期末教學(xué)質(zhì)量檢測分析報(bào)告

1、期末教學(xué)質(zhì)量檢測分析報(bào)告年級(jí)二年級(jí)學(xué)科柳雅琴原有人數(shù)40缺考人數(shù)0、成績統(tǒng)計(jì)（按實(shí)際參加考試人數(shù)統(tǒng)計(jì)）實(shí)考人數(shù)平均分最高分最低分100分人數(shù)90-99人數(shù)80-89人數(shù)70-79人數(shù)60-69人數(shù)59以下人數(shù)8410074.417110200、各大題得分統(tǒng)計(jì) （可抽50%統(tǒng)計(jì)；樣本數(shù)：_40_人）大題號(hào)-一-二三四習(xí)作六七八九十十一十二十三得分率93.7%93.1%90.5%92.8%98.4%（注：大題數(shù)目按該級(jí)科試卷實(shí)際填寫）三、試題總體評(píng)價(jià)與建議序號(hào)評(píng)價(jià)內(nèi)容A優(yōu)B良C中D差具體意見與建議1試卷結(jié)構(gòu)A2知識(shí)點(diǎn)分布A3考試的重點(diǎn)A4能力要求A5試題科學(xué)性A6試題導(dǎo)向性A7試題創(chuàng)新性A綜合評(píng)價(jià)

2、A四、試卷分析（主要分析得分率較低的題及答卷中存在的典型錯(cuò)誤和對(duì)今后教學(xué)的啟示）本次二年級(jí)期末試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)， 從卷面看， 大致可以分 為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過填空、判斷、選擇、等形式檢測。第二類是 綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。 無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式， 都盡可能地全面涵蓋全冊(cè)的知識(shí)， 并綜合應(yīng)用。 所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的 全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中， 并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的能力， 注重對(duì)基礎(chǔ)知 識(shí)基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外 此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展， 從試卷的得分情況看， 如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 是很

3、難獲得高分的。 總之，整個(gè)命題力求起到體現(xiàn) “新課標(biāo)” 精神的導(dǎo)向性作用， 重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度， 以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活實(shí) 際問題的能力。目的是使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的價(jià)值， 進(jìn)而發(fā)展與拓寬學(xué)生的思維。 這 是一份比較成功的試卷。改進(jìn)措施：（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基 礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力 培養(yǎng)。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具 體問題具體今分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。今后的工作方向“人人學(xué)有價(jià)值的語文， 人人都能獲得必需的語文， 不同的人在語文上

4、得到 不同的發(fā)展。”這是大家都認(rèn)同的教育教學(xué)理念。想想我們平常的課堂，我們的 教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評(píng)價(jià)體系，真的還有很多事要做，真的還要我們 齊心協(xié)力的一起來做。1、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，努力提高學(xué)生對(duì)語文的自信心和 興趣。是我們的教學(xué)之本， 在教學(xué)中我們既要以教材為本， 扎扎實(shí)實(shí)地把語文基 礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活， 讓學(xué)生多了解生活中的語文， 用語文解決生活 的問題2、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程 中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料， 創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出

5、， 用語 文的美麗吸引他們。 尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中， 要讓學(xué)生的思維得到充分的展示， 讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián) 系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視語文基礎(chǔ)，加強(qiáng)語文基本功訓(xùn)練是學(xué)好語文 的法寶。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺， 科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化 學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些 問題不定時(shí)地進(jìn)行檢測、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)不僅要使學(xué)生獲 得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能， 而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索， 培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、 發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。 這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解， 又能讓學(xué)生在探索的