蘇教版高中語文必修二《我與地壇(節(jié)選)》教案(二)

1、名校名 推薦 我與地壇教案【教學目標】感悟哲理意蘊一一一切不幸命運的救贖之路在哪里?【教學過程】一、導入。去年 ,我到北京,第一件事就去地壇(展示配有文字的照片) ,在靜默無言的公園里 ,我忽然想到:如果這地壇是作家和上帝對話的地方,叫“圣殿” ,那么我與地壇便是我們感悟生命真諦的圣經(jīng) 。今天 ,我們就來探尋這部 “圣經(jīng)” 的哲理意蘊：一切不幸命運的救贖之路到底在哪里? (展示教學目標:感悟哲理意蘊； 領略沉靜、 綿密、富有禪趣的語言)史鐵生認為 , 人的命運不同 , 有的苦難 , 有的幸運 , 史鐵生就屬于 “不幸命運的人們” ( 插入作者簡介 ) 。所謂 救贖 就是挽救、超度自己 , 使自

2、己走出困境，獲得重生。那么 , 處在不幸命運中的人們 , 有哪些救贖之路 呢 ?二、探究救贖之路一。1. 朗讀第一、第二兩部分 , 畫出表示作者和地壇關系的句子。地壇：等待四百多年把一切都準備好了上帝的苦心安排。我：搖著輪椅進入我一下子就理解了它的意圖無論什么季節(jié),什么天氣，什么時間,都在園子里呆過去默坐,去呆想 ,去窺看自己的心魂。2.思考下列問題。（ 1） 地壇在等待作者的四百多年里都做了哪些準備工作?為什么要做這些準備工作?取消 ： 剝蝕 ,淡褪 ,坍屺 ,散落。安排 ：老柏樹,野草荒藤 ,太陽。齊萬物：感覺生命現(xiàn)象。明生死：感悟生命真諦。(2) 作者感覺到哪些生命現(xiàn)象 ? ( 朗讀相關

3、文字 ? 面對這些生命現(xiàn)象 , 史鐵生、 進入 默坐 冥想 , 他想到了哪些終極性的問題? 飛齊萬物 ： 蜂兒 ( 動 ) 一朵小霧 ( 靜 ) , 螞蟻 ( 執(zhí)著 ) 想 透 ( 覺悟 ) ，瓢蟲 ( 煩惱 ) 升空 ( 解脫 ) , 蟬蛻 ( 生 ) 空屋 ( 死 ) , 露水 ( 幻滅 ) 金光 ( 再生 ) , 草木 ( 無知 ) 響動 ( 生機 ) 。結論 ： 園子荒蕪但并不衰敗 , 看似沉寂、荒涼、蕭瑟、幽深 , 實際包含喧囂不已、生生不息的生命意趣。明死生 :人應怎樣看待死 7人為什么要生 ?人應怎樣活 ?1名校名 推薦 (3) 史鐵生 參悟 了這些關于死生的大問題了嗎? 文中有

4、沒有答案 ?關于死 : 過程就是目的, 死是一種回歸。史鐵生眼中的死,有著回家的溫馨。他在1999 年 2 月 25日寫給李健鳴的信中有這樣一段話 我越來越相信,人生是苦海 ,是懲罰 , 是原罪。對懲罰之地最恰當?shù)膽B(tài)度,是把它看成鍛煉之地,便有了一種猜想 靈魂曾經(jīng)不在這里, 靈魂也不止于這里, 我們是途經(jīng)這里!我們途經(jīng)這里,那就是說我們可以期待一個更美好的世界,比如說極樂世界。關于生 : 一個人出生了, 這就是不再是一個可以辯論的問題,而只是上帝交給它的一個事實。關于人應怎樣 活 像落日投射最后的燦爛, 像雨燕高歌古園的落寞, 像孩子尋找雪地的快樂 ,像古柏站立靜觀滄桑 ,像暴雨驟至投入生活,

5、像落葉飄舞散布生命味道。海德格爾說 人在現(xiàn)實中總是痛苦的,他必須尋找自己的家園,當人們通過對時間、歷史、自然和生命的思索明白了家之所在時,他便獲得了自由,變成詩性的存在 , 。3. 總結第一條救贖之路。擱置彼岸： 生是上帝交給的事實,不可辯論； 死是必然降臨的節(jié)日,不急于求成。師法自然：齊萬物 ,明生死 ;把握過程,珍惜此生。三、探尋救贖之路二。1.朗讀第二部分第1 7段 ,畫出史鐵生評價母親的句子。對母親的評價可有理解 與 設想 、 痛悔 與 告誡 、 禮贊 與 感激 三個層次。2. 解讀 理解 與 設想 。(1)理解第一句她不是那種光會疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親。 疼愛 體現(xiàn)在哪里?

6、理解 又體現(xiàn)在哪里?擔心、不知道、幫我準備上車、目送我出院子。知道 :苦悶 ,不阻止 ;結果 ,不宜問 ;讓我有獨處的時間。料想 :不愿意 ,未提出。(2) 理解第二句 這樣一個母親 , 注定是活得最苦的母親。 苦 在哪里 ? 對我出門的揣度、 關切和擔心 , 我不在家時的痛苦、 驚恐、祈求和決心 , 對兒子不幸的加倍細嘗 , 懸想兒子未來的生活道路而不得, 不能分擔兒子的痛苦等。(3)理解第三句母親的偉大和苦難才在我心中滲透得深刻。母親的偉大表現(xiàn)在哪里 ?作者是如何理解母親的匆匆離去的?母親來此世上只是為了替兒子擔憂,她默默陪兒子走過最艱難的一段日子,待兒子小說獲獎 , 有了生活快樂 , 有

7、路可走時 , 便撒手西去了。 上帝要結束她的苦難 , 拯救她脫離苦海。3. 解讀 痛悔 與 告誡 。痛悔 :母親已經(jīng)不在了,母親不能再來這園中找我了,我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及2名校名 推薦 了。告 :所有 大了的男孩子,千萬不要跟母 來 套倔 ,羞 就更不必。4. 解 禮 與 感激 。她 的命運, 忍的意志,和毫不 的 ,隨光陰流 ,在我的印象中愈加 明深刻;多年來我 一次意 到, 園中不 是 有 我的 ,有 我的 的地方 ,也都有 母 的腳印。5. 第二條救 之路。感受母 :走出 苦的生活。感念母恩 :抗爭不幸的命運。6.拓展 。秋天的 念 (合 )四、探 救 之路三。1. 略 第三部分 ,

8、 感受作者 地 的感恩 , 地 使他從不同角度充分地享受和感悟生命。2. 略 第四部分 , 探 救 之路三。(1) 部分事件概括 : 中年夫 相濡以沫的 情 , 小伙子 忍不拔的歌唱 , 老者有滋有味的品酒 , 捕 的 子的等待 , 女工程 的樸素和 雅 , 跑家的努力和爭取等。(2) 事件的意 : 地 的舞臺 , 生命是 客 , 人生是 程。救 之路 : 珍惜此生 , 努力生活。五、略 第五部分,探 救 之路四。1. 主要事件。小姑娘的苦 ,上帝把漂亮和弱智都 了她。2. 事件意 。 個世界 個人 需要苦 . .必 有人去承擔苦 , 來承擔苦 是偶然的 .就個體而言,沒有公道的命運;就整體而言,上帝安排一個有差 的世界是合理的。3. 救 之路。接受苦 , 承 差 。六、略 第六部分 , 探 救 之路五。1.思考欲望與人生的關系。人的真正的名字叫 欲望 ; 我 什么 想活呢 , 因 我 想得到點什么 ; 因 我 想活下去 , 才不得不寫作 ; 保留欲望的同 也保留人生 ; 有激情的演 用生命去投入舞3名校名 推薦 臺2. 總結救贖之路。保留欲望,保留人生。七、略讀第七部分,探尋救贖之路六。1.理解隱喻