課程建設(shè)總結(jié)報告內(nèi)容應(yīng)包括課程建設(shè)指導(dǎo)思想定位及特色教師

1、“語文課程與教學(xué)論”課程建設(shè)總結(jié)報告2005年，“語文課程與教學(xué)論”課程經(jīng)德州學(xué)院專家組審定后，批準(zhǔn)確定為“德州學(xué)院優(yōu)秀課程”，經(jīng)過三年的課程建設(shè)，該課程經(jīng)過不懈努力，取得了一定的成績?，F(xiàn)按照課程建設(shè)總結(jié)報告的內(nèi)容要求，將“語文課程與教學(xué)論”課程建設(shè)情況總結(jié)如下：一、“語文課程與教學(xué)論”課程建設(shè)指導(dǎo)思想、定位及特色“語文課程與教學(xué)論”課程建設(shè)指導(dǎo)思想，應(yīng)在適應(yīng)時代和社會的要求，遵循教育規(guī)律、突出學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)院定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，進(jìn)行該門學(xué)科的課程建設(shè)。課程定位：該課程是高等師范院校漢中文系語言文學(xué)教育專業(yè)直接研究語文教育的一門專業(yè)必修課?？倢W(xué)時108學(xué)時，2學(xué)分。課程的主要特色

2、：1理論性與實踐性的統(tǒng)一是該課程的定位和主要特色。該課程是以語文教育現(xiàn)象為研究對象的一門理論和實踐密切結(jié)合的應(yīng)用理論學(xué)科，學(xué)生首先要學(xué)習(xí)學(xué)科基本理論和基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上，給學(xué)生指出一條從事語文教育的科學(xué)的、基本的途徑；同時，也要注重把理論研究與語文教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來，通過教學(xué)實踐、教育見習(xí)和教育實習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生具有展開實際的教育、教學(xué)過程的實踐能力；此外，語文課程與教學(xué)論課程還要引導(dǎo)學(xué)生確立正確的教育指導(dǎo)思想，具有良好教師職業(yè)素質(zhì)和能力，使學(xué)生具有從事語文教育的決心和信心。2開放性：本課程與基礎(chǔ)教育中學(xué)語文教學(xué)聯(lián)系緊密，時刻關(guān)注中、小學(xué)語文教學(xué)的改革，力爭學(xué)生要走出去、中小學(xué)語文教師要請進(jìn)來

3、，實現(xiàn)立體、開放的教學(xué)環(huán)境。3探索性：近年來，中小學(xué)正面臨著基礎(chǔ)教育改革，中小學(xué)語文教學(xué)也不例外，新的教育思想、新的教育理念不斷涌現(xiàn)，教學(xué)方法、教學(xué)方式發(fā)生很大改變，因此，“語文課程與教學(xué)論”課程要不斷更新教育內(nèi)容，更新教案，在相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容穩(wěn)定的同時，要有發(fā)展的眼光，進(jìn)一步探索此課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，如何在有限的教學(xué)時間內(nèi)，讓學(xué)生更好地學(xué)有所獲，學(xué)用結(jié)合，為基礎(chǔ)教育輸送合格的人才。課程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：語文課程與教學(xué)論的研究對象和基本任務(wù)、語文課程性質(zhì)、語文課程目標(biāo)、語文課程理念、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、口語交際教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)、語文教學(xué)評價、語文多媒體教學(xué)、語文教師的素養(yǎng)及能力等。除課堂

4、教學(xué)中的隨機(jī)練習(xí)外，教育見習(xí)、教育實習(xí)也是該課程的有機(jī)延伸。為此，該課程擬定有漢語言文學(xué)教育專業(yè)實習(xí)大綱、教育實習(xí)計劃、教育實習(xí)指導(dǎo)教師安排表、教育實習(xí)教材篇目表，實習(xí)成績、實習(xí)教案、班主任見習(xí)工作總結(jié)、教育實習(xí)總結(jié)、教研室的實習(xí)總結(jié)等相關(guān)實習(xí)材料，力求使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實踐鍛煉更好地結(jié)合在一起。二、教師隊伍建設(shè)成績該課程現(xiàn)由三名專職教師承擔(dān)，在職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)上更合理。職稱結(jié)構(gòu)現(xiàn)由兩名副教授和一名中教高級職稱構(gòu)成，學(xué)歷結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，俞澤峰老師現(xiàn)正在攻讀北京師范大學(xué)的文學(xué)碩士課程，并將取得碩士學(xué)位。今后一人是學(xué)士學(xué)位，兩人是碩士學(xué)位。年齡結(jié)構(gòu)稍顯不合理，三名教師中年齡最小的教師也已近40歲

5、，缺乏一名年輕教師形成更好的教學(xué)梯隊。課程建設(shè)以來的近幾年的教學(xué)，教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力正不斷提高，學(xué)生對該課程的認(rèn)識程度和認(rèn)可程度在逐漸提高，校內(nèi)模擬實習(xí)的效果也越來越好，指導(dǎo)教師對學(xué)生的教學(xué)能力的表現(xiàn)也越來越肯定。在學(xué)校舉辦的教學(xué)技能大賽中獲得一、二等獎的好成績。為使本教研室的教師不斷充實提高自己的教育教學(xué)水平和能力，教研室定期開展教研活動：如教研室聽課活動（備有聽課記錄）、備課交流活動、學(xué)術(shù)交流活動，（中學(xué)語文教學(xué)、語文建設(shè)、語文學(xué)習(xí)、中學(xué)語文教與學(xué)（人大復(fù)印資料）。這幾種期刊均為專業(yè)核心期刊）、參加國內(nèi)學(xué)術(shù)會議、省內(nèi)高中語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評比活動等，教師的視野更開闊，教學(xué)研究水平和科學(xué)研

6、究水平也在不斷提升，發(fā)表了一定質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，參加了教材的編寫工作，同時也增強了教師間的交流和合作，教師之間的凝聚力更強。三、在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革方面，進(jìn)行了較大幅度的改革，主要體現(xiàn)在以下幾點：1力求突出學(xué)科特點，盡量創(chuàng)設(shè)小班教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，注重調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，形成自主、開放、有活力的課堂教學(xué)氛圍，教學(xué)中不僅僅是教師單方面的講授和灌輸，而是師生互動，組建合作交流的學(xué)習(xí)小組，以期學(xué)生在學(xué)習(xí)、合作、交流、探討等諸方面獲得收獲；2及時更改教學(xué)內(nèi)容，把基礎(chǔ)教育課程改革和高中課程改革的精神實質(zhì)和新的理念及時糅合到課堂教學(xué)中來，學(xué)生能及時

7、了解課程改革的情況；在內(nèi)容上增加了教材沒有函蓋的“語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”、“語文教學(xué)評價”、語文多媒體教學(xué)等三章內(nèi)容，適時運用多媒體增加教學(xué)含量，所學(xué)知識與內(nèi)容不和現(xiàn)實脫節(jié)；3注重教學(xué)能力的培養(yǎng)，注重對教材和各類課文的研習(xí)，訓(xùn)練分析教材和進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的能力,如讓學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)入的設(shè)計、試寫教案、實習(xí)備課、說課設(shè)計，觀摩不同版本語文教材的授課實錄，給學(xué)生真正、切實的幫助；4及時獲得來自教學(xué)一線的真實感受。每學(xué)期結(jié)合教學(xué)，從德州一中、德州二中聘請語文骨干教師進(jìn)行示范課教學(xué)，或安排學(xué)生到中學(xué)做教師的小助手，親身感受中學(xué)的教育教學(xué)活動，延長實習(xí)時間，使學(xué)生具備了一定的教育教學(xué)水平和能力。5在教學(xué)中合理運用現(xiàn)代

8、化的教學(xué)手段，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作了相應(yīng)的多媒體課件（均達(dá)課時的30%以上），此外，還配有教學(xué)磁帶、教學(xué)光盤等，有效地為教學(xué)服務(wù)。6本課程采用考試和考查相結(jié)合的方法，重在考查學(xué)生的素質(zhì)和能力，試題內(nèi)容涉及理論和實踐，容量恰當(dāng)，具有一定的深度、廣度和信度。四、教學(xué)條件(教材及教學(xué)資源建設(shè))建設(shè)成果；經(jīng)過多輪教學(xué)使用、比較，現(xiàn)選用教材是國家面向21世紀(jì)課程教材，由王文彥、蔡明主編的高等教育出版社出版語文課程與教學(xué)論第二版，該版教材對原有體例進(jìn)行了調(diào)整和補充，增加了一百多頁的篇幅，如普通高中語文課程目標(biāo)簡析、使用語文教材的科學(xué)與藝術(shù)等，教材編寫更科學(xué)化和實用化，內(nèi)容更充實、教材體例更合理、更適合教學(xué)。此

9、外，參考教材有：王世堪主編的高等教育出版社出版中學(xué)語文教學(xué)法、倪文錦主編的高等教育出版社出版初中語文新課程教學(xué)法教材，兩本教材各具特色，是較為理想的輔助教材。配套教材如全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)和高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)已購置，教學(xué)中講到相應(yīng)章節(jié)時，學(xué)生可人手一冊，用于學(xué)習(xí)和交流、討論，更好地理解教學(xué)內(nèi)容；山東人民出版社的高中語文教材第二冊、人民教育出版社的七年級語文上冊教材已購置了一部分，用于教學(xué)和校內(nèi)模擬教學(xué)用書，人民教育出版社高中語文教材、高中實驗版語文教材和教師用書（一套）已購置齊全，購買的部分教學(xué)光盤也已在教學(xué)中發(fā)揮作用，并購置了一定數(shù)量的小黑板，便于學(xué)生講課練習(xí)。試題庫已建成并進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整和補

10、充，有十多套試題供選用，試題的質(zhì)量和題型均符合考試要求，有較高的信度和效度，隨時可以抽取試題進(jìn)行考試。網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)已完成，將盡快投入使用。網(wǎng)上教學(xué)資源項目包括：1“語文課程與教學(xué)論”課程介紹2“語文課程與教學(xué)論”課程組成員介紹3“語文課程與教學(xué)論”課程教學(xué)大綱4“語文課程與教學(xué)論”課程考試大綱5“語文課程與教學(xué)論”課程教案6“語文課程與教學(xué)論”課程教學(xué)課件7“語文課程與教學(xué)論”課程試題樣例8“語文課程與教學(xué)論”課程推薦的閱讀材料9中學(xué)語文課堂教學(xué)實錄10.“語文課程與教學(xué)論”課程作業(yè)、思考、研討題目五、立項以來取得的教研成果、科學(xué)研究成果及推廣經(jīng)過全體教師的齊心努力，在做好教學(xué)工作的同時，

11、分別有以下教研、科研成果：1發(fā)表的學(xué)術(shù)論文：德州學(xué)院學(xué)報新時期高師教育與高中課程實驗良性銜接的對策。天津師范大學(xué)學(xué)報對“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”閱讀教學(xué)建議的認(rèn)識和思考。寧波大學(xué)學(xué)報對語文教學(xué)與語文課程內(nèi)容的重新思考。上海師范大學(xué)學(xué)報新知識觀視野下的語文課程知識體系重建。中學(xué)語文知識觀轉(zhuǎn)型與語文課程改革。德州學(xué)院學(xué)報教師教育培養(yǎng)模式反思及探索與實踐，該文被人大復(fù)印資料索引目錄中學(xué)語文教學(xué)參考（該刊為中國語文教育類核心期刊）閱讀信念由回歸原意到建構(gòu)新意的嬗變；（語文教學(xué)通訊該刊為語文教育類中文核心期刊）上發(fā)表不斷進(jìn)取，不懈追求；德州學(xué)院學(xué)報發(fā)表論文閱讀信念在閱讀理解過程中的作用；德州學(xué)院學(xué)報發(fā)表論文語感心

12、理機(jī)制探析；（中學(xué)語文教學(xué)參考該刊為中國語文教育類核心期刊）發(fā)表論文文學(xué)欣賞中的本我和境我；語文學(xué)刊發(fā)表論文感覺相似是構(gòu)成比喻的條件；中學(xué)語文教學(xué)中的山水游記文源流考2學(xué)術(shù)著作參與編著高校速讀訓(xùn)練教程（大學(xué)版），任副主編，2005年出版。參與編寫大學(xué)語文教材，2008年10月出版。3科研課題2005年，德州學(xué)院立項課題：語感心理機(jī)制探索。已結(jié)項。2005年，德州學(xué)院立項課題：漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生能力等級測試標(biāo)準(zhǔn)的研究。未結(jié)項。2008年省級立項課題文學(xué)理論在中學(xué)語文教學(xué)中的運用。2008年省級立項課題地方院校運用性人才的培養(yǎng)探索和研究。4教研與科研獲獎情況新課程背景下高師教育與高中教育良性銜接

13、的對策獲德州學(xué)院優(yōu)秀教研論文二等獎。建構(gòu)實施“開放性自主式教學(xué)模式”為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)高素質(zhì)語文師資獲德州學(xué)院優(yōu)秀教研成果成果三等獎。4知識觀轉(zhuǎn)型與語文課程改革、德州市第十八次社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎。5新知識視野下的語文課程知識體系重建、德州市第十九次社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎。6教師教育培養(yǎng)模式反思及探索與實踐、德州市第二十次社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎。在成果推廣應(yīng)用方面：1.教研課題建構(gòu)實施“開放性自主式教學(xué)模式”為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)高素質(zhì)語文師資的研究成果在課堂教學(xué)中有效的利用教研論文新課程背景下高師教育與高中教育良性銜接的對策的一些方法、教研論文教師教育培養(yǎng)模式反思及探索與實踐中對改進(jìn)教學(xué)的探討等內(nèi)容也

14、在教學(xué)中發(fā)揮作用，合作式學(xué)習(xí)小組的模式已基本成熟，學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出更多的自主性，教學(xué)方式更加開放、靈活。2學(xué)術(shù)論文語感心理機(jī)制探析、新知識視野下的語文課程知識體系重建的相關(guān)內(nèi)容補充了教材中的不足。六、課程建設(shè)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)秀課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，是學(xué)科專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)?！罢Z文課程與教學(xué)論”課程要遵照教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見文件精神，結(jié)合我院實際，結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)的改革，結(jié)合專業(yè)特色和學(xué)科特點，逐步形成一個結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教學(xué)梯隊，要進(jìn)一步加強該課程的課程建設(shè)，全面提高課程教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。繼續(xù)按照“

15、五個一工程建設(shè)”要求制定課程建設(shè)發(fā)展規(guī)劃：1修訂和完善教學(xué)大綱和考試大綱：教學(xué)大綱和考試大綱是學(xué)科教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，是學(xué)科課程的總體設(shè)計，從整體上規(guī)定學(xué)科課程的性質(zhì)、規(guī)范和確定學(xué)科課程目標(biāo)、內(nèi)容范圍和教學(xué)順序。根據(jù)本院的特點、本學(xué)科特點和學(xué)院對人才培養(yǎng)目標(biāo)的進(jìn)一步修訂和完善，“語文課程與教學(xué)論”教學(xué)大綱在原有大綱的基礎(chǔ)上也應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整和修訂，同時出臺“語文課程與教學(xué)論”課程考試大綱，進(jìn)一步落實了教學(xué)內(nèi)容和考試內(nèi)容，使教學(xué)和考試有了進(jìn)一步的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，更有利于教學(xué)和檢驗教學(xué)質(zhì)量。對修改后的教學(xué)大綱和考試大綱，裝訂成冊，以備教學(xué)和檢查。2在現(xiàn)有教材和輔助教材的基礎(chǔ)上，我們準(zhǔn)備編寫一本側(cè)重實踐能力

16、培養(yǎng)的教學(xué)輔助材料?，F(xiàn)有教材和輔助教材對學(xué)科基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識的闡述充實、完備，但對突出學(xué)科特點的教學(xué)案例、教案、說課、寫作教學(xué)案例、課堂教學(xué)實錄、綜合性學(xué)習(xí)活動案例、語文教學(xué)評價案例等涉獵較少，唯理論化、唯知識化，這可以說是歷來“語文課程與教學(xué)論”教材的一個弊端。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中感到枯燥、可操作性不強，教師教學(xué)不能得心應(yīng)手，與教材存在的問題有一定的關(guān)系。鑒于此，我們的輔助教材要力求可感化，突出案例性，將學(xué)生的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識更好地結(jié)合在一起，進(jìn)一步提高學(xué)生的教學(xué)能力。2009年，我們將完成此項工作。32009年，課程資源全部上網(wǎng)，力爭早日為廣大師生提供免費享用的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。目前，網(wǎng)站資源

17、均有電子版，下一步，爭取一定的經(jīng)費支持，建立課程網(wǎng)站，把所有與本課程相關(guān)的課程資源放到網(wǎng)站里，同時，開設(shè)一個師生交流平臺，師生可以就教學(xué)方面的問題，學(xué)習(xí)方面的問題，考試、考研方面的問題等在網(wǎng)上進(jìn)行交流、切磋，真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用。4俞澤峰老師完成北京師范大學(xué)文學(xué)碩士課程的學(xué)習(xí)，按時拿到碩士學(xué)位。5楊華老師申請國內(nèi)訪問學(xué)者的機(jī)會，進(jìn)一步深造、提高。6充實課程紙質(zhì)資源，逐步將不同版本的中學(xué)語文教材配置齊全，為方便教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量奠定一定的基礎(chǔ)。7教學(xué)管理進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。對考勤的要求、作業(yè)的批改、試卷的批閱、試卷的要求等均按學(xué)院教務(wù)處的要求做好。8教學(xué)活動常規(guī)化，爭取和國內(nèi)、省內(nèi)同行的交流機(jī)會，多參加一