八年級(jí)地理上冊(cè)

1、八年級(jí)地理遼闊的疆域?qū)W案教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀或東西半球地圖說(shuō)出我國(guó)的位置，掌握我國(guó)的半球位置、緯度位置和海陸位置，分析我國(guó)的地理位置、特點(diǎn)及其優(yōu)越性；知道我國(guó)面積及其在世界上的地位，學(xué)會(huì)在地圖上查閱我國(guó)陸疆和陸上鄰國(guó)、海疆與瀕臨的海洋及海上鄰國(guó)，知道我國(guó)是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞拇髧?guó)；學(xué)會(huì)在地圖上量算距離及運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、地圖資料，說(shuō)明地理事物的特點(diǎn)或原因，進(jìn)一步提高計(jì)算、分析、歸納能力，運(yùn)用地圖獲取地理信息和分析問(wèn)題的能力。2、過(guò)程與方法運(yùn)用地圖幫助學(xué)生建立地理事物空間概念，養(yǎng)成用圖、讀圖、分析圖的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀建立學(xué)習(xí)中國(guó)地理的興趣；通過(guò)對(duì)比評(píng)價(jià)“位置優(yōu)越和國(guó)土

2、遼闊”，激發(fā)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感和民族自豪感；認(rèn)識(shí)我國(guó)有遼闊的疆域，培養(yǎng)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)、捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土完整的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解我國(guó)優(yōu)越的地理位置。教學(xué)難點(diǎn)：位置、疆域空間想象能力。二、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的地理知識(shí)學(xué)習(xí)，具有了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在教學(xué)中學(xué)生會(huì)淺意識(shí)的應(yīng)用所儲(chǔ)備的知識(shí)，但是學(xué)生在應(yīng)用這些知識(shí)的時(shí)候，往往還不得法，不能熟練、準(zhǔn)確的應(yīng)用，所以教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該在原有知識(shí)基礎(chǔ)之上，加大對(duì)地圖的使用，深化培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖、用圖的能力，加強(qiáng)知識(shí)與技能的聯(lián)系。三、教學(xué)方法分析1、教法本課是學(xué)生了解中國(guó)人文環(huán)境的第一課。該課主要是介紹我國(guó)的

3、基本國(guó)情，因此，本課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，以學(xué)生的發(fā)展為基本目標(biāo)，在學(xué)生看書(shū)、讀圖基礎(chǔ)上，以問(wèn)題引路，著重采用地圖教學(xué)法、談話法、講授法、練習(xí)法、游戲法等，即“導(dǎo)、學(xué)、議、展、練”五位一體教學(xué)策略，重點(diǎn)突出一個(gè)展字。通過(guò)精講多練，講練結(jié)合，反復(fù)運(yùn)用地圖、開(kāi)展游戲活動(dòng)等，把“死”圖變成“活”圖，幫助學(xué)生將已有知識(shí)遷移到對(duì)新知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。借助學(xué)生探究祖國(guó)河山的好奇心，利用小組合作讀圖的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生全體、全程主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，更好體現(xiàn)新課程的綜合探究、開(kāi)放創(chuàng)新的特點(diǎn)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)知

4、識(shí)、借助地圖獲取信息的能力，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的熱情，開(kāi)發(fā)學(xué)生智能。在師生的互動(dòng)交流中，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生的能力都得到發(fā)展。2、學(xué)法七年級(jí)學(xué)生雖然掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，具備了一定的讀圖能力，但是由于閱歷淺、知識(shí)面窄等原因，看問(wèn)題的層次還有待于進(jìn)一步提高。因此，教師要抓住初中學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，積極采用形式多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。應(yīng)從以下幾個(gè)方面滲透學(xué)法：培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖象中獲取地理信息的能力；在探究學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合等科學(xué)的探究方法；通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。四、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情

5、境，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，每周一我們學(xué)校都要舉行升旗儀式，當(dāng)鮮艷的五星紅旗冉冉升起，同學(xué)們心中的自豪感就會(huì)油然而生，那么，你們?yōu)槭裁磿?huì)感到自豪呢？學(xué)生暢所欲言：地大物博、美麗富饒、人口眾多、地處亞洲東部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里教師歸納：其實(shí)，愛(ài)祖國(guó)是不需要理由的，無(wú)論她博大或狹小、貧窮或富裕，我們都一樣愛(ài)他。因?yàn)槲页錾统砷L(zhǎng)在這里，因?yàn)槲业难芾锪魈手袊?guó)人的血，因?yàn)檫@里有我的親人、朋友，有我熟悉的一切。但我們偉大的祖國(guó)所擁有的燦爛的文化、遼闊的疆域、壯麗的河山、悠久的歷史、勤勞智慧的人民，使得我們更加為他感到自豪。愛(ài)她，就要了解她；了解她，才能更好的建設(shè)她。教師：我們偉大的祖國(guó)在地球

6、上處于什么位置？這樣的地理位置有哪些優(yōu)越性？我國(guó)的國(guó)土究竟有多大？瀕臨哪些海洋？我國(guó)有哪些陸上鄰國(guó)？有多少個(gè)國(guó)家與我國(guó)隔海相望？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，深入地認(rèn)識(shí)我們偉大的祖國(guó)中國(guó)。這樣的導(dǎo)入，把學(xué)生的情緒帶入高潮，營(yíng)造出一種健康向上的課堂氛圍，在這種氛圍中，讓學(xué)生積極、主動(dòng)、高昂的進(jìn)入中國(guó)地理的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生暢所欲言這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過(guò)教師一系列的設(shè)問(wèn)，將學(xué)生帶入本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。（二）學(xué)導(dǎo)達(dá)標(biāo)【位置優(yōu)越】1、謎語(yǔ)激趣教師出示謎語(yǔ)：“藍(lán)色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居?xùn)|，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸?！敝i底是打一地理事物現(xiàn)象。學(xué)生猜測(cè)（中國(guó)

7、的地理位置）。通過(guò)猜謎活動(dòng)，首先吸引學(xué)生的注意力，使他們積極參與到課堂中來(lái)，同時(shí)要求學(xué)生在觀察中獲取有用的信息，進(jìn)而思考這些信息背后反映的中國(guó)地理位置并最終落實(shí)到地圖上，鍛煉了學(xué)生的能力。2、自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照“中國(guó)在地球上的位置示意圖”、“中國(guó)疆域示意圖”、地球儀，教材第2頁(yè)文字內(nèi)容，教師提出要求，學(xué)生認(rèn)真觀察地圖，獨(dú)立思考，填寫(xiě)下列表格：位置中華人民共和國(guó)半球位置東西半球（ ）半球南北半球（ ）半球大洲、大洋位置（ ）洲東部、（ ）洋西岸緯度位置最北約為（ ）度，最南約為（ ）度。大部分地區(qū)位于（ ）帶，少部分位于（ ）帶，沒(méi)有（ ）帶。海陸位置位于世界最大的大陸（ ）大陸東部，最大的大

8、洋（ ）西岸，多島嶼、港灣，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。3、合作交流學(xué)生個(gè)人獨(dú)立完成表格，小組內(nèi)交流答案。然后討論落實(shí)這一部分知識(shí)的思路、方法和技巧：教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖時(shí)要做到認(rèn)真仔細(xì)，把學(xué)生引到位，幫助學(xué)生克服不習(xí)慣使用地圖時(shí)產(chǎn)生的困難，教會(huì)學(xué)生正確地使用地圖，從讀圖中獲取知識(shí)。4、互動(dòng)探究教師為小組分配任務(wù)，要求學(xué)生小組內(nèi)互動(dòng)探究，探究出結(jié)果后，以豐富的形式進(jìn)行展示?；顒?dòng)一：出示俄羅斯、加拿大、巴西圖：比較我國(guó)的緯度位置與俄羅斯、加拿大、巴西的緯度位置有何不同？說(shuō)說(shuō)我國(guó)緯度位置有什么優(yōu)越性？活動(dòng)二：屏幕展示蒙古、日本圖：與蒙古、日本相比，我國(guó)的海陸位置有什么不同？說(shuō)說(shuō)我國(guó)海陸位置的優(yōu)越性？活動(dòng)三：通過(guò)以上分析，補(bǔ)充下表，說(shuō)明我國(guó)地理位置的優(yōu)點(diǎn)。發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)我國(guó)南北跨緯度廣，氣候差異大，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件對(duì)外交往與合作發(fā)展海洋事業(yè)其他5、展示交流學(xué)生以不同的形式，對(duì)以上三個(gè)活動(dòng)進(jìn)行展示：以上問(wèn)題通過(guò)合作探究、小組間展示交流，教師及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)、指導(dǎo)和鼓勵(lì)。（三）歸納總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談?wù)勛约旱氖斋@。（四）智能測(cè)評(píng)課堂練習(xí)是檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)的重要手段，是課堂教學(xué)的“晴雨表”，通過(guò)檢測(cè)及時(shí)反饋信息。新課程的評(píng)價(jià)則更加