跨越式跳高課堂教學(xué)案例

1、跨越式跳高課堂教學(xué)案例學(xué)校文海實(shí)驗(yàn)小學(xué)姓名余壽娟年級(jí)五年級(jí)教學(xué) 主題主題式教學(xué)快樂的小魚教學(xué)設(shè)計(jì)思想本課根據(jù)水平三目標(biāo)選擇“跨越式跳高”為教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以 體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展為中心，以培養(yǎng)學(xué)生參與體育的興趣、實(shí)踐能力為主要目標(biāo)， 教學(xué)時(shí)給學(xué)生較大的自主空間，通過 “四自”教學(xué)模式：自由選擇 一 自主練習(xí) 一 自己發(fā)明 一 自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在練習(xí)過程中體驗(yàn)到主動(dòng)參 與、積極探索并獲得成功的樂趣，從而使學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)，活動(dòng)得到加 強(qiáng)，能力得到提高，個(gè)性得到張揚(yáng)?！翱缭绞教摺庇芍?、起跳、過竿和落地四部分組成，其中單腳快速起跳、兩腳依次過竿為教學(xué)重難點(diǎn)。技術(shù)要求過高，因此，要求學(xué)生在一節(jié)

2、 課中學(xué)會(huì)全部技術(shù)動(dòng)作是不可能實(shí)現(xiàn)的。本課是以教學(xué)的重點(diǎn)為突破口，結(jié) 合難點(diǎn)教學(xué)，通過一系列生趣怏然、形式多樣的教學(xué)手段來發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng) 能力根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo):通過不同高度、不同形式的跳躍練習(xí)，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)跨越式 跳高的基本動(dòng)作，初步了解跨越式跳高的動(dòng)作要領(lǐng)。2、技能目標(biāo)：在練習(xí)中，多數(shù)學(xué)生能學(xué)會(huì)單腳起跳，兩腳依次過竿的動(dòng)作， 半數(shù)學(xué)生能用跨越式跳高的動(dòng)作快速起跳，越過一定的高度。3、情感目標(biāo)：發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生相互合作，戰(zhàn)勝自我的品質(zhì)。教 學(xué) 操 作 過 程教學(xué)片斷一：導(dǎo)入游戲：“釣魚”.（8分鐘）師：以創(chuàng)編兒歌的形式來講解游戲方法：大家做魚圈上站，我

3、做魚翁來釣魚。手拿魚竿逆時(shí)轉(zhuǎn)，碰到竿兒算上鉤。生：快速理解游戲規(guī)則，并分成四組，各選一個(gè)漁翁進(jìn)行游戲組織： 教學(xué)片斷之二：跨越式跳高。（26分鐘）這部分我采用了語言提示、誘導(dǎo)連續(xù)、討論歸納等教學(xué)方法，讓學(xué)生建立 跳高的初級(jí)概念，理解基本動(dòng)作，明確動(dòng)作重難點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了 “巧過小魚網(wǎng)” 和挑戰(zhàn)大魚網(wǎng)兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)跨越式跳高。游戲（一）：“巧過小魚網(wǎng)”師：引導(dǎo)，交代各角色任務(wù)，要求學(xué)生用各種形式跳過魚網(wǎng)生：自由發(fā)揮，大膽嘗試各種方法跳過“魚網(wǎng)”，體驗(yàn)成功、享受樂趣。 師；請(qǐng)學(xué)生講解或示范跳過“魚網(wǎng)”的各種姿勢，表揚(yáng)與鼓勵(lì)。生；再次練習(xí)，體會(huì)動(dòng)作。游戲（二）“挑戰(zhàn)大魚網(wǎng)”教學(xué)模式：自由選擇 卜自

4、主練習(xí) 自己發(fā)明 卜自我評(píng)價(jià)師：增加“魚網(wǎng)”的高度，誘導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)“大魚網(wǎng)”。生：繼續(xù)采用各種姿勢進(jìn)行練習(xí)設(shè)疑：為什么有些同學(xué)跳過去了，有些同學(xué)卻跳不過去？請(qǐng)?zhí)^去的同學(xué)講解或示范動(dòng)作。 .揭示學(xué)習(xí)主題：跨越式跳高。師：以口訣的形式來講解、示范跨越式跳高動(dòng)作要領(lǐng)，（口訣：中途助跑，單腳起跳，依次過竿，落地平穩(wěn)。）要求：學(xué)生練習(xí)時(shí)相互觀察、相互幫助。生：模仿練習(xí)，互相幫助，改進(jìn)動(dòng)作，學(xué)會(huì)調(diào)整助跑的角度與距離，能越過 一定的高度。師：設(shè)置低一中-高不同的高度，幫助學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，逐步提高跳躍水平。生：嘗試不同高度的練習(xí)，挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)成功。師：巡視指導(dǎo)、幫助，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，要求學(xué)生進(jìn)行教學(xué)反饋。 組織：