克、千克、噸的認識1剖析

1、第一單元 動物趣聞克、千克、噸的認識教材分析： 本單元由一個信息窗組成， 呈現(xiàn)了小學(xué)生在圖書館查閱到四種動物的 體重情況，引出克、千克、噸的認識。此情境具有知識性和趣味性，使學(xué)生對質(zhì) 量單位產(chǎn)生疑問，如“1 克有多種？”“1 千克有多重？”等一系列問題，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容：克、千克、噸的認識，克、千克、噸的關(guān)系及克、千克、噸的簡單應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo) ：1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1 克和 1 千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。2、在觀察、操作浩大中，培養(yǎng)初步的估計能力。能結(jié)合實際，解決與質(zhì)量有關(guān) 的簡單問題。3、在具體的情境下，讓學(xué)生體會質(zhì)量單位

2、在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點、 難點：建立 1 克、1 千克、噸的觀念， 培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力教具準備： 天平秤、砝碼、生活常見實物課時安排 ： 5 課時信息窗一：動物趣聞教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1 克和 1 千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。教學(xué)重點、難點：建立 1 克、1 千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。教學(xué)構(gòu)想： 充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和情境圖所提供的信息， 讓學(xué)生置疑發(fā)問， 引出質(zhì) 量單位的學(xué)習(xí)。 再借助生活實物， 如：口香

3、糖、 花生米、硬幣等，讓學(xué)生掂一掂， 并進行比較，對質(zhì)量單位建立感性認識。教學(xué)準備： 天平秤、砝碼、生活常見實物課時安排： 4 課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：23 頁，克、千克的認識及練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生初步認識質(zhì)量單位“克”“千克”，初步建立1克，1千克的質(zhì)量觀 念。2、了解臺稱、天平稱物體重量的方法，能夠進行重量的簡單計算。3、通過掂一掂，稱一稱，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實際密切相聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生動手 操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、通過克，千克的認識學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的解決實際問題的能力。教學(xué)重難點： 初步認識克，建立 1 克的重量觀念。教具準備： 天平、臺稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等教學(xué)構(gòu)想：充分利

4、用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗， 通過掂一掂、稱一稱，感知質(zhì)量單位， 初步認識克、千克，建立重量觀念。教與學(xué)的過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重1 、師：我們的世界很奇妙，動物知識你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。 （激發(fā)興趣，出示情境圖。學(xué)生觀察、提問）2、學(xué)生置疑： 1）為什么有的是克，有的是千克噸2）1 克有多重？ 3 ）克、千克、噸是什么？ 3、帶這這些疑問我們一起來學(xué)習(xí)探究新知 1、 介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（ g）作單位2、體驗、操作： 1 克有多重？（先指導(dǎo)，再體驗）1）問：“1克有多重”？我們先來稱一稱。（用鑷子夾起 1 克的砝碼）這個砝 碼是 1 克重。把 1 克

5、的砝碼放在右盤里面， 再把 1 個 2分幣放在左盤里面， 讓學(xué) 生觀察這時標(biāo)尺的指針處在什么位上？ （經(jīng)過學(xué)生觀察， 使學(xué)生明確 1個 2分幣 大約重 1 克）2）讓學(xué)生拿出一個 2 分硬幣放在手上掂一掂有多重3）你還能找到 1 克重的東西嗎？3、觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學(xué)會估一估（薯片、蘋果）4、引導(dǎo)學(xué)生認識 1 千克1 ） 讓同學(xué)們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂， 看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺 稱中，仔細看一看指針指在什么刻度上？2）表示較重的物品用克（kg）作單位同時引出1千克=1 0 0 0克2） 聯(lián)系實際生活找和千克有關(guān)的物品三、鞏固練習(xí)師：認識了克、千克你能用它們解決生活中的問題嗎

6、？1 、 自主練習(xí) P6 1 、 22、 實踐活動：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品四、教師小結(jié)我們認識了克、 千克這兩個質(zhì)量單位， 你能說說它們之間的關(guān)系嗎？能舉例說說1 克和 1 千克到底有多重？五、作業(yè)布置 同學(xué)們，你能到超市中找一找和千克、克有關(guān)的物品嗎？ 課后反思： 創(chuàng)造條件讓學(xué)生開展實際操作活動。教師讓學(xué)生在實踐中去體驗、 去感受。要創(chuàng)造各種條件，準備充分的教具、學(xué)具和實物等，讓學(xué)生進行猜一 猜、掂一掂、稱一稱、算一算、說一說、比一比等實踐活動，調(diào)動學(xué)生多種感 官參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生感受千克、克，建立明確的質(zhì)量概念。第二課時教學(xué)內(nèi)容： 67 自主練習(xí)，克、千克相關(guān)知識及拓展練習(xí)教

7、學(xué)目標(biāo)：1、鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進行兩個單位間的轉(zhuǎn)化2、能結(jié)合生活嘗試估計出物品的大體質(zhì)量3、 能運用所學(xué)的克、千克知識解決生活問題教學(xué)重難點： 能結(jié)合生活嘗試估計出物品的大體質(zhì)量教具準備： 體秤、生活實物教學(xué)構(gòu)想： 通過克和千克的大小比較、 適當(dāng)重量單位的填寫， 以及結(jié)合所學(xué)質(zhì)量 單位知識解決生活問題，加深對克和千克的認識，增強與生活的聯(lián)系性。教與學(xué)的過程：一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)1、師：同學(xué)們，你們想知道自己的體重嗎？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）怎樣知道 我們的體重呢？2、認識體秤，簡單介紹。3、小組合作稱一稱組中成員的體重（引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識用于實際生活）4、你還知道哪些秤？（知識拓展，激發(fā)

8、興趣）二、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí) P810 部分內(nèi)容 練習(xí)比較克與千克之間的大小 2、補充：填合適的單位1） 小蘭體重 32（ ） 2） 一個雞蛋重 50（ ） 考察學(xué)生對質(zhì)量單位的把握3）2 瓶礦泉水重約（ ）4）7 粒黃豆約重（ ）3、自主練習(xí) P8111）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確“2 元/ 千克”所指示的意思2）仔細觀察圖中所提供的信息“每千克 1 元，每人限買 1 千克”同位合作 解答（ 2）問，集體交流4、自主練習(xí) P88 獨立完成，注意質(zhì)量單位的字母表示三、拓展延伸薯片200g薯片150g2.5 元 2.5 元 你會買哪種，為什么？四、作業(yè)布置找一找周圍還有哪些物品的重量大約是 1 千克？

9、課后反思： 學(xué)生結(jié)合具體情況很快就感受并認識千克、克、噸這幾個質(zhì)量單位， 了解到 1 千克、1 克、 1噸的實際質(zhì)量，還掌握了千克、克和噸之間的關(guān)系，并 能進行簡單的換算。但當(dāng)要求學(xué)生做填質(zhì)量單位的題時，漏洞百出，應(yīng)加強訓(xùn) 練。第三課時教學(xué)內(nèi)容： 5 頁，噸的初步認識，以及千克和噸之間的關(guān)系 教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應(yīng)用，初步建立1 噸重的觀念，知道1噸=1000千克.2能進行重量單位間的簡單換算3. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想 象能力.教學(xué)重難點： 建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算.教學(xué)構(gòu)想 ：在千克、克的基礎(chǔ)上，由學(xué)

10、生對質(zhì)量單位應(yīng)填什么的置疑，引出噸的 學(xué)習(xí)。通過由小單位組成大單位的方法，結(jié)合同學(xué)的體重讓學(xué)生感知噸有多重， 從而認識噸。教與學(xué)的過程：一、溝通舊知.1 .同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位？具體描述一下 1 克與 1 千克有多重.(可以舉例 說明)2.填空.1千克=()克3千克=()克1000克=()千克5000克=()千克二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題.在( )里填上合適的重量單位.一筐蘋果約重 20( ) 小蘭體重約 25( )一個雞蛋約重 50( ) 一條鯨魚體重約 34( )(最后一題填單位， 對學(xué)生來說有一定的難度. 如果有的學(xué)生說出用“噸”做單 位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導(dǎo)入新課

11、.)師：鯨魚的重量很大， 上面一題用千克做單位不合適. 這節(jié)課我們就來認識重量 單位家族的一個新成員噸.(板書課題：噸的認識)三、自主探索，研究問題.1 .教學(xué)噸的認識.(1) 各小組匯報課課前所做的實踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、 跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜自己拎回家，體會其重量.學(xué) 生匯報時，教師及時板書有關(guān)數(shù)量( 2)提問：那么 1 噸到底有多重呢？(學(xué)生自由發(fā)表意見)(3) 引導(dǎo)：假設(shè)三年級同學(xué)平均每人重 25千克， 10個同學(xué)體重共多少千克？40個同學(xué)的體重多少千克？(可找?guī)讉€體重約 25千克的同學(xué)，讓每個同學(xué)都背 一背，實際感受一下)像這樣 40個同學(xué)的體重

12、約是 1000千克，也是 1噸(板 書：1噸=1000千克)(4) 提問：每袋水泥重 50 千克，那么多少袋水泥重 1 噸？一桶油重 100千克， 幾桶油重 1 噸？學(xué)生獨立計算，然后匯報教師小結(jié)： 40個同學(xué)的體重、 20袋水泥的重量以及 1 0桶油的重量大約都是 1 噸(5) 根據(jù)自己課前所做的實踐活動，進行推算，然后匯報“1噸就是的重 量”( 6)舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是 1 噸的物品( 7)出示書上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位2教學(xué)千克與噸的換算(1) 出示：3噸=()千克8000千克=()噸讓學(xué)生任選一題解答，并說出是怎樣想的(2) 師強調(diào)：因為 1 噸是 1000千克， 3噸

13、是 3個 1000千克， 3個1000千克就 是3000千克，所以3噸=3000千克.因為1000千克是1噸，8000千克里有8 個 1000 千克，所以 8000 千克是 8 噸( 3)練習(xí)質(zhì)疑 3噸=()千克5000千克=()噸 一只大象體重 6 噸，是()千克.四、鞏固與反思.1、日常生活中計量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來.2、2噸=()千克5千克=()克7000千克=()噸9000克=()千克3、一輛卡車的載重量是 5000 千克，是多少噸？五、小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？課后反思 : 在學(xué)生總結(jié)出表示較輕物品的質(zhì)量，通常用克作單位；表示較重物 品的質(zhì)量，通常用千克

14、作單位的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生進一步猜測： 1 噸有多重？因 為噸這個單位離孩子們更遙遠，所以我充分利用教材提供的素材，100 袋凈重10千克的大米重 1 噸； 40個這樣孩子(找個班級體重適合的孩子做標(biāo)準)體重 大約是 1 噸，讓學(xué)生充分感知噸這個單位的大小，從而得出計量很重的物品或 大宗物品的質(zhì)量，通常用噸作單位。由此一步一步，學(xué)生逐步達到了對克、千 克和噸的認識目標(biāo)。第四課時教學(xué)內(nèi)容： 69 自主練習(xí)，復(fù)習(xí)、鞏固噸的相關(guān)知識教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生加深對質(zhì)量單位噸的認識，建立某些物體1 噸重的觀念。2能進行重量單位間的簡單換算教學(xué)重難點： 能準確感知物體的大體質(zhì)量教學(xué)構(gòu)想： 通過，填寫適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量

15、單位、質(zhì)量單位之間的轉(zhuǎn)化等練習(xí)，鞏固學(xué)生 對質(zhì)量單位的認識。同時，通過情境問題使學(xué)生能靈活運用克、千克、噸這幾個 質(zhì)量單位。教與學(xué)的過程：一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)1、資料交流。師：你能說說，生活中哪些東西的質(zhì)量以“噸”作單位？(增強質(zhì)量單位與生活的聯(lián)系性)2、感悟生活中的“噸”，教師補充資料、鞏固提高1、我問你答。你能把我說的單位快速轉(zhuǎn)化為“千克”嗎(考察學(xué)生對質(zhì)量單位 的熟練程度)3噸=()千克2000克=()千克6000克=()千克50噸=()千克探 最后一個略有難度，可以給學(xué)生一點討論時間2、排排隊(從大到小排)1) 3千克3噸3克2) 2千克2500克2噸1500千克25000克你發(fā)現(xiàn)了什么？4、

16、自主練習(xí)P7 6 (同位討論解決方案)1) 可以把4噸轉(zhuǎn)化為4000千克，在把6個600千克連加2) 可以用600千克X 6=3600千克，3600千克4噸5、自主練習(xí)P7 7獵豹體重80 ()鯨魚體重34 ()袋鼠體重30 ()每小時跑100 () 每小時游30 () 每小時跑50 ()(此題具有一定的知識性，同位合作完成降低難度)三、拓展延伸200kg300kg400kg200kg50kg50kg200kg你能搭配出1t嗎？有幾種方案？ 四、作業(yè)布置調(diào)查一下小組同學(xué)的體重，想一想大約多少同學(xué)合起來體重是 1 噸？課后反思： 通過這節(jié)課的教學(xué)，我深深體會到：孩子接受知識必須是一個 過程由易到

17、難，由少到多，由感性到理性。引導(dǎo)孩子暫時放下課本，走進 生活，通過親身體驗充分感知克、千克、噸，才能真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)與實際生活的 緊密聯(lián)系；才能給學(xué)生提供了自由廣闊的學(xué)習(xí)空間，從而激起學(xué)生強烈的求知 欲望；才能真正體現(xiàn)新課標(biāo)的“注重學(xué)生的探究過程，注重學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和 數(shù)學(xué)體驗，使學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中去，充分發(fā)揮 學(xué)生的主體作用”的要求。第五課時：我學(xué)會了嗎和綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 對噸、千克和克進一步的理解 教學(xué)目標(biāo)：1、 進一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進行簡單的換算；2、 能根據(jù)實際情況選擇合適的重量單位；3、 能綜合運用所學(xué)的知識解決一些實際問題。教學(xué)重難點： 能

18、運用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問題 課時安排： 1 課時 教學(xué)構(gòu)想： 通過一個嶄新的情境圖，讓學(xué)生能綜合運用本單元所學(xué)的克、千克、 噸的有關(guān)知識解決實際問題。 這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)以學(xué)生自學(xué)為主， 教師輔助指導(dǎo)， 也由此檢測出學(xué)生學(xué)生中的不足加以強化。教學(xué)過程：一 引導(dǎo)復(fù)習(xí)1、 這兩天我們一起學(xué)習(xí)了哪幾個質(zhì)量單位？2、一看到噸，你的第一感覺是什么？千克呢？克呢？3、今天我們一起來復(fù)習(xí)一下噸、千克和克。（請學(xué)生來當(dāng)一當(dāng)小老師：講一講有關(guān)噸、千克、克的知識。）（1） 1噸=1000千克 1千克=1000 克（2）一噸，相當(dāng)于 10頭 100千克的豬；相當(dāng)于 2頭500千克的牛；相當(dāng)于 40 個25千克的學(xué)生（3）一噸很重，只有計量較重的物品或大宗物品時才用噸作單位。千克 1克 4. 解決問題鉛球籃球乒乓球杠鈴4650450學(xué)生分小組討論它們大約有多重，該用哪個重量單位學(xué)生回答后，教師看學(xué)生的掌握情況進行講解