蘇教版三年級(jí)第六單元復(fù)習(xí)題

1、17、“你必須把這條魚(yú)放掉”一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)并改錯(cuò)：垂直 魚(yú)湯 釣魚(yú) 魚(yú)鉤 魚(yú)竿 拖地 未來(lái) 允許 規(guī)定 絲毫 堅(jiān)定 銘刻 必須 低沉 斬釘截鐵 二、 多音字：劃三、近義詞：平靜 低沉 覺(jué)察 必須 堅(jiān)定 贊賞 情愿 急忙 遵守 允許 四、反義詞：平靜 贊賞 必須 允許 低沉 堅(jiān)定 遵守 小心翼翼 夜幕初垂 五、知識(shí)要點(diǎn)：1、用“允許”造句。2、湯姆的心理變化順序是：（ ）（ ）（ ）（ ）。3、這篇文章告訴我們要嚴(yán)于律己、自覺(jué)遵守社會(huì)公德。爸爸是一個(gè)（ ）的人。18、狼和鹿一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)并改錯(cuò)：凱旋 蔥綠 捕殺 其實(shí) 饑餓 消退 悲慘 傳染 一旦 特意 提防 居然 血泊 災(zāi)難二、多音字：提 蔓 著

2、倒三、近義詞：蔥綠 哀嚎 提防 消退 貪婪 蔓延 寧?kù)o 居然 四、反義詞：蔥綠 消退 蔓延 功臣 五、知識(shí)要點(diǎn)：1、本文是一篇關(guān)于（ ）的故事，告誡人們：必須認(rèn)識(shí)到自然界各事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，不能隨意破壞生態(tài)平衡，否則將會(huì)產(chǎn)生無(wú)法想象的后果。2、課文運(yùn)用了（ ）的修辭手法，一是，森林前后的對(duì)比；二是，鹿群數(shù)量的前后對(duì)比；三是，禍?zhǔn)缀凸Τ嫉膶?duì)比。19、放飛蜻蜓一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)并改錯(cuò)：陶醉 慈祥 七嘴八舌 搶奪 蒼蠅 蚊子 握手 根據(jù) 結(jié)構(gòu) 成千上萬(wàn) 復(fù)雜 慈愛(ài) 撫摸 保持 入神二、多音字：調(diào) 還三、近義詞：慈愛(ài) 掌握 保持 入神 商量 口吻 四、反義詞：慈愛(ài) 復(fù)雜 七嘴八舌 五、知識(shí)要點(diǎn)：1、蜻蜓眼

3、睛的特點(diǎn)是： 。作用是： ；蜻蜓尾巴的特點(diǎn)是： 作用是： 練習(xí)6一、給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1、陽(yáng)光下 蜻蜓的眼睛一閃一閃的 尾巴一撅一厥的2、 陶先生拉著孩子們坐到田埂上 說(shuō) 還是翠貞說(shuō)得對(duì) 蒼蠅 蚊子 水里的孑孓 它都吃 你們說(shuō)蜻蜓是不是我們的好朋友3、 你爸爸呢 我說(shuō) 他怎么不在家4、如果你用上特制的水中聽(tīng)音器 就能聽(tīng)到各種各樣的聲音 有的像蜜蜂一樣嗡嗡 有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾 有的像小狗一樣汪汪有的像人在打呼嚕二、用“靜”字組成三個(gè)不同的詞，再填空，使句子通順連貫。1、早晨，同學(xué)們紛紛來(lái)到學(xué)校，（ ）的校園頓時(shí)熱鬧起來(lái)。2、在（ ）的山谷里，響起了悠揚(yáng)的笛聲。3、做事必須（ ），才能做到急中

4、生智。三、照樣子擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)句子。例：魚(yú)兒驚慌。池里的魚(yú)兒驚慌得亂蹦亂跳。1、小姑娘累。2、藏民感激。例：戴眼鏡的老爺爺聚精會(huì)神地看報(bào)紙。老爺爺看報(bào)紙。1、可愛(ài)的孩子們?cè)谌肷竦芈?tīng)著。2、疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。四、按要求，把句子換一種說(shuō)法。1、一切能吃得到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。（改成“把”字句）_2、湯姆把大鱸魚(yú)放回了水中。（換成“被”字句）_3、蜻蜓是我們的好朋友。（改成反問(wèn)句）_五、修改病句。1、明天大概也許又要下雨。2、同學(xué)們繼續(xù)上了四節(jié)課。3、我有許多文具新的。4、“六一”兒童節(jié)，學(xué)校插滿(mǎn)了鮮紅的彩旗。5、我聞著荷花散布出來(lái)的香味。五、按事情發(fā)展的順序，把下面的句子整理成一段通順的話，在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)。（ ）小船順著水流向前漂去。（ ）看著一只只小船漂遠(yuǎn)了，我們心里在說(shuō)；“小紙船，希望你漂到大海去。”（ ）星期天，