用心靈贏得心靈

1、用心靈贏得心靈李鎮(zhèn)西教育講演錄作者：徐亞芳 文章來(lái)源：下載 點(diǎn)擊數(shù)： 3680 更新時(shí)間：2008-12-24李鎮(zhèn)西，這個(gè)名字早在上學(xué)時(shí)就偶有耳聞了。算來(lái)也有了十年時(shí)間了。如此名人，直到2004年才在網(wǎng)上看到他的文、他的“人”（照片而已）。真正仰視他，是因?yàn)槲以谥煊佬吕蠋煹恼T惑下，走進(jìn)了教育在線。逐漸熟悉了論壇氣氛，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，教育在線竟然用那么大的一個(gè)版塊做了李鎮(zhèn)西的私人宅院！這個(gè)李鎮(zhèn)西，究竟是什么樣的人？慢慢地通過(guò)他的文字，通過(guò)別人的文字，了解到了李鎮(zhèn)西的學(xué)識(shí)、心胸、真誠(chéng)和個(gè)性。在拿起這本用心靈贏得心靈李鎮(zhèn)西教育講演錄之前，我沒(méi)有拜讀過(guò)李鎮(zhèn)西先生的著作。之前也有好多朋友向我推薦李鎮(zhèn)西的這

2、本書(shū)，據(jù)說(shuō)，好多人讀了這本書(shū)后都發(fā)生了巨大的改變。正因?yàn)檫@樣，在翻啟書(shū)頁(yè)時(shí)，心里有了更多的虔誠(chéng)和敬意，當(dāng)然更多的還是期待全書(shū)共分7個(gè)部分，也就是7場(chǎng)不同內(nèi)容的專(zhuān)題講座。從內(nèi)容來(lái)看，我本人從內(nèi)心里，更愿意把李鎮(zhèn)西當(dāng)成一位老師，一位比所謂的“專(zhuān)家”更值得尊敬的老師。因?yàn)樗闹v演中少有理論的鋪陳，正如有的老師所說(shuō)的“你的報(bào)告最大的特點(diǎn)，是講你自己”那樣，他展示給我們的都是一些鮮活的、感人的、能引起讀者心靈共鳴的發(fā)生在課堂上的和課堂外的事例。通過(guò)品讀這些事例，讓我感受到了李老師作為一個(gè)教師的魅力，感悟到了比教育理論專(zhuān)著更深刻的教育思想。通過(guò)李老師從7個(gè)方面的娓娓道來(lái)，我深深地感受到了書(shū)中散發(fā)出的濃濃的

3、“真”、“善”、“美”。1、有愛(ài)心、講民主的班主任班主任是最小的主任級(jí)的“官”，也是最難當(dāng)?shù)闹魅?。工作十年?lái)，我只當(dāng)過(guò)一年半的班主任，所以體驗(yàn)并不特別深刻，但是我一直在觀察著班主任工作。班主任工作是一項(xiàng)非常具有創(chuàng)造性的工作，也是特別講究藝術(shù)的工作。前不久讀了張萬(wàn)祥老師主編的班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑一書(shū)，書(shū)中那么多優(yōu)秀的班主任的事跡讓我知道了怎樣才是做好班主任工作的訣竅。李鎮(zhèn)西先生做了這樣的闡釋?zhuān)喊嘀魅我型?、?ài)心和責(zé)任心；班主任要成為專(zhuān)家、成為思想家、成為心理學(xué)家。說(shuō)到童心，讓我不僅想起了我見(jiàn)過(guò)的不少的班主任。這些班主任有極強(qiáng)的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)的事務(wù)，事無(wú)巨細(xì)，都抓得牢牢的，把班級(jí)管理做的井井有條

4、。他們也有著很深的對(duì)孩子的愛(ài)。因?yàn)閻?ài)，所以就對(duì)孩子特別的呵護(hù)，凡是有可能讓孩子受到傷害（即使是一點(diǎn)點(diǎn)的碰傷）的事情，一律禁止。比如課間的休息，老師要求孩子們一定要慢慢地走，否則要摔跤的，要疼的。于是，只要孩子稍有違規(guī)，就會(huì)被喝止，甚至被批評(píng)。這是高度強(qiáng)調(diào)“安全”的現(xiàn)在學(xué)校管理的一個(gè)誤區(qū)，一個(gè)極端。孩子，如果都像大人一樣走路，像大人一樣說(shuō)話，那還叫孩子嗎？所以，老師，特別是班主任，對(duì)待孩子的一些看似出格的表現(xiàn)，如果能站在孩子的立場(chǎng)上來(lái)思考，來(lái)衡量，也許就能寬容孩子的這些流露天性的行為了。民主，是李鎮(zhèn)西特別強(qiáng)調(diào)的。因?yàn)樗囵B(yǎng)的是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的現(xiàn)代公民?，F(xiàn)代或者說(shuō)是未來(lái)社會(huì)的特征是民主，所以

5、讓孩子擁有民主的思維方式和行為方式就顯得很重要。同時(shí)，民主也是班級(jí)管理中能做到充分和諧的必要的管理思想。他說(shuō)：“民主的生活方式就意味著自由、平等、尊重、多元、寬容、妥協(xié)等等，這些都應(yīng)該體現(xiàn)于人與人之間的交往過(guò)程當(dāng)中。這種平等意識(shí)、這種尊重意識(shí)應(yīng)該浸透于生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)、社會(huì)的每一個(gè)角落。”正因?yàn)檫@樣思考，所以他提出了民主教育的八個(gè)特征：第一，民主教育富有愛(ài)心；第二，民主教育尊重個(gè)性；第三，民主教育追求自由；第四，民主教育體現(xiàn)平等；第五，民主教育提倡法制；第六，民主教育倡導(dǎo)寬容；第七，民主教育講究妥協(xié)；第八，民主教育激發(fā)創(chuàng)造。從書(shū)中列舉的豐富的事例中，我們可以知道，李老師就是有愛(ài)心，講民主的，把

6、教育當(dāng)藝術(shù)的優(yōu)秀的班主任。 2、陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師有一句話是這樣說(shuō)的：兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。這句話說(shuō)的是一種防御的思想，換句話說(shuō)就是被動(dòng)的狀態(tài)。做班主任如果也這樣來(lái)開(kāi)展工作，那就太被動(dòng)了。今天學(xué)生打架了，老師才告訴他們不應(yīng)該打架；明天學(xué)生隨便遲到，老師提醒應(yīng)該及時(shí)到校上學(xué)；后天學(xué)生做了不該做的事情，老師才要求怎樣才是一個(gè)好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)；這樣的班主任就是專(zhuān)門(mén)補(bǔ)漏洞的了。雖然說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也”，但是被動(dòng)地應(yīng)付突發(fā)事件總是讓人倍感勞累的。李鎮(zhèn)西利用四個(gè)晚上的時(shí)間給他的高一新生做了一個(gè)系列講座愛(ài)，你準(zhǔn)備好了嗎？。我們先不說(shuō)講座的內(nèi)容，就說(shuō)他對(duì)班主任對(duì)學(xué)生的教育工作的理解，就足夠讓我們學(xué)習(xí)了。高一新生

7、，從生理發(fā)育，到心理發(fā)展，都到了對(duì)異性有朦朧的異樣感覺(jué)的時(shí)候了。很多班主任老師都是用的堵的辦法。哪個(gè)小男生和小女生出現(xiàn)了一些“苗頭”了，班主任才急急忙忙跑過(guò)去“處理”，找孩子談話，找家長(zhǎng)匯報(bào)，結(jié)果老師著急，家長(zhǎng)惱火，學(xué)生還不理解。其實(shí)，何必呢？看看李老師的講座吧。在可能的事情沒(méi)有發(fā)生的時(shí)候，用正確的溫和的疏導(dǎo)，讓孩子們知道了其中的利弊關(guān)系，知道了彼此的相處之道，那些可能出現(xiàn)的難題就會(huì)化于無(wú)形。多好??！不光是男女生關(guān)系，其實(shí)在學(xué)校教育的許多地方，很多常規(guī)教育的方面，如果老師能主動(dòng)出擊，讓孩子知道正確的做法，那么那些違規(guī)違紀(jì)的事情就會(huì)減少很多。班主任老師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅僅是一個(gè)行為的管理者和生活

8、的服務(wù)者，更是一個(gè)導(dǎo)師。引導(dǎo)學(xué)生的行為，使其走向正確；引導(dǎo)學(xué)生的心靈，使其更加純潔和高尚。每一天，班主任都在陪伴著孩子，陪伴著孩子成長(zhǎng)，用自己的言行影響著孩子的發(fā)展。班主任，對(duì)于一個(gè)孩子真的太重要了！而認(rèn)識(shí)到自己角色重要性的班主任，要想做個(gè)稱職的班主任，就很有必要像李鎮(zhèn)西一樣，為孩子的發(fā)展提前考慮，讓班主任工作事半功倍！ 3、稱職、優(yōu)秀的父親讓李鎮(zhèn)西先生很自豪的教育成果是他的美麗又善良的女兒。很少見(jiàn)到人這樣來(lái)夸耀自己的功績(jī)，可見(jiàn)他對(duì)家庭教育的重視和用心。讀如何教出好孩子？，我也是以一個(gè)父親的身份來(lái)渴求其中的精髓的。細(xì)細(xì)讀過(guò)去，受到了很多的啟發(fā)。首先，他強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)言行對(duì)孩子言行的重要影響作用。他說(shuō)

9、：“有很多家長(zhǎng)文化水平并不高，但是他們善良、正直、淳樸、勤勞，在這樣的家庭里長(zhǎng)大的孩子，自然也就善良、正直、淳樸、勤勞?！弊鳛槔蠋煟覀?cè)诿鞔_自己職責(zé)的同時(shí)，也深深地認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)對(duì)于孩子發(fā)展的重要性。我連續(xù)帶了三個(gè)一年級(jí)了，我對(duì)此也有著很深的體會(huì)。有的孩子在學(xué)校表現(xiàn)的很好，很文雅，很有禮貌，很有涵養(yǎng)，但是他有個(gè)不文雅的、沒(méi)有禮貌的、涵養(yǎng)差的家長(zhǎng)，所以這些孩子往往在不同的地方表現(xiàn)的判若兩人。慢慢地，不良的習(xí)慣就逐漸暴露出來(lái)，直至成為不文雅、沒(méi)禮貌、沒(méi)涵養(yǎng)的問(wèn)題孩子了。我們也發(fā)現(xiàn)，在中高年級(jí)孩子中，有的家長(zhǎng)經(jīng)常能陪伴著孩子的，那些孩子的性格發(fā)展的就比較好，樂(lè)觀、開(kāi)朗、富有同情心、合群。而缺少家庭溫暖

10、的孩子則顯得比較欠缺。由此可見(jiàn)，家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)具有關(guān)鍵的作用。很多家長(zhǎng)都表示自己很愛(ài)孩子，但是很多家長(zhǎng)不知道什么才叫愛(ài)，什么是正確的愛(ài)，什么是孩子能接受的愛(ài)。愛(ài)要有度，愛(ài)要得法。李先生（不稱呼李老師，是因?yàn)楦敢庖砸粋€(gè)家長(zhǎng)的身份來(lái)面對(duì)李鎮(zhèn)西）給我們提出了一些忠告。首先，要保護(hù)子女的個(gè)性。有的家長(zhǎng)不知道“個(gè)性”的真正含義，他們只認(rèn)為個(gè)性就是脾氣嘛。不聽(tīng)話就是有個(gè)性嘛！其實(shí)這是對(duì)個(gè)性的曲解。也有家長(zhǎng)認(rèn)為孩子嘛，什么都不懂，你讓他怎樣他就怎樣。如果有這樣的想法，那是非常危險(xiǎn)的。因?yàn)椤昂⒆邮且粋€(gè)活生生的、獨(dú)立的人，他有他的個(gè)性?！辈荒茏尯⒆雍?jiǎn)單地重復(fù)你自己?！澳阍绞桥囵B(yǎng)出了一個(gè)個(gè)性鮮明的兒子或

11、者女兒，你就越為我們這個(gè)繽紛的世界增添了一份亮麗的色彩?！逼浯危试S子女有私人空間。孩子長(zhǎng)大了，自然會(huì)有越來(lái)越濃的獨(dú)立意識(shí)和成人意識(shí)，會(huì)形成一個(gè)屬于自己的空間。這個(gè)空間是不可以擅自闖入的，即使是生他養(yǎng)他的父母?！叭绻覀兤綍r(shí)和孩子保持一種融洽的關(guān)系，孩子會(huì)最大限度地向我們所心里話的。反過(guò)來(lái)講，你越是偷偷摸摸地去看孩子的這樣，看孩子的那樣，他就什么都不跟你說(shuō)了。”實(shí)際上，如果孩子的這些秘密沒(méi)有什么破壞性的話，又何必去一定要知道的那么詳細(xì)呢？第三，冷靜地對(duì)待孩子的逆反。逆反是孩子心理發(fā)育過(guò)程中一個(gè)必須要經(jīng)過(guò)的環(huán)節(jié)，我們不能回避它。誰(shuí)都會(huì)逆反，而且越是遇到阻力，就越是反得厲害。所以作為家長(zhǎng)，我們必

12、須要用冷靜的心態(tài)來(lái)對(duì)待孩子的逆反心理和逆反行為。李先生有三個(gè)建議：一是要避免沖突，不要和孩子爭(zhēng)吵。二是要站在孩子的角度思考問(wèn)題。三是等孩子冷靜后和他溝通，和他平等地耐心地溝通。對(duì)于家長(zhǎng)，李先生也給了一些建議。第一，家長(zhǎng)要成為孩子人格的榜樣。我覺(jué)得現(xiàn)在的這些德育課程其實(shí)沒(méi)有開(kāi)設(shè)的必要，只要家長(zhǎng)和老師都能為孩子樹(shù)立一個(gè)高尚的人格的榜樣，還用得著那些空洞的說(shuō)教和假惺惺的體驗(yàn)嗎？第二，家長(zhǎng)要成為孩子知心的朋友。要做到這點(diǎn)，必須要做到兩點(diǎn)，一是要保持平等的對(duì)話狀態(tài)，沒(méi)有平等就沒(méi)有掏心窩子的交流。二是要抽出時(shí)間來(lái)陪孩子?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)們都很忙，忙著賺錢(qián)，養(yǎng)家糊口，建設(shè)未來(lái)。但是孩子是需要家長(zhǎng)的陪伴的，那怕是百忙里的那一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間的縫隙第三，家長(zhǎng)要和孩子一起閱讀。這個(gè)建議對(duì)于農(nóng)村的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)確實(shí)是比較高的要求。但是這個(gè)建議也是非常有價(jià)值的建議。如果家長(zhǎng)的文化水平夠，而且有點(diǎn)時(shí)間的話，最好還是能陪著孩子一起閱讀為好。低年級(jí)孩子可以用家長(zhǎng)讀孩子聽(tīng)的方式，到中高年級(jí)，可以采用各自閱讀的方式，重要的是營(yíng)造一種安靜的、溫馨的、彌漫著書(shū)香的閱讀的氛圍，讓孩子愛(ài)上讀書(shū)。第四，家長(zhǎng)和孩子一起寫(xiě)作。我覺(jué)得，農(nóng)村的家長(zhǎng)們?nèi)绻茏龊们懊嫒c(diǎn)，也就非常不錯(cuò)了。家庭教育是一門(mén)很深厚的學(xué)問(wèn)，在獨(dú)生子女占絕大多數(shù)的今天，家長(zhǎng)們不可能有豐富經(jīng)