景陽(yáng)岡教學(xué)設(shè)計(jì)

1、20 景陽(yáng)岡教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字。讀讀記記“嚇唬、詭計(jì)、霹靂、踉踉蹌蹌”等詞語(yǔ)。2把握課文主要內(nèi)容， 能夠繪聲繪色講述“武松打虎”的故事。3了解課文內(nèi)容，體會(huì)武松豪放倔強(qiáng)、勇敢機(jī)智的英雄性格。教學(xué)重點(diǎn)： 武松赤手空拳打死老虎是課文的重點(diǎn)，而“打”則是“重中之重” 。 教學(xué)難點(diǎn)：了解武松豪放、勇敢機(jī)智的英雄性格。課時(shí)安排 :1 課時(shí)課前準(zhǔn)備：1.“武松打虎”影片片斷以及課文相關(guān)句子的課件。2.學(xué)生讀讀或者請(qǐng)人講講水滸傳第二十三回，了解武松打虎前后的一些 事情。教學(xué)設(shè)想：一、談話(huà)引入，激趣讀文1同學(xué)們，剛剛欣賞了羅貫中所著三國(guó)演義的片段“草船借箭” 。從文 章的字里行間，我們清晰地感受到

2、了諸葛亮的有膽有識(shí)、足智多謀。今天，讓我 們走進(jìn)羅貫中的老師施耐庵所作的古典小說(shuō)水滸傳 ，學(xué)習(xí)節(jié)選自水滸傳 的一篇課文。2簡(jiǎn)介水滸傳水滸傳是我國(guó)文學(xué)史上第一部描寫(xiě)農(nóng)民起義全過(guò)程的長(zhǎng)篇小說(shuō)，它講述 了北宋末年宋江等一百零八條好漢在封建統(tǒng)治者的殘暴迫害下起義的故事。 書(shū)中 刻畫(huà)了許多栩栩如生的人物， 你知道哪些？在說(shuō)這個(gè)人物名字的時(shí)候最好加上一 個(gè)修飾語(yǔ)。3今天我們學(xué)習(xí)的景陽(yáng)岡寫(xiě)的是哪位英雄？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，想 一想課文講了武松的什么事？二、自學(xué)生字詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)1這篇課文節(jié)選自古典小說(shuō)， 里面有不少文言色彩的詞、 句也有一些容易讀 錯(cuò)的詞語(yǔ)。讓我們來(lái)讀一讀，爭(zhēng)取讀正確、流利。課件出

3、示： 但凡、揪他不著、篩酒、脊梁、嚇唬、詭計(jì)、霹靂、踉踉蹌蹌、迸出 你如何不肯賣(mài)酒給我吃？ 那只大蟲(chóng)想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點(diǎn)兒松！“脊”為上聲“ j 1： “踉”讀li mg,不讀“ li陰”,“迸”讀“ bg”不讀“ b ing” o)2體會(huì)詞語(yǔ)的的含義 篩：斟。篩酒，即斟酒、倒酒。如何：這里是“為什么”的意思。但凡：凡是，只要。請(qǐng)勿自誤：請(qǐng)不要使自己受傷害。誤，受傷害。 踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。 說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快：表示當(dāng)時(shí)的時(shí)間非常短促。舊時(shí)說(shuō)書(shū)人的習(xí)慣用語(yǔ)。三、默讀課文，梳理文章脈絡(luò)1武松急著趕路，是回清河縣尋找自己的哥哥武大郎，卻在景陽(yáng)岡意外遭遇老虎，請(qǐng)同學(xué)們

4、快速默讀課文， 理清文章的敘述順序， 給每一部分加上小標(biāo)題。2討論，交流。按事情發(fā)展順序，理清文章脈絡(luò)。岡下飲酒：（14自然段）武松進(jìn)店飲酒，不聽(tīng)勸告，執(zhí)意過(guò)岡。酒后上岡：（57自然段）武松上岡，見(jiàn)了官府榜文，才知真的有虎，但決 定繼續(xù)上岡。岡上打虎：（812自然段）武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎。 挨下岡來(lái)：（最后一個(gè)自然段）武松打虎后一步步挨下岡來(lái)。四、品讀“打虎”，體驗(yàn)精彩1. 通過(guò)剛才的讀書(shū)， 你認(rèn)為課文中哪部分的描寫(xiě)最精彩？ （打虎）請(qǐng)同學(xué)們 找 出具體描寫(xiě)打虎的段落多讀幾遍，可以邊讀邊批注。2. 你對(duì)“武松打虎”中哪些語(yǔ)言最感興趣，請(qǐng)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的想法。 學(xué)生交流，教師相

5、機(jī)出示課件中相應(yīng)內(nèi)容，點(diǎn)撥引領(lǐng)。（1） 說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲過(guò)來(lái)，一閃，閃在大蟲(chóng)背后。 原來(lái)大蟲(chóng)抓人，只是一撲，一掀，一剪。三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。 .“般”是什么意思？大蟲(chóng)抓人都有哪“三般”？為什么“三般”都抓不到 武松？（“般”，指種、樣。武松靈巧閃過(guò)體現(xiàn)出他的機(jī)智靈敏、有勇有謀。 ） .體會(huì)“閃”用詞的精當(dāng)，感悟武松的機(jī)智靈敏。a “閃”這個(gè)動(dòng)作詞與哪個(gè)動(dòng)作比較接近？（躲）“閃”與“躲”在這里用哪個(gè)詞 比較好呢？b 小組討論后交流。 同學(xué)們，你們認(rèn)為老虎兇猛嗎？作者描寫(xiě)虎的兇猛其實(shí)是為了表現(xiàn)什么？（寫(xiě)虎是為了突出人物的特點(diǎn)，用虎的“猛”襯托了人的“勇” 。） 朗讀第九自然

6、段。提示：讀出虎的兇猛以及武松的靈活機(jī)智。（2）兇猛殘暴的老虎，一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就泄了一 半。武松開(kāi)始反守為攻，武松的哪些動(dòng)作給你留下了深刻的印象，請(qǐng)讀一讀。 武松見(jiàn)大蟲(chóng)翻身回來(lái)，就雙手掄起哨棒，使盡平生力氣，從半空劈下來(lái)。 武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲(chóng)頂花皮揪住，按下地去。 武松把腳往大蟲(chóng)面門(mén)上眼睛里只顧亂踢。武松提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。a勾畫(huà)出描寫(xiě)武松動(dòng)作的詞語(yǔ)，可以試著做一做動(dòng)作，從這些詞中你可以體 會(huì)到什么？（這里的“掄、劈、揪、按、踢、提、打”等幾個(gè)字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形 象生動(dòng)地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢(shì)， 淋漓盡致地刻畫(huà)了武松

7、勇武過(guò)人的高大形 象。）b、武松的唯一武器就是哨棒，作者描寫(xiě)哨棒的地方很多，但所用的動(dòng)詞卻不 一樣，請(qǐng)看課件：“靠、提、拖、插、拿、掄、劈、丟” ，請(qǐng)同學(xué)讀一讀，思考：武松為何丟 下哨棒？他的哨棒為何折成兩截？（突出了武松的豪放、倔強(qiáng)、無(wú)畏的性格特點(diǎn)。 ）五、回顧全文，體會(huì)寫(xiě)法1“武松打虎”讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)豪放而又勇武機(jī)智的武松。景陽(yáng)岡這篇課文主要寫(xiě)打虎， 卻為什么用了 7 個(gè)自然段很大的篇幅來(lái)寫(xiě)武松岡下喝酒， 以 及不聽(tīng)勸告執(zhí)意上岡？（不僅是故事情節(jié)的需要， 而且表現(xiàn)了武松豪放、 倔強(qiáng)的性格和無(wú)所畏懼的英雄 形象。）課件出示：a武松笑道：“你別說(shuō)這樣的話(huà)來(lái)嚇我。就有大蟲(chóng)，我也不怕?！眀看了看笑道：“我怕什么！”c 細(xì)想了一回，說(shuō)道：“怕什么，只管上去，看看怎么樣。 ”d武松自言自語(yǔ)道：“ 是人自己害怕了，不敢上山”。 武松是在怎樣的情況下說(shuō) “不怕”的？說(shuō)的語(yǔ)氣有什么變化？當(dāng)時(shí)武松會(huì)是怎樣 的心理？你讀懂了什么？（師生討論交流 :無(wú)所畏懼的英雄氣概。 ）2如此無(wú)所畏懼而又驍勇的傳神人物， 最后卻一步步挨下岡來(lái)， 你認(rèn)為這 么寫(xiě)是不是會(huì)有損于武松這個(gè)英雄的形