鰲江學(xué)區(qū)2013學(xué)年第二學(xué)期期中質(zhì)量檢測七年級語文試卷

1、鰲江學(xué)區(qū)2013學(xué)年第二學(xué)期期中質(zhì)量檢測七年級語文試卷溫馨提示： 1、本卷共四大題，21小題，試卷共6頁，答題紙共 4頁，滿分100分，考試時間120分鐘。 2、所有題目的答案必須寫在答題紙相應(yīng)的位置上，寫在試卷、草稿紙上均無效。 一、語文知識積累與運用（24分） 1讀下面語段，根據(jù)拼音寫漢字（4分）成長是一趟美妙的l 行，一路上有喜悅，有憂傷，有溫xn ，也有煩惱。少年魯迅在人跡hn 至的百草園拍雪人，捕鳥雀，快樂地長大；處處受排擠，被shn 笑的丑小鴨，不懈追求，最終實現(xiàn)自己的夢想。 2下面加點詞語使用正確的一項是（ ）（3分） A. 這個犯罪嫌疑人所犯下的種種罪行，多得簡直令人嘆為觀止。

2、B. 想不到昔日的“浪子”今天卻成了英雄，不得不令人刮目相看C. 昨天下午的活動中，來自各班的同學(xué)推波助瀾，使活動氣氛達到了高潮。D. 楠溪江的山水雁蕩山的峰，這些美麗風(fēng)景真正巧奪天工。3古詩文名句默寫（10分） ，明月來相照。 王維竹里館夜發(fā)清溪向三峽， 。 李白峨眉山月歌山際見來煙， 。 吳均山中雜詩 ，憑君傳語報平安。 岑參逢入京使古人有“折柳贈別”的習(xí)俗，李白春夜洛城聞笛中的兩句“ ， ”，道出了詩人對家鄉(xiāng)和親人的無限思念。木蘭詩中描寫塞外艱苦的戰(zhàn)地生活的詩句是 ， 。吟誦黃河的著名詩句很多，寫出連續(xù)的兩句 ， 。 4綜合性學(xué)習(xí)（7分）為響應(yīng)溫州市“熱愛閱讀”的活動，2014年4月20

3、日溫州市某中學(xué)舉行了“讓經(jīng)典文化滋潤心靈”校園文化創(chuàng)建實踐活動，請你參加并完成下列任務(wù)?！净顒右弧坑朴茣闱邼M園（2分）為營造濃厚書香氛圍，彰顯校園文化特色，學(xué)校開展宣傳標(biāo)語征集活動，擬在各個公共場所張貼，請參照示例，選擇下面一處校園公共場所，寫一句宣傳標(biāo)語。 示例 ：圖書館： 品味經(jīng)典，沐浴書香。 教室： 宣傳櫥窗： 【活動二】深深感動品人物（3分）“好，不睡就不睡了，”她立刻就同意了，一面編著辮子，一面看了看在沙發(fā)上躺著的母親，母親躺在那兒，一動不動，像根木頭?！昂昧耍阏f說，昨天你怎么把牛奶瓶給打碎了？小點聲告訴我！”她說得溫和甜蜜，每個字都是那么有耐心，我記住了每個字。她笑的時候，黑色

4、的眼珠亮亮的，閃出一種難以言表的愉快，她牙齒雪白，面孔雖然有點黑，可依舊顯得年輕。她臉上最煞風(fēng)景的大概就是那個輕塌塌的大鼻子、紅鼻子頭了。她一下子從黑暗中把我領(lǐng)了出來，走進了光明，還為我周圍的東西帶來了美麗的光環(huán)！她是我永遠的朋友，是最了解的人，我與她最知心！ 語段中的“我”是 ，“她”是 。文中的“她”是個怎樣的人，作簡要評價。 【活動三】侃侃而談議經(jīng)典同學(xué)們在校園網(wǎng)上組織開展“如何看待課本中的經(jīng)典作品”大討論，下面是同學(xué)們的看法，請你也亮出自己的觀點。（2分）1樓：一篇經(jīng)典作品，有時可能會影響人的一生。入選課本的經(jīng)典作品可以讓我們接受良好的文化熏陶，進一步提升我們的人文素養(yǎng)，充實我們的精神

5、世界。2樓：經(jīng)典作品跟我們現(xiàn)在的距離太遙遠，課本中有一些經(jīng)典作品讀起來很拗口，難以理解。這樣的作品對我們還有什么教育意義呢？3樓： 二、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）最后一課（節(jié)選）(11分)接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像是拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在

6、他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個都那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，

7、我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說，“我我”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲!”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，你們走吧?！?5聯(lián)系全文，完成小弗朗士思想情感的變化過程的填空。（3分）對學(xué)習(xí)的態(tài)度，開始是討厭的，后來是 的；對課本，開始是討厭的，后來是舍不得的；對時間，開始是浪費的，后來是珍惜的；對韓麥先生，開始是害怕的，后來是 的；對普魯士兵，開始是喜歡的，后來是 的。 6結(jié)合文意，仔細(xì)體會下列詞語在句中的深刻含義。（3分）這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全

8、教給我們，一下子塞到我們的腦子里。 7然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，你們走吧?！痹嚪治鲞@一細(xì)節(jié)描寫的表達效果。（2分） 8讀了此段，聯(lián)系上文，談?wù)勀銓ψ约旱哪刚Z有什么新的認(rèn)識。（3分） （二）暑假父親豐子愷軼事（13分）豐陳寶那是六十多年前的事了。那時我們住在故鄉(xiāng)石門灣。 當(dāng)時我們兄弟姐妹六人都在家鄉(xiāng)的小學(xué)里念書。一到放暑假，家里就鬧哄哄的。于是，父親便著手為我們安排暑假生活，讓我們過一個內(nèi)容充實、且又有趣的暑假，既不亂吵亂鬧，又不荒疏學(xué)業(yè)。 如果逢到天氣陰涼，父親就組織我們到近郊去做“跟蹤追擊”的游戲。四個人分成兩組，每組二人。令二人先從某處出發(fā)，彎彎

9、曲曲向前走去越過桑田，跨過田埂，走過小橋，沿著小河一直走去，比如說，走到一棵大樟樹處為止。先走的二人每到十字路口或三岔路口，都要寫一張紙條指示前進方向。這小紙條或用石子壓在小路上，或想辦法掛在桑樹丫杈上，或放在農(nóng)舍的石階邊二人出發(fā)后，七彎八繞，走得早已看不見蹤影時，另二人才出發(fā)前去“跟蹤”。這后出發(fā)的二人如果一路仔細(xì)、無誤，便能追尋到先出發(fā)的二人，四人歡歡喜喜在目的地相會。然后反過來，后出發(fā)的人改為先出發(fā)，彎彎繞繞走另一條小徑，讓另二人根據(jù)他們留下的紙條去追尋。 參加這樣的戶外游戲很有趣。記得有一次我和妹妹二人在追蹤時，邊走邊聊天，一不小心錯過了三岔路口，直走到前面的十字路口不見有標(biāo)記，才回過

10、頭來尋找。原來三岔路口的小紙條是用一塊小石子壓在路旁草叢中的，很容易疏忽。找到小紙條，我們這才走上“正路”，順利到達目的地?？梢娺@游戲不但有趣，還可訓(xùn)練孩子做事靈活、仔細(xì)。 但暑假里大多數(shù)日子是大熱天，戶外赤日炎炎，不宜多逗留。這時父親常常躺在藤椅上讀魯迅的小說，讓我們圍在身旁聽。有一次，父親讀吶喊中的社戲一文，孩子們看社戲回來偷羅漢豆，一邊是阿發(fā)家的，一邊是六一公公家的。阿發(fā)往來摸了一回，說：“偷我們的吧，我們的大得多呢?！弊x到這里，父親笑了，不覺插入幾句自己的話：“真有意思：我們的，也叫偷！”我們也都發(fā)出會心的微笑。 更多的時候父親讓我們練筆：他出題目，叫我們每人寫一篇作文。題目是多種多樣

11、的，有時寫的是抒情文，有時寫的是記敘文，有時寫說明文有一次，父親別出心裁，竟出了這樣一個題目：怎樣搓麻將。只因母親回娘家時，常常和親友們搓麻將，在她的影響下，我們幾個大孩子不教自會，常常在假期里以搓麻將自娛。（我們的技術(shù)不精，純粹是當(dāng)作玩耍，好比打撲克取樂一樣。）父親因此出了這樣一個題目。他說，你要教會一個完全不會搓麻將的人，這個人甚至連“筒”、“索”、 “萬”都沒聽說過，一張牌也不認(rèn)識。大家一聽這么一個作文題，都笑起來?？墒腔剡^頭來一想，覺得真要寫一篇能教會別人搓麻將的文章，確實也不容易，而且寫起來又很有趣，便各自埋頭去寫了。我記得我的這篇作文寫得很長，講得有條有理，十分詳細(xì)，獲得了父親的好

12、評。 李叔同在憶兒時一歌中寫道：“回憶兒時，家居戲嬉，光景宛如昨?！备赣H安排我們度暑假的往事給我留下了深刻的印象，至今記憶猶新。六十多年漫長的歲月，并沒有將它沖淡，兒童時代的趣事，將永遠保留在我的記憶中。 9文章寫了父親豐子愷過暑假的三件軼事，請用簡要的語言補充完整。（3分） （1） ，孩子們感到有趣。 （2）父親讀魯迅的小說給我們聽， 。 （3） ，孩子們獲得好評。 10聯(lián)系上下文，品味第段加點詞語的含義。（3分）讀到這里，父親笑了，不覺插入幾句自己的話：“真有意思：我們的，也叫偷！” 11文章末尾引用李叔同在憶兒時中的話，有什么作用？（3分） 12一位父親，用自己的智慧，影響了孩子的一生，

13、令人敬佩，讀了全文，你有什么感想，請結(jié)合文本或自己實際談一談。（4分） 三、古詩文閱讀（22分） （一）滁州西澗（4分）韋應(yīng)物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。 13此詩寫詩人春游所見到的情景，一、二句哪兩個詞點明了詩歌的意境？（2分） 14這是山水詩的名篇，詩中有畫，景中寓情，請你概括此詩所表達的情感。（2分） （二）傷仲永孫權(quán)勸學(xué)比較閱讀（10分）（甲）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞

14、之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ?，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？（王安石傷仲永）（乙）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)

15、吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（司馬光孫權(quán)勸學(xué)） 15解釋下列加點詞語。（4分）（1）父異焉（ ） （2）自是指物作詩立就（ ）（3）蒙辭從軍中多務(wù)（ ） （4）及魯肅過尋陽（ ） 16翻譯下列句子。（4分）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。?分） 卒之為眾人，則其受于人者不至也。（2分） 17【甲】文中的方仲永和【乙】文中的呂蒙各有一位對他們有影響的重要人物，請你簡要概括這兩位重要人物的不同點。（2分） （三） （8分）（班超）為人有大志，不修細(xì)節(jié)。然內(nèi)孝謹(jǐn)，居家常執(zhí)勤苦，不恥榮辱。有口辯，而涉獵書傳。永平五年，兄固被召詣校書郎，超與母隨至洛陽。家貧，常為官傭書，以供養(yǎng)。久勞苦，嘗輟業(yè)投筆嘆曰：“大丈夫無它志略，猶當(dāng)效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壯士之志哉！”【注釋】固：指班固，漢書的主要作者。校書郎：官名，負(fù)責(zé)?？睍?，訂正訛誤。為官傭書：給官府雇傭抄寫書籍之類。研：通“硯”。 18解釋下列句中加點的詞。（4分）（1）不恥榮辱（ ） （2）猶當(dāng)效傅介子、張騫（ ）（3）嘗輟業(yè)投筆嘆曰（ ） （4）小子安知壯士之志哉（ ） 19下面是宋代詩人陸游寫的詞，詞中哪個句子用了班超投筆從戎的典故？（2分）訴衷情當(dāng)年萬里覓