高三一輪復(fù)習(xí)正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法教案

1、名校名 推薦正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法教案【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能：積累教材上介紹的修辭手法，并能夠辨識(shí)、歸類；使學(xué)生樹(shù)立“大修辭”觀念。二、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中成功的修辭現(xiàn)象；學(xué)生討論體會(huì)選擇、錘煉詞句的妙處；體會(huì)到修辭在生活中的運(yùn)用無(wú)處不在，并能嘗試著在語(yǔ)言實(shí)踐中有所創(chuàng)新。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)中國(guó)語(yǔ)言的奇妙，在廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)修辭手法，并努力使之達(dá)到更好的表達(dá)效果?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】、建立“大修辭”觀念、重點(diǎn)把握“詞語(yǔ)修辭”【教學(xué)方法】點(diǎn)撥討論【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)想】在語(yǔ)文教學(xué)中，長(zhǎng)期以為，修辭的學(xué)習(xí)更多地停留在辭格學(xué)習(xí)的狹小圈子里，這實(shí)在是一種遺憾。其實(shí)，無(wú)

2、論是書(shū)面表達(dá)，還是口頭表達(dá)，我們對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行選擇，調(diào)整和組合的過(guò)程，都是在進(jìn)行修辭活動(dòng)，可以說(shuō)“修辭無(wú)處不在”?！驹O(shè)計(jì)思路】以修辭活動(dòng)為綱，串起學(xué)生在日常作文周記中的使用修辭的句子，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言美的追求，使作文更有文采。一、導(dǎo)入郭沫若在話劇屈原中：嬋娟怒斥宋玉：“你是個(gè)沒(méi)骨氣的文人?！毖輪T張逸生說(shuō)改成“你這個(gè)沒(méi)骨氣的文人”更好。于是郭沫若稱張逸生為“一字之師”。問(wèn)：這樣改有什么好處？明確：語(yǔ)氣單純敘述，缺乏強(qiáng)烈的感情色彩；后者是堅(jiān)決的判斷句，感情強(qiáng)烈而語(yǔ)氣有力。二、修辭概念狹義：就是修辭格。比如：比喻、排比等。廣義：對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行選擇、調(diào)整和組合的過(guò)程，目的是為了使語(yǔ)言表達(dá)得鮮明、生動(dòng)。三

3、、修辭分類修辭可分為：語(yǔ)音修辭，詞語(yǔ)修辭，語(yǔ)句修辭。（一）語(yǔ)音修辭語(yǔ)音修辭就是利用語(yǔ)言的聲音進(jìn)行修辭，以取得語(yǔ)言的音樂(lè)美。好的語(yǔ)言，總是念著上口，聽(tīng)著悅耳，抑揚(yáng)頓挫，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，給人以美的感受。為了增強(qiáng)語(yǔ)言的聲音美，使語(yǔ)言達(dá)到悅耳動(dòng)聽(tīng)，可使用以下手段調(diào)配語(yǔ)音：調(diào)節(jié)音節(jié)，協(xié)調(diào)平仄、調(diào)整韻腳調(diào)節(jié)音節(jié)就是恰當(dāng)選用不同音節(jié)的詞或者短語(yǔ)，以使音節(jié)勻稱整齊，提高語(yǔ)言的表達(dá)效果。（如雙聲、疊韻等）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子，葉子出水很高，像亭亭的舞婦的裙。（朱自清荷塘月色）明確：這里運(yùn)用疊音詞，大量疊音節(jié)詞的運(yùn)用不但傳神描摹出眼前的景象，而且加強(qiáng)語(yǔ)氣，舒展文氣，給人音韻和諧的美感。、協(xié)調(diào)平仄就是利

4、用聲調(diào)的平仄變化，使語(yǔ)言形成抑揚(yáng)頓挫的音樂(lè)美。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。1名校名 推薦、 整韻腳就是在上下 句或隔句的句尾，有 律地使用韻母相同或相近的字， 人以音韻回 、和 悅耳的音 美。蝶戀花答李淑一毛 我失 君失柳， 柳 直上重霄九。 吳 何所有，吳 捧出桂花酒。（二） 修辭著重于 的 和搭配， 似于古人的“ 字”從意 入手 用、 字，才會(huì)準(zhǔn)確、 明和生 ，在表達(dá)上 生精當(dāng) 切、含蓄深厚的效果。 ，我 就要透 些 的表面意思，去理解 在文中的 含意 ， 而深入體味作者 遣 的用意。1、月光如流水一般，靜靜地瀉在 一片葉子和花上。（朱自清荷塘月色）明確：“瀉”的意思是照，但用照 平淡

5、泛味，瀉的原 是液體快速地流，所以，用瀉便將靜景寫(xiě)得生 活 。2、她果然很寶 她的 箏，而且，她 把 箏掛了起來(lái)，原本雪白 的 ，也 得有生氣了。明確： 成其它如“珍 ”“喜 ”“珍惜”都不如“寶 ”生 形象，寫(xiě)出她 箏的喜 。當(dāng)然 的例子 有很多，要用準(zhǔn)用好一個(gè) 不容易，要 新就更不容易了， 就需要我 多斟酌、多 踐、多 作，才能有新的 、新的收 。“二句三年得，一吟雙淚流。” 句 就 明了 一點(diǎn)。（三） 句修辭著重于句子的 。比如 句和短句，肯定句和否定句、整句和散句、 序句和倒裝句、主 句和被 句、 述句和反 句等，各有不同的表達(dá)效果，各有不同的適用 合。1、江南，秋當(dāng)然也是有的； 但草

6、木凋得慢， 空氣來(lái)得 ，天的 色 得淡， 并且又 常多雨而少 ； 只能感到一點(diǎn)點(diǎn)清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿 ， 看不 ， 不透， 玩不到十足。（郁達(dá)夫故都的秋）明確： 構(gòu)相同， 句整 ，有一種整 的美感， 起來(lái)，聲韻 ， 通，具有很 的音 感，句子整散 合，文氣舒 ， 一種美感。2、高中生活 然將會(huì)是很苦的，但我相信，只要我勇敢去面 ，努力去爭(zhēng)取，苦會(huì)消失的，取而代之的是甜，是同學(xué)友 之甜，是 生尊重之甜，是取得 利之甜，是高考 名之甜。明確：增加 氣，集中表 努力爭(zhēng)取到的高中生活的美好。3、生命如歌，挫折遇 其 ，有了 的 助，生命之歌才能成 人 的 唱；生命如畫(huà)，挫折 其畫(huà)筆，有了

7、畫(huà)筆的點(diǎn) ，生命之畫(huà)才會(huì) 成人生的佳作；生命如花，挫折 其土壤，有了土壤的栽培，生命之花，才能展 人生的多姿?？?，挫折 造 多彩的人生。明確： 言有一種整 美小 ：在句式上要做到 新， 就需要我 在寫(xiě)作中多思、多 、多 ， 我 文章的 言才能 奏明快，瑯瑯上口，更利于表達(dá)豐富的內(nèi)涵四、學(xué)以致用運(yùn)用所學(xué)知 品析下列 言的修辭美1、她彷徨在 寂寥的雨巷/撐著油 /像我一 /像我一 地/默默彳亍著/ 冷漠 , 凄清 , 又惆 。問(wèn) : 以上 言 , 運(yùn)用了什么 的 音修辭?有什么妙 ? 答案 : 聯(lián)綿詞 : 充解 , 雙聲或疊韻的 叫做 。有種音 的美感。2、生怕離 苦 , 多少事、欲 休。新來(lái)瘦

8、, 非干病酒 , 不是悲秋。 ( 李清照 凰臺(tái)上 吹 ) 答案 : 婉曲。和病酒無(wú)關(guān) , 又和悲秋無(wú)關(guān) , 那和什么有關(guān)呢 ? 系前面的 句可知 , 原來(lái)和離 相思有關(guān)。把真 意 遮蓋起來(lái) , 欲 休 , 使表達(dá)的意境 開(kāi)生面 , 有意趣。3、古老的 南，城內(nèi)那么狹窄城外又是那么 敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房 上臥著點(diǎn)雪， ， 是 小水墨畫(huà)，也 是唐代的名手畫(huà)的2名校名 推薦吧?！闭Z(yǔ)言大師老舍濟(jì)南的冬天分析：其中的“臥”字就用得非常新穎、傳神，一般來(lái)講，“臥”指人躺下或動(dòng)物趴下，顯然這里把自然界擬人化了。文中的“臥”賦予村莊一種的姿態(tài)。這一“臥”字，就是針對(duì)濟(jì)南“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著”這個(gè)特定的語(yǔ)境而選擇的最恰當(dāng)最完美的用詞。五、學(xué)生討論交流六、小結(jié)孔子說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！惫湃苏f(shuō)話講究辭令，寫(xiě)文章講究文采。生活事事皆學(xué)問(wèn)，身邊處處有文章，希望同學(xué)們?cè)陉P(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生、關(guān)注自然、關(guān)注歷史的同時(shí)，也要關(guān)注無(wú)所不在的修辭。只要我們寫(xiě)作時(shí)經(jīng)過(guò)“事事四五通”的打扮，就不愁我們的文章不會(huì)“精妙世無(wú)雙”。打扮文章的手段有許多，但最重要、最有效的手段就是使用修辭。巧妙運(yùn)用各種修辭，會(huì)使我們的文章語(yǔ)言文采斐然，瑰麗多姿