淺論中職化學校本課程開發(fā)

1、淺論中職化學校本課程開發(fā)vo1.no1貍料愛強鬻sciencefansfebruary2009淺論中職化學校本課程開發(fā)潘志軍(浙江師范大學05級教育碩士浙江蕭ilj311205)摘要:通過中職化學校本課程開發(fā)必要性的闡述,明確了化學校本課程開發(fā)的目標,基本流程以及緊密聯(lián)系學生現(xiàn)狀,教育學生開發(fā)”我與化學”模塊,緊貼專業(yè)實際,服務(wù)專業(yè)開發(fā)”專業(yè)與化學”模塊,緊跟時代特點,適應(yīng)社會開發(fā)”綜合實踐”模塊關(guān)鍵詞:中等職業(yè)學?；瘜W校本課程開發(fā)中圖分類號:g710文獻標識碼:a文章編號:167t一8437(2009)10011一o2“校本課程開發(fā)”一詞最先由菲呂馬克ffurumark)和麥克米倫(mcmu

2、llen)等人于1973年在愛爾蘭阿爾斯特大學召開的國際課程研討會上提升并加以闡述的.他是以國家及地方制定的課程綱要的基本精神為指導(dǎo),在學校現(xiàn)場發(fā)生并展開,依據(jù)學校自身的辦學理念,滿足學生發(fā)展需求,以學校教師為主體進行的一切形式的課程開發(fā)活動,是一個持續(xù)和動態(tài)的課程改進過程.化學作為一門基礎(chǔ)學科,在中職教學中往往被忽略,主要是因為現(xiàn)有的中職化學教材過分注重理論體系而忽視了學生的實際,忽視了專業(yè)的特點.因此化學校本課程的開發(fā)在中職階段得尤為重要.1化學校本課程開發(fā)的必要性1.1化學校本課程的開發(fā)是適應(yīng)職業(yè)學校辦學方針的需要為了改變現(xiàn)存勞動力的結(jié)構(gòu)性矛盾,國務(wù)院確定了以”服務(wù)為宗旨.就業(yè)為導(dǎo)向”的

3、職業(yè)學校辦學方針,就是要讓職業(yè)學校辦真正的職業(yè)學校.改變現(xiàn)有的職業(yè)學校以板代班,以講代訓的教學現(xiàn)狀以于篇一律的大眾普高教材代替應(yīng)富有專業(yè)地方特色的校本教材,這一切必須要從職業(yè)學校課程改革做起,從文化基礎(chǔ)課課程改革做起.從校本教材的開發(fā)做起.1-2化學校本課程的開發(fā)是更好完成中職教學目標的需要中等職業(yè)學校教學目標為”首崗能頂崗,轉(zhuǎn)崗有基礎(chǔ).發(fā)展有潛力.”要完成這個教學目標,學生必須有扎實的專業(yè)知識,較寬泛的文化基礎(chǔ)知識和較高的文化修養(yǎng).化學知識的學習一方面有助于開闊學生的眼界,豐富學生的知識面.另一方面有助于培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度.1.3化學校本課程的開發(fā)是中職德育教育的需要中職學生生源相對

4、較差,學生學習習慣.行為習慣相對也較差.化學校本課程的開發(fā)有助于學生理解掌握生活中常見不良行為習慣,從而在根源上使學生樹立起改變不良生活習慣的信心.通過化學實驗培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膖作作風,為學校的德育工作添磚加瓦.2化學校本課程開發(fā)的要素2.1化學校本課程的目標化學校本課程是化學課程開發(fā)與實施的出發(fā)點和歸宿.既要考慮社會學校的需要,也要兼顧文化傳承以及化學教育新的理念和趨勢,更要不斷滿足學生成長發(fā)展的整體需求.因此化學校本課程的目標可定為以下幾點:培養(yǎng)學生良好的生活,行為習慣,樹立正確的人生觀,價值觀;培養(yǎng)學生學習的興趣,尊重學生個性發(fā)展,促使學生健全人格的形成;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解

5、決問題的能力,為學生可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ):培養(yǎng)學生科學態(tài)度和科學精神.學習和掌握科學的基本知識,基本技能和方法,為專業(yè)理論知識的理解服務(wù),為專業(yè)技能水平的提高服務(wù):培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的能力,提高適應(yīng)社會能力.2.2化學校本課程開發(fā)的基本流程11步驟主要議題參與人員角色定位組織成立以就業(yè)為導(dǎo)同的課程委員會.l墩師,教務(wù),教科室主任,主管校長l決策,討論建立確立參與成員及t作程序,進行校2學生2.討論本課程開發(fā)準備3校外詢?nèi)藛T3咨詢,建議情景進行需求評估問題反思資源調(diào)1教師,教務(wù),教科室主任,主管校i.決策,討論分析查2學生2.調(diào)查,討論3較外咨詢?nèi)藛T3堵詢建議目標澄清辦學思路.擬定一般目標和具l教師

6、教務(wù)教科室主任主管校長1決策,討論擬訂體目標2學生2討論3校外咨詢?nèi)藛T3咨詢建議4r作小組4.支持,討論,咨詢方案確立工具與方法.選擇課程教材與1教師,教務(wù),教科室主任主管校長1決策編制組織形式2學生2.討論3校外咨詢?nèi)藛T3咨詢,建議41:作小組4.支持,討論咨詢解釋強化教育哲學的思想和特色意識.l教師墩務(wù),教科室主任,主管校1快策實施營造條件與氛麗.統(tǒng)籌教育資源2學生2討論評價設(shè)計監(jiān)控和交流系統(tǒng)準備評價方i教師,教務(wù),敦科室主任主管校長i決策修訂案追蹤實施效果收集反饋意見修2學生2討論訂課程與課程開發(fā)方案3校外咨詢?nèi)藛T3咨詢,建議4學校行政人員4.咨詢,建議3化學校本課程開發(fā)的內(nèi)容校本課程是

7、為了適應(yīng)當?shù)貙W校以及學生的實際需要而自主開發(fā)的新課程,這就決定了校本課程的設(shè)置必須更為實用性.化學校本課程內(nèi)容可分為”我與化學”,”專業(yè)與化學”,”化學綜合實踐”個模塊3.1課程知識內(nèi)容緊聯(lián)學生現(xiàn)狀.教育學生校本課程的開發(fā)和建設(shè),要考慮社會環(huán)境,學校環(huán)境.筆者認為緊密聯(lián)系學生的生活,學習現(xiàn)狀,利用校本課程來激勵,教育學生才是最關(guān)鍵的.對于中等職業(yè)學校的學生來講.培養(yǎng)良好的生活行為習慣可能要比培養(yǎng)良好的學習習慣來的重要的多所以在進行校本課程開發(fā)和建設(shè)時,筆者時時不忘對學生的思想品德教育.結(jié)合上述情況我們可以考慮開發(fā)”我與化學”模塊.結(jié)合學生的實際進行課程的開發(fā),如:中職生抽炯現(xiàn)象日趨嚴重,可分析

8、香煙主要化學成分及危害,使學生從理論上理解吸煙的危害.再如:吸毒人群有低齡化,學生化的趨勢,我們可結(jié)合化學知識分析毒品的種類成分及其危害,使學生遠離毒品.3.2課程知識內(nèi)容緊貼專業(yè)實際,服務(wù)專業(yè)化學校本課程的開發(fā)目的就是為專業(yè)服務(wù),化學作為單獨的知識體系而言,在汽車檢測與維修專業(yè)中當然是微不足道的,但是化學作為一門公共基礎(chǔ)課,如果與專業(yè)知識能有機的結(jié)合起來,那它發(fā)揮的功效肯定比單純的一門基礎(chǔ)學科要大的多.正是因為這個原因.化學校本課程知識內(nèi)容一定要緊貼專業(yè)實際,利用專業(yè)知識.發(fā)揮化學知識在汽車檢測與維修專業(yè)中的最大f下轉(zhuǎn)19頁1vo1.nlo1理交躺scmncefansfebruary2009

9、上.角形.c+13=45.-.?點p是這個圓與橢圓的交點,聯(lián)立圓方程與橢圓方程,解方程組可求得點p坐標.解法4:過點p作x軸的垂線,垂足為m,.apff,為直角三角形,pm是rtaf.pf斜邊上的高,由面積公式得lpf1?ipf1=if.fl?ipmi設(shè)p(xo,yo)則(3+x.).(3一單x0)=10?ly.l即45一=10?iy.1聯(lián)立橢圓方程,可求得點p坐標.解法5:.pm是rtaf,pf,斜邊f(xié).f2上的高,由射影定理得ipf.i=lffi?lf.ml設(shè)p(xo,yo)則(3+單x0)z=10?(x0+5)由此解得xo=-3,兩代人橢圓方程可求得p點坐標.解法6:設(shè)點p(xo,y0)

10、,由題設(shè)可知f.(一5,0),f2(5,0)flp=(xo+5,y0)f2p=(x5,/a+h,yo).flp上f2p.f1p?f2p=0.?.(xo+5)?(x5)+y2=0再聯(lián)立橢圓方程可求得p點坐標.題目雖小,但方法各顯神通,易曲而同工,殊途同歸,做得酣暢淋漓.4分解組合,變幻自如,優(yōu)化了思維的靈活性分解法引領(lǐng)我們從思維定勢中突破出來,找出解決問題的新方法,而組合法讓我們隨心所欲地去創(chuàng)造,去構(gòu)建,重塑新的整體.例:如圖三個相同的正方形相接,求證0t+3=45.證法1:如圖1所示(三角法).設(shè)正方形邊長為1,在圖中有tana=1,tanp=1貝han(+p)=嗇:l又.c,b<90.

11、ct+13=45.證法2:如圖2所示(勾股定理法).將六個相同的正方形相接如圖ae=ef=vr+2=,/af=,_0又.(,/)+(,/)=().?.aabc為等腰直角三圖28c臣5證法3:如圖3所示(相似形法).在圖3的aef與acea中,有ae:ce=ef:ea=i:,/2且aef=cea.aefacea./eaf=leca=f3:”0l+13=45.證法4:如圖4所示(余弦定理).將五個正方形相接,在aabe中,ae=,/5,be=x/10,ab=5則cos+13)一coslaeb:5:_(x/3-):_(x/io-):-0<0【,p<90.2,/5?,/10z13=45.證

12、法5:如圖5所示.建立直角坐標系m(3,1),n(2,一1)cosc葉畿又.0.<0【,6<90.a+13=45.限于篇幅.筆者僅從四個方面粗淺地歸納了對習題資源的挖掘,體現(xiàn)了教育新觀念.尊重學生的個性,肯定學生的創(chuàng)造性,調(diào)動他們的潛在智能.通過教師的循循善誘,以數(shù)學的乳汁滋補他們的大腦,用數(shù)學的美妙和魅力喚起他們的求知欲望,使他們共有良好的思維品質(zhì)和良好的數(shù)學素養(yǎng).f上接1l頁1效應(yīng),從而服務(wù)于專業(yè).基于上述考慮可開發(fā)”專業(yè)與化學”模塊.使專業(yè)知識與化學知識緊密的聯(lián)系起來,如:在汽車維修與檢測專業(yè),我們可以選取汽車燃料(常用燃料及新型燃料),汽車材料(包括金屬材料和非金屬材料以及

13、新型材料),汽車環(huán)境(汽車內(nèi)環(huán)境及外環(huán)境)等題材進行校本課程的開發(fā).3.3課程知識內(nèi)容緊跟時代特點.適應(yīng)社會校本課程的開發(fā)如果脫離了社會.那它一定沒有生存的余地,職業(yè)學校學生如果脫離了社會,那他一定不可能得到全面的發(fā)展.化學校本課程的開發(fā)必須考慮到這一點.化學校本課程可以開發(fā)”化學綜合實踐”模塊,利用課余時間利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社會,開發(fā)化學知識收索課題.專業(yè)與化學關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查課題,生活化學課題培養(yǎng)學生自學能力,社會適應(yīng)能力,社會實踐能力等等,為學生今后”轉(zhuǎn)崗”“發(fā)展”打下基礎(chǔ).4化學校本課程的評價校本課程的評價力求依據(jù)不同的具體目標及校本校情有針對性地進行,淡化甄別和選拔功能,強調(diào)它的發(fā)展功能,側(cè)重于形成性評價和定性評價.面向全體學生,在保護學生學習積極性的前提下,以課程目標為基準,尊重學生的個體差異,關(guān)注學生的不同興趣,不同表現(xiàn)和不同學習需要,對學生進行全面,綜合的評價.中職化學校本課程評價應(yīng)著重三個促進:對專業(yè)理論的學習是否有促進作用;對學生的行為習慣是否有促進作用,對學生的綜合能力的提高是否有促進作用.具體操作中.應(yīng)盡量采用成長記錄的方式,客觀地描述學習的進步與不足,多鼓勵少批評,努力尋找學生