我是教師我幸福

1、我是教師我幸福（轉(zhuǎn)載）總有人在問：幸福是什么？也總會(huì)有人以自己的經(jīng)歷和感受作答， 很多人都認(rèn)為幸福是獲得、是滿足、是苦盡甘來的純美，我認(rèn)為作為 一名教師，幸福除了以上這些還是一種體驗(yàn)，一種感悟，一種付出我 的幸福首先是我選擇了太陽底下最光輝的事業(yè)，就是做學(xué)生喜歡的老 師，就是擁有學(xué)生真誠的愛，就是能成為學(xué)生們的朋友，就是能成為 學(xué)生快樂成長的引路者，參與者。一、作為一名教師我們又如何在日常的繁瑣的工作中找到自己的幸福 呢？“因?yàn)榻逃且粋€(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而 且，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā) 展”，換句話說，沒有教師的幸福感覺，就很難有學(xué)生的幸福

2、感受 走進(jìn)課堂，研究課堂，我會(huì)在課堂教學(xué)中感受到一個(gè)教師幸福的滋味； 每天都能有真實(shí)的教學(xué)過程，教學(xué)案例，積累一些有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 與同事互相切磋，互相學(xué)習(xí)，用彼此案例的真實(shí)來互相感染，用彼此 分析的理性互相啟迪，以彼此互惠共商，來達(dá)到共同富有，從中尋找 共同的幸福。走進(jìn)我的學(xué)生中去尋找自己的幸福，雖然孩子們淘氣貪玩，反復(fù) 叮嚀的話兒不聽，糾正幾遍的錯(cuò)誤，接連又犯；桌椅擺放歪了，作業(yè) 又忘了等但我知道，這就是孩子，孩子怎能不犯錯(cuò)？孩子各有差異， 怎能整齊劃一？我會(huì)悄悄地告訴自己：少一點(diǎn)挑剔，多一些理解；少 一點(diǎn)批評(píng)，多一些微笑一一讓學(xué)生在我們的理解中成長， 讓我們在自己的寬容中幸福二、讓每一個(gè)

3、學(xué)生終生都擁有幸福的精神生活。尊重學(xué)生，就要理解學(xué)生，用學(xué)生的視角觀察問題，站在學(xué)生的 角度考慮問題，做學(xué)生的知心人；尊重學(xué)生，就要信任學(xué)生，把學(xué)生 看成獨(dú)立的、自主的、有思想有個(gè)性的“人”，和他們平等對(duì)話；尊 重學(xué)生，就要支持學(xué)生，肯定他們的能力，肯定他們的生命意義，肯 定他們的存在價(jià)值。我曾經(jīng)注意看過學(xué)生以心目中的好老師為題寫過的作文，普 遍認(rèn)同的是以下幾條標(biāo)準(zhǔn)： 1、尊重和理解學(xué)生，不傷害學(xué)生的自尊 心，不偏不向平等待人 2、說話辦事公道，講信用，活潑開朗，有幽 默感 3、和藹可親，有耐心，不輕易發(fā)脾氣，以身作則，儀表大方， 明事理理解、尊重、公道、信用、平等、幽默、知識(shí)淵博，甚至漂亮

4、都是學(xué)生們的渴望， 面對(duì)著這一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)， 學(xué)生渴望老師維護(hù)他們的 自尊心，關(guān)心他們的情感需要， 給他們自我表達(dá)的自由， 對(duì)學(xué)生公平， 充滿愛心和友善的老師， 是孩子們夢寐以求的好老師這幾年我一直擔(dān) 任畢業(yè)班的教學(xué)工作，臨近畢業(yè)，有的學(xué)生的心特別散，紀(jì)律很差， 甚至有很大的逆反心理，搗亂的根本就上不了課，抽煙、喝酒、逃課 針對(duì)他們的特點(diǎn)與缺陷我有的放矢， 因人施教， 付出真愛愛是一種信 任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸及 靈魂動(dòng)人心魄的教育過程通過這個(gè)過程， 我獲得了成功有自卑心理的 學(xué)生，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)，樹立榜樣教 育他們，重新點(diǎn)燃他們的希

5、望之火，培養(yǎng)和樹立他們的自尊心，使他 們自重、自愛、自強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和進(jìn)取心對(duì)態(tài)度冷漠、不信 任同學(xué)、思想感情對(duì)立、有隔膜的學(xué)生要特別關(guān)懷和愛護(hù)他們，與他 們溝通感情，給他們以愛心和幫助，從情入手“曉之以理， 動(dòng)之以情” 轉(zhuǎn)變思想。三、我們要把愛的陽光撒給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)感受的溫暖和 幸福。 其實(shí)，我們在追求幸福的過程中， 的確充滿了酸、 甜、苦、辣， 因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的不是機(jī)器人， 不是生活用品， 而是一個(gè)個(gè)活生生 的、充滿新鮮血液的生命學(xué)生會(huì)讓我們高興，也會(huì)讓我們生氣；會(huì)讓 我們笑，也會(huì)讓我們哭但這樣的生活很充實(shí)， 也很有意義我用愛 去面對(duì)學(xué)生，用全部的情感去感染學(xué)生我們的付出就

6、是為了讓學(xué)生們 能真正學(xué)到知識(shí)， 學(xué)會(huì)做人在和孩子相處的朝朝暮暮， 我們怎能不快 樂著學(xué)生的快樂， 喜歡著學(xué)生的喜歡， 我們的幸福便是在快樂的奉獻(xiàn) 中把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)，把平凡當(dāng)做偉大，把短暫當(dāng)做永恒，體會(huì)到了老 師這一份光榮職業(yè)帶給我的幸福！“工作著是幸福的， 學(xué)習(xí)著是幸福的因此， 教師是有著”雙重幸 ?！暗娜?，一邊教學(xué)，一邊學(xué)習(xí)，其樂無窮”是的，悉心去發(fā)現(xiàn)，當(dāng) 教師確實(shí)帶給我太多潛在的幸福！ 圍繞在我身邊不停轉(zhuǎn)悠的身影不是 很美妙嗎？照亮在我眼前無比天真的笑臉不是很美麗嗎？這樣一想， 當(dāng)老師的甜蜜感覺就油然而生再想，節(jié)假日里，那一張張卡片，一束 束鮮花串成的祝福；那一聲聲“老師好”，一句句問候

7、傳遞的尊敬； 上課時(shí)，那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛匯集的真誠都讓我感到無比感動(dòng)我 感動(dòng)，是因?yàn)槲倚腋＃晃倚腋?，是因?yàn)槲沂且幻蠋?!四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，攜手共進(jìn)教師在教育教學(xué)過程中的無助是工作壓力大的主要原因從教師 工作的最佳狀態(tài)看，教師需要真誠地與他人合作一一需要與學(xué)校管理 者合作，需要學(xué)校老師合作，需要和學(xué)生合作，也需要和家長合作只 有一種近乎無縫銜接的合作我們才能從無助中解脫出來， 從而獲得慰 藉和自信。“眾人拾柴火焰高”碰到難題，大家一起想辦法；碰到教 學(xué)問題，大家一起商討；碰到教育瑣事，我們一起解決我們不再因教育教學(xué)問題而頭痛，反而可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到教育教學(xué)策 略，增加自己的職業(yè)價(jià)值所以團(tuán)結(jié)協(xié)作，是享受幸福增值的最佳選 擇。一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四方耕耘，在這種簡單、平淡 中，我的人生價(jià)值得到了最好的體驗(yàn)，學(xué)生們的成長寫在了我的臉上， 學(xué)生們的成功，刻在了我的心里學(xué)生們是我永遠(yuǎn)的財(cái)富， 我播下的善 良、真誠、創(chuàng)新、進(jìn)步，不是早已在一批又一批的學(xué)生心里扎根、開 花、結(jié)果了嗎？留心了，于是便發(fā)現(xiàn)，我是最幸福的。也許“水順其勢成就