人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)精品教案

1、鎮(zhèn)第四小學(xué)電子教案年級(jí)： 三 學(xué)科： 語(yǔ)文 編寫者： 李靜 執(zhí)教者: 李靜 時(shí)間：學(xué)年度第二學(xué)期 第 周 第 課時(shí) 課 題 1、燕子 第 一 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容初讀課文，了解大意。學(xué)習(xí)字詞。課型授新教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、烏黑”等22個(gè)詞語(yǔ)。過程與方法運(yùn)用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)字詞情感與態(tài)度初步了解課文大意，感受春天的美好。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞，了解課文大意。教學(xué)難點(diǎn)感受燕子的可愛、春光的明麗和祖國(guó)語(yǔ)言的豐美。學(xué)情與學(xué)法主體和諧高效模式教學(xué)方法朗讀感悟法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、字詞卡片。教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)一、激情導(dǎo)入二、初讀課文，整體感知1、歌曲欣賞小燕子，說(shuō)說(shuō)聽這首歌的感

2、受。2、多媒體出示燕子的畫面，請(qǐng)學(xué)生觀察燕子的樣子，抓住它的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)燕子。1、檢查字詞的讀音。（1）抽讀生字卡片，糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。提醒學(xué)生注意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音。（2）學(xué)生齊讀2、掌握生字的寫法：請(qǐng)學(xué)生做小老師說(shuō)說(shuō)這些字在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？三、精講點(diǎn)撥四、拓展練習(xí)3、指名分節(jié)朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯(cuò)讀，不破詞破句。（1）學(xué)生讀課文。（2）學(xué)生對(duì)照要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。1、多媒體出示燕子的畫面，用自己的話說(shuō)說(shuō)燕子的外形。2、自由讀課文，想想從這段中知道了什么？3、學(xué)生交流。4、作者是抓住什么特點(diǎn)來(lái)描寫的？結(jié)合交流板書：羽毛烏黑發(fā)亮，翅膀俊俏輕快，尾巴剪刀似的5、指導(dǎo)

3、朗讀（1）激發(fā)情感看多媒體：面對(duì)這么機(jī)靈的燕子，這么可愛的燕子，你愿盡情的夸獎(jiǎng)它嗎？讓我們贊美的語(yǔ)氣讀。板書設(shè)計(jì)1燕子燕子 聚攏 演奏 疲倦蕩漾 活潑 增添 偶爾達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)1、組詞?？。?） 俏（ ） 攏（ ） 拂（ ） 倦（ ）峻（ ） 悄（ ） 籠（ ） 佛（ ） 卷（ ）駿（ ） 稍（ ） 壟（ ） 沸（ ） 圈（ ） 符（ ） 譜（ ） 沾（ ） 添（ ） 奏（ ）附（ ） 普（ ） 粘（ ） 填（ ） 湊（ ）鎮(zhèn)第四小學(xué)電子教案年級(jí)： 三 學(xué)科： 語(yǔ)文 編寫者： 李靜 執(zhí)教者: 李靜 時(shí)間：學(xué)年度第二學(xué)期 第 周 第 課時(shí) 課 題 1、燕子第 二 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容理解感悟課文內(nèi)容。課型

4、授新教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法會(huì)用“偶爾、活潑”造句，理解課文的內(nèi)容，概括每個(gè)自然段的意思。情感與態(tài)度通過對(duì)課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美、春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教學(xué)重點(diǎn)正確地理解長(zhǎng)句子的意思。并指導(dǎo)感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和一些方法，積累好詞好句佳句。學(xué)情與學(xué)法主題和諧高效教學(xué)方法比較感悟法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、圖片教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、精講點(diǎn)撥活潑機(jī)靈的小燕子，在春天里從南方飛來(lái)了，那是一種怎樣的情景呢？（一） 學(xué)習(xí)第二段請(qǐng)一位同學(xué)讀課文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能體現(xiàn)春天特色的景

5、物。其他同學(xué)一邊聽一邊把主要詞語(yǔ)畫下來(lái)。小草兒，綠葉兒，各種美麗的花兒，都一起趕到春天里來(lái)了。課文中用了一個(gè)什么比喻句呢？這樣寫有什么好處？（把它們比作像“趕集”一樣聚攏來(lái)。這樣寫突出了春天樹木茂盛，花草芬芳，充滿了生機(jī)。）（二）學(xué)習(xí)第三段三、總結(jié)歸納課文中哪些詞寫出了燕子是怎樣飛行的。找同學(xué)回答，教師抓住重點(diǎn)詞板書。（板書：掠、叫、飛、橫掠、沾）填空，練習(xí)背誦，并用彩筆畫出哪些詞表現(xiàn)了燕子飛得快、飛得美。體會(huì)這些自由飛翔的美麗的小燕子為湖光山色增添的情趣。（三）學(xué)習(xí)第四段請(qǐng)同學(xué)們觀察停在電線上的燕子，這個(gè)情景像什么？（出示相關(guān)圖片）提示學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容觀察，用書上的話來(lái)回答問題。為什么說(shuō)“幾

6、對(duì)燕子飛倦了，落在電線上?！边@個(gè)“落”字用“?！眮?lái)代替好不好？這篇課文從燕子的外形寫到燕子在春天里飛來(lái)，從燕子飛行的美，動(dòng)態(tài)美；寫到燕子停歇的美，靜態(tài)美。板書設(shè)計(jì)羽毛：烏黑光亮翅膀：俊俏輕快 （活潑機(jī)靈）1、燕子 尾巴：剪刀似的分叉的 飛行： 斜著身子（掠、一轉(zhuǎn)眼、沾、輕而快）停歇： 音符、五線譜（美）達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)1、說(shuō)出下列詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。近義詞：俊俏 （ ） 聚攏 （ ）生機(jī) （ ） 掠過 （ ）反義詞：偶爾 （ ） 增添 （ ）俊俏 （ ） 機(jī)靈 （ ）鎮(zhèn)第四小學(xué)電子教案年級(jí)： 三 學(xué)科： 語(yǔ)文 編寫者： 李靜 執(zhí)教者: 李靜 時(shí)間：學(xué)年度第二學(xué)期 第 周 第 課時(shí) 課 題 2、古

7、詩(shī)兩首 第 一 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)詠柳課型授新教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀”等詞語(yǔ)。過程與方法2、在感悟古詩(shī)的同時(shí)，背誦第一首詩(shī)。情感與態(tài)度3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教學(xué)重點(diǎn)大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句學(xué)情與學(xué)法主題和諧高效教學(xué)方法朗讀感悟法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，圖片教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)一、激趣導(dǎo)入二、精講點(diǎn)撥師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩(shī)人通過詩(shī)歌來(lái)贊美它，誰(shuí)來(lái)背背有關(guān)春天的詩(shī)歌?（指名背通）/今天我們還要隨著古代詩(shī)人賀知章和朱喜一起走進(jìn)

8、迷人曲春天，看著他們分別贊美了春天的什么?一、學(xué)習(xí)詠柳，自讀完成以下要求1、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“詠、絳”，能正確讀“碧玉、妝成，裁出、剪刀”等詞語(yǔ)。2、指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。(1)“碧玉妝成一樹高這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉)三、朗讀感悟四、拓展延伸(2)“綠絲絳”指什么？為什么說(shuō)柳技是“綠絲絳”？（想象體會(huì)柳技的綿長(zhǎng)和柔軟）(3)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)（體會(huì)柳葉的小巧整齊，體全大自然的偉大神奇) (4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?邊讀邊想象，練習(xí)有感情地朗讀。(1)指名讀，師生評(píng)議。(

9、2)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句來(lái)對(duì)答。師：你看那高高的柳樹，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴??！那垂掛下來(lái)的萬(wàn)千柳條，柔軟綿長(zhǎng)，隨風(fēng)搖曳，多像綠綠的絲帶！你還知道哪些描寫春天的古詩(shī)，互相交流，背誦。板書設(shè)計(jì)詠柳碧玉 一樹高萬(wàn)條 綠絲絳細(xì)葉 誰(shuí)裁出春風(fēng) 似剪刀達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)1、詠柳（作者： ）_，_。_，_。2、詠柳這首詩(shī)中的“妝”的意思是_,“一樹”的意思是 _。鎮(zhèn)第四小學(xué)電子教案年級(jí)： 三 學(xué)科： 語(yǔ)文 編寫者： 李靜 執(zhí)教者: 李靜 時(shí)間：學(xué)年度第二學(xué)期 第 周 第 課時(shí) 課 題 2、古詩(shī)兩首第 二 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)春日課型授新教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與

10、技能1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)全字，能正確讀寫“萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。過程與方法2、在感悟古詩(shī)的同時(shí)，背誦第二首詩(shī)。情感與態(tài)度3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教學(xué)重點(diǎn)大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)記背詩(shī)句是重難點(diǎn)。學(xué)情與學(xué)法主題和諧高效教學(xué)方法朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、圖片教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、自主探究三、精講點(diǎn)撥指名背誦詠柳，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。1、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱”。2、指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱”3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。4、小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。1、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥:

11、(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無(wú)邊光景一時(shí)新”)(2)“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么？能具體說(shuō)說(shuō)嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)四、歸納總結(jié)3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評(píng)議。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)旬來(lái)對(duì)答。師：在一個(gè)春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。生：勝日尋芳漸水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。師：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見到萬(wàn)紫千紅的景

12、象以后。你看，春風(fēng)徐來(lái)，各種景象煥然一新，到處萬(wàn)紫千紅，百花爭(zhēng)艷，有了春風(fēng)，才有這無(wú)邊的美景。生：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。詩(shī)人邊游邊賞、點(diǎn)染萬(wàn)物的春風(fēng)。這其實(shí)是一首寓理趣于形象之中的哲理詩(shī)。板書設(shè)計(jì)春日尋芳 泗水濱光景 一時(shí)新識(shí)得東風(fēng)萬(wàn)紫千紅達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)1、 我會(huì)組詞。詠（ ） 壯（ ） 裁（ ） 濱（ ）泳（ ） 妝（ ） 載（ ） 賓（ ）2、 我會(huì)解釋帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1） 碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。妝：_ 絳_(2)勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。勝鈤_ 光景_鎮(zhèn)第四小學(xué)電子教案年級(jí)： 三 學(xué)科： 語(yǔ)文 編寫者： 李靜 執(zhí)教者: 李靜 時(shí)間：學(xué)年度第二學(xué)期 第 周 第 課

13、時(shí) 課 題 3、荷花第 一 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)生字，初讀課文課型授新教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)正確讀寫過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文。情感與態(tài)度初步感知荷花的美麗，感受大自然的神奇。教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)讀書寫生字。教學(xué)難點(diǎn)通過初讀課文，了解大意，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)情與學(xué)法主體-和諧-高效模式教學(xué)方法朗讀感悟、觀察比較法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、圖片教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)一、 質(zhì)疑導(dǎo)入二、 朗讀感悟三、 自主探知出示課題，看到課題后，你想知道什么？（荷花什么樣？作者在哪兒看見的荷花？作者看到荷花后有什么感受？）聽老師范讀課文，尋找答案。學(xué)生按要求自學(xué)生字、新詞。讓學(xué)生按讀、畫、查、找四個(gè)步驟自學(xué)生字

14、。讀課文。畫生字、詞。查字典、詞典。找選擇恰當(dāng)?shù)淖至x、詞義。四、精講點(diǎn)撥五、練習(xí)鞏固1指名按自然段讀課文，糾正字音?！耙律选敝械摹吧选弊衷谶@里讀輕聲“shang”?！鞍ぐD擠”中的“挨”字，讀“i”，不要讀成“i”。“一幅”中的“幅”字，讀“f”，不要讀成“f”。2分析字形，規(guī)范書寫?！鞍ぁ庇蚁陆鞘恰?”，不要寫成“丶”?！澳邸敝虚g最后一筆是“丶”，不要寫成“ ”，右邊是“夂”，不要寫成“欠”?！吧彙笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，不要寫成半包圍結(jié)構(gòu)的?！白恕庇疑辖鞘亲詈笠还P是“ ”不要寫成“丶”。3.聯(lián)系上下文理解詞義讀課文，鞏固生字詞。板書設(shè)計(jì)3、荷花 蓮 翩 蜓 裳達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)1可采用形近字組詞的方法進(jìn)

15、行鞏固練習(xí)。脹（ ） 夢(mèng)（ ） 翩（ ） 蓬（ ）賬（ ） 婪（ ） 偏（ ） 逢（ ）蓮（ ） 擠（ ） 姿（ ） 連（ ） 濟(jì)（ ） 資（ ）鎮(zhèn)第四小學(xué)電子教案年級(jí)： 三 學(xué)科： 語(yǔ)文 編寫者： 李靜 執(zhí)教者: 李靜 時(shí)間：學(xué)年度第二學(xué)期 第 周 第 課時(shí) 課 題 3、荷花第 二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)感悟課文課型授新教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1通過學(xué)習(xí)課文感受文章準(zhǔn)確，生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，積累語(yǔ)言。過程與方法2.賞荷花的美麗，體會(huì)大自然的神奇美妙情感與態(tài)度3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼

16、前出現(xiàn)的景象。學(xué)情與學(xué)法主體-和諧-高效模式教學(xué)方法朗讀感悟法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、圖片教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)一、激趣導(dǎo)入二、精講點(diǎn)撥1配樂教師范讀，學(xué)生閉目靜聽，邊聽邊想荷花的美麗姿態(tài)，邊聽邊想“我”仿佛就是一朵荷花的景象，進(jìn)入課文意境，感受語(yǔ)言的感染力。2聽完老師范讀課文后，這篇文章給你總的印象是什么？1讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)“冒”可換成一個(gè)什么字？（鉆、長(zhǎng)、穿、頂、抽）2作者為什么不用你們說(shuō)的這些字，而用“冒”字呢？再讀讀這部分內(nèi)容，體會(huì)一下怎樣的長(zhǎng)才叫“冒”。（毫不猶豫地、迫不及待地、無(wú)可撫拒地生機(jī)勃勃地、自豪地）長(zhǎng)才叫“冒”。3選一個(gè)你喜歡的詞填到這句話中，大聲朗讀，用心體會(huì)是不是這種味道。四

17、、朗讀感悟五、拓展延伸（二）、學(xué)習(xí)第三自然段1請(qǐng)讀第三自然段，請(qǐng)大家圍繞這句話質(zhì)疑。投影：“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！保?）為什么要看作一大幅活的畫？（2）畫家指誰(shuí)？（3）為什么說(shuō)如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)真了不起？1配上輕音樂，讓學(xué)生美讀全文，運(yùn)用恰當(dāng)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，讀出抑揚(yáng)頓挫來(lái)。說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為哪段寫得最好？好在什么地方？1片斷練習(xí)：在觀察的基礎(chǔ)上寫牡丹，可以運(yùn)用學(xué)過的詞句，把看到的和想到的寫出來(lái)，說(shuō)真話，吐真情。板書設(shè)計(jì) 聞 花香 3、荷花 看 荷葉 荷花 想 仿佛是荷花 蜻蜓 小魚 達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)一、按原文填空。1、荷葉_的，像一

18、個(gè)個(gè)碧綠的_。白荷花在這些大圓盤之間_出來(lái)。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的_。有的還是_，看起來(lái)_得馬上要_似的。2、我忽然覺得自己仿佛就是一朵_。一陣微風(fēng)吹過來(lái)，我就_，雪白的的衣裳_。不光是我一朵，一池的荷花都在_。鎮(zhèn)第四小學(xué)電子教案年級(jí)： 三 學(xué)科： 語(yǔ)文 編寫者： 李靜 執(zhí)教者: 李靜 時(shí)間：學(xué)年度第二學(xué)期 第 周 第 課時(shí) 課 題 4、珍珠泉第 一 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)感知課文課型授新教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法2.了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。情感與態(tài)度3、體會(huì)抓特點(diǎn)描寫景物的方法。教學(xué)重點(diǎn)積累課文優(yōu)美語(yǔ)言教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)抓特點(diǎn)描寫

19、景物的方法。學(xué)情與學(xué)法主體、和諧、高效模式教學(xué)方法朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、圖片教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)一、 激趣導(dǎo)入二、 朗讀感悟三、 自主探究四、精講點(diǎn)撥同學(xué)們，你們一定見過泉水吧？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)泉水有哪些特點(diǎn)？這節(jié)課我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。師范讀課文思考：作者描述的泉水是什么樣的？1、教師有感情地范讀課文。2、學(xué)生找出文中的有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自學(xué)課文，理清層次。1、自由讀，給課文分段。2、指導(dǎo)學(xué)生分段朗讀。1、讀第一段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？2、讀第二段五、總結(jié)歸納（1）你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來(lái)，多讀幾遍。邊讀邊思考這些句子為什么寫得好？好在哪兒？（2）泉水有

20、什么特點(diǎn)？（綠、深、清）從哪個(gè)句子中可以看出來(lái)？這句話是什么句式？（排比句）（3）泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”是把泉水當(dāng)作什么來(lái)寫的？（人）（4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？第四自然段的這句話在這段中起什么作用？（總結(jié)，概括）3、讀第三段（1）討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（2）最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊！”是什么意思？這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？板書設(shè)計(jì)泉水：綠 深 清 （愛泉水愛家鄉(xiāng)）水泡：晶瑩閃亮達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)一、

21、比一比，再組詞挑（ ） 灑（ ） 編（ ） 涸（ ） 樸（ ）桃（ ） 酒（ ） 遍（ ） 固（ ） 撲（ ）二、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。彎曲（ ） 整齊（ ） 樸素（ ） 升起（ ）三、查字典并聯(lián)系上下文理解帶粗的詞語(yǔ)。1我潑灑了多少珍珠啊?。?）2可惜沒有魚，是水太清太涼的緣故吧？（ ）鎮(zhèn)第四小學(xué)電子教案年級(jí)： 三 學(xué)科： 語(yǔ)文 編寫者： 李靜 執(zhí)教者: 李靜 時(shí)間：學(xué)年度第二學(xué)期 第 周 第 課時(shí) 課 題 語(yǔ)文園地一 第 一 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容口語(yǔ)交際課型授新教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際過程與方法讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景物，增強(qiáng)熱愛自己家鄉(xiāng)的美好感情。情感與態(tài)度要講清景物的特點(diǎn)，提高

22、口頭表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)提高口頭表達(dá)的能力學(xué)情與學(xué)法主題和諧高效教學(xué)方法合作交流教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、圖片教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)一、激趣導(dǎo)入二、精講點(diǎn)撥1、老師出示天津美景，學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是哪里？激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的意識(shí)。2、激發(fā)興趣：天津是一座美麗的濱海城市，那在我們的家鄉(xiāng)，美麗的景物還有許多，作為天津的小主人，你們要怎樣向來(lái)天津的客人介紹呢？（一）復(fù)習(xí)第一單元課文的寫法。復(fù)習(xí)第一單元課文的寫法，知道這些課文是怎樣介紹景點(diǎn)的。由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想一想家鄉(xiāng)的植物、動(dòng)物、風(fēng)景有什么特點(diǎn)，要把自己觀察和發(fā)現(xiàn)的家鄉(xiāng)的美和可

23、愛之處表達(dá)出來(lái)。（二）、明確說(shuō)和聽的要求：1、講清這處風(fēng)景在什么地方，有哪些特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。2、認(rèn)真聽別人將，可以補(bǔ)充，可以提問題。三、合作交流四、總結(jié)歸納五、拓展延伸1、小組介紹，每個(gè)人輪流敘說(shuō)，講自己家鄉(xiāng)的美景?；ハ鄦l(fā)感染，聽的同學(xué)可以補(bǔ)充或提出問題，發(fā)言的同學(xué)作解答。2、小組評(píng)議，互相評(píng)價(jià)。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)觀察得細(xì)致、講得清楚；誰(shuí)講得動(dòng)人、給人留下深刻印象；誰(shuí)說(shuō)得有特點(diǎn)。評(píng)出大家認(rèn)為講得最好的推薦到全班發(fā)言。3、全班交流、評(píng)改。評(píng)出進(jìn)步大的同學(xué)。教師就同學(xué)發(fā)言做總結(jié)請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物，評(píng)一評(píng)他講得怎樣。板書設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際家鄉(xiāng)美達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)鎮(zhèn)第四小學(xué)電子教案年級(jí)： 三 學(xué)科

24、： 語(yǔ)文 編寫者： 李靜 執(zhí)教者: 李靜 時(shí)間：學(xué)年度第二學(xué)期 第 周 第 課時(shí) 課 題 語(yǔ)文園地一第 二 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容習(xí)作課型授新教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)過程與方法展開豐富的想象進(jìn)行寫作。情感與態(tài)度提高寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。教學(xué)難點(diǎn)寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。學(xué)情與學(xué)法主題和諧高效教學(xué)方法模仿體味教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、圖片教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)一、 激趣導(dǎo)入二、指導(dǎo)寫作播放音樂誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好1、 師：同學(xué)們，今天李老師給大家?guī)?lái)了一首經(jīng)典老歌，名字叫誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好。（出示ppt：誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好）“俺”是我國(guó)北方地區(qū)人民的方言，就是學(xué)生齊說(shuō)：“

25、我”的意思。所以“誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好”就是“誰(shuí)不說(shuō)我家鄉(xiāng)好”的意思。（一） 開頭點(diǎn)題，吸引眼球：師：題目明確以后，我們就該動(dòng)筆做介紹了。首先請(qǐng)看咱們班同學(xué)作文草稿的開頭吧。1、出示例段：(ppt:出示例段)a我的家鄉(xiāng)天津，美景可多了，其中我最喜歡的便是天津水上公園。請(qǐng)大家一起讀這段文字。讀了以后，你知道小作者將給我們介紹哪兒？三、指導(dǎo)寫作好的開頭就像衣服的領(lǐng)子，顯眼而又挺闊，而是文章的領(lǐng)子，也就是文章的開頭。師：人常說(shuō)，寫作文千萬(wàn)不要虎頭蛇尾，大家看，這個(gè)娃娃就差一雙漂亮的鞋了。而我們也常常說(shuō)看一個(gè)人，腳上的鞋子很重要，一雙整潔漂亮的鞋同樣看出這個(gè)人的修養(yǎng)如何。我們不妨把文章的結(jié)尾比作這雙鞋吧，讓

26、我們努力把它穿得漂亮、精美。要做到這一點(diǎn)，李老師提示你：（出示ppt）回扣文章題目，去追求圓滿結(jié)局。到這里，我們的一篇文章就可以說(shuō)完美了。記住小竅門：首尾照應(yīng)，完美無(wú)瑕。這樣的照應(yīng)，也是我們常說(shuō)的“畫龍點(diǎn)睛之筆”?？矗@孩子的眼睛讓我們?cè)冱c(diǎn)上一筆，給他畫上眼球，是不是就有神了？ 同學(xué)們開始寫作，老師巡回指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)美達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)鎮(zhèn)第四小學(xué)電子教案年級(jí)： 三 學(xué)科： 語(yǔ)文 編寫者： 李靜 執(zhí)教者: 李靜 時(shí)間：學(xué)年度第二學(xué)期 第 周 第 課時(shí) 課 題 語(yǔ)文園地一第 三 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、寬帶網(wǎng)課型授新教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能自主發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞

27、語(yǔ)。過程與方法積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。情感與態(tài)度學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。教學(xué)重點(diǎn)能自主發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。學(xué)情與學(xué)法主題和諧高效教學(xué)方法朗讀感悟法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、圖片教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、精講點(diǎn)撥讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)過的反義詞。我的發(fā)現(xiàn)1、投影，學(xué)生自己讀詞語(yǔ)。2、結(jié)合小泡泡，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)（ 每個(gè)詞中兩個(gè)字的意思相反，合成一個(gè)詞時(shí)表達(dá)出另外一個(gè)意思。）注意：教學(xué)詞語(yǔ)時(shí)不能把詞語(yǔ)拆開來(lái)理解。3、結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)還有哪些同類的詞語(yǔ)。如：大小，多少，強(qiáng)弱。二、 日積月累：“我會(huì)填”1、

28、學(xué)生自己讀詞，完成量詞的練習(xí)。2、指名說(shuō)說(shuō)自己為什么這么填，用上這個(gè)量詞有什么好處。三、拓展延伸如：一（眼）清泉 “眼”的意思為窟窿、孔洞，可以看出清泉的大小。3、拓展：積累體會(huì)語(yǔ)言文字除了用上練習(xí)中給的量詞，你還能給這些詞語(yǔ)填上其他的量詞嗎？如：一（根）羽毛 一（道）金光等三、日積月累：讀讀背背1、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。2、“小老師”帶讀詞語(yǔ)。3、指名回答：我發(fā)現(xiàn)第一行的詞語(yǔ)都是用來(lái)描寫花草樹木。第二行的詞語(yǔ)都是用來(lái)描寫日月的，且從日出到月升都包括了。第三行都是描寫山的。搜集這三方面內(nèi)容的四字詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì) 動(dòng)靜 得失 吞吐 詳略 攻守 進(jìn)退 始終 呼吸 是非 愛憎 一（ ）羽

29、毛 一（ ）微風(fēng) 一（ ）翅膀 一（ ）金光 一（ ）畫面 一（ ）珍珠達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)說(shuō)出你知道的其他反義詞。鎮(zhèn)第四小學(xué)電子教案年級(jí)： 三年級(jí) 學(xué)科： 語(yǔ)文 編寫者： 李靜 執(zhí)教者: 李靜 時(shí)間：學(xué)年度第二學(xué)期 第 3周 第 1課時(shí) 課 題 5、翠鳥 第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)翠鳥生字、詞語(yǔ)課型授新教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語(yǔ)。過程與方法2、有感情地朗讀課文。情感與態(tài)度3、初步感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)識(shí)記生字。學(xué)情與學(xué)法自主探究課堂模式教學(xué)方法自主探究課堂模式教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、收集有關(guān)鳥類的圖片和資料。教學(xué)程序

30、師 生 活 動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境一、創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)個(gè)性師述：同學(xué)們，聽（多媒體課件播放“百鳥爭(zhēng)鳴”聲）你們聽到了什么？你們都喜歡鳥嗎？都喜歡哪些鳥？為什么？下面請(qǐng)看看這是什么鳥？（出示翠鳥圖片 ），這是翠鳥又名“釣魚郎”。教師板書課題。注意“翠”字上邊和“羽”相近，但是沒有“鉤”。你對(duì)翠鳥有哪些了解呢？（學(xué)生交流課前搜集的資料）下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。自讀自悟指導(dǎo)生字二、自讀自悟1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。2.邊讀邊思考：課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)？從中你體會(huì)到了什么？3.分組討論。三、全班匯報(bào)交流1.指名認(rèn)讀生字，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；“葦稈”不要讀成wi gn2.認(rèn)讀詞

31、語(yǔ)：淺綠 襯衫 疾飛 等待 逃脫 銳利 蹬開 一眨眼 腹部 飼養(yǎng)3.把這些詞語(yǔ)放回課文中再讀一遍，注意把句子讀通。指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。四、抄寫生字1.自主記憶字形。提出難寫的字。2.指導(dǎo)書寫。3.抄寫生詞。（可根據(jù)學(xué)生具體情況，確定抄寫內(nèi)容。）拓展延伸交流有關(guān)鳥類的圖片和資料。板書設(shè)計(jì)翠鳥稈 腹 襯 衫泡 飼 陡 泛翠 翁 透達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)看拼音寫詞語(yǔ)。cu nio wi gn f b chn shn tu ling （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） j fi y zh yn po po to tu s yn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） y wng sh b

32、d xio nin tou qng cu（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）鎮(zhèn)第四小學(xué)電子教案年級(jí)： 三年級(jí) 學(xué)科： 語(yǔ)文 編寫者： 李靜 執(zhí)教者: 李靜 時(shí)間：學(xué)年度第二學(xué)期 第3周 第 2課時(shí) 課 題 5、翠鳥 第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)翠鳥課型授新教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。過程與方法2、在有感情地朗讀課文的同時(shí)，背誦自己喜歡的部分。情感與態(tài)度3、感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。學(xué)情與學(xué)法自主探究課堂模式教學(xué)方法自主探究課堂模式教學(xué)

33、準(zhǔn)備課文插圖或翠鳥圖片、搜集有關(guān)翠鳥的資料。教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)復(fù)習(xí)引入自主探究復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。翠鳥給你留下了什么樣的印象？1、課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢？讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子。（自由讀，指名讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。）2、（出示翠鳥圖片）翠鳥長(zhǎng)得什么樣？你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片介紹翠鳥。 （自己試說(shuō)，指名說(shuō)，同桌互說(shuō)。）深悟理解1、讀翠鳥外形的那一段，畫出翠鳥外形特點(diǎn)的好詞、好句。重點(diǎn)抓住“顏色鮮艷”這個(gè)詞來(lái)體會(huì)，并感受運(yùn)用擬人、比喻表達(dá)的好處。2、帶著剛才的體會(huì)把這一段美美地讀出來(lái)。（指名練習(xí)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)）3、配樂朗讀這段，其他同學(xué)閉上眼

34、睛想象畫面。4、借助圖或者板書上的重點(diǎn)詞語(yǔ)試著背誦這一段?？偨Y(jié)學(xué)法，遷移運(yùn)用。遷移運(yùn)用1、想一想我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這段的？2、師生共同總結(jié)學(xué)法。（1）先讀課文；（2）找出好詞好句并畫下來(lái)；交流認(rèn)為寫得好的理由；（3）有感情地朗讀；（4）練習(xí)背誦。3、運(yùn)用總結(jié)的方法，學(xué)習(xí)描寫翠鳥動(dòng)作的段落，學(xué)生交流體會(huì)。（1）抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有還還”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。（2）練習(xí)朗讀，讀出翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。（3）從那些詞語(yǔ)看出翠鳥的機(jī)靈？讀出小魚的機(jī)靈，突出翠鳥的機(jī)靈。拓展延伸用連續(xù)的動(dòng)詞，仿照翠鳥說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物。板書設(shè)計(jì)外形：

35、顏色鮮艷 小巧玲瓏 疾飛一眨眼翠鳥 動(dòng)作：蹬開像箭一樣叼起貼著 只有還還達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)按課文內(nèi)容填空。1、翠鳥的顏色非常_。頭上的羽毛像橄欖色的_，_了翠綠色的花紋。背上的羽毛像_。腹部的羽毛像赤褐色的_。2、翠鳥小巧_，一雙_的眼睛下面，長(zhǎng)著一張_的嘴。3、翠鳥鳴聲_，愛_疾飛。盡管小魚這樣機(jī)靈，還是難以_翠鳥銳利的眼睛。它_葦桿，像_一樣飛過去，_起小魚，_著水面往遠(yuǎn)處飛走了。鎮(zhèn)第四小學(xué)電子教案年級(jí)： 三年級(jí) 學(xué)科： 語(yǔ)文 編寫者： 李靜 執(zhí)教者: 李靜 時(shí)間：學(xué)年度第二學(xué)期 第 3周 第 3課時(shí) 課 題 6、燕子專列第 1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)燕子專列生字、詞語(yǔ)課型授新教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、會(huì)認(rèn)

36、11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長(zhǎng)途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝”等詞語(yǔ)，摘抄自己喜歡的句子。過程與方法2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。情感與態(tài)度3、初步增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)情與學(xué)法自主探究課堂模式教學(xué)方法自主探究課堂模式教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、搜集有關(guān)燕子春來(lái)秋去的資料。教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)復(fù)習(xí)引入一、復(fù)習(xí)交流1背誦第一課燕子。師：活潑機(jī)靈的小燕子給大自然開來(lái)了勃勃生機(jī)?？墒怯幸荒甏禾?，在瑞士小燕子差點(diǎn)就瀕臨死亡，是誰(shuí)救了它們？（人類）2交流課前搜集的有關(guān)瑞士的資

37、料。多媒體出示自主探究二、自主探究1自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或者容易讀錯(cuò)的生字，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。2教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正錯(cuò)誤讀音。3以小組為單位，互相檢查。4通過熟字帶生字識(shí)字：區(qū)歐、戶啟、步涉、相廂。5歸類結(jié)合（1）把要求會(huì)寫的生字集中在一起，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。（2）指導(dǎo)臨寫，注意結(jié)構(gòu)比例。“舒”不要將“予”寫成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多寫一點(diǎn)；注意“載”的筆順。初讀感悟三、初讀感悟1抽讀、齊讀、默讀思考：（1）課文寫了一件什么事？（2）聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)題目的意思？（運(yùn)送燕子的專用列車）2分組讀文（1）說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段講的什么？（2）相機(jī)滲透：倒敘的方法，首尾

38、呼應(yīng)。四、指導(dǎo)書寫（1）寫生字。（2）抄生詞。拓展延伸拓展延伸：交流有關(guān)燕子春來(lái)秋去的資料。布置作業(yè)：默寫生字詞。板書設(shè)計(jì)燕子專列歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救、啟、疲、載達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)zhun li u zhu ru sh sh sh kng tio （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） q chng zhn ti t sh chng t m fn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） q wn fng xu p lo wn nun zhng f （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ji h ki dng yu qng zh xi （ ） （ ） （ ） （ ）鎮(zhèn)第四小學(xué)電子教案年

39、級(jí)： 三年級(jí) 學(xué)科： 語(yǔ)文 編寫者： 李靜 執(zhí)教者: 李靜 時(shí)間：學(xué)年度第二學(xué)期 第 3周 第 4課時(shí) 課 題 6、燕子專列第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)燕子專列課型授新教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、摘抄自己喜歡的句子。過程與方法2、有感情地朗讀課文。情感與態(tài)度3、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。學(xué)情與學(xué)法自主探究課堂模式教學(xué)方法自主探究課堂模式教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖的掛圖或投影片、搜集有關(guān)燕子春來(lái)秋去

40、的資料。教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入自由讀課文。提出不懂的問題。學(xué)生交流互解。朗讀感悟二、朗讀感悟1、自讀自悟課文邊讀邊思考：在學(xué)生自己的生活中，燕子飛來(lái)時(shí)氣候是什么樣的?與瑞士的燕子遇到的情況有什么不同?合作學(xué)習(xí)2、細(xì)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文所表達(dá)的感情。是誰(shuí)拯救了它們？課文表達(dá)怎樣的思想感情？三、合作學(xué)習(xí)1、你從哪些語(yǔ)句體會(huì)到大家對(duì)燕子的關(guān)愛之情，請(qǐng)勾出來(lái)，再讀一讀。2、哪些描寫最讓你感動(dòng)把它讀出來(lái)與大家分享。全班交流四、全班交流教師抓住重點(diǎn)句子、關(guān)鍵語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀，進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練，體會(huì)作者的表達(dá)方式1、引導(dǎo)學(xué)生去感受瑞士政府作出這個(gè)決定的難能可貴。聯(lián)系題目：反映了人們對(duì)于燕子

41、的關(guān)愛作為動(dòng)物的燕子都能坐上了專列。2、出示：人們行動(dòng)的句子。引導(dǎo)學(xué)生理解人們無(wú)所畏懼的高尚品質(zhì)。3、出示小姑娘的句子。進(jìn)一步體現(xiàn)了人們保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的博大的愛心。拓展延伸六、拓展延伸：1演唱人們愛護(hù)動(dòng)物的歌曲。2你還知道這樣的故事嗎?請(qǐng)講一講。3朗讀人們愛護(hù)動(dòng)物的詩(shī)歌。板書設(shè)計(jì)政府：燕子坐上了專列 燕子專列 人們：紛紛、四處、冒著、頂著、踏著 愛護(hù)動(dòng)物 小姑娘：臉凍得通紅，手凍得僵硬達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)一、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。饑寒（ ）（ ） （ ）千（ ）萬(wàn) （ ）（ ）飛舞二、按課文內(nèi)容填空。1、聽到消息后，居民們_走出家門，_著料峭的春寒，_著滿天飛舞的大雪，_著凍得堅(jiān)硬的山路，_凍僵

42、的燕子。從這些所填的詞中，我們體會(huì)到人們對(duì)動(dòng)物的_。鎮(zhèn)第四小學(xué)電子教案年級(jí)： 三年級(jí) 學(xué)科： 語(yǔ)文 編寫者： 李靜 執(zhí)教者: 李靜 時(shí)間：學(xué)年度第二學(xué)期 第 3周 第 5課時(shí) 課 題 7、一個(gè)小村莊的故事第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)一個(gè)小村莊的故事生字、詞語(yǔ)課型授新教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥”等17個(gè)詞語(yǔ)，摘抄含義深刻的句子。過程與方法2、有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因。情感與態(tài)度3、初步領(lǐng)會(huì)愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)樹木，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)理解小村莊變遷的過程和原因。學(xué)情與學(xué)法自主探究課堂模式教

43、學(xué)方法自主探究課堂模式教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、生詞卡片、收集家鄉(xiāng)環(huán)境資料。教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)揭示課題一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1出示課題：一個(gè)小村莊的故事2質(zhì)疑提問：讀了這個(gè)課題，你想知道什么呢？學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：這是怎樣的一個(gè)小村莊呢？小村莊會(huì)發(fā)生什么樣的故事？教師可以把以上問題寫在黑板上。初讀感知二、初讀感知1學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字新詞。2學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。3分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字新詞的讀音。檢查預(yù)習(xí)4全班交流認(rèn)記生字的方法。三、檢查預(yù)習(xí)1結(jié)合學(xué)生收集的資料，適當(dāng)了解我國(guó)的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物

44、與水土流失、植物與環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)。2學(xué)生針對(duì)課文進(jìn)行質(zhì)疑，第二節(jié)課進(jìn)行回答。對(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真、能主動(dòng)提出問題的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。3完整地齊讀課文。指導(dǎo)寫字四、指導(dǎo)寫字1認(rèn)讀要寫的字。2爭(zhēng)做寫字小老師，找一找哪些字容易寫錯(cuò)，該怎么寫?！吧?、蔥、犁、喘、黎”在田字格中的比例應(yīng)該協(xié)調(diào)。“蔥”的中間是“匆”不是“勿”?！奥恪钡淖筮叢糠质恰耙卵a(bǔ)”不是“示補(bǔ)”?！袄琛钡纳喜坑疫叺牟荒軐懗啥嘁缕驳摹拔稹?。3各自抄寫一遍。拓展延伸五、拓展延伸：交流有關(guān)家鄉(xiāng)的環(huán)境資料。布置作業(yè)：默寫生字詞。板書設(shè)計(jì)7、一個(gè)小村莊的故事森、蔥、犁、喘、黎、裸達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)一、看拼音寫詞語(yǔ)。shn g sn ln y y cng cng z