青島版科學(xué)四年級上冊《航海家的發(fā)現(xiàn)》說課稿

1、青島版科學(xué)四年級上冊航海家的發(fā)現(xiàn)說課稿一、教材與學(xué)情分析:本課是青島版科學(xué)四年級上冊第四單元我們的家園-地球的第一課。本單元是小學(xué)生較全面地認(rèn)識、了解、探索地球的起始單元，承擔(dān)著為本套教科書后續(xù)單元-地球和地表變化奠定基礎(chǔ)的任務(wù),主要側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生了解地球的概況,學(xué)會用“解暗箱”的方法探究地球的奧秘。本課主要是讓學(xué)生了解人們對地球的認(rèn)識經(jīng)歷了一個漫長的過程,對這一科學(xué)史的了解有助于學(xué)生形成科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點,知道地球的形狀、大小?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長期的培養(yǎng)過程,經(jīng)過一年多時間的培養(yǎng)和訓(xùn)練,學(xué)生對科學(xué)探究具有強烈的好奇心和積極的探究欲，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具有收集資料、分析整理概念的能力。二、教學(xué)目標(biāo)

2、:結(jié)合學(xué)生的實際情況,依據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和我對本課的理解,我確定以下三維目標(biāo):1、科學(xué)探究:(1)能通過查閱整理從書刊及其它途徑獲得的科學(xué)資料,了解地球的概貌。(2)能通過對身邊自然事物的觀察,對“地球概貌”提出問題進行假設(shè)和猜想。2、情感態(tài)度與價值觀:(1)了解人類為科學(xué)認(rèn)識地球所做的努力,相信科學(xué)是不斷發(fā)展的。(2)愿意合作交流。3、科學(xué)知識:(1)知道地球的形狀、大小。(2)了解人類對地球形狀認(rèn)識的歷史。三、教學(xué)重點.難點:重點:通過多渠道查閱、整理資料,使學(xué)生知道地球有關(guān)知識。難點:能通過對身邊自然事物的觀察提出問題,并能依據(jù)事實解釋假設(shè)。四、教學(xué)準(zhǔn)備:教師:認(rèn)識地球的視頻.文字及圖片資

3、料。學(xué)生:查閱人們對地球的猜想及認(rèn)識方面的文字及圖片資料。本課授課地點:二樓多媒體實驗室。五、課時安排:一課時。六、教學(xué)與學(xué)法：小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過程。本課用資料、文字、圖片，讓學(xué)生整理分析得出結(jié)論。采用多媒體展示，結(jié)合探究式提問法、討論法等多種教學(xué)方法，通過小組合作交流，師生歸納概括，引導(dǎo)學(xué)生了解古今人們探究地球的歷史的全過程，自主開展探究活動，給學(xué)生顯示自我才能的機會，使學(xué)生真正成為科學(xué)探究主人。七、教學(xué)程序設(shè)計：基于以上這些問題的考慮，也為了更好地開展各項活動，真正突出活動的實效性、層次性、有效性，我設(shè)計了三個活動主題：第一，交流我們對地

4、球的認(rèn)識；第二，古人是怎樣認(rèn)識地球的？第三，歷史上人們是怎樣證實大地是球體的？1、第一個環(huán)節(jié)中，我采用多媒體課件展示人造衛(wèi)星拍攝的地球照片，并運用啟發(fā)式語言引導(dǎo)學(xué)生思考：這是人造衛(wèi)星拍攝的地球照片，這美麗的地球是什么形狀的，有關(guān)地球你知道什么？本環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是通過資料交流與討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達能力。我認(rèn)為這樣導(dǎo)課能調(diào)動學(xué)生的多種感官參與到認(rèn)識事物的過程之中，拉開學(xué)生科學(xué)探究活動的序幕，同時也激發(fā)了學(xué)生探索問題的興趣。通過師生資料交流匯報：讓學(xué)生認(rèn)識到地球是個很大的球體，半徑約為6300千米，周長約4萬千米。2、科學(xué)探究起始于問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識是科學(xué)課教學(xué)應(yīng)時刻關(guān)注的問題，在教學(xué)中

5、教師創(chuàng)設(shè)情景，適時引導(dǎo)學(xué)生提出“古代的人們是怎樣認(rèn)識地球的？他們認(rèn)識地球是什么樣的問題？進入第二個環(huán)節(jié)，師生展示圖片或視頻資料：第一幅是古人設(shè)想的“天園地方”圖；第二幅圖是古代人設(shè)想的大地-有三頭站在巨大的烏龜背上的大象駝著大地這塊園盾；第三是“渾天說”在觀察的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生交流自己收集的資料和古人猜想的認(rèn)識。用實物投影展示學(xué)生交流的畫面，意在給學(xué)生提供自主交流的空間，讓每一個學(xué)生充分展示自我。教學(xué)中熱烈交流的場面，意在讓學(xué)生感到“古人的想法真奇特”來揭示了學(xué)生對人類認(rèn)識地球過程的好奇心理，從而為繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。3、在第三個環(huán)節(jié)中，從問題入手，利用導(dǎo)向性的語言：“歷史上人們又是怎樣證實地

6、球是球體的呢？”這里采用師生講故事，多渠道展示資料。課件展示：麥哲倫、哥倫布航海史；圖片、文字等資料交流。并揭示課題航海家的發(fā)現(xiàn)。從而拓展學(xué)生的知識，讓學(xué)生認(rèn)識到任何偉大的發(fā)現(xiàn)都凝聚了人類不懈的能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，愿意進行科學(xué)探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。4、自由活動：科學(xué)來源于生活應(yīng)用于生活，學(xué)生學(xué)會知識并不是目的，關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生把自己學(xué)到的知識應(yīng)用于生活，自主解決生活中的問題才是真正的目標(biāo)。因此，讓學(xué)生舉生活中的事例，來說明地球是球體，自主開展探究活動。這個環(huán)節(jié)設(shè)計目的主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察，并能用觀察到的現(xiàn)象去論證事物本質(zhì)的能力。5、拓展活動：教學(xué)中給學(xué)生多一點活動，

7、少一點限制。因為，科學(xué)課的探究內(nèi)容有很多是不能在四十分鐘內(nèi)完成的，可以將本課的探究活動拓展延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生在課外繼續(xù)進行更加深入的自動探究和實踐創(chuàng)新活動。教師可以組織學(xué)生先談一談自己的構(gòu)思，啟發(fā)學(xué)生從不同的角度入手展開想象，在有計劃地組織學(xué)生將自己的課幻故事進行展示交流。如舉辦墻報展示、科幻故事會等。讓學(xué)生嘗試把學(xué)到的科學(xué)知識、科學(xué)技術(shù)、科學(xué)方法應(yīng)用于社會和生活，給學(xué)生顯示自己才能的機會，使每一個學(xué)生都真正成為科學(xué)探究者。完成對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。總之，在整節(jié)課的教學(xué)中。我堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，善于發(fā)現(xiàn)撲捉學(xué)生的閃光點，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生互動，合作交流，共同解決課堂上生成的新問題，從而有效地完