高中語文5.2.4《羅密歐與朱麗葉》共2課時第2課時教案(蘇教版必修5)8

1、名校名 推薦5.2.4羅密歐與朱麗葉 共 2 課時第 2 課時教案（蘇教版必修5）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.了解莎士比亞及其代表作品。2.了解羅密歐與朱麗葉中蘊(yùn)含著的人文主義思想。3.品味劇本中詩化的語言特點(diǎn)。能力目標(biāo)1.把握劇情，理解劇本的主題思想。2.分析人物形象，欣賞人物語言。3.分析并體會兩個世代結(jié)仇的家庭最后握手言和的思想意義。德育目標(biāo)通過悲劇故事的愛情情節(jié)，體會作者對中世紀(jì)腐朽而野蠻的倫理觀念的批判，對現(xiàn)實(shí)的封建勢力的抨擊。教學(xué)重點(diǎn)品味莎士比亞詩化的戲劇語言。教學(xué)難點(diǎn)理解愛情悲劇中蘊(yùn)含的人文主義思想。課時安排 ：2 課時教學(xué)步驟第二課時教學(xué)要點(diǎn)：1.鑒賞人物語言，分析人物性格。2.深入探

2、討文章的主旨。教學(xué)過程：一、電影片斷回放，創(chuàng)設(shè)情境1名校名 推薦大家知道，隨著劇情的發(fā)展，人物的思想感情、性格也在發(fā)展變化著，為了使大家更準(zhǔn)確地把握人物的感情， 我們先來回放電影中的幾個經(jīng)典片斷，幫助大家回顧一下男女主人公的愛情歷程。鏡頭一： 舞會后，羅密歐與朱麗葉在花園中不期而遇，互訴衷腸。鏡頭二： 羅密歐在無奈中殺死了朱麗葉的表兄，遭到放逐。兩個人依依惜別，痛苦萬分。二、品味語言，體會羅密歐的感情在那段對白中，我們感受到了男女主人公那刻骨銘心的愛，聽到了他們熱烈摯誠的心聲為了純潔的愛，他們甘愿放棄自己的姓氏，拋棄那種狹隘的家族榮譽(yù)觀念，但等待他們的又是怎樣的命運(yùn)呢 ?維洛那街頭一場血腥的廝

3、殺使一切幸福和希望都化成泡影。羅密歐被放逐，一對相愛至深的戀人就這樣被迫分離了。當(dāng)羅密歐帶著滿腔痛苦，無限愛戀和一絲渺茫的希望踏上去曼陀亞的路時，他怎會想到與朱麗葉的這一別竟成了永訣! 當(dāng)他再次回到維洛那時，他心愛的朱麗葉已長眠在冰冷的墓穴中。此時的羅密歐是怎樣一番心情呢?請大家打開書，來品味羅密歐的語言。( 學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，瀏覽課文，圈點(diǎn)能表現(xiàn)羅密歐心情的語句，作旁批。)( 引導(dǎo)學(xué)生分析羅密歐的感情。)( 歸納 ) 暴躁、狂怒。如羅密歐一上場，就對他的仆人用了一連串的命令語言，甚至夾有恐嚇。“把那鋤頭和鐵鉗給我?！薄耙莿右粍樱揖鸵愕拿??！薄拔椰F(xiàn)在的心境非?？褚?，比餓虎或是咆哮的怒海

4、都要兇猛無情?！闭埓蠹一仡櫼幌码娪埃_密歐原本就是這樣一個蠻橫粗暴的人嗎?( 歸納 ) 羅密歐原本是個有教養(yǎng)、性情溫和的青年。但朱麗葉的死帶給他巨大的打擊，使他失去了理智，無法再保持冷靜。除了命令、威脅仆人外，還有哪些語言體現(xiàn)他這種心情?( 歸納 ) 他還無理地咒罵墳?zāi)?。如：“你無情的泥土，吞噬了世上最可愛的人。”泥土本來是無辜的，但是它卻使朱麗葉與羅密歐陰陽阻隔，再難相聚，所以在羅密歐心中，它變得面目可憎。但為什么后來他又稱墳?zāi)故恰耙粋€燈塔”，“一座充滿光明的歡宴的華堂”呢?這樣寫，是不是矛盾呢?( 歸納 ) 不矛盾?！盁羲蹦苤敢较?。羅密歐之所以來到這兒，就是因?yàn)橹禧惾~安息在這里，所以這

5、里用比喻表明了朱麗葉在羅密歐心中的地位。剛才羅密歐咒罵墳?zāi)?，是因其阻擋了他與朱麗葉的相聚；而現(xiàn)在，羅密歐已掘開墓門，來到朱麗葉身邊，所以他又覺得墳?zāi)故撬詈玫臍w宿。 “歡宴”表現(xiàn)出他因能重見愛人， 且為之殉情而感到快樂、 幸福， “充滿光明”、 “華堂”則是羅密歐對朱麗葉的由衷贊美，朱麗葉太美了，就連陰森的墓穴也為之生輝，由此可見羅密歐用情至深。羅密歐的失去理智還有其他的表現(xiàn)嗎?2名校名 推薦( 歸納 ) 還表現(xiàn)在他與帕里斯的決斗上。他說自己是“一個瘋子”，已“不顧死活”。帕里斯本來也是無辜的，但因?yàn)樗钃狭肆_密歐去見墓中的朱麗葉，所以羅密歐不顧一切地拔劍，與之格斗，最終刺死了他。這一情節(jié)中的

6、羅密歐的確很激動，但如果我們細(xì)細(xì)品味，還能從羅密歐的言談中找到他昔日那溫和的影子，找找看。( 歸納 ) 見到帕里斯之初，羅密歐本來已經(jīng)很暴躁，但盡管帕里斯出言不遜，說他是“萬惡的蒙太古”“該死的兇徒”，他還是努力抑制自己的悲傷，反復(fù)勸說帕里斯“快快離開我吧，請你不要激動我的怒氣”“我可以對天發(fā)誓，我愛你遠(yuǎn)過于愛我自己”“別留在這兒，走吧”，這些語言都表現(xiàn)了羅密歐溫和的性格。當(dāng)帕里斯執(zhí)意不走時，他才忍無可忍拔劍決斗。可見一個人在面對巨大的變故時，他的心情是非常復(fù)雜的。我們要從語言入手，細(xì)細(xì)品味，不能將其簡單化。除了激動、暴怒外，還有什么樣的感情呢?( 歸納 ) 痛不欲生， 立志殉情。 如：他對著

7、“死”去的朱麗葉反復(fù)傾訴“我要永遠(yuǎn)陪伴著你，再不離開這漫漫長夜的幽宮”“我要在這兒永久安息下來”“跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個永久的契約”等。愛人已死，他不愿獨(dú)活世上。( 請朗讀較好的同學(xué)就這些語言作表情朗讀，加深學(xué)生對人物的了解。)( 歸納 ) 除了激動、悲痛外，還有一絲欣慰。如“來，苦味的向?qū)?，絕望的領(lǐng)港人，現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那 巖上沖撞過去吧 ! 為了我的愛人，我干了這一杯 ! ”我們在親朋好友歡聚一堂時，常常會“干杯”，但現(xiàn)在羅密歐手中端的不是瓊漿玉液，而是烈性毒藥，他卻能坦然自若地“舉杯邀死神”， 就是因?yàn)樗氲揭伙嫸M后，就能與心愛的人兒長相廝守，永不分離了， 所以他很欣

8、慰?！翱辔兜南?qū)В?絕望的領(lǐng)港人， 現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那巖上沖撞過去吧! ”這句話用了什么修辭方法?“苦味的向?qū)?，絕望的領(lǐng)港人”指的是什么呢?( 歸納 ) 這句話用比喻的修辭表現(xiàn)了羅密歐的痛苦和絕望。對于“苦味的向?qū)В^望的領(lǐng)港人”的理解，可引導(dǎo)學(xué)生展開討論，各抒己見。討論的結(jié)果，主要有以下三種理解：(1) “苦味的向?qū)В^望的領(lǐng)港人”指的是朱麗葉。(2) “苦葉的向?qū)?，絕望的領(lǐng)港人”指的是死神。(3) “苦味的向?qū)В^望的領(lǐng)港人”指的是羅密歐手中的毒藥。( 可以把對這句話的理解作為鑒賞中的未定點(diǎn)，鼓勵學(xué)生見仁見智，大膽談出自己的理解。只要是經(jīng)過認(rèn)真思考的，表達(dá)出來又能自圓其說的

9、，就值得肯定。教師沒有必要作出統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)”答案。 )小結(jié)：通過品味語言， 我們了解到此時的羅密歐心情十分復(fù)雜。 愛人的死使他失去了理智，一反昔日的溫和有禮， 變得暴躁， 狂怒。他悲痛欲絕， 立志殉情， 所以痛苦之中又感到一絲欣慰。就這樣，忠誠的羅密歐帶著對愛的向往，悲壯地倒下了。命運(yùn)似乎在故意作弄人，就在他倒下的瞬間，朱麗葉卻滿懷與羅密歐相聚的希望從假死中醒來。當(dāng)她看到眼前凄慘的一幕時，不顧勞倫斯長老的勸阻，毅然決然地舉起匕首刺入自己的心臟。三、分析戲劇沖突3名校名 推薦一對生死相戀的情人， 一朵綻苞初放的愛情之花， 就這樣凋零了， 到底是什么原因造成了這場悲劇呢 ?明確：封建世仇和封建家長

10、制?？山Y(jié)合劇情分析，如：兩個家族的械斗，朱麗葉的父親逼迫女兒嫁給帕里斯等。兩家的家長， 包括提伯爾特在內(nèi)， 都在自覺不自覺地頑固維護(hù)著本家族的榮譽(yù)和勢力，他們實(shí)際代表的是一種狹隘保守的舊道德、舊觀念。( 上述觀點(diǎn)會為絕大多數(shù)學(xué)生所認(rèn)同，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表不同見解。)學(xué)生對莎翁的四大悲劇都有所了解， 其主人公的不幸結(jié)局都是由自身的某些弱點(diǎn)造成的，所謂的悲劇實(shí)際是性格悲劇。 如：哈姆雷特的優(yōu)柔寡斷， 奧賽羅的盲目輕信。估計一些學(xué)生在此基礎(chǔ)上會想到羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇， 固然與封建世仇和家長制分不開，但與羅密歐的急躁也不無關(guān)系。我們從劇本中可以得到一些社會教訓(xùn)。學(xué)生敢于提出新見解， 教師要予

11、以肯定， 然后引導(dǎo)同學(xué)就此觀點(diǎn)展開討論， 不急于在課上就得出結(jié)論。 可以讓學(xué)生在課下翻看原著， 查閱資料，再多尋找一些依據(jù)來支持自己的觀點(diǎn)，最后寫成一篇 300 字左右的小文章，再交流，再討論。（課堂上暫時只按第一種觀點(diǎn)繼續(xù)往下分析。)四、探尋文章主旨帕里斯死了。 （死也就死了）可是，羅密歐死了，朱麗葉也死了，他們死在愛神的懷抱里。但我們又怎么能說羅密歐與朱麗葉之死是僅一個愛情的悲劇呢？什么是悲??？魯迅先生說：悲劇就是“將有價值的東西毀滅給人看， 懂得欣賞悲劇美的人才能在精神上站立起來！ ”。結(jié)合這一論述，體會羅、朱愛情的悲劇性以及作品閃耀的人文主義思想光輝。明確：這部劇作雖然描寫了一個愛情悲

12、劇，主題卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了愛情本身。愛情只是載體，在它之上附載著更為深廣的社會內(nèi)容。（什么社會內(nèi)容？啟發(fā)學(xué)生思考。）羅密歐與朱麗葉沖破世仇恩怨，追求真正的愛情；反抗封建家庭觀，秘密舉行婚禮；為愛而雙雙殉情；最后兩個結(jié)怨很深的家族握手言觀，無不閃耀著人文主義的思想光輝。（介紹“人文主義”）人文主義是歐洲文藝復(fù)興時期新興資產(chǎn)階級在反封建、反教會斗爭中形成的一種思想體系。人文主義反對一切以神為本的舊觀念，宣傳人是宇宙的主宰，用“人權(quán)”與“神權(quán)”相對抗；反對封建思想，提倡個性解放，頌揚(yáng)塵世的歡樂和幸福，贊美愛情是人類最崇高的感情。小結(jié)：莎士比亞把羅密歐與朱麗葉這兩個人文主義思想的封建貴族青年的愛情故事寫成悲

13、劇，而且明確地把悲劇的根源歸咎于陳舊的封建意識，巧妙地把愛情題材和文藝復(fù)興時期的社會矛盾聯(lián)系起來，把批判的鋒芒指向中世紀(jì)衰朽而野蠻的倫理觀念。五、比較閱讀試比較羅密歐與朱麗葉和孔雀東南飛分別體現(xiàn)的反封建的社會意義。（學(xué)生用5 分鐘時間寫一個簡短的發(fā)言稿，然后口頭評述。）提示：羅密歐與朱麗葉一劇中，羅密歐與朱麗葉本是一對有情人，但受封建家族世仇的影4名校名 推薦響，最終卻不能成為眷屬而雙雙殉情，成為悲劇。 他們的悲劇， 強(qiáng)烈地控訴了封建倫理觀的罪惡，批判了陳舊腐朽的封建意識。而悲劇的結(jié)尾， 兩個世仇之家面對兒女的尸體幡然醒悟，言歸于好，則象征著腐朽的封建家族的沒落和年輕一代追求愛情、追求幸福生活的理想的勝利，象征著作者所宣揚(yáng)的人文主義理想的勝利。長篇敘事詩孔雀東南飛中，焦仲卿、劉蘭芝雙雙自殺的悲劇說明在封建禮教的束縛下，人們不可能獲得自由幸福的婚姻，因?yàn)樽优幕橐龃笫轮荒苡杉议L作主。這是這首詩典型意義之所在。從這個高度上