雷”；所以下聯(lián)是“四時長吼半空雷”。曲水亭：萬荷倒影月痕綠。上聯(lián)可以分成兩部分，“萬荷倒影”和“月痕綠”，“萬荷倒影”是主謂結(jié)構(gòu)，“影”為仄聲，由此可知，“萬荷倒影”可對“一雨洗秋”，這個詞組為主謂結(jié)構(gòu)，“秋”為平聲；“月痕綠”是主謂結(jié)構(gòu)，可對“山色清”；所以下聯(lián)

40、是“一雨洗秋山色清”。四、（32分） （一） （共12分） 閱讀下面的選段，完成下面小題?！炯住?月18日，斯科特海軍上校和他的四名伙伴到達極點。由于他已不再是第一個到達這里的人，所以這里的一切并沒有使他覺得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方?！斑@里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒有任何區(qū)別?！边@就是羅伯特福爾肯斯科特關(guān)于極點的全部描寫。他們在那里發(fā)現(xiàn)的唯一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對手造成的，那就是飄揚著挪威國旗的阿蒙森的帳篷。挪威國旗耀武揚威、揚揚得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信，等待著這個不相識的第二名的到來，

41、他相信這第二名一定會隨他之后到達這里，所以他請他把那封信帶給挪威的哈康國王。斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績做證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！疽摇块喿x那幾天的日記是可怕的。天氣變得愈來愈惡劣，寒季比平常來得更早。他們鞋底下的白雪由軟變硬，結(jié)成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角釘上一樣，每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞噬著他們已經(jīng)疲憊不堪的軀體。他們往往一連幾天畏縮不前，走錯路，每當他們到達一個貯藏點時，就稍稍高興一陣，日記的字里行間重新閃現(xiàn)出信心的火焰。在陰森森的一片寂寞之中，始終只有這么幾個人在行走，他們的英雄氣概不能不令人欽佩。

42、最能證明這一點的莫過于負責科學研究的威爾遜博士，在離死只有寸步之遙的時候，他還在繼續(xù)進行著自己的科學觀察。他的雪橇上，除了一切必需的載重外，還拖著16公斤的珍貴巖石樣品。【丙】一天中午，氣溫達到零下40攝氏度，他們不得不放慢走路的速度，不幸的奧茨不僅感覺到，而且心里也明白，這樣下去，他會給朋友們帶來厄運，于是做好了最后的準備。他向負責科學研究的威爾遜要了十片嗎啡，以便在必要時加快結(jié)束自己。清早起來，他們朝外一看，外面是狂吼怒號的暴風雪。奧茨突然站起身來，對朋友們說：我要到外邊去走走，可能要多呆一些時候?！逼溆嗟娜瞬唤麘?zhàn)栗起來。誰都知道，在這種天氣下到外面去走一圈意味著什么。但是誰也不敢說一句阻

43、攔他的話，沒有一個人敢伸出手去向他握別。他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到：勞倫斯奧茨這個美國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個英雄似的向死神走去。17. 結(jié)合選段內(nèi)容，仿照下面的例子，概括悲劇背后的偉大之處?！炯住克箍铺卦谑『?，坦然接受了為戰(zhàn)勝自己的對手作證的任務(wù)，體現(xiàn)了他勇敢面對失敗，守信的品格。18. 從修辭手法的角度，賞析【甲】段中畫線句。挪威國旗耀武揚威、揚揚得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。19. 【丙】段中畫線句是自然環(huán)境描寫，請分析其作用?！敬鸢浮?7. 【乙】威爾遜在離死神只有寸步之遙時，依然拖著16公斤重的巖石樣品，繼續(xù)進行著科學觀察。體現(xiàn)了他熱愛科學、敬業(yè)負責、鍥而不舍的科

44、學精神。【丙】奧茨為了給同伴減輕負擔，不拖累他們，毅然決然地向死神走去。體現(xiàn)了他團結(jié)協(xié)作，不懼犧牲，舍己為人的高貴品質(zhì)。 18. 運用擬人的修辭手法，把代表阿蒙森等人勝利的挪威國旗人格化，生動形象地寫出挪威國旗迎風飄展的樣子以及斯科特他們心中的感受。表現(xiàn)了斯科特登頂失敗后的極度沮喪、痛苦的心理。 19. 這處環(huán)境描寫體現(xiàn)了第二天早晨惡劣的天氣狀況，渲染奧茨為了同伴而自我犧牲的悲壯氣氛。同時也推動故事情節(jié)的發(fā)展，預(yù)示下文的悲劇結(jié)局。【解析】【17題詳解】本題考查文章的主旨和語言表達能力?！疽摇慷伪憩F(xiàn)威爾遜博士偉大的科學精神?！霸陔x死神只有寸步之遙時，依然拖著16公斤重的巖石樣品”體現(xiàn)了他敬業(yè)負責

45、的精神，“他還在繼續(xù)進行著自己的科學觀察”體現(xiàn)了他熱愛科學、鍥而不舍的精神。【丙】段表現(xiàn)奧茨的高貴品質(zhì)?！安恍业膴W茨不僅感覺到，而且心里也明白，這樣下去，他會給朋友們帶來厄運，以便在必要時加快結(jié)束自己”表現(xiàn)了他團結(jié)協(xié)作，不懼犧牲的業(yè)精神，“奧茨突然站起身來，對朋友們說：我要到外邊去走走，可能要多呆一些時候”表現(xiàn)了舍己為人的精神，為了給同伴減輕負擔，不拖累他們，奧茨毅然決定犧牲自己。【18題詳解】本題考查賞析句子的能力。方法一般為“角度+內(nèi)容+情感”。解答時要先明確句子所用的表現(xiàn)手法，再結(jié)合語境分析句子的內(nèi)容和其表情達意上的效果。“耀武揚威、揚揚得意”運用擬人手法，把代表阿蒙森等人勝利的挪威國旗

46、人格化；“獵獵作響”生動形象地寫出挪威國旗迎風飄展的樣子；這句話寫出了斯科特等人的感受，表現(xiàn)了他們失敗后的極度沮喪、痛苦的心理?！?9題詳解】本題考查環(huán)境描寫。環(huán)境描寫的作用一般是渲染氣氛，烘托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物的品質(zhì)等?！巴饷媸强窈鹋柕谋╋L雪”寫出了第二天早晨惡劣的天氣狀況，為下文寫奧茨為了同伴而自我犧牲渲染了悲壯氣氛，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，預(yù)示了奧茨的悲劇結(jié)局。（二） （共20分） 閱讀下面的文章，完成下面小題。懸崖邊的樹林清玄我讀初中的時候，由于對課外書及美術(shù)的熱愛，我的初中生活一直過得迷迷糊糊，好像一轉(zhuǎn)眼就升上初三了。就在初三剛開始不久，父親把我叫去，說：“像你這樣的成

47、績，我的臉都被你丟盡了，我看你初中畢業(yè)不要去高雄參加聯(lián)考了，你去臺南考。”我當場怔在那里，因為在我居住的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，所有的孩子都是參加高雄聯(lián)考，去臺南考試，無異就是放逐，連在鄉(xiāng)鎮(zhèn)里的旗美高中也不能考了。不知道哪里來的勇氣，我自己一個人跑到臺南去考高中，放榜的時候發(fā)現(xiàn)考上一個從未聽說過的高中“私立瀛海高中”。瀛海高中剛成立不久，是超迷你的學校，每一年級只有三個班，整個高中加起來只有三百多人。學校在鹽分地帶，幾乎可以用“寸草不生”來形容，土地因為鹽分過高，一篇灰白色。學校獨立于郊野，四面都是蔗田和稻田。記得注冊時是爸爸陪我去的，他看到那么簡陋的校舍和荒涼的景色，大吃一驚，非常訝異地問我：“你怎么會考上這

48、種學校？”由于學生很少，大部分的學生都住校，我也開始了離家的生活。住在學校認識了許多死黨，加上無人管教，我的心就像鳥飛出籠子一樣，幾乎把所有的時間用來讀課外書、畫畫和寫文章。每到假日，就跑到臺南市去看電影、逛書店。我的高中生活大致是快樂的，除了功課以外。學校的功課日漸令我厭煩，赤字一天一天增加，到高一結(jié)束時，有一大半的功課都是補考才通過的。這時，我默默地準備輟學或轉(zhuǎn)學，當我把這想法告訴爸爸，他氣得好幾天不和我說話，有一天他終于開口了：“你再多一學期，真的不行，再轉(zhuǎn)回來吧！”升入高二，我換了導師，是一位七十歲的老頭，聽說是早年北京大學畢業(yè)的，因為在省中退休，轉(zhuǎn)到私校來教。他就是后來徹底改造我的王

49、雨蒼老師。開學不久，他叫我去他家包餃子，然后告訴我：“你在報紙上的文章我看過，寫得真不錯?！边@是第一位確定那些文章是我寫的老師，以前的老師都以為只是同名同姓的人。然后，王老師告訴我，他從事教育工作快五十年了，差不多學生的素質(zhì)一眼就可以看出來。他之所以退而不休，轉(zhuǎn)到私立學校教書，不只是為了興趣，也是為了尋找滄海遺珠。吃完師母的餃子告辭的時候，王老師摟著我的肩膀說：“你有什么想法，隨時可以來找老師談?wù)?，林清玄，你不要自暴自棄呀！”我從未被老師如此感性地對待，當場就紅了眼睛。接下來就像變魔術(shù)一樣，我把一部分的心力用在課業(yè)上，功課雖然不好，都還在不及格邊緣。由于王老師的鼓勵，我把大部分心力用在寫作上，

50、不僅作品陸續(xù)發(fā)表在報章雜志上，還連續(xù)兩次得到全臺南市中學作文比賽的第一名，使我加強了對自己的信心，也更確定日后的寫作之路。不管是學作文或周記，或是發(fā)表在報上的文章，王雨蒼老師總是仔細斟酌修改，與我熱心討論，使我在升學至上的壓力還有喘息的空間，渴望成為作家的夢想是我在高中生活中，猶如大海里的浮木，使我不致沒頂，王老師則是和我一起坐在浮木上的并為我導航的人。在我高中畢業(yè)的時候，我不再對前途畏懼了，雖然大學的考試一直不順利，我知道，我的寫作不會再被動搖了。一直到現(xiàn)在，我只要想起中學生活，王雨蒼老師那高大的身影、紅潤的雙頰就會在眼前浮現(xiàn)，想到他最常對我說的：“你一定會成功的，不要自暴自棄呀！”我不知道

51、自己是不是王老師尋找的滄海遺珠，但我知道好老師正如同懸崖邊的樹，能擋住那些失足墜落的學生?，F(xiàn)在時空遠隔了，老師的靈魂已遠，但我反復看到最陡峭的懸崖邊，還長著翠綠的的大樹。20. 通讀全文，說說文章以“懸崖邊的樹”為題有什么好處。21. 品味語言，回答下面的問題。（1） 從人物描寫方法的角度，賞析第段畫線句。王老師摟著我的肩膀說：“你有什么想法，隨時可以來找老師談?wù)劊智逍?，你不要自暴自棄呀！”?） 結(jié)合語境，賞析第段加點的詞語。王老師則是和我一起坐在浮木上并為我導航的人。22. 結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析王雨蒼老師的形象特點。23. 文章運用了對比的寫作手法，請結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用?！敬鸢浮?

52、0. “懸崖邊的樹”運用比喻的修辭方法，表現(xiàn)王雨蒼老師對我的信任、激勵和指導，挽救了瀕臨墜落的我，表達我對王老師的敬佩、感激和懷念之情。生動形象，意蘊深遠，激發(fā)讀者的閱讀興趣。與文章結(jié)尾互相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然一體。 21. （1） 動作和語言描寫，運用“摟”這個的極富表現(xiàn)力的動詞和極親切的話語，生動傳神地寫出了王老師對“我”的關(guān)心和鼓勵，表現(xiàn)出王老師和藹可親、關(guān)愛學生的形象特點。（2） “導航”是引導航向的意思，在這里是指在我追逐夢想的過程中，王老師一直陪伴著我、關(guān)心著我，給我指明了前進的方向，使我沒有迷失、墮落。表達了作者對王老師深切的敬佩和感激之情。 22. （1） 從教五十多年退而不休，轉(zhuǎn)到私立學校教書，是為了尋找滄海遺珠，可以看出王老師熱愛教育事業(yè)，以培養(yǎng)人才為己任。（2） 把我叫到家里包餃子，摟著我肩膀來鼓勵我，勸導我，可以看出王老師關(guān)愛學生，平易近人。（3） 是第一位確定報紙上的文章是我寫的老師，可以看出王老師充分信任學生。（4） 仔細斟酌修改并和我熱心討論我的文章，可以看出王老師認真負責，治學嚴謹。（5） 讓“我”最終堅定了寫作的方向并一步步走向成功，可以看出王老師善于引導學生，教學有方。 23. 示例：文