二年級語文教學(xué)計劃上冊(20201130155551)

1、人教版二年級語文教學(xué)計劃上冊 一、班級情況分析 本學(xué)期，本班學(xué)生 57 人.經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字， 積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性， 依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué) 中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到 學(xué)習(xí)語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需 要。 另外一方面，大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律，積極發(fā)言，按時完成作 業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差，紀(jì)律意識不 強，對學(xué)習(xí)不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。尤其是班級

2、里的幾個特 殊學(xué)生，由于先天智力存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學(xué)生仍 需要不斷地加強習(xí)慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上達到合格要求。本學(xué) 期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的 能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛 筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重 課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 二、教材分析 本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi) 容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想 問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境

3、、愛護動物，熱愛科學(xué)。每 個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn) 時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課識字”四五 篇課文以及 “語文園地 ”。 各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成 語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多 樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。 本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢 語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。本冊教材仍然堅持 “多編 少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文 語言規(guī)范，淺顯易懂，便

4、于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。 插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣 (1) 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。 (2) 繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣。 (3) 培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。 2、漢語拼音 (1) 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。 (2) 認識大寫字母，能熟記漢語拼音字母表。 3、識字寫字 (1) 準(zhǔn)確認讀 450個生字，會寫 350 個生字。 (2) 能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。 4、口語交際 (1) 能認真聽別人講話

5、，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。(2)能在看圖 或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。 (3) 能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。 5、閱讀 (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述 課文。會分角色朗讀課文。 (2) 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。 (3) 能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大 6、寫話 (1)能運用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。 (2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。 (3) 學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的 話

6、把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。 (4) 學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆號。 四、教學(xué)重難點 1、認識 450 個字，會寫 350 個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了 解意思，不作字形分析，不要求書寫。 要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭 和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的 寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。 2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課 文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話， 聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故

7、事和見聞。說話時態(tài)度自然 大方，有禮貌。 五、教學(xué)措施 1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解 詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言 環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。 2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間， 充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意 思。 3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案 創(chuàng)造性地使用教材。 4、教學(xué)時，教師要充分發(fā)揮 “學(xué)習(xí)伙伴 ”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考， 展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論

8、和語文實踐活動。將游戲、唱 歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會， 走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。 5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進行語文基 礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積 累的詞語運用于口頭和書面語言之中。 6、鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、 解決問題的能力。 六、教學(xué)進度 周次 教學(xué)內(nèi)容 課時 實施情況 1 識字 1 2 2 1 秋天的圖畫 4 古詩兩首 2 黃山奇石 3 植物媽媽有辦法 9 3 語文園地一 測試、分析 9 4 6 我選我 4 中秋節(jié)

9、放假 5 8 難忘的一天活動課 識字 2 5 一株紫丁香 7 一分鐘 語文園地二 測試、分析活動課 9 6 0 國慶節(jié)放假 7 9 歡慶 11 我們成功了 10 北京 12 看雪活動課 9 8 語文園地三識字 4 測試、分析 13 坐井觀天 9 9 14 我要的是葫蘆 16風(fēng)娃娃活動課 15 小柳樹和小棗樹 17 酸的和甜的 9 10 語文園地四 18 稱贊 測試、分析識字 5 9 11 19 藍色的樹葉 21 從現(xiàn)在開始 20 紙船和風(fēng)箏活動課 9 12 語文園地五識字 6 測試、分析 22 窗前的氣球 9 13 23假如 25古詩兩首 24 日記兩則語文園地六 9 14 活動課識字 726“紅領(lǐng)巾 ”真好 測試、分析 27 清澈的湖水 9 15 28