校本培訓總結

1、優(yōu)品課件 校本培訓總結 校本培訓總結 沒有高素質(zhì)的教師隊伍，一切高質(zhì)量教育計劃都是空談。基于這種教 育理念，我校的校本培訓工作以落實教師專業(yè)化這一培訓思路，用新 的教育思想促進全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實際 培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予 人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高教學、教育技能。在 全體教師的共同努力下，本學年，我校的校本培訓工作，取得了較大 的發(fā)展，現(xiàn)總結如下： 一、領導重視，目標明確 學校領導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設一支高素 質(zhì)的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來 抓，提出了建設高素質(zhì)

2、的教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。為 了加強對校本培訓的工作成立了以姚校長為組長的校本培訓領導小 組，吸納學校務實能干的骨干教師為成員。并制定出了切實可行的計 劃，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高 尚、素質(zhì)精良、結構合理、充滿活力，能夠適應 21世紀素質(zhì)教育需 要的反思型、科研型的教師隊伍；還結合本校實際，加強了教研活動 的開展，提高了教師的教育教學能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識和 自我發(fā)展能力，達到了教師整體素質(zhì)與學校綜合辦學水平同步提高的 目的；另外建立健全了有效合理的工作機制，加強青年教師培訓，促 進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。 二、加強認識，轉(zhuǎn)變觀念

3、隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來越高，為適 應教育教學改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續(xù) 教育和校本培訓是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我校通 過宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強 了學習的積極性。 三、加強培訓，促進發(fā)展 1、加強理論學習 在開展課改的實驗中，我們堅持邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)。 教師既是學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務， 學校以自學和集中學習相結合，定期開展各種培訓工作，培訓內(nèi)容有 上級文件精神、師德師風建設、新課程培訓、教育教學方面的知識、 學安全方面的知識。要求教師在學習中要做到：耳

4、到、手到、眼到、 心到。 在整個學年中學校開展了中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、如何提高課 堂效率、新課程理念下如何評課等主題培訓，請來各地名師對教 師進行培訓，在培訓過程中教師不但做好學習筆記，還善于思考，每 次學習結束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教 師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。 2、注重青年教師的培養(yǎng) 加強青年教師隊伍建設，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓中，我校 特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求，不僅要求青年教師加強 教育學、心理學等基礎理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學 習，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識；而 且

5、加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養(yǎng)， 開展了教學實踐和 技能培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結構，提高課 堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、 實踐、總結，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效 能性的特點。具體要求為： （1）、每學年每位青年教師有一份自培計劃和一份總結。 （2）每學期聽課不少于20節(jié)（名師課35節(jié)，可網(wǎng)上的教學錄 像或雜志上的實錄），寫心得體會之類的文章500字以上2篇。 （3）每學期設計出自己最滿意的說課稿 2篇。 （4）每學期必讀至少2本書（其中一本為教育教學書籍），并做 好讀書摘記。 （5）每學期寫2000字以上的讀

6、書心得1篇。 （6）每學期寫一篇教育教學論文。 3、抓好班主任培訓 本學年通過班主任工作的基本知識與技能培訓、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介 紹以及班級相關活動評比，促進班主任的發(fā)展。 4. 重視教師的繼續(xù)教育 教師的繼續(xù)教育不是重復教育，要與時俱進，加入學科領域內(nèi)前沿的 東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓， 在開學初先后派 出多位教師參加新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、校長培 訓、教導主任培訓少先隊輔導員培訓等等， 并鼓勵年輕教師參加自考 和高校函授學習。 四、創(chuàng)造環(huán)境，提升質(zhì)量 教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。 學校利用每周一 放學后的培訓時間對教師進行培訓，并把現(xiàn)代教

7、育技術的培訓也納入 了日常的培訓之中，我們結合實際，分類要求，立足本校，著眼提高， 通過校長指導、科研帶動、專業(yè)引領、活動促進等方式為教師創(chuàng)造良 好環(huán)境，并對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎 上有較大幅度的提高。具體如下： 1、校長指導 校長及教導處通過深入課堂，參與教研活動，調(diào)查走訪教師學生，面 對面地對教師的備、教、改、理論學習、教學基本功進行指導，發(fā)現(xiàn) 問題，及時解決，并面向全體教師，就普遍存在的問題指出癥結，發(fā) 起倡導。在理論培訓中由姚校長親自為全校教師進行師德培訓與班主 任培訓，徐剛果副校長負責安全知識培訓、吳莉莉副校長負責教育教 學培訓。 2、專業(yè)引領 沒有專業(yè)引領

8、的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度， 或者 至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外，還將從以下 方面給教師提供學習機會。 (1) 校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，一是采用新老掛鉤師徒結對的 方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師， 全面學習老教師的優(yōu) 秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽課，嚴格執(zhí)行永嘉實驗中 學教師聽課制度加強相互聽課的組織工作。每位教師聽課時，要認 真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。 (2) 校外：走出去請進來，一是有計劃地安排教師外出學習，尤其 是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。在整個2009 學年第一學期中校長參加了浙江省校長培訓。 此外，學校在能排出課 的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓以及教研活動。對于外 出學習的教師，學校有計劃的要求外出學習的教師進行匯報或上示范 課。 （3）網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動課努力提升 自己的業(yè)務素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。 （4）、活動促進：給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺，讓他們在一 些大型研討會上展露風采。在第一學期舉行 35周