2017屆中招如何解答思想品德學(xué)科主觀題

1、思想品德課各類主觀題解題策略 答題公式 1. 初中思想品德每課的結(jié)構(gòu) 是什么 為什么 怎么辦（這也是做每個(gè)習(xí)題的最基本思路 ）。 2. 是什么 含義表現(xiàn)特點(diǎn)形成種類（不是每個(gè)必講，用的不多,在做題的第一句話時(shí)需要點(diǎn)清是什 么）。 3. 為什么的別名 作用意義重要性=必要性危害性關(guān)系功能原則理念等。 4. 怎么辦 國家怎么辦社會怎么辦公民怎么辦青少年怎么辦途徑方式方法技能技巧。 5國家怎么辦 政治怎么辦經(jīng)濟(jì)怎么辦文化怎么辦法制怎么辦其它方針政策怎么辦。 6. 青少年怎么辦 理想品德心理品質(zhì)學(xué)習(xí)方法 7. 怎么辦的別名： 出主意建議辦法啟示。 8每個(gè)題的最后答案可歸納為： 是什么，為什么，怎么辦。

2、 9.人物類分析說明題的常用公式 給人物定性 涉及的課本原理 聯(lián)系材料證明 表態(tài)怎么辦。 10 .評價(jià)問題： 注意點(diǎn)；引入材料 知識評析； 答案組合：行為評價(jià)（行為定性與判斷）道德角度；法律角度 心理品質(zhì)方面。 11 實(shí)踐題 班會：主題，目的，標(biāo)語，歌曲,步驟活動方式，發(fā)言提綱（看法）; 做活動：調(diào)查組（調(diào)查目的，調(diào)查內(nèi)容，調(diào)查方法，調(diào)查對象，提出建議），宣傳組（板報(bào)，板報(bào)攔目 漫畫，解說詞）策劃組（征文，演講，知識競賽，圖片展）; 形式：辯論會，主題班會，故事會，板報(bào)手抄報(bào)，調(diào)查報(bào)告，參觀訪問，家務(wù)勞動，公 益勞動，校內(nèi)各種活動等。 答題方法 1觀點(diǎn)型題目：（說明、體現(xiàn)、符合） 解題方法：抓

3、關(guān)鍵詞 t回歸教材t組織語言（運(yùn)用政治術(shù)語作答） 2啟示型題目：（認(rèn)識、理解、啟示等） 解題方法： A、 提出問題（是什么）體現(xiàn)了 XX、反映了 XX、符合了 XX B、分析問題（為什么）可從原因、意義、作用、影響上分析 C、解決問題（怎么做）可從國家、社會、學(xué)?；蚣彝ズ椭袑W(xué)生等方面談 具體是： A、國家要求在立法、執(zhí)法和打擊上如何做； B、社會要求人們的道德觀念上、宣傳上應(yīng)做什么，要加強(qiáng)管理和監(jiān)督； C、學(xué)校、家庭上如何做好教育、榜樣、示范； D、個(gè)人上如何提高認(rèn)識、意識，形成習(xí)慣、落實(shí)行為； 特別提示：在回答 是什么、為什么、怎樣做 ”中必須根據(jù)材料扣準(zhǔn)題意作答 3關(guān)于圖表、表格、”類題型

4、 解題方法： 一是總看，即看標(biāo)題是什么； 二是橫看，一般是時(shí)間的排序或進(jìn)程； 三是縱看，一般是看名稱或內(nèi)容； 四是看試題的要求，即看設(shè)問，然后進(jìn)行答題。 4漫畫、圖畫要抓兩點(diǎn) 一是這個(gè)圖式的名稱是什么？ 二是圖式的構(gòu)成部分各表示什么意思。 解題方法： 看標(biāo)題； 看文字； 看畫面。 5建議型題目 常見問法： 針對某事或某現(xiàn)象寫出相應(yīng)的解決方法，提出合理化的建議 解題方法： 國家、政府應(yīng)該 （政策，法律、制度等） 針對我們身邊存在的問題，我認(rèn)為 社會、學(xué)校應(yīng)該一一（風(fēng)氣、氛圍、教育、培養(yǎng)一人才） 家長、青少年應(yīng)該 （監(jiān)督、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)、理想等） 6意義、作用型題目 有助于（有利于，是 的需要，是 的

5、必然要求） 7青少年應(yīng)當(dāng)如何做 1）（思想上）樹立XX方面意識，增強(qiáng)XX方面觀念，提高XX方面的是非判別能力 2） （行動上）在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)該XX ;在生活上，我們應(yīng)該 XX ;在工作上，我們應(yīng)該 XX 3） （影響他人上）勇于批評指正XX等不良行為，堅(jiān)決與 XX作斗爭。 8評析”評價(jià)”型題目： 回答此類題目一般是先判斷 （對、錯或不全面）（即是什么）；其次寫出相應(yīng)的依據(jù)（可以是 些法律規(guī)定，或教材的某些理論觀點(diǎn)），再聯(lián)系材料中的觀點(diǎn)或行為進(jìn)行分析（即為什么）， 最后針對錯誤的觀點(diǎn)或行為寫出正確的觀點(diǎn)或行為。（即怎樣做） 答題思路 說明：以下所總結(jié)的答題思路步驟僅為一般規(guī)律，在考試組織答案是

6、要根據(jù)材料并視題目分 值選擇思路中的所有步驟或其中幾個(gè)步驟。 1直接式設(shè)問 （是什么？為什么？怎么樣？怎么辦？設(shè)問直接，回答也直接，一般在書本上找到答案） 2材料說明、反映了什么？（體現(xiàn)了哪些觀點(diǎn)？） 這類題目的設(shè)問一般是 上述材料說明（表明）了什么？ ”或 上述材料反映（體現(xiàn)）了什么？ 等，多用于考查考生的概括能力和對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用能力。 這類試題的解答對策是： 先回答出材料本身講述的是什么問題；再運(yùn)用所學(xué)知識分析、回答這個(gè)問題的實(shí)質(zhì)，即通過 什么反映了什么。 基本思路：現(xiàn)象本質(zhì) 材料本身說明的問題是什么？ 怎樣做）直接對應(yīng)+適度發(fā)散（視分值而定組織答案時(shí)往往是這種現(xiàn)象或行為的意義一 透過材

7、料的現(xiàn)象揭示的本質(zhì)問題或觀點(diǎn)是什么？ 3啟示（告訴道理、體現(xiàn)了哪些觀點(diǎn)）、警示等 這類題目的設(shè)問一般是 這給了我們什么啟示”或談?wù)勀愕捏w會”，或這件事對你有什么啟發(fā) 等，重點(diǎn)是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，得出體會，受到啟迪。 這類問題的解答對策是： 啟示是從材料中正、反方面得到的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，而警示則側(cè)重于從反方面行為中認(rèn)識其危害 并應(yīng)吸取的教訓(xùn)，其語言表述多為 應(yīng)該”，有部分題目需要先回答出 材料反映了什么”: 然后再在此基礎(chǔ)上回答出怎樣學(xué)習(xí)好的或摒棄壞的（針對材料中得到的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，應(yīng)怎么 做？）。 4結(jié)合材料，談理解、認(rèn)識、感悟、感想、體會 這類題目的設(shè)問一般是 對上述材料如何理解

8、（認(rèn)識）”或談?wù)勀銓δ衬硢栴}的認(rèn)識（理解）” 或談?wù)劄槭裁匆鯓印钡?，重點(diǎn)是考查考生全面分析問題的能力和對問題思考的深度。 這類題目解答對策是： 先對材料進(jìn)行分層并概括出每一層的意思，明確它屬于哪個(gè)問題（即是什么”），然后結(jié)合 課本內(nèi)容回答出 為什么會出現(xiàn)這樣的問題”（即為什么”）怎樣解決這樣的問題”（即怎么 做”）。在運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析時(shí)，不要求面面俱到，但一定要充分聯(lián)系教材，思維要發(fā) 散，角度要多樣。 基本思路： 是什么？為什么？怎么樣？以下思路具體怎么展開，應(yīng)以教材知識為依據(jù)，不宜生搬硬套。 是什么一-現(xiàn)象 本質(zhì)（材料說明什么問題） 為什么一一原因意義 怎樣做一一分清角度；國家、社會、

9、公民、經(jīng)濟(jì)活動參與者、青少年 （要點(diǎn)的組織 視分值的多少而定） 5談作用、影響、意義 意義型的設(shè)問有 積極影響”、經(jīng)濟(jì)、政治意義”、意義”等。 基本思路： 意義型”主要是針對某一 做法”或某一事件”有什么意義來設(shè)問，回答這種設(shè)問的題目時(shí)， 首 先要明確有經(jīng)濟(jì)意義、政治意義、社會意義。還有對個(gè)人、國家、社會的意義。 答案要點(diǎn)要緊緊結(jié)合所學(xué)的知識點(diǎn)和題目所提供的材料（抓住材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句 ），有 些題目作答時(shí)必須結(jié)合黨和國家提出的最新精神，及從現(xiàn)實(shí)意義角度考慮。 這類題目可以套 用有利于”體現(xiàn)了”是的需要”促進(jìn)”推動”保護(hù)”等。 6簡要說明這樣做的道理？為什么要樣做？（理由） 一般情況下要回

10、答：這樣說”、這樣做”的依據(jù)、意義（重要性）、必要性等，有時(shí)也要回答不 這樣做的危害性。在解答中，一般應(yīng)由近及遠(yuǎn)、由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理 地展開說明。 基本思路： 是什么？為什么？（一般答題時(shí)側(cè)重于為什么） 是什么一一材料中的具體做法（多用于進(jìn)行設(shè)問轉(zhuǎn)移） 為什么 原因+意義或不這樣做的危害 7怎樣解決 問題、避免 現(xiàn)象或提出 對策、為提議？ 基本思路： 首先要明確所提建議是為了解決什么問題，然后從以下兩個(gè)方面去提出合理化的建議。 分清對象（即給誰提合理化建議，由誰來解決這樣的問題）一一國家、政府（社會）、青 少年（個(gè)人） 怎樣解決？ 注意建議的角度（如：國家、政府、社會、公搑

11、個(gè)人，或政治、經(jīng)濟(jì)、文 化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建議的可行性 8行為評析 基本思路： 是什么、為什么、怎么樣。 步驟： （1）.找準(zhǔn)行為 （2）行為定性（一般從法和德的角度進(jìn)行評價(jià)定性） （3） 尋找依據(jù)（不正確行為-違反了什么法律、原則、沒有行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù) 正確行為-符合哪些法律、原則、行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù) ） （4） 后果（正確行為-帶來的影響；不正確的行為 -危害 （5）應(yīng)該怎樣做 單個(gè)人物（或一類人物）單一行為評析。 單個(gè)人物（多種行為）或多個(gè)人物（多種行為）評析。 9青少年應(yīng)怎么做？ 這類題目的設(shè)問一般是作為中學(xué)生，面對某某問題你應(yīng)該怎么辦（怎么做）

12、，”或你怎樣用 實(shí)際行動來應(yīng)對某某問題 ”或你打算怎樣去做”等。解答此類題目應(yīng)把握兩個(gè)方面： 一是在思想上樹立什么理想（或觀念，或意識或精神）； 二是在行動上具體有哪些做法。 下面為幾種常見的模式： 增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，正確對待父母和學(xué)校的教育。 觀念（意識）+行動（宣傳 具體行動）一一（一般針對某一領(lǐng)域的建設(shè)，如環(huán)保、誠信、 節(jié)約型社會等說明怎樣做時(shí)，可用此思路） 樹立遠(yuǎn)大理想，正確樹立成才目標(biāo)，肩負(fù)歷史使命；努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，培養(yǎng)和發(fā) 揚(yáng)精神（艱苦奮斗、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神等），積極參加實(shí)踐活動，提高實(shí)踐能力，增 強(qiáng)體質(zhì)，磨礪意志，將來為 （建設(shè)小康社會、建設(shè)家鄉(xiāng)、現(xiàn)代化建設(shè)）貢獻(xiàn)自己力量。 10說服、教育、出謀劃策或幫助