網絡項目教學法的實施次序精品資料

1、B 網 絡 祛 的 施 n n n n 計. 算一 機. 網. 絡. 專. 業(yè). 是. X 對 操. 作. 性. 要. 求- 非. 常. 高. 的. 專 業(yè)- , 是 與 社. 會 實 際 職. 業(yè)- 崗 位 聯(lián) 系 密 切 的 專 U 業(yè)一 1 學. 丄 如 果. 不- 能. 真一 正. M- 網. 絡一 設. 備. 進- 行. 操. 作. 亠 沒一 有一 實. 際一 組一 網. 和 管一 理一 網. 絡一 的一 經一 驗. 亠 就一 根一 本 談. 不- 上 掌 握 計 算 機一 網 絡 這 n 技 術 所 以 ，- 要 真 正 使 學一 生 掌 握 計- 算 機一 網 絡. 技 術 亠

2、方 面 要 具 備 網 絡一 實一 驗一 實一 習一 的一 硬一 件 條一 件一 亠 另 口 方一 面一 要 有一 適一 合一 學一 生 最 大 限 度 理一 解 和 掌 握 網 絡 技 術一 的 教 學一 方 法 一 計 算一 機- 網一 絡一 專一 業(yè)一 課一 程一 教- 學一 的一 現- 狀_ 及一 分- 析一 目一 前一 亠 計一 算一 機一 網一 絡一 專一 業(yè)一 課一 程一 普一 遍一 存一 在一 教一 學一 效一 果一 不一 佳 的 情 況 說 其 不 佳 有 兩 個 方一 面 的 問一 題 是- 指一 學一 生一 很一 難一 按- 要- 求一 完一 成一 教- 旦 旦 含一 的

3、一 學一 習一 內一 容一 達一 到一 教一 學一 大一 綱- 所一 要一 求一 的一 教一 學一 目一 標一 亠 二一 是一 指一 學一 生一 所 學一 習一 的 最 終 效 果 不一 能 滿 足一 社 會一 相 關 職一 業(yè)一 崗 位 的一 需- 要一 I I n 匚 I I I I I 學- 生一 為一 什 么一 不一 能一 在一 規(guī)一 定一 的一 課一 時一 內一 達一 到一 預一 期一 的一 教一 學一 目- 標_ 亠 原- 因- 是- 多- 方- 面- 的一 從- 教- 學一 的_ 角一 度- 來_ 看- 主一 要- 存一 在一 以一 下 幾 個 方一 面- 的一 問 題- 是-

4、教- 師一 沒一 有一 根 據 學 生 的 實 際 情 況 和 認 識 規(guī) 律 進 行 教 學 二 是 教一 師 沒一 有 根一 據 專 業(yè) 課一 程 的 自 身一 特 點 去一 實一 施一 教 學. 三. 是. 目. 前. 很. 多. 專. 業(yè). 課. 程. 的. 教. 材. 編. 寫. 過. 丄 理. 論 化- ，一 與 社 會 實 際 職 業(yè)- 崗 位 的 要 求 脫 節(jié) n U 中一 職. 的. 學. 生. 普. 遍. 存. 在一 基. 礎. 知- 識一 薄. 弱. 領一 悟. 能. 力. 水- 丄 較. 低一 注. 意一 力- 不- 能. 長一 時- 間一 集. 中一 、 意一 志一

5、 力. 不- 強 1 學 習一 主 動 性 不 夠 等 弱 點 但 同 時一 也一 存 在 喜 歡 動一 手 操 作- 思 維 活 躍. 等 長 處 1 鑒 于 這 種- 情 況- 專一 業(yè)一 課一 程一 的一 教一 學一 要一 求一 更一 加一 具一 體一 化一 生 動一 化一 實一 際 化一 1 教 師 要 對 教 材 進 行 深 入 細一 致 的 研 究 亠 制 定- 出- 適一 合- 學一 生一 特一 點一 亠 遵一 循一 專一 業(yè)一 教一 學一 規(guī)_ 律一 的一 教一 學一 方一 案一 亠 這一 樣一 才一 有一 可 能一 充一 分一 調一 動一 學一 生一 學一 習一 的一 積一

6、極一 性 ，- 主 動 參 與一 到 教 學 當一 中 亠 實 現一 良 好 的一 教 學 效 果- 口 L 目一 前- 傳一 統(tǒng)一 的一 教一 學一 模一 式一 亠 適一 宜一 丄 側一 重一 理一 論一 學一 習一 的一 學一 科- 導一 向一 的一 普一 通- 教- 育一 亠 而一 不一 適一 應一 以一 技一 能- 教- 學一 為一 丄 的一 就- 業(yè) 導一 向一 的一 職 業(yè)一 教一 育- 職一 業(yè) 教一 育- 的 目一 標一 是一 培 養(yǎng)一 合 格 的 技一 術 工 人 亠 他 們一 畢 業(yè) 之 后 普 遍 面 臨 的- 丄 要- 問一 題- 是- 就- 業(yè)_ 亠 能- 夠- 使一

7、 學一 生一 盡一 快_ 適一 應一 就- 業(yè)一 崗一 位一 的一 要- 求一 亠 掌- 握- 就- 業(yè)一 崗一 位 所一 要- 求一 的 知- 識一 技一 能- 是 職 業(yè) 教 育 的 根 本 目 標 要 實一 現 這 個 目一 標一 就 應 該一 將 崗 位一 的一 丄 作 過 程一 引一 入一 到一 課. 堂. 教. 學. 當. 中. 1 學. 習. 專. 業(yè). 技. 能. 的. 最. 佳. 方. 案 ，一 就. 是 理 論 聯(lián) 系 實 踐. 亠 理 論 與 實 踐 結 合 越 緊 密一 ，一 學. 習. 時. 間. 越. 緊. 湊一 亠 學. 習- 效一 果. 就. 越. 好. 基一

8、于一 以. 丄 觀一 點. 亠 我- 認一 為. 計一 算一 機一 網. 絡一 專一 業(yè)一 課一 程. 的. 教 學 采一 用 項 目 教 學 法 是一 達 到 良 好 教 學 效 果 實 現 教一 學 目 標 的一 最 佳 方 法. 1 n n n n n n n 二一 項一 目一 教一 學一 法一 的 實一 施一 步一 驟一 U U U L U U U U 目 前 ，一 項 目 教 學 法 在 許一 多 操 作 性 很 強 的 專 業(yè) 教 學一 中一 得一 到一 廣 泛一 運一 用一 亠 并一 且- 取一 得一 丄 良一 好_ 的一 效一 果一 計一 算一 機一 網一 絡一 專一 業(yè)一 一

9、 方一 面一 要一 求一 學一 生一 理一 解一 和一 掌一 握一 大一 量 的一 理 論 知 識一 亠 另 方一 面 對 學 生一 動 手 操 作 能 力 的一 要- 求一 也一 是- 非一 常一 高一 的一 在一 計一 算一 機- 網一 絡一 專一 業(yè)一 教- 學一 中一 引一 進一 項一 目一 教一 學一 法一 亠 既一 可一 以一 幫一 助一 學一 生一 充一 分一 領一 悟一 計一 算一 機一 網一 絡- 較一 為- 抽一 象一 的一 概- 念一 亠 更- 重一 要- 的一 是- 能- 夠- 提一 高- 學一 生一 的一 動- 手一 操一 作一 能一 力一 , 旦 及一 發(fā)一 現 問

10、 題一 分一 析 問一 題一 和 解一 決一 問 題一 的一 匕匕 厶冃 力一 O 從 而一 提一 高一 教一 學一 質- 量一 使一 學一 生_ 今一 后- 能- 更- 快_ 適一 應一 職- 業(yè)_ 旦 位一 的一 要- 求一 項一 目- 教- 學一 法一 的- 實一 質- 是- 將- 教- 學一 過 程一 與一 生 產一 經一 營- 旦 程 結 合 起 來 , 模 擬 實 際 的 工 作 過 程 , 使 學 生 在 虛 擬 的一 生 產 經一 營 活 動 中 主一 動 地一 去一 獲 取 和一 掌 握 知一 識. 和. 技. 能. ，- 培. 養(yǎng). 良. 好. 的. 工- 作- 和. 學.

11、 習. 態(tài). 度. 亠 良. 好. 的 行- 為 習- 慣 和- 道 德 情 感. 1 U U n U n U 在一 計. 算一 機. 網. 絡. 專 業(yè)- 教一 學. 中. 使. 用一 項. 目. 教. 學. 法. 的. 般一 操一 作. 程一 序一 如 下- : I I U I I I I 第 一 ，- 由 任一 課一 教 師 對 全 班 同 學 進 行一 分 組 亠 n 般 根 據一 實 驗 實 習- 條 件- 將 學. 生 分 為 6_ 或 8_ n 組一 1 U U U U U U L U U U U 第 二- ，一 由 每 組一 成 員 推 選一 名 組 長 (- 也 可 以 稱

12、為 項一 目- 經一 理一 具一 體一 負_ 責一 學一 習- 項_ 目- 的一 計- 劃一 組一 織- 和一 實一 施一 亠 其一 間一 負一 責一 與一 任 課一 教一 師一 進一 行一 溝一 通一 亠 旦 解一 決一 學一 習 過一 程 中 遇 到 的 難 題 第一 三一 ，- 任一 課一 教- 師一 在一 全一 面一 深一 入一 理一 解一 教- 學一 內一 容一 的一 情一 況一 下一 亠 將- 教一 學一 內一 容- 項一 目一 化一 亠 使一 之一 成一 為一 學一 生一 具一 體一 操一 作一 的一 丄 作一 內一 容- 第- 四一 , 教一 師一 通一 過 口 個 實 例一

13、, 講 解 學 生 將- 要一 操一 作 的 內一 容 丄 與 學一 生 實 際 操一 作一 內一 容 有一 所 區(qū) 別 丄 特 別- 是- 教- 學一 內一 容- 中一 涉- 及- 的一 新- 的_ 概- 念- 新- 的一 技一 能- , 要- 著- 重- 講一 解一 I n I I I I I I 第 五 , 給 學 生 下 達 工 止 項 目 /V 工 作 內 容 由 各 組 組一 長一 組 織 本 組 成 員 對 項一 目 進一 行 分一 析 亠 制一 定 工一 作. 計. 劃. ，一 分. 配. 每. 位. 組. 員. 工- 作- 任. 務. 亠 強. 調. 丄 作. 要. 求 1

14、U U U U U U U n U n U 第一 六. ，一 各. 組. 鑒 員. 具. 體一 操. 作. 丄 作一 內. 容. 亠 要. 求. 成. 員. 之一 間一 要. 密一 切一 配. 合一 , 相一 互. 協(xié)一 作- 亠 一 同一 完一 成一 丄 作. 任- 務 1 n n 匚 n n n n 第 七- , 在 完 成一 工- 作一 任- 務. 的 過一 程 丄 亠 要 求 每 位 成 員一 真一 正一 掌一 握一 丄 作一 內 容一 中一 所一 涉 及一 的一 知一 識 和一 技一 能一 最 好 是 對 工 作 內 容 反 復 做 幾- 次 ，- 成 員 之 間 相 互 調一 換一

15、 崗一 位一 ，- 以一 達一 到一 全一 面一 掌一 握一 所- 要一 求一 的_ 知- 識一 和一 技一 能一 第 八一 亠 在 完 成一 丄 作 任 務 的 過 程 中一 亠 如 果一 遇 到 不一 能一 解一 決- 的一 問一 題- 亠 由一 組一 長一 負一 責一 與一 任一 課一 教- 師一 溝一 通一 亠 之一 后一 由一 組- 長一 對一 疑一 難一 問一 題一 進一 行一 解一 答一 亠 這一 個一 過一 程一 中一 組 員一 要 積 極 進一 行 討一 論 亠 努 力一 深 入 理 解 項一 目一 中 的 涉一 及一 的一 知一 識 和- 技一 能一 匚 I I I I I

16、 第- 九一 亠 任一 課一 教一 師一 對一 各一 組一 項一 目一 的一 完一 成一 情一 況一 進一 行一 檢一 查- 亠 對- 各- 組- 丄 作一 學一 習一 情- 況一 做一 出一 客- 觀- 的_ 評一 價一 亠 以一 激- 發(fā)- 學一 生一 的一 競- 爭- 意- 識一 和- 進一 取一 心 I I I I 第 十 , 任 課 教 師 對 項 目 進 行 總 結 , 分 析 學 生 在 項 目一 完一 成一 過 程一 中 出 現 的一 問 題 亠 提一 出 解 決一 辦 法 總. 結. 本. 次. 課. 學. 習. 要. 點. ，- 丄 要. 掌. 握. 的. 知. 識. 技.

17、 匕匕 厶冃 ，一 學 生 要 注 意 的 情 感. 態(tài) 度 U U n U n U 計一 算一 機. 網. 絡. 專. 業(yè). 從- 交一 換. 機. 的- 設一 置一 路. 由. 器. 的. 設. 置一 防一 火- 墻一 的. 設一 置 亠 以. 及一 雙一 機一 互. 連一 , 型一 局. 域. 網 的 組 建 1 園 區(qū) 網 的 組一 建 等 等 亠 都 可 以一 采一 用 項 目 教一 學 法 1 學一 生 在 完 成. 每 個 項 目一 的 過一 程 亠 既 是 丄 作一 過一 程一 又 是一 學一 習 過一 程一 亠 而 且一 是一 與一 實一 踐一 緊一 密一 結一 合 的 學 習 過 程 1 通 過 這 種 方 式 的 學 習 亠 學 生 必 然一 能一 夠一 真一 正一 理一 解一 理一 論一 知一 識一 亠 切一 實一 掌一 握一 操一 作一 技一 能一 三 在 使 用 項一 目 教 學 法一 的 過 程 中一 還 應 注一 意 以 丄 幾一 個一 方- 面一 口 L 第- 一 亠 要一 真一 正一 調一 動- 起一 學一 生一 參- 與一 的一 積一 極一 性一 學一 生一 參 與一 的 積 極 性一 是 項一 目 教 學 法 成 功一 的 關