最新23-《馬說》復(fù)習(xí)題及答案資料

1、精品文檔23馬說復(fù)習(xí)01積累運(yùn)用1給下列加點(diǎn)的字注音。祗()駢死()槽櫪()食馬者()外見()2用“/”給下面的句子斷句。(1)食馬者不知其能千里而食也(兩處)(2)才美不外見(一處)3解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)故雖有名馬故：雖：(2)祗辱于奴隸人之手祗：奴隸人：(3)駢死于槽櫪之間駢死：槽櫪：(4)一食或盡粟一石一食：或：(5)且欲與常馬等不可得且：(6)食之不能盡其材材：(7)執(zhí)策而臨之臨：4找出下列句子中的通假字并解釋。(1)食馬者不知其能千里而食也(2)才美不外見5辨析下列句中加點(diǎn)詞的意義。(1)策策之不以其道執(zhí)策而臨之(2)其鳴之而不能通其意其真無馬邪其真不知馬也(3)之奴隸人之手

2、馬之千里者(4)能雖有千里之能安求其能千里也(5)而而伯樂不常有執(zhí)策而臨之6將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)馬之千里者，一食或盡粟一石。(2)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？(3)策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。精品文檔精品文檔(4)其真無馬邪？其真不知馬也！7填空。(1)韓愈，字_，河陽(今河南孟州)人，自謂郡望昌黎，故世稱“_”，唐代_、_、_，唐代古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者，被后人尊為“_”之首。(2)“說”是古代一種文體，用以陳述作者對某些問題的看法。如我們學(xué)過的_也是這種文體。馬說通篇采用_的寫法，以千里馬不遇伯樂，比喻_。21（3）明伯樂對千里馬命運(yùn)起決定作用的句子：（4

3、）描繪千里馬終身遭遇的句子是：（5）千里馬被埋沒的根本原因是：（6）千里馬被埋沒的直接原因是:（7）本文的主旨是：（8）有一句話叫做“世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”由此可聯(lián)想到馬說中的哪句話：02課內(nèi)精讀（原文略）ww.21-cn-8請用原文語句填空，梳理文章結(jié)構(gòu)。(1)提出問題：。(2)分析問題：千里馬的命運(yùn)：千里馬的遭遇：(3)得出結(jié)論：9文中的“伯樂”“千里馬”“食馬者”分別比喻什么？10“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也”是什么句式？其作用是什么？11文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？12.你認(rèn)為二十一世紀(jì)的青少年應(yīng)具備什么素質(zhì)，才可能成為“千里馬”？03拓展閱讀【甲】世有伯樂，

4、然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。來源：21世紀(jì)教育網(wǎng)】馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？精品文檔精品文檔策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！21cnjy(選自韓愈馬說)【乙】臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：“請求之。”君遣之。三月得千里馬。馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐五百金！”涓人對

5、曰“死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬。馬今至矣！”于是不能期年，千里之馬至三。(選自戰(zhàn)國策燕策一)【注釋】涓人：國君的近侍。安事：何用。捐：花費(fèi)。期年：滿一年。13解釋下列加點(diǎn)的詞語。(1)策之不以其道策：(2)其真無馬邪其：(3)臣聞古之君人聞：(4)有以千金求千里馬者以：14下列句子中，加點(diǎn)的“而”與例句中的“而”用法相同的一項是()例句：千里馬常有，而伯樂不常有a潭西南而望b中峨冠而多髯者c鳴之而不能通其意d學(xué)而時習(xí)之15把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。(2)死馬且買之五百金，況生馬乎？16兩文中“千里馬”的命運(yùn)截然不同，說說

6、不同之處表現(xiàn)在哪里。綜合性學(xué)習(xí)小專題以和為貴1沒有“和”的滋養(yǎng)，就沒有中華民族的強(qiáng)大凝聚力；沒有“和”的潤澤，就沒有中華文明的生生不息。班級開展以“以和為貴”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參加并完成下列任務(wù)。21cnjycom(1)下面是用兩種不同字體書寫的同一個漢字“和”。請你指出它們分別屬于什么字體。精品文檔精品文檔(2)閱讀下面的材料，寫出你的探究結(jié)果。材料一：600多年前，鄭和受命出使西洋，足跡遍及30多個國家和地區(qū)。明朝初期的中國，是綜合國力位居世界前列的強(qiáng)國。但是，與地理大發(fā)現(xiàn)時期歐洲國家的殖民政策不同，鄭和船隊始終奉行“共享太平之福”的宗旨，尊重當(dāng)?shù)亓?xí)慣，平等開展多邊貿(mào)易，把中

7、國在建筑、繪畫、雕刻、服飾領(lǐng)域的精湛技術(shù)帶入亞非國家，促進(jìn)了中外文化的雙向交流和共同進(jìn)步。作為“和平使者”，鄭和下西洋的“和平之旅”永載史冊。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有材料二：明朝洪武年間，緬甸與百夷(今緬甸北部)交戰(zhàn)，明太祖未發(fā)一兵，派李思聰、錢古訓(xùn)二人勸和。二人先奉勸緬甸“兩國之民居處雖分，惟存關(guān)市之譏。是其和也，其或紛爭不已，天將昭鑒福善禍淫”，又告誡百夷“莫如守全，以圖綿長，不亦美乎”。雙方均為道義所感悟，領(lǐng)會啟動戰(zhàn)端于人于己均不利，最終罷戰(zhàn)息兵。21教育網(wǎng)兩則史料從一個側(cè)面反映出中國人崇和、尚和、護(hù)和的文化理念。2公元前33年，昭君為了漢匈兩族的團(tuán)結(jié)友好，請求出行，充當(dāng)西漢的“和親使者”

8、，出嫁到塞北，擔(dān)負(fù)起鞏固和加強(qiáng)漢匈兩族團(tuán)結(jié)友好的重大政治使命，為民族友好做出了杰出貢獻(xiàn)。請了解“昭君出塞”的故事，簡單寫下自己的感受?！臼纠空丫焕⑹枪糯拇竺琅嗣佬母?。她看似柔弱，實(shí)則堅強(qiáng)大義，忍受塞北惡劣的氣候，為國家的和平貢獻(xiàn)自己的力量。我們最應(yīng)該學(xué)習(xí)的，是她這種以國家為重的責(zé)任感。3周末云云的父親想帶著全家一起去看望奶奶，但是母親想回去看望姥姥。云云的父親發(fā)脾氣說母親總是這樣唱反調(diào)，母親也生氣說父親一點(diǎn)也不體貼自己。好好的周末，父母就這樣吵起來了。如果你是云云，請從“和為貴”的角度來勸說父母?！臼纠堪职謰寢?，冷靜一下聽我說說好嗎？今天去看望奶奶還是看望姥姥其實(shí)都沒問題的，你倆就是說話方式不對，家庭要以和為貴，都和和氣氣的才開心，不要計較那么多啦！那讓我來決定好不好呀？4仔細(xì)觀察下面這幅公益海報，回答問題。精品文檔精品文檔(1)請簡要描述畫面內(nèi)容，并說明這個公益海報的主要目的?！臼纠亢笊鲜且黄蟛菰局恢还聠蔚南?，右下角是一個相機(jī)，而相機(jī)中的畫面卻只有草原沒有犀牛。這張海報的目的是呼喚人類保護(hù)野生動物，否則有一天我們可能就再也見不到它們了。