內(nèi)蒙古鄂爾多斯市蒙西陽(yáng)光國(guó)際學(xué)校2020學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中試題（無(wú)答案） 新人教版

1、蒙西陽(yáng)光學(xué)校2020學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí) 期中學(xué)業(yè)水平檢測(cè)語(yǔ)文試卷（時(shí)間：120分鐘 滿分：120分）一、積累與運(yùn)用（30分）1、填空。（每空1分，共11分）（1） ，志在千里。龜雖壽（2） ，把酒話桑麻。過(guò)故人莊（3）萬(wàn)籟此都寂， 。題破山寺后禪院（4）我寄愁心與明月， 。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（5）子在川上曰：“ ，不舍晝夜。子罕（6）日月之行， ； ，若出其里。觀滄海（7） ，江春入舊年。次北固山下（8）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹， 。錢塘湖春行（9）夕陽(yáng)西下， 。天凈沙秋思（10）何當(dāng)共剪西窗燭， 。夜雨寄北2、閱讀文段，完成文后題目。（6分）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手f m 著你，風(fēng)

2、里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出wnzhun的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著。（1） 給文中加點(diǎn)的字注音。（2 分）巢（ ） 應(yīng)和（ ）（2） 跟據(jù)文意解釋加波浪線的詞語(yǔ)。（2分）醞釀：（3） 跟據(jù)文中的讀音是，正確規(guī)范的書寫漢字。（2分）f m wn zhun3、下列加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、為了全村致富，村干部整天上躥下跳，忙得不亦乎。B、通過(guò)模擬考試，他發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的蛛絲馬跡。C、小張同學(xué)匠心獨(dú)運(yùn)，勤學(xué)苦練，很快學(xué)會(huì)了騎自

3、行車。D、大家都要積極參加學(xué)校組織的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，不能袖手旁觀。4、仿照下面劃線句中的一個(gè)，再寫一個(gè)句子。（3分）生命真是一個(gè)奇跡，一枝從污泥里長(zhǎng)出的荷花，竟開出雪一樣的潔白純凈的花朵；一只黑小的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般閃亮的光；。5、根據(jù)情境，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述：（3分）小明想到科技館參觀，可是走到公交車站，他不知道該如何乘坐公交車。這時(shí)正好遇見(jiàn)一位60多歲的老年人，于是他走上前去，問(wèn)道：“ ?！?、從小學(xué)到中學(xué)，我們從課外書上看過(guò)了很多的名著，書中的內(nèi)容、故事情節(jié)現(xiàn)在還記憶猶新，對(duì)你的學(xué)習(xí)、生活幫助很大。請(qǐng)你向同學(xué)們推薦你喜歡的一部（篇），讓同學(xué)們與你一起提高。（5分）（1）我喜歡的

4、一部（篇）書是： （1分）（2）這部書的主要內(nèi)容是：（2分）。（3）我推薦（喜歡）的原因是：（2分）二、閱讀（40分）（一）春片段桃樹、杏數(shù)、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而

5、和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。7、請(qǐng)用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括出文中春花和春雨的特點(diǎn)：（2分）春花： 春雨：8、寫出上面兩段中你最喜歡的一句，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。（3分）9、“桃樹、杏數(shù)、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！边@句運(yùn)用了 的修辭手法。作用是 。（4 分）10、文章第二段中，哪一個(gè)詞語(yǔ)能說(shuō)明在下雨的同時(shí)還有微風(fēng)在吹拂著？（2分） 。（二）節(jié)選自論語(yǔ)子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳

6、不習(xí)乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸皩W(xué)而不思則wng，思而不學(xué)則di。”子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！弊釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之？?1、給文中加點(diǎn)的字加拼音或按拼音寫漢字：（3分）省（ ） 學(xué)而不思則wng（ ），思而不學(xué)則di（ ）12、請(qǐng)寫出文中的成語(yǔ)：（至少兩個(gè)。共2分）13、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。（5分）（1）人不知而不慍 （2）傳不習(xí)乎（3）好知者不如樂(lè)知者（4）不亦說(shuō)乎（5）擇其善者而從之14、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）人不知而不慍，不亦君子乎？15、“三人行，必有我?guī)熝??！边@句話，它是什么意思？請(qǐng)結(jié)合你的學(xué)習(xí)

7、、生活經(jīng)歷，加上你的切身體驗(yàn)和獨(dú)特感受來(lái)談一談你的認(rèn)識(shí)？（4分）答：（三）湯姆的午餐（1）在美國(guó)加利福尼亞州某中學(xué)有一個(gè)班，學(xué)生頑劣異常。（2）剛從大學(xué)畢業(yè)的露茜主動(dòng)請(qǐng)纓，擔(dān)任這個(gè)班的班主任。校長(zhǎng)問(wèn)她：“你知道你正在要求的是什么嗎？迄今為止，還沒(méi)有一位老師能夠管得住這個(gè)班的學(xué)生呢！”露茜注視著校長(zhǎng)，堅(jiān)定地說(shuō)：“如果您同意的話，我愿意接受這個(gè)挑戰(zhàn)?！保?）第二天早上，露茜就站在了這個(gè)班的學(xué)生面前。她說(shuō)：“淘氣包們，從今天起我就是你們的班主任了。我知道，想讓你們每個(gè)人都很優(yōu)秀，僅靠我一個(gè)人的力量是辦不到的，我必須依靠你們的幫助！”（4）坐在最后一排的是一個(gè)又高又壯的男孩，同學(xué)們都叫他“大個(gè)子湯姆”

8、。他聽(tīng)露茜老師說(shuō)到這里，就低聲對(duì)他的同桌說(shuō)：“嘻嘻，我不需要?jiǎng)e人的幫助，就能把小個(gè)子湯米揍扁?！保?）露茜老師笑了笑，說(shuō)：“不過(guò)，我將允許你們自己制定班規(guī)，并將你們的創(chuàng)意寫在黑板上?！睂W(xué)生們很興奮，不一會(huì)兒，就在黑板上列出了10條班規(guī)。然后，露茜老師就“若違反這些班規(guī)該如何處置”向?qū)W生們征詢意見(jiàn)。湯姆站起來(lái)說(shuō)：“如果誰(shuí)違反了班規(guī)，他就應(yīng)該脫掉衣服，讓您在他的后背上打10木板！”早已習(xí)慣了惡作劇的學(xué)生們自然是一呼百應(yīng)。（6）在接下來(lái)的兩三天里，一切都很平靜。但是到了第四天中午，湯姆卻在教室里暴怒了，原因是他的午餐竟然被人偷吃了！此事涉嫌“偷竊”，露茜老師立刻就此事展開了調(diào)查。事情很快便水落石出：

9、是小個(gè)子湯米偷吃了。湯米也承認(rèn)確實(shí)是他拿走了湯姆的午餐。于是，露茜老師就問(wèn)他：“你知道你會(huì)受到什么樣的懲罰嗎？”湯米眼含淚花，點(diǎn)了點(diǎn)頭。（7）湯米這幾天穿的是一件厚厚的外衣，他向露茜老師乞求說(shuō)：“我有錯(cuò)，我愿意接受懲罰，但是，請(qǐng)不要讓我脫掉外套?！边€沒(méi)等露茜老師開口，湯姆就氣勢(shì)洶洶地命令道：“你必須脫掉你的外套！”沒(méi)辦法，小家伙開始動(dòng)手解他身上穿的那件舊外套的扣子。當(dāng)他脫下外套的時(shí)候，露茜老師看見(jiàn)他沒(méi)有穿襯衫。更糟糕的是，她看見(jiàn)那件外套里面隱藏的竟然是一個(gè)極其虛弱和干瘦的軀體。（8）露茜老師問(wèn)湯米為什么不穿件襯衫。小個(gè)子湯米回答：“我爸爸死了，我們家非常窮。我只有一件襯衫，可媽媽今天把它洗了。

10、”（9）露茜老師站在講臺(tái)上，看著這個(gè)脊骨和肋骨都從皮膚底下凸出來(lái)的后背，她實(shí)在不忍心將那根硬硬的木板打在這樣一個(gè)后背上。但是，她知道她必須執(zhí)行對(duì)他的懲罰，否則，孩子們今后將不會(huì)再去遵守那些班規(guī)。因此，她狠了狠心，揚(yáng)起了手中的木板。（10）就在這時(shí)，原本氣急敗壞的湯姆再次從座位上站了起來(lái)，他問(wèn)老師：“班規(guī)里有沒(méi)有說(shuō)別人不能替犯錯(cuò)者挨打？”露茜老師想了一想，說(shuō)：“沒(méi)有。”（11）湯姆說(shuō)：“那好，我愿意替湯米接受懲罰?！闭f(shuō)著，他脫掉了外衣，沖老師彎下腰來(lái)。（12）“你有沒(méi)有搞錯(cuò)？他吃了你的午餐??！”“嗯，我知道，可他實(shí)在太弱小了”大個(gè)子湯姆輕聲說(shuō)。（13）露茜老師心里百味雜陳，但她還是打在了那個(gè)結(jié)實(shí)

11、的后背上。一下，二下教室里寂靜得只能聽(tīng)到木板發(fā)出的“叭、叭”聲。盡管露茜老師竭力控制著自己打下去的力氣，但打到第五下的時(shí)候，那根舊木板突然從中間斷成兩截。（14）露茜老師再也忍不住了，把臉埋進(jìn)她的手掌心里哭了?？拗拗?tīng)到教室里一陣騷亂，抬起頭，她發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生都在用手抹眼淚，而且她的面前竟然多了幾個(gè)脫掉了上衣的后背?。?5）“你們都是好樣的！”露茜老師顯然被眼前的一幕感動(dòng)了，“從今天這件事上我發(fā)現(xiàn)，我們班的每一個(gè)同學(xué)都是優(yōu)秀的，我們的班級(jí)也很快會(huì)進(jìn)入優(yōu)秀之列！”全班同學(xué)都含著熱淚鼓起掌來(lái)。16請(qǐng)概括（6）-（13）自然段的內(nèi)容。（3分）_17、讀畫線句子“露茜老師心里百味雜陳”，結(jié)合上下文，揣摩露茜老師此刻心里想到了什么？（3分）露茜老師此時(shí)心里想：“_ _?！?8、你喜歡故事中的哪個(gè)主人公？說(shuō)一說(shuō)他的性格特征。(3分)_19、露茜老師說(shuō)“我們的班級(jí)也很快會(huì)進(jìn)入優(yōu)秀之列”，她的自信來(lái)自哪里？（3分）_