高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討會(huì)交流材料：縝密協(xié)作夯實(shí)常規(guī)高效訓(xùn)練強(qiáng)化落實(shí)

1、高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討會(huì)交流材料：縝密協(xié)作，夯實(shí)常規(guī)，高效訓(xùn)練，強(qiáng)化落實(shí)過(guò)去的一個(gè)學(xué)年，在區(qū)教育局和學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校語(yǔ)文組取得了比較理想的成績(jī)?，F(xiàn)將一年來(lái)的教學(xué)做法向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁作以簡(jiǎn)要匯報(bào)。一分工協(xié)作，抓好常規(guī)教學(xué)學(xué)期伊始，我們高三語(yǔ)文教研組通過(guò)集體備課，認(rèn)真分析新的高考趨勢(shì)，研討新課改高考試題和考試說(shuō)明，統(tǒng)一思想，分工協(xié)作，周密計(jì)劃，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為高考語(yǔ)文奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 1、指導(dǎo)思想 以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力為目標(biāo)，精講少講，啟發(fā)點(diǎn)撥為主，精煉多練，重點(diǎn)難點(diǎn)強(qiáng)化，查漏補(bǔ)弱，解疑釋惑。密切追蹤高考動(dòng)向，加強(qiáng)面向高考的針對(duì)性和實(shí)效性，狠抓落實(shí)。 2、分工協(xié)作 我們以每周五下午集

2、備為基點(diǎn)，充分利用辦公坐班時(shí)間，加強(qiáng)了集體備課,整合教學(xué)資源。具體內(nèi)容有：備課組每人每周主備一次。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度及要求,討論本周教學(xué)存在問(wèn)題,研究分析學(xué)生難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),研討下一周將要復(fù)習(xí)解決的問(wèn)題，預(yù)設(shè)學(xué)生將會(huì)發(fā)生的困惑，分析處理外來(lái)信息，試題討論，達(dá)成共識(shí)等。備課活動(dòng)內(nèi)容一旦確定,就力爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為統(tǒng)一的教學(xué)行動(dòng)，拒絕紙上談兵，力戒走過(guò)場(chǎng)。我們備課組，老中青結(jié)合，有熱情，有激情，有閱歷，有經(jīng)驗(yàn)，大家精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，形成一個(gè)指哪打哪，戰(zhàn)則必勝的集體。 3、周密計(jì)劃 開學(xué)初，我們依據(jù)區(qū)教研室統(tǒng)一規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校校情制定了符合學(xué)生學(xué)情的計(jì)劃。每周有周計(jì)劃，每月有月計(jì)劃。單周模擬練習(xí)，雙周作文訓(xùn)練，月月組織大考，統(tǒng)

3、一命題，統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一講評(píng)，統(tǒng)一補(bǔ)償。向規(guī)范要質(zhì)量，向細(xì)節(jié)要成績(jī)，向總結(jié)要進(jìn)步，向反思要奇跡。 另外，我們堅(jiān)持三個(gè)結(jié)合：一 . 堅(jiān)持專項(xiàng)知識(shí)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合。專項(xiàng)知識(shí)訓(xùn)練能反復(fù)強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生能拓寬視野，穩(wěn)扎穩(wěn)打；綜合訓(xùn)練能讓學(xué)生有全局意識(shí)，并可及時(shí)查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與薄弱環(huán)節(jié)。這樣，既有點(diǎn)上的擴(kuò)開和深入，又有整體的意識(shí)和把握。二 .堅(jiān)持全面訓(xùn)練和重點(diǎn)突破相結(jié)合。在做題過(guò)程中，全面訓(xùn)練是為了保證不遺漏知識(shí)點(diǎn)，而一些重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)生總是出錯(cuò)。針對(duì)這種情況，我們對(duì)癥下藥，比如針對(duì)“歧義句”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生老找不著感覺(jué)的情況，我們選了幾十個(gè)歧義句，讓學(xué)生訓(xùn)練并總結(jié)造成歧義的原因；此外，像文言文翻譯

4、、詩(shī)歌鑒賞、圖文轉(zhuǎn)換等較難的知識(shí)點(diǎn)，我們都如法炮制，各個(gè)擊破，確保了復(fù)習(xí)的效果。三 . 堅(jiān)持應(yīng)試技巧和語(yǔ)文素質(zhì)的結(jié)合。在高三階段，學(xué)生的知識(shí)水平和能力都得到了很大的提高，如果只埋頭做題而不補(bǔ)充新知識(shí)的話，閱讀和寫作能力就可能下降。因此，在復(fù)習(xí)課本時(shí)，我們會(huì)定期在某一專題講座基礎(chǔ)上進(jìn)行比較閱讀。比如，孔孟和老莊思想的對(duì)比，魏晉與盛唐時(shí)期的山水詩(shī)對(duì)比，唐代山水田園詩(shī)與邊塞詩(shī)的對(duì)比，豪放詞與婉約詞的對(duì)比，陶潛的隱與王維的隱的不同，李白與蘇軾的人格追求，杜甫與陸游的愛(ài)國(guó)情懷，蒲松齡與魯迅的批判藝術(shù)等。使其異中求同，同中求理，理中求情，情中見美，從而彰顯人文情懷.二認(rèn)真落實(shí)，抓好過(guò)程教學(xué) （1）有條不紊

5、，扎扎實(shí)實(shí)搞好三輪復(fù)習(xí)： 第一輪以課本為抓手，以自制講義為杠桿，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)梳理，掃除疑難知識(shí)障礙，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我總結(jié)歸納，重在形成知識(shí)體系；第二輪專題復(fù)習(xí)，以考試說(shuō)明為根本，以自制學(xué)案為核心，地毯式過(guò)濾解決高考有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自己的一套快速準(zhǔn)確解題能力；第三輪綜合模擬。針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)考前的真實(shí)模擬和信息搜集，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的綜合臨場(chǎng)心態(tài)和全方位應(yīng)試能力。 （2）廣泛搜集材料，自制學(xué)案，加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性和時(shí)效性 鑒于目前商販?zhǔn)诸^上甚至是書店中的正式復(fù)習(xí)資料，經(jīng)過(guò)我們多年的實(shí)踐，都或多或少存在著這樣那樣的問(wèn)題，要么知識(shí)點(diǎn)羅列不全，要么對(duì)重難點(diǎn)的闡釋

6、過(guò)簡(jiǎn)，要么題目陳舊，要么答案存在問(wèn)題等等，很大程度上桎梏了我們?cè)鷮?shí)有效的復(fù)習(xí)，并且不符合復(fù)習(xí)生學(xué)習(xí)的學(xué)情，因而我們語(yǔ)文教研組廣泛搜集各種復(fù)習(xí)材料，結(jié)合我們自己在教學(xué)過(guò)程中積累的東西，十幾個(gè)老師分工明確，分頭進(jìn)行，利用暑假和周末以及教學(xué)的邊角余料時(shí)間，走進(jìn)題海，在泥沙俱下的復(fù)習(xí)資料中，認(rèn)真甄別，去粗存精，歸納提煉，總結(jié)規(guī)律，編出了屬于我們自己的材料。實(shí)踐證明，自編自制的材料是其他任何資料都無(wú)法比擬的。不僅內(nèi)容熟悉，重難點(diǎn)明曉，而且實(shí)用性強(qiáng)，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),大大地提高了復(fù)習(xí)的效率。 （3）搞好分層次教學(xué)，不落下任何一個(gè)學(xué)生，全力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作 我們的工作理念是： 讓落后者

7、變先進(jìn)，讓先進(jìn)者變優(yōu)秀，讓優(yōu)秀者創(chuàng)奇跡！我們的出發(fā)點(diǎn)只有一個(gè)，那就是全力提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。我們的目的也只有一個(gè)，那就是讓每個(gè)學(xué)生都升上理想的大學(xué)。為此，利用晚自習(xí)時(shí)間，每周安排培優(yōu)補(bǔ)差各一次，語(yǔ)文老師輪流排課，每次精心準(zhǔn)備一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行拔高訓(xùn)練，重點(diǎn)放在現(xiàn)代文大閱讀、文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、語(yǔ)言表達(dá)等知識(shí)點(diǎn)上，重在方法指導(dǎo)，提高優(yōu)秀率；對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)，重在知識(shí)記憶積累。 （4）通過(guò)各種方法開闊學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣 由于語(yǔ)文學(xué)科被其他學(xué)科諸如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的排擠，加之學(xué)生本身就不大重視，因而在高三學(xué)習(xí)中普遍被輕視。針

8、對(duì)這種現(xiàn)象，我們征訂了語(yǔ)文報(bào)作為學(xué)生課外延伸的陣地。我們還充分利用黑板報(bào)和走廊壁報(bào)，增加學(xué)生語(yǔ)文閱讀的空間，大到國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事，小到人情冷暖，世事滄桑，名人軼事，心靈雞湯，無(wú)所不容，無(wú)所不包，時(shí)時(shí)有語(yǔ)文，處處有語(yǔ)文，給學(xué)生形成了一個(gè)良好的大語(yǔ)文環(huán)境。另外，我們自制的“天天學(xué)語(yǔ)文”講義，不僅強(qiáng)化訓(xùn)練了學(xué)生選擇題的做題能力，而且也逐漸發(fā)展成了一種特殊的講義文化，因?yàn)?，在講義的邊角地方，我們附加了形式多樣的語(yǔ)文材料，諸如，小幽默，經(jīng)典名言，網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)欣賞等帶有趣味性的知識(shí)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。立足語(yǔ)言表達(dá)，重點(diǎn)提升學(xué)生寫作水平。有人說(shuō)：“高考成敗在語(yǔ)文，語(yǔ)文成敗在作文。”語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲是作文

9、。作文的訓(xùn)練，可以說(shuō)是百花齊放，百家爭(zhēng)鳴。這就需要語(yǔ)文老師能有一雙慧眼，刪繁就簡(jiǎn)，練出學(xué)生自己寫作的特色來(lái)。從近幾年高考作文不難看出，新材料作文主流趨勢(shì)彰顯，所以，我們?cè)谄綍r(shí)的作文教學(xué)中，注重審材立意、巧擬文題、恰當(dāng)使用事例、設(shè)計(jì)清晰巧妙的結(jié)構(gòu)和富有特色的語(yǔ)言等方面的訓(xùn)練，此外，還兼顧卷面的整潔美觀。1、把握“三原則”,確保寫作的方向性不出現(xiàn)偏差 1）整體性原則：審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題跑題現(xiàn)象。2）多向性原則：一般來(lái)說(shuō)，新材料作文中材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會(huì)多角度審視材料。3）篩選性原則：因

10、為我們從材料中獲得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，要對(duì)得到的觀點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選的原則：服從材料的整體；觀點(diǎn)可能比較新穎；自己有話可說(shuō)。2.在審題立意準(zhǔn)確的前提下，追求語(yǔ)言層面的美感盡管高三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，我們?nèi)砸髮W(xué)生每周有摘抄，可以是整篇的文章，也可以是優(yōu)美段落；可以寫讀書心得和隨筆，也可以練字。我們主要從以下幾個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言：1)會(huì)用修辭，特別是常用的，易用的，諸如排比、比喻、對(duì)偶、反問(wèn)等，要讓它成為作文中一道亮麗的風(fēng)景線。2)會(huì)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和成語(yǔ)，每篇文章不少于十個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。3)會(huì)引用和仿寫，典故、古詩(shī)詞、名人名言、優(yōu)美語(yǔ)段，學(xué)以致用。4)會(huì)舉例，例證典型、精當(dāng)、新穎、豐富，通過(guò)舉例

11、分析展示思想，展示學(xué)識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言的文采和意蘊(yùn)。通過(guò)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的有意強(qiáng)化訓(xùn)練，大部分學(xué)生的作文基本上成形了，逐步改變自己文章的幼稚化、單一化傾向，使文章變得有文化內(nèi)涵，有思想深度，有文學(xué)色彩，品位也有較明顯提升。3.多渠道訓(xùn)練學(xué)生寫作，作文批改力求快速高效。作文分值高，占用時(shí)間長(zhǎng)，批改難度大，效果不明顯，是語(yǔ)文教學(xué)的一大難題。我們這一年在作文寫作和評(píng)價(jià)的方式上進(jìn)行了一些嘗試： （2）同一話題兩次作文, 對(duì)學(xué)生升格訓(xùn)練：作文評(píng)改后重寫作文，找出上次作文缺陷，對(duì)癥下藥，是提高作文能力的一個(gè)有效途徑。 （3）口頭作文：從網(wǎng)上后報(bào)刊上選出學(xué)生感興趣的材料，讓學(xué)生自己找出話題，口頭說(shuō)出自己的構(gòu)思，然后列出

12、寫作提綱，師生當(dāng)堂互相交流評(píng)價(jià)。 （4）作文完成后，以學(xué)習(xí)小組為單位，學(xué)生先評(píng)，然后老師在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上再評(píng)。學(xué)生既可以知彼知己，取人之長(zhǎng)，又可以提高寫作水平。三最后沖刺 ，抓好考前指導(dǎo) 補(bǔ)校學(xué)生，基本功相對(duì)較好，但心里素質(zhì)脆弱，因而，考前一個(gè)月，我們就在提高學(xué)生心里素質(zhì)上下功夫。比如，我們給學(xué)生提出了考試應(yīng)對(duì)心理訓(xùn)練法： 走進(jìn)考場(chǎng)，準(zhǔn)備齊全。目不斜視，沉醉其間。我是上帝，別人不管。 仔細(xì)審題，細(xì)心周全。每分必爭(zhēng)，先易后難。積極思維，鎮(zhèn)定樂(lè)觀。 左右聯(lián)系，牽掛后連。卷面整潔，書寫美觀。反復(fù)檢查，我必圓滿。對(duì)于考前訓(xùn)練，我們還對(duì)學(xué)生提出了一些具體要求：（1）保持狀態(tài)，天天語(yǔ)文，每天都要進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)系列復(fù)習(xí)，保證做題的感覺(jué)。（2）合理分配時(shí)間，注意前緊后松。選擇題稍快點(diǎn)，保證有60分鐘的作文時(shí)間。（3）緩解情緒，冥想放松。進(jìn)入考場(chǎng)，尚未答題前，運(yùn)用冥想的方式，通過(guò)短暫的想象或聯(lián)想，使自己的情緒緩解下來(lái)。（4）強(qiáng)化信心，適度亢奮。語(yǔ)文考試跟文學(xué)創(chuàng)作具有某些相似性，它必須保持適度的亢奮心理，才容易激發(fā)靈感，激活思維，要找到情緒的最佳點(diǎn)。（5）心無(wú)旁騖，置身文本。和語(yǔ)文教材一樣，語(yǔ)文試卷也可以給我們提供一個(gè)自由的、審美的天地?？忌臒o(wú)旁騖的進(jìn)入到文本之中，進(jìn)入到試題的審美境界之中，便能夠充分發(fā)揮自