活動(dòng)方案八篇

1、【實(shí)用】活動(dòng)方案八篇活動(dòng)方案八篇為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是xx為大家整理的活動(dòng)方案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助?；顒?dòng)方案 篇1l、初步認(rèn)識(shí)自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱(chēng)、功用。2、培養(yǎng)幼兒的自信心。3、培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)散性思維和手口一致的能力。l、大的身體掛圖2、“我”的練習(xí)卡、彩筆3、小朋友的照片l、小朋友指認(rèn)掛圖上的五官及身體部位，指一下圖片上的一個(gè)部位，摸一下自己身體的相應(yīng) 部位，并說(shuō)一句完整的話：“這是他/她/它的鼻子，我

2、的自己在這兒！”2、教師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子點(diǎn)眼睛”的游戲，要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。3、引導(dǎo)幼兒討論五官、身體部位的作用，每說(shuō)一個(gè)作用，要作出相應(yīng)的動(dòng)作，如鼻子聞味， 引導(dǎo)幼兒做出聞一聞的動(dòng)作。4、引導(dǎo)幼兒利用身體部位，五官以及相應(yīng)的動(dòng)作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳 踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽(tīng)一聽(tīng)”等。5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體完成的動(dòng)作：如眼睛眨一眨，耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，鼻子聞一聞，肩膀晃一晃等。6、指一指：如，老師說(shuō)：“什么聲音？”幼兒用手指耳朵。7、給每人發(fā)一張練習(xí)卡和一張照片，并根據(jù)自己照片的形態(tài)畫(huà)自己的五官和身體。8、作品展評(píng)。協(xié)助幼兒用自己的照片裝飾墻壁，把幼兒完成

3、的練習(xí)卡張貼在作品欄。活動(dòng)方案 篇21、愿意了解動(dòng)物傳遞信息的多種方式。2、提高觀察、分析及口語(yǔ)表達(dá)能力。3、學(xué)習(xí)了解動(dòng)物主要通過(guò)聲音、行動(dòng)和氣味三種方式傳遞信息。1、課件：聲音小鳥(niǎo)叫聲2、課件：螞蟻73、各種動(dòng)物的圖片。1、播放聲音：小鳥(niǎo)叫聲教師：你們聽(tīng)!是誰(shuí)在叫呀？小鳥(niǎo)為什么叫呢？2、小鳥(niǎo)雖然不會(huì)說(shuō)話，但它可以用叫聲來(lái)聯(lián)絡(luò)伙伴，那你們想知道其他動(dòng)物是怎么聯(lián)絡(luò)伙伴的嗎?讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽的講一講。3、蜘蛛遇到危險(xiǎn)時(shí)，是怎樣聯(lián)絡(luò)伙伴的？群居類(lèi)型的蜘蛛，碰到危險(xiǎn)是通過(guò)用足抖動(dòng)蛛絲來(lái)通知鄰近同伴的。其他類(lèi)型的昆蟲(chóng)還有通過(guò)釋放某種激素來(lái)作信號(hào)。1、幼兒觀看動(dòng)物圖片，討論學(xué)習(xí)。2、教師簡(jiǎn)單簡(jiǎn)

4、述，引導(dǎo)幼兒初步了解動(dòng)物主要的三種聯(lián)絡(luò)方式。了解動(dòng)物的“聲音”聯(lián)絡(luò)方式。了解“行動(dòng)”聯(lián)絡(luò)方式。了解“氣味”聯(lián)絡(luò)方式。3、交流、分辨動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式。幼兒每人自由選擇一張動(dòng)物圖片，與同伴相互交流，說(shuō)出這種動(dòng)物是用什么方式進(jìn)行聯(lián)絡(luò)的。4、了解動(dòng)物的其它聯(lián)絡(luò)方式。視覺(jué)通訊在動(dòng)物園里常會(huì)看見(jiàn)游客向孔雀園中的雄孔雀鼓掌拍手，孔雀聽(tīng)到掌聲，會(huì)為游客表演孔雀開(kāi)屏。聽(tīng)覺(jué)通訊鳥(niǎo)類(lèi)為吸引異性排斥同性，宣告領(lǐng)地占有的歌聲以及警告捕食者來(lái)到的尖叫聲都是聽(tīng)覺(jué)通訊。哺乳動(dòng)物依靠喉管，鳥(niǎo)類(lèi)依靠鳴管，昆蟲(chóng)往往依靠翅膀的振動(dòng)，而青蛙卻依賴(lài)了聲囊發(fā)聲?；瘜W(xué)通訊化學(xué)通訊就是動(dòng)物通過(guò)釋放一些化學(xué)物質(zhì)來(lái)影響或控制其他動(dòng)物的行為。小狗到處

5、排尿，實(shí)際上它只是在向別的同類(lèi)宣布，這里已經(jīng)是我的地盤(pán)廠。觸覺(jué)通訊觸覺(jué)通訊也是一種相當(dāng)普遍的通訊方式。對(duì)于視覺(jué)能力有限或者生活在無(wú)法利用視覺(jué)通訊環(huán)境中的動(dòng)物來(lái)說(shuō)，觸覺(jué)通訊往往是一種重要的傳遞信息的方式。在猴子的群體中，猴兒們常會(huì)彼此相互梳理毛發(fā)，這其中既有母猴出于對(duì)幼猴的憐愛(ài)。也是觸覺(jué)傳遞的方式。表演游戲請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的一種動(dòng)物頭飾，扮演小動(dòng)物，并用動(dòng)作表演聯(lián)絡(luò)方式。自然結(jié)束?；顒?dòng)方案 篇3為培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)和節(jié)約意識(shí)，結(jié)合我校的綠色教育辦學(xué)理念，學(xué)校定于四月份開(kāi)展以“中國(guó)夢(mèng)”我的“綠色”夢(mèng)為主題的教育月活動(dòng)。1、召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。2、開(kāi)展節(jié)能減排宣傳活動(dòng)，各班

6、同學(xué)可以通過(guò)小手拉大手的形式向身邊的親人宣傳環(huán)保知識(shí)，共同加入到我們的環(huán)保隊(duì)伍中來(lái)。3、廢物利用，可以將以前不用的廢品進(jìn)行回收再利用，或者加工成其他的生活用品。4、開(kāi)展講綠色環(huán)保小故事活動(dòng)。5、綠色種植，各班發(fā)動(dòng)同學(xué)拿一些小花小草放在教室窗臺(tái)上進(jìn)行種植，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綠色生活的熱愛(ài)。6、組織回收廢舊電池，統(tǒng)一收集上交，進(jìn)行處理。7、開(kāi)展舊書(shū)交換等活動(dòng)，把自己看過(guò)的書(shū)和同學(xué)們進(jìn)行交換閱讀，既增進(jìn)同學(xué)們之間的交流，又培養(yǎng)了同學(xué)們的勤儉節(jié)約意識(shí)。8、爭(zhēng)做“小綠客”，提倡綠色的生活理念。不僅做到不使用一次性物品，還要做到出門(mén)能步行的堅(jiān)決不坐車(chē)。表彰：各班評(píng)選出八名“綠色之星”上報(bào)德育處。明確新學(xué)期的奮斗目

7、標(biāo)，激勵(lì)師生振奮精神、銳意進(jìn)??；營(yíng)造濃厚的開(kāi)學(xué)氣氛，為新學(xué)期創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端。20xx年9月2日上午迎接學(xué)生9 月2 日上午7：30時(shí)前，班主任在教室迎接學(xué)生，班主任給學(xué)生以擁抱禮歡迎學(xué)生回到學(xué)校。升國(guó)旗儀式1、地點(diǎn)：教室2、時(shí)間：9月2日上午8點(diǎn)正式開(kāi)始。3、著裝及禮儀要求：教師、學(xué)生穿夏季校服第一項(xiàng)：升國(guó)旗奏唱國(guó)歌.第二項(xiàng)：尊師重教專(zhuān)款及圖書(shū)贈(zèng)送活動(dòng)。第三項(xiàng)：新學(xué)期校長(zhǎng)致辭第四項(xiàng)：國(guó)旗下講話：新學(xué)期中國(guó)夢(mèng) 綠色路第五項(xiàng)：教師宣言第六項(xiàng)：學(xué)生宣言第七項(xiàng)：家長(zhǎng)宣言開(kāi)學(xué)第一課主題班會(huì)各位同學(xué)：你們好！新的學(xué)期你們升入了小學(xué)五年級(jí),這是小學(xué)生活的最后一年,也是最關(guān)鍵的一年,因?yàn)槟銈兘?jīng)過(guò)這一年的學(xué)

8、習(xí)生活即將邁入中學(xué)。很高興我擔(dān)任了五年二班的班主任，與你們一起度過(guò)小學(xué)生活的最后一年，有句俗語(yǔ)說(shuō)：“相識(shí)便是緣”今天我們能夠一起坐在這里，那也是“十年修得同船渡”，我很高興認(rèn)識(shí)你們，我希望大家好好珍惜我們彼此之間的緣分，珍惜同學(xué)之間相處的友誼，記得毛阿敏在三國(guó)演義主題曲的一句唱詞“今生皆是緣,離合總關(guān)情”值得大家品味！一、新學(xué)期伊始，作為班主任，我要把這首詩(shī)作為禮物送給大家：祝你們?cè)谛碌囊荒昀?，勤奮努力，團(tuán)結(jié)向上，寫(xiě)下自己明亮的詩(shī)篇。你們的名字用了世界上最輕最輕的聲音。輕輕地喚你們的名字每夜每夜。寫(xiě)你們的名字， 畫(huà)你們的名字。而夢(mèng)見(jiàn)的是你們的發(fā)光的名字：如日，如星，你們的名字。如燈，如鉆石，你

9、們的名字。如繽紛的火花，如閃電，你們的名字。如原始森林的燃燒，你們的名字?？棠銈兊拿郑?刻你們的名字在樹(shù)上?？棠銈兊拿衷诓坏虻纳鼧?shù)上。當(dāng)這植物長(zhǎng)成了參天的古木時(shí)。啊啊，多好，多好，你們的名字也大起來(lái)。大起來(lái)了，你們的名字。亮起來(lái)了，你們的名字。于是，輕輕輕輕輕輕輕地喚你們的名字：學(xué)生依次站起來(lái)說(shuō)自己的名字。二、指導(dǎo)填寫(xiě)新學(xué)期夢(mèng)想三、暑假大盤(pán)點(diǎn)：評(píng)選假期綠色少年，最終向?qū)W校推薦校級(jí)假期綠色少年3名事跡和材料。四、“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”習(xí)慣課程指導(dǎo)。五、安全主題教育學(xué)習(xí)行為規(guī)范和班級(jí)安全管理制度。六、新學(xué)期期望和要求：新學(xué)期希望每個(gè)同學(xué)要做到“五心”：一是收心。把暑假的以玩為主的生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐?/p>

10、學(xué)為主的生活方式。二是決心。新學(xué)期有新開(kāi)始，我們要在新學(xué)期伊始就下定決心使自己的人生有一個(gè)美好的開(kāi)端。三是恒心。前行的路上總是布滿(mǎn)荊棘，學(xué)習(xí)上要下功夫，持之以恒，戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難，去爭(zhēng)取新的輝煌。四是愛(ài)心。不僅要提高學(xué)習(xí)，同時(shí)還提高品德修養(yǎng)。尊敬老師，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互助互愛(ài)，孝順父母。五是用心。讀書(shū)需要用心，處處用心皆學(xué)問(wèn)。只有用心做人、做學(xué)問(wèn)，才能有所成。俗話說(shuō)：一份耕耘，一份收獲。成功的結(jié)果于點(diǎn)滴的過(guò)程。在新的一學(xué)期，我還希望大家做到以下幾點(diǎn)：第一，樹(shù)立一個(gè)信心：我能行。每個(gè)人都有存在的理由，都有自己獨(dú)特的價(jià)值，世界上沒(méi)有相同的一片樹(shù)葉。第二，創(chuàng)立一種學(xué)風(fēng)：認(rèn)真，勤奮，刻苦，求實(shí)。第三，建立一個(gè)

11、目標(biāo)志存高遠(yuǎn)，終能奮翼。第四，培養(yǎng)一種習(xí)慣：自覺(jué)。“習(xí)慣決定一切”。有一句話說(shuō)得好：我們不能選擇生活，但是可以選擇生活的習(xí)慣。好的習(xí)慣能彌補(bǔ)不足，不良的習(xí)慣將使優(yōu)勢(shì)變成劣勢(shì)。所以，我希望我們每一位同學(xué)都能發(fā)揚(yáng)積極進(jìn)取、意志堅(jiān)定、刻苦學(xué)習(xí)的精神，要有責(zé)任心、要經(jīng)得起挫折，要樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，要胸有大志，要用積極的態(tài)度創(chuàng)就我們?nèi)松妮x煌。第五，創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境：安全，穩(wěn)定，文明，有序。讓我們的校園更和諧，班級(jí)更和諧。七、9：00至10：40師生觀看央視開(kāi)學(xué)第一課視頻充分認(rèn)識(shí)利用開(kāi)學(xué)第一課這一主題為契機(jī)，培養(yǎng)孩子們積極的人生觀，完善孩子們健康健全的人格，傳播正能量，對(duì)孩子們進(jìn)行教育。以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為目的，為新學(xué)

12、期快速進(jìn)入正常狀態(tài)打牢基礎(chǔ)。結(jié)合電視節(jié)目，讓學(xué)生明確班級(jí)本學(xué)期的夢(mèng)想，同時(shí)讓讓學(xué)生暢談自己的夢(mèng)想，并用圖畫(huà)和文字相結(jié)合的形式完成 “綠色夢(mèng)想”內(nèi)容。引領(lǐng)學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀向上推動(dòng)的力量，這也是開(kāi)學(xué)第一課的意義所在。學(xué)生寫(xiě)觀后感。觀看節(jié)目后，每人寫(xiě)一篇以“乘著夢(mèng)想的翅膀”為主題寫(xiě)一篇觀后征文。活動(dòng)方案 篇4比賽時(shí)間：4月下旬地點(diǎn)：待定參賽要求：1、內(nèi)容要求健康向上，體現(xiàn)當(dāng)代中小學(xué)生精神風(fēng)貌，格調(diào)高雅的音樂(lè)作品。2、獨(dú)唱：演唱自選獨(dú)唱歌曲一首，唱法不限。3、獨(dú)奏：演奏自選曲目一首，除鋼琴以外，樂(lè)器自備。4、獨(dú)舞：舞種不限。5、獨(dú)唱、獨(dú)奏、獨(dú)舞每組限報(bào)3個(gè)。6 演出時(shí)間不得超過(guò)6分鐘。7、除鋼琴外

13、其他樂(lè)器、道具、服裝自備。比賽程序：1、比賽分預(yù)賽和決賽2、預(yù)賽分獨(dú)唱、獨(dú)奏、獨(dú)舞三組，按抽簽順序在三個(gè)場(chǎng)地同時(shí)進(jìn)行；3、按預(yù)賽成績(jī)和參賽學(xué)生比例確定進(jìn)入決賽名單。評(píng)獎(jiǎng)：根據(jù)決賽成績(jī)每組設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)若干名。活動(dòng)方案 篇5從3月3日起我們將和孩子們進(jìn)入紙的一家的主題活動(dòng)中?！凹垺笔呛⒆觽?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常能見(jiàn)到的物品，孩子的日常生活中也充滿(mǎn)了和紙相處的經(jīng)驗(yàn)：從紙巾、紙盒到紙袋，從書(shū)籍、報(bào)紙到海報(bào)?紙，在兒童生活中扮演著不可或缺的角色。在接下來(lái)一段時(shí)間我們將帶領(lǐng)孩子與各種各樣的紙展開(kāi)一系列互動(dòng)。讓孩子從撕貼和折疊中直接去觸摸和感受紙的材質(zhì)，了解不同的紙各自具有的特色；他們會(huì)有機(jī)會(huì)探索和研究某些紙

14、的，也能學(xué)會(huì)珍惜省用各種紙，在廢止回收利用的過(guò)程中懂得保護(hù)資源；更重要的是孩子可以真正地和紙玩游戲，他們可以折一折、玩一玩各式各樣的紙；可以開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法讓平面的紙站起來(lái)，讓立體的紙變化出不同的空間。厚的、薄的、粗的、滑的、硬的、軟的，大張或是小張的，平凡的紙成為孩子創(chuàng)作或游戲的素材，給予他們一片盡情想象的空間。準(zhǔn)備好了嗎？歡迎您和孩子一起進(jìn)入紙的寬廣世界。1、了解紙的種類(lèi)、用途，能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行紙的分類(lèi)。2、能積極參與收集和討論活動(dòng)，樂(lè)意與同伴分享知道的有關(guān)紙的信息。3、體驗(yàn)紙藝的創(chuàng)作樂(lè)趣，能大膽想象，有創(chuàng)意地開(kāi)展活動(dòng)。4、知道紙可以回收再利用，增強(qiáng)節(jié)約用紙的意識(shí)。5、了解書(shū)的結(jié)構(gòu)及各

15、部分?；顒?dòng)內(nèi)容：談話紙從哪里來(lái)活動(dòng)前觀看過(guò)有關(guān)錄象；掛圖：紙的發(fā)展史。1、指導(dǎo)幼兒回憶錄象中的內(nèi)容并提問(wèn)紙是誰(shuí)發(fā)明的？蔡倫是用什么來(lái)造紙？紙是怎樣分明的？2、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述紙的發(fā)展過(guò)程。在講述中，意思表達(dá)不清楚時(shí)，師予以幫助和提示。3、介紹后，師布置“紙的發(fā)展史”專(zhuān)欄讓幼兒互相觀看、介紹4、引導(dǎo)幼兒提出有關(guān)紙的問(wèn)題本次活動(dòng)課前通過(guò)錄像，部分孩子已經(jīng)對(duì)紙有了初步的了解，但大部分幼兒對(duì)紙的缺乏相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)，因此在欣賞故事過(guò)程中個(gè)別幼兒不理解其中的一些情節(jié)，建議在觀看錄象時(shí)進(jìn)行分段講解，增加感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)活動(dòng)孩子對(duì)紙有了初步的認(rèn)識(shí)，下節(jié)課我們將一起了解古代造紙。1、初步了解古代和現(xiàn)代的

16、不同記錄方式，感受現(xiàn)代記錄工具的先進(jìn)。2、體驗(yàn)玩紙的樂(lè)趣。大貝殼、竹木片、雪糕棍子、筷子、樹(shù)葉、石頭、筆等1、引導(dǎo)幼兒討論：古代人是怎樣記錄事情的？。2、觀看紙的演變歷史的VCD，幫助幼兒了解古代記錄事情的方式。3、引導(dǎo)幼兒參觀“紙的演變展示區(qū)”。啟發(fā)幼兒觀察比較近現(xiàn)代各種紙及紙的代替物，了解現(xiàn)代先進(jìn)的書(shū)寫(xiě)用品極其不同的用途。4、提供大貝殼、竹木片、雪糕棍子、筷子、樹(shù)葉、石頭、筆材料，讓幼兒模仿古人的方式記錄某一件事，體驗(yàn)古代書(shū)寫(xiě)的艱難。5、提供筆、白紙、報(bào)紙、復(fù)印紙、復(fù)寫(xiě)紙、錄音機(jī)等現(xiàn)代記錄工具，讓幼兒寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，體驗(yàn)現(xiàn)代記錄工具的簡(jiǎn)便。6、啟發(fā)幼兒談一談：未來(lái)人們還會(huì)發(fā)明什么樣

17、的紙？未來(lái)的書(shū)寫(xiě)工具將會(huì)是怎么樣的？本次活動(dòng)孩子對(duì)古代人記錄事情的方法很好奇，通過(guò)觀看VCD，孩子們基本了解了紙的演變歷史。在模仿古人記錄時(shí)，孩子們的積極性很高，但部分選擇“用石頭刻”等方法的孩子反映說(shuō)：老師，我沒(méi)辦法寫(xiě)呀！從中了解了古代書(shū)寫(xiě)的艱難?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)毛筆、硯臺(tái)等很感興趣，因此下一活動(dòng)將與孩子一起認(rèn)識(shí)文房四寶。 活動(dòng)內(nèi)容：文房四寶1、知道中國(guó)特有的文房四寶的名稱(chēng)。2、初步了解毛筆書(shū)寫(xiě)的方法。3、感受民族文化，體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣。請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集各種有特色的紙、硯、毛筆、墨等文房四寶的實(shí)物或掛圖、 VCD，中國(guó)畫(huà)毛筆書(shū)法作品的圖片，宣紙、硯、毛筆、墨各若干。1、觀看VCD，了解文房四寶。2

18、、引導(dǎo)幼兒參觀“文房四寶展示臺(tái)”。啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)展示臺(tái)上有什么？為什么它們是“文房四寶”。活動(dòng)方案 篇6一、活動(dòng)宗旨開(kāi)展小學(xué)生“陽(yáng)光心理”系列活動(dòng)，是深入貫徹黨的十七大精神，在未成年人中進(jìn)行心理健康教育的重要載體，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)、深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，體現(xiàn)了教育以人為本的價(jià)值觀念。通過(guò)德育載體的不斷創(chuàng)新、發(fā)揮學(xué)校教育的引導(dǎo)性、同伴之間的互育性、學(xué)生的自我教育性，不斷提升中小學(xué)心理健康教育水平，推動(dòng)中小學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，使小學(xué)生更加健康地成長(zhǎng)。二、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：蔡振宇成員：李仙花、葉連娣、白少軍、張柳英、李海靜、陳春玲。三、時(shí)間安排和工作內(nèi)容第一階

19、段：宣傳發(fā)動(dòng)階段制定活動(dòng)具體方案并組織實(shí)施；為確保工作順利實(shí)施，營(yíng)造良好的工作氛圍，要組織召開(kāi)有關(guān)會(huì)議，發(fā)放宣傳資料，開(kāi)展有關(guān)心理健康工作宣傳；填報(bào)XX市學(xué)校心理健康開(kāi)展情況調(diào)查表，20xx年10月1日前由各教育學(xué)區(qū)匯總上報(bào)市教育局教科室。第二階段：實(shí)施階段圍繞心理健康教育，學(xué)校從以下幾個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng)：一、開(kāi)設(shè)心理健康教育課程當(dāng)代心理學(xué)的一項(xiàng)重大成果，就是揭示了人心理發(fā)展是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，每個(gè)心理發(fā)展階段中的個(gè)體都面臨著共同的或類(lèi)似的心理發(fā)展任務(wù)。尤其是小學(xué)學(xué)生，他們將面臨人格的完善，人生觀、價(jià)值觀的形成，學(xué)習(xí)過(guò)程的優(yōu)化，職業(yè)意向的初步確立，人際間良好的溝通，社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)，心理壓力的應(yīng)

20、付等心理任務(wù)。心理發(fā)展任務(wù)數(shù)量多，普遍化的特點(diǎn)決定了必須把心理健康教育納入學(xué)校的課程體系，面向全體學(xué)生，分階段、有層次地開(kāi)展心理健康教育。為此，可以把心理健康教育納入學(xué)校必選課程體系，分別開(kāi)設(shè)以學(xué)習(xí)心理、自我意識(shí)、交往藝術(shù)、情緒調(diào)節(jié)、良好的性格培養(yǎng)、正確觀念、心理壓力的應(yīng)付、青春期性心理、等為內(nèi)容的選修課保證每個(gè)學(xué)生都能充分及時(shí)地接受心理健康教育方面的訓(xùn)練。二、心理健康教育要有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生所有活動(dòng)中的主導(dǎo)活動(dòng)，也是學(xué)生心理健康問(wèn)題的主要之一。成績(jī)與期望值之間的差距引起的無(wú)能感，長(zhǎng)期學(xué)業(yè)失敗造成的自尊心低落，過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生造成的緊張與焦慮。事實(shí)證明，單靠心理健康教

21、育課要從真正意義上提高學(xué)生的心理素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒(méi)有解決學(xué)科教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，也就沒(méi)有從根本上解除學(xué)生的心理困擾，更談不上發(fā)展學(xué)生的心理潛能了。要使學(xué)生的身心得到健康和諧的發(fā)展，必須把心理健康教育與教師的教與學(xué)生的學(xué)結(jié)合，有機(jī)地滲透到學(xué)科教學(xué)中。三、提高教師心理咨詢(xún)的意識(shí)與知識(shí)教師的心理健康狀況，直接影響著學(xué)生的行為，影響到學(xué)生身心的發(fā)展與成長(zhǎng)，最終影響到教育的成敗。教師的一言一行，比父母對(duì)子女更有深刻的影響。如果教師的心理不健康，必然污染整個(gè)教育環(huán)境，對(duì)學(xué)生的心理健康造成嚴(yán)重?fù)p害。教師對(duì)學(xué)生的影響是建筑在教師的人格的基礎(chǔ)上的，“只有人格才能夠影響人格的發(fā)展和形成，只有性格才能形成性格”，教師的

22、心理健康對(duì)于學(xué)生的影響，要比其他因素的影響都來(lái)得大。美國(guó)心理學(xué)家鮑德溫研究了73位教師與1000位學(xué)生的相互關(guān)系后得出結(jié)論：一個(gè)情緒不穩(wěn)定的教師很容易擾動(dòng)其學(xué)生的情緒，而一個(gè)情緒穩(wěn)定的教師，也會(huì)使其學(xué)生的情緒趨向于穩(wěn)定。因此普及心理咨詢(xún)知識(shí)，有利于教師正確認(rèn)識(shí)自己，調(diào)控自身情緒，積極對(duì)待工作，最終有利于學(xué)生的心理健康。其次，現(xiàn)代教育改革要求教師具有心理健康知識(shí)?，F(xiàn)代教育的發(fā)展使心理學(xué)與教育的聯(lián)系越來(lái)越緊密，教師只有掌握學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用適用學(xué)生心理健康的教學(xué)方法，采取民主、平等的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，展示學(xué)生的個(gè)性，才能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。再次，學(xué)校德育需要心理健康教育知識(shí)。

23、心理健康教育體現(xiàn)的是一種新型的師生關(guān)系。我們通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行心理健康教育講座，開(kāi)展心理健康課題研究、撰寫(xiě)心理健康論文，介紹好的心理學(xué)方面的書(shū)刊雜志讓教師閱讀，讓教師參與心理健康教育，從多渠道、多方面攝取心理健康教育方面的營(yíng)養(yǎng)，使他們更好地教書(shū)育人，為人師表。四、個(gè)別心理咨詢(xún)是學(xué)校心理健康教育的重要組成部分個(gè)別心理咨詢(xún)是學(xué)校里輔導(dǎo)者運(yùn)用心理學(xué)和理論和技術(shù)，借助語(yǔ)言、文字等媒介，與輔導(dǎo)對(duì)象一對(duì)一進(jìn)行信息交流并建立某種人際關(guān)系，幫助輔導(dǎo)對(duì)象消除心理障礙，正確認(rèn)識(shí)自我及社會(huì)，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程。作好個(gè)別心理咨詢(xún)工作主要從以下四個(gè)方面著手。建立和完善心理咨詢(xún)室心理咨詢(xún)室作為個(gè)別心理咨詢(xún)的專(zhuān)門(mén)

24、場(chǎng)所，它的建立和完善，直接關(guān)系到個(gè)別輔導(dǎo)的效果。好的心理咨詢(xún)環(huán)境能使來(lái)訪的學(xué)生降低焦慮，消除疑慮，愉悅情緒，達(dá)到更好地交流與溝通。心理咨詢(xún)室建設(shè)應(yīng)具備了以下條件：1、 環(huán)境幽靜，遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)的建筑物。在環(huán)境的布置和物體的擺放上盡量做到合諧、美觀、大方，使來(lái)訪者在這里可以達(dá)到心理放松，情緒趨向平靜；2、 建立心理資料庫(kù)，購(gòu)買(mǎi)了一定數(shù)量的心理學(xué)方面的書(shū)籍，建立了學(xué)生的心理檔案。3、 建立了心理健康email ，以最快的時(shí)間答復(fù)，以便那些不愿和輔導(dǎo)教師見(jiàn)面的學(xué)生可以通過(guò)悄悄話信箱、email尋求幫助。咨詢(xún)室同時(shí)也可以作為心理放松室學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)遇到各種各樣的情緒問(wèn)題，這些情緒如果不能得到很好的調(diào)

25、適，將會(huì)形成累加效應(yīng)，最后導(dǎo)致心理崩潰。心理放松室就是學(xué)生宣泄不良情緒，降低焦慮，尋找心理平衡的場(chǎng)所。采用溫馨的顏色、使人全身心處于放松狀態(tài)。心理咨詢(xún)教師可以在心理咨詢(xún)室隱蔽處觀察學(xué)生的情緒反應(yīng)，讓學(xué)生發(fā)泄不良情緒，找回平衡。個(gè)人心理咨詢(xún)的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、情緒輔導(dǎo)、交往輔導(dǎo)和職業(yè)輔導(dǎo)等。正如一位心理咨詢(xún)專(zhuān)家所說(shuō)：“問(wèn)題不是問(wèn)題，如何處理問(wèn)題才是問(wèn)題”。 針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，輔導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)不同。例如：處于青春期的學(xué)生，他們對(duì)自己青春期的個(gè)體發(fā)育、心理狀態(tài)都發(fā)生了急劇變化，帶來(lái)了心理上的迅速發(fā)展。、建立學(xué)生心理檔案是了解學(xué)生、幫助學(xué)生的有力保證要真正做到讓每個(gè)學(xué)生心理健康和諧發(fā)展，各種能力達(dá)到最

26、佳狀態(tài)，潛能得到充分發(fā)揮，個(gè)性得到張揚(yáng)，就要求教師要充分了解學(xué)生的各項(xiàng)心理特征，只有了解學(xué)生的心理特征及其發(fā)展變化規(guī)律，心理健康教育才能做到有的放矢。心理問(wèn)題具有很大的隱蔽性，許多學(xué)生有了心理問(wèn)題，但由于有思想上的顧慮，不愿讓別人知道，也有不少心理有問(wèn)題的學(xué)生缺少對(duì)自己的了解，并不知自己有心理問(wèn)題。怎樣化被動(dòng)為主動(dòng)，使心理工作者不是去等問(wèn)題，而是主動(dòng)找問(wèn)題？心理檔案的建立還有助于教師、班主任、學(xué)校有的放矢地開(kāi)展教育活動(dòng)，有助于學(xué)生更科學(xué)、更全面地了解自己，有助于家長(zhǎng)全面地了解孩子，更好地教育孩子。如條件允許可以每年對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行依次心理測(cè)試，并將測(cè)試結(jié)果存入檔案。六、針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行家庭心理

27、健康輔導(dǎo)融洽的家庭氛圍是學(xué)校心理健康教育工作順利開(kāi)展的有效保障。許多心理咨詢(xún)老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生的心理問(wèn)題直接或間接地源于家庭。大多數(shù)家庭都是父母子三人結(jié)構(gòu)的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”。對(duì)子女的不恰當(dāng)?shù)慕逃绞皆斐闪霜?dú)生子女的自我中心，任性、懶惰、依賴(lài)等心理和行為問(wèn)題。不少家長(zhǎng)缺乏心理學(xué)素養(yǎng)，關(guān)注子女的衣食住行及學(xué)習(xí)成績(jī)大大超過(guò)關(guān)注子女的心理健康成長(zhǎng)，或由于缺乏有效的溝通方式，造成了與子女的“代溝”。心理學(xué)研究表明：父母的教育方式，父母的人格素養(yǎng)，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，沒(méi)有家庭的積極

28、配合是行不通的。學(xué)校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭的心理健康教育工作。通過(guò)家訪宣傳有關(guān)心理健康知識(shí)、親子對(duì)話、積極家庭治療等方式加深家長(zhǎng)對(duì)心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，增進(jìn)與子女的情感交流，促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。七、良好的校園心理氛圍的營(yíng)造，是拓展學(xué)校心理健康范圍的重要途徑。人的情緒極易被周?chē)沫h(huán)境所感染，學(xué)校心理健康教育若缺少良好的校園心理環(huán)境，就像一個(gè)人缺了一只胳膊，是不完整的。因此創(chuàng)設(shè)一種氛圍，影響學(xué)生心理十分重要。第一、做好心理健康教育的宣傳工作，加深學(xué)生對(duì)心理健康的了解。通過(guò)校廣播、電視、書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識(shí)，主要內(nèi)容應(yīng)包括心理

29、學(xué)家和心理學(xué)、完善自我及調(diào)節(jié)情緒的方法、案例分析、熱點(diǎn)追蹤、心理故事、學(xué)生論壇、專(zhuān)家論壇、心理測(cè)試等。第二、通過(guò)教師健康向上的心理品質(zhì)營(yíng)造良好的群體氛圍，形成良好的人際關(guān)系，使學(xué)生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質(zhì)。八、校園心理劇觀摩活動(dòng)校園心理劇是把學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、交往中的沖突、煩惱與困惑等，以小品表演、分角色扮演、一幕幕的情景對(duì)話等方式編成“小劇本”進(jìn)行表演。在劇中溶入了心理學(xué)的知識(shí)原理和技巧，讓學(xué)生表演發(fā)生在他們身邊熟悉的，甚至是親身經(jīng)歷的事，從中體驗(yàn)心理的細(xì)微變化，領(lǐng)悟其中的道理。同時(shí)，使觀看演出的老師學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，學(xué)到一些解決問(wèn)題的方法，得到一些有益

30、的啟示，從而提高自身的心理素質(zhì)。校園心理劇在創(chuàng)作和表演中，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與性，使他們?cè)趨⑴c的實(shí)踐中得到教育和熏陶。學(xué)生通過(guò)觀看和參與心理劇的演出，提高了對(duì)是非善惡的分辨能力，有利于行為規(guī)范的養(yǎng)成；通過(guò)角色互換，學(xué)生們對(duì)他人的感受更為敏感，有利于控制與他人發(fā)生沖突時(shí)的個(gè)人情緒。通過(guò)體驗(yàn)和感悟，學(xué)生學(xué)會(huì)了一些解決心理問(wèn)題的好方法，有利于心理素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高。學(xué)生通過(guò)自編自演心理劇，想象力、創(chuàng)作能力、表演能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力都得到了一定程度的提高。校園心理劇把深藏在我們家庭以及校園里的一些案例情景具體形象地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在愉快的氣氛中領(lǐng)悟道理，增長(zhǎng)知識(shí)。第三階段：總結(jié)階段作

31、好活動(dòng)總結(jié)；參加優(yōu)秀校園心理劇評(píng)比活動(dòng)；參加心理健康教育先進(jìn)學(xué)校的評(píng)比。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！弊x書(shū)是教育最本質(zhì)的活動(dòng)；讀書(shū)是學(xué)校最根本的任務(wù)；讀書(shū)是發(fā)展學(xué)生智慧的最基本的途徑；為了激發(fā)全校師生讀書(shū)的興趣，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，從而達(dá)到陶冶學(xué)生情操，提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。我校按照中心校的活動(dòng)精神，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，特制訂以下讀書(shū)活動(dòng)方案。一、 活動(dòng)目的：引導(dǎo)廣大師生“多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)”，在學(xué)校內(nèi)形成讀書(shū)熱潮。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)增加學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)

32、讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，熱愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣， 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。二、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長(zhǎng)：徐瑞風(fēng)副組長(zhǎng)：孟 晶組 員： 楊雅文、申凌云、王艷芳、李文萍、劉新麗、楊桂芳三、活動(dòng)要求高度重視，提高認(rèn)識(shí)，積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。召開(kāi)全體成員會(huì)議，學(xué)習(xí)中心校關(guān)于讀書(shū)活動(dòng)的文件精神，分級(jí)段開(kāi)展討論，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制訂本年級(jí)段的讀書(shū)活動(dòng)方案。明確要求，認(rèn)真落實(shí)，扎實(shí)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。依據(jù)我校的實(shí)際情況，分為低、中、高三個(gè)級(jí)段，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)開(kāi)展讀書(shū)以及交流活動(dòng)，體現(xiàn)班級(jí)特色。1、學(xué)校統(tǒng)一安排，設(shè)置固定的讀書(shū)時(shí)間。大閱讀為每周四下午第三節(jié)課，早讀為每日讀書(shū)時(shí)間，保證學(xué)生的閱讀時(shí)

33、間。組織老師定期交流，探索閱讀課。2、做好閱讀書(shū)目推薦工作，同時(shí)及時(shí)做好圖書(shū)更換工作。低年級(jí)以繪本、看圖故事為主，中高年級(jí)以歷史故事和人物傳記為主。與英語(yǔ)學(xué)科結(jié)合，嘗試在46年級(jí)學(xué)生中間開(kāi)展英文名句誦讀活動(dòng)。3、各班設(shè)立圖書(shū)角，把每次流動(dòng)的圖書(shū)做好登記，班級(jí)設(shè)立學(xué)生閱讀明細(xì)，制定班級(jí)圖書(shū)借閱制度。4、學(xué)校通過(guò)廣播、宣傳欄、板報(bào)等多種形式向?qū)W生宣傳讀書(shū)的方法、讀書(shū)的重要性，營(yíng)造一種濃濃的讀書(shū)氛圍。班級(jí)設(shè)置教育園地，嘗試栽種一些花草，既學(xué)知識(shí)又增添了樂(lè)趣。5、召開(kāi)一次讀書(shū)動(dòng)員主題班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生知道讀書(shū)的益處激發(fā)學(xué)生想讀書(shū)的欲望。6、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，做好讀書(shū)筆記。低年級(jí)的孩子可以制作“詞語(yǔ)卡”，注

34、重詞語(yǔ)積累；中、高年級(jí)則根據(jù)本班實(shí)際情況將閱讀中的感受寫(xiě)成讀書(shū)筆記或者將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)等方面記錄下來(lái)。7、開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)交流活動(dòng)，體現(xiàn)班級(jí)特色。如：“好書(shū)推薦”、“名人名言”、“書(shū)海拾貝”、“好書(shū)大家讀”“我最喜歡的”、“讀書(shū)感悟”、“讀書(shū)心語(yǔ)”、“我的日記”等，或者由同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì), 也可另選擇其他的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)積極性，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。8、每學(xué)期將本班讀書(shū)活動(dòng)情況以文字材料形式上報(bào)學(xué)校少先大隊(duì)部。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，展示閱讀成果，對(duì)于讀書(shū)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)

35、勵(lì)。資助貧困大學(xué)生目的本活動(dòng)方案致力于幫助xx市品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生完成大學(xué)學(xué)業(yè)，突出領(lǐng)地集團(tuán)的社會(huì)責(zé)任感，擴(kuò)大領(lǐng)地集團(tuán)xx民間慈善界的榮譽(yù)，提示xx集團(tuán)在xx市市民的口碑，讓大眾知曉xx集團(tuán)與愛(ài)心聯(lián)盟為資助貧困大學(xué)生做出的貢獻(xiàn)，促進(jìn)xx集團(tuán)與愛(ài)心聯(lián)盟的合作。資助貧困大學(xué)生資金資金由xx市xx集團(tuán)。資助人數(shù)與資助方式20xx年度資助貧困大學(xué)生為*名，所有受資助的學(xué)生符合規(guī)定條件下將享受20xx元助學(xué)費(fèi)用。資助貧困大學(xué)生活動(dòng)資助對(duì)象凡家庭經(jīng)濟(jì)困難，無(wú)力支付學(xué)費(fèi)或無(wú)基本生活保障，在當(dāng)年統(tǒng)一高考中，本科一批錄取的大學(xué)生，均屬于資助對(duì)象。對(duì)于符合下列情況之一、品學(xué)兼優(yōu)的貧困生優(yōu)先予以資助：1、烈士子女、

36、優(yōu)撫家庭子女、殘疾學(xué)生及少數(shù)民族學(xué)生。2、單親貧困家庭子女或孤兒。3、經(jīng)民政部門(mén)確認(rèn)的農(nóng)村低?；蜣r(nóng)村特困救助范圍的家庭子女；享受城鎮(zhèn)居民最低生活保障的家庭子女。4、因受災(zāi)、疾病等原因?qū)е录彝ゲ荒芫S持基本生活的家庭子女等。資助貧困大學(xué)生活動(dòng)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)1、生活自立自強(qiáng)、開(kāi)朗樂(lè)觀、堅(jiān)韌不拔、有感人事跡。2、積極投身于學(xué)校和社會(huì)公益活動(dòng)、樂(lè)于助人、甘于奉獻(xiàn)。3、當(dāng)年應(yīng)屆高中畢業(yè)生，家庭貧困，難以維持大學(xué)學(xué)業(yè)。4、高中期間在校學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，品行良好，在當(dāng)年統(tǒng)一高考中，本科一批錄取的大學(xué)生。資助貧困大學(xué)生活動(dòng)評(píng)選程序本次活動(dòng)的時(shí)間周期從20xx年7月9日至8月31日。1、采集，由共青團(tuán)xx市委負(fù)責(zé)采集，xx愛(ài)心志愿者聯(lián)盟負(fù)責(zé)受助貧困大學(xué)生信息核實(shí)、確認(rèn)工作。2、實(shí)施，由xx集團(tuán)確定時(shí)間地點(diǎn)舉行資助金交接儀式，團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)，xx集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)，愛(ài)心聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)，出席儀式。3，媒體支持，眉山電視臺(tái)，眉山日?qǐng)?bào)，愛(ài)心聯(lián)盟網(wǎng)，東坡論壇，新浪網(wǎng)，四川新聞網(wǎng)等文章活動(dòng)方案 篇7教研組是學(xué)校教學(xué)的最小有機(jī)體，對(duì)教研組的科學(xué)量化考評(píng)，有利于教研組隊(duì)伍建設(shè)，有利于保證教研組的基本教學(xué)研究活動(dòng)的開(kāi)展，為此制定此考評(píng)方案。考評(píng)方案擬從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。教研組工作