思想品德教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)習(xí)活力

1、思想品徳教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)習(xí)活力新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，通過學(xué)生自主參與的、豐富多樣的 活動，擴(kuò)展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)正確 思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。 初中思品課如何有效的 促進(jìn)學(xué)生以飽滿熱情、科學(xué)的態(tài)度，去深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)， 并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識。 因此，保持良好的學(xué)習(xí)活力是 學(xué)好思想品德的重要精神力量。一、領(lǐng)會課標(biāo)理念誘發(fā)學(xué)習(xí)活力新課改下的教師應(yīng)由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生應(yīng)由學(xué)習(xí)的客體變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體，師生之間應(yīng)構(gòu)成平等、民主、和諧的新型的師生關(guān)系，才能使課堂教學(xué)交往互動， 有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維， 有利于課堂教學(xué)的開放性和探究

2、性。關(guān)愛學(xué)生加強(qiáng)交流與交往是建立良好的新型的師生關(guān)系的前 提。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡 思想品德課，建立良好的師生關(guān)系是必不可少的條件。在建立良好的師生關(guān)系的過程中，教師是主要的方面。教師首先要熱愛學(xué) 生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生人格。學(xué)生是發(fā)展中的教育個(gè)體，在學(xué) 習(xí)的過程中會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，這是必然的現(xiàn)象。對學(xué)生出現(xiàn)的問題，要因人施教，因勢利導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，及時(shí) 鼓勵表揚(yáng)，使他們充分體驗(yàn)到成功，感受到鼓舞，樹立起堅(jiān)強(qiáng)的 自信心和上進(jìn)心，進(jìn)而迸發(fā)出積極向上的學(xué)習(xí)熱情。 對成績差的 學(xué)生要熱情輔導(dǎo)，循循善誘，教給特殊的學(xué)習(xí)方法。要時(shí)時(shí)讓學(xué) 生感覺到教師對他們的關(guān)

3、心， 對他們的愛。 對學(xué)生在課堂中討論 回答問題，要采用表揚(yáng)鼓勵的方式。當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，就給予 充分肯定和表揚(yáng)；當(dāng)學(xué)生回答不正確時(shí)，絕不能責(zé)備，也不能諷 刺、挖苦，要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考，并及時(shí)肯定、表揚(yáng)他們積極思 考，爭取回答的積極性。讓學(xué)生感覺到教師是良師益友，師生關(guān) 系是平等、民主、和諧，良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍也會隨之而形成。二、優(yōu)化學(xué)習(xí)問題情境激發(fā)學(xué)習(xí)活力新課標(biāo)明確指出： 教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境， 激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣， 誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、 充滿活力的課堂教學(xué)活 動中去， 并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)， 從中體驗(yàn)并獲得做人的基 本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識等方面獲得全面發(fā)展。例

4、如，在教學(xué)“友好交往禮為先”時(shí)， 教師可創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè) 快樂的能調(diào)動廣大學(xué)生積極參與的教學(xué)情景。 以下是這堂課教學(xué) 的簡要片段實(shí)錄：課前，我叫同學(xué)們把課桌椅搬至邊上，中間空 出一塊地方設(shè)置成一個(gè)比賽場地。 上課后， 我宣布今天要搞一次 公關(guān)禮儀大賽， 最終將根據(jù)各參賽同學(xué)的表現(xiàn)評出最佳， 并授予 “公關(guān)小姐”或“公關(guān)先生”之稱號。 然后我拿出事先準(zhǔn)備好的 寫有情景考題的紙片放在一個(gè)密封箱里，并說明比賽規(guī)則：（1）每位同學(xué)均可參賽，先隨意抽取情景考題，然后，根據(jù)考題的要 求進(jìn)行即興表演；（ 2）歡迎其它同學(xué)上臺客串配角，并允許適 當(dāng)“刁難”參賽選手，以考驗(yàn)選手的禮儀水平；（ 3）由同學(xué)推 選出的

5、5 名相對客觀公正的同學(xué)擔(dān)任評委， 并由評委給參賽對方 打分以決定比賽結(jié)果。好多同學(xué)在聽完比賽規(guī)則后早已躍躍欲 試， 5 位被推選為評委的同學(xué)也已正經(jīng)八百地坐到了主席臺上開 始等待參賽者的表演。 就這樣整堂課在一種非常輕松、 歡快的氣 氛中度過。最后，誰獲得最佳已是次要， 關(guān)鍵是同學(xué)們在“快樂” 初中到許多有關(guān)禮儀的知識， 也明白了許多做人的道理， 整個(gè)教 學(xué)過程充滿活力。三、精選問題開展討論交流彰顯個(gè)性活力 在新課改下的課堂學(xué)習(xí)中倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。 沒有求 異就沒有創(chuàng)新，讓學(xué)生敢于對教材、對教師提出質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生 大膽發(fā)表自己的見解， 在討論交流中能充分發(fā)揮“學(xué)生共同體” 的作用。學(xué)生

6、思維活躍，思路開闊，互相啟發(fā)，互相激勵，共同 完善。 完善。例如，在講時(shí)政熱點(diǎn)“關(guān)注民生問題”時(shí)，我問：“黨中央 為什么高度重視解決民生問題？”鼓勵學(xué)生從多角度思考這個(gè) 問題。有的學(xué)生說：“這是全面建設(shè)小康社會，構(gòu)建社會主義和 諧社會的要求。 ”有的學(xué)生說： “這是黨踐行三個(gè)代表重要思想 的表現(xiàn)”。還有的學(xué)生說：“這是實(shí)現(xiàn)共同富裕的要求?！钡日f 法不一。教師稍加點(diǎn)撥，對這些觀點(diǎn)進(jìn)行歸納提升，思路便清晰 了。又如，在講“社會主義制度優(yōu)越”時(shí)，一些學(xué)生提出：“既 然我國經(jīng)濟(jì)現(xiàn)在還落后于資本主義國家， 為什么還說社會主義制 度優(yōu)越？”針對這個(gè)問題我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用縱橫比較的方法分析，即不但比現(xiàn)狀，還要比起點(diǎn)，比發(fā)展歷史，從而比出兩種經(jīng)濟(jì)的 發(fā)展速度，以此證明社會主義制度優(yōu)越于資本主義制度。學(xué)生聽后不僅解開了思想認(rèn)識上的“結(jié)”， 而且還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興 趣，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)， 探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng) 新精神。通過交流、碰撞，個(gè)性活力予以充分展示。總之，思品課教學(xué)過程是師生共同的生命歷程，教師應(yīng)勤于思考，勇于探索，敢于創(chuàng)新，切實(shí)把握教