青島科技大學(xué)二級(jí)單位研究生教育工作考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

1、青島科技大學(xué)二級(jí)單位研究生教育工作考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系(試行)考核指標(biāo)(權(quán)重)考核內(nèi)容考核標(biāo)準(zhǔn)得分優(yōu)秀(90分以上)良好(70-89 分)合格(60-69 分)不合格(59分以下)招生(0.14)統(tǒng)考 碩、博 士生； 專業(yè)學(xué) 位研究 生等招 生宣傳 工作(0.1)領(lǐng)導(dǎo)重視，組織得 力，工作深入，宣 傳到位。專人負(fù) 責(zé)，禾U用各種媒體 進(jìn)行招生宣傳和 生源發(fā)動(dòng)工作；信 息鮮活。發(fā)動(dòng)生源 成效顯著，報(bào)考人 數(shù)增加較多。領(lǐng)導(dǎo)重視，能夠 開展宣傳工作， 但無(wú)專人負(fù)責(zé)， 宣傳力度不夠， 宣傳材料無(wú)吸引 力或過期。各類 生源較少，報(bào)名 人數(shù)增加較少。領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，組 織不得力，工作不 深入細(xì)致，無(wú)專人 負(fù)責(zé)，

2、宣傳力度不 夠，宣傳材料無(wú)吸 引力或過期。各類 生源較少，報(bào)名人 數(shù)無(wú)增加或下降。領(lǐng)導(dǎo)不重視，組 織不得力，無(wú)專 人負(fù)責(zé)，未開展 招生宣傳工作。 各類生源較少， 報(bào)名人數(shù)無(wú)增加 或下降。復(fù)試工作(0.04)按照上級(jí)規(guī)定執(zhí) 行，復(fù)試項(xiàng)目及其 所占分?jǐn)?shù)符合選 拔高素質(zhì)人才需 要，有創(chuàng)新；組織 嚴(yán)密，工作細(xì)致， 公開、公正、公平。按照上級(jí)規(guī)定執(zhí) 行，復(fù)試項(xiàng)目及 其所占分?jǐn)?shù)基本 符合選拔高素質(zhì) 人才需要；組織 合理，基本能夠 保證公開、公正、 公平。不執(zhí)行規(guī)定，因循 守舊，無(wú)創(chuàng)新，復(fù) 試方式方法不利于 優(yōu)秀人才選拔；組 織工作不利，但未 造成壞影響。不執(zhí)行規(guī)定，因 循守舊，無(wú)創(chuàng)新， 復(fù)試方式方法不 利

3、于優(yōu)秀人才選 拔；組織工作不 禾營(yíng)私舞弊造 成壞影響。培養(yǎng)(0.32)導(dǎo)師隊(duì)伍素質(zhì)(0.06)碩士生導(dǎo)師中具 有博士學(xué)位的比 例高于55%年齡 結(jié)構(gòu)合理，能夠形 成梯隊(duì)，發(fā)展?jié)摿?大。碩士生導(dǎo)師中具 有博士學(xué)位的比 例高于45%年齡 結(jié)構(gòu)基本合理， 基本能夠形成梯 隊(duì)，具有一定的 發(fā)展?jié)摿?。碩士生導(dǎo)師中具有 博士學(xué)位比例高于 35%年齡結(jié)構(gòu)基本 合理，但教師沒形 成梯隊(duì)，發(fā)展后勁 不足。具有博士學(xué)位所 占比例低于35% 年齡結(jié)構(gòu)不合 理，教師沒有形 成梯隊(duì)，無(wú)發(fā)展 后勁。培養(yǎng)方案(0.03)能夠按期制訂研 究生培養(yǎng)計(jì)劃，瞄 準(zhǔn)先進(jìn)水平，培養(yǎng) 高素質(zhì)人才；培養(yǎng) 計(jì)劃內(nèi)容齊全、格 式規(guī)范；培養(yǎng)計(jì)劃

4、 實(shí)施過程中不隨 意改變。能夠按期制訂研究生培養(yǎng)計(jì)劃；培養(yǎng)計(jì)劃內(nèi)容齊全、格式規(guī)范；培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施過 程中調(diào)整比例不超過10%不能按期完成培養(yǎng) 方案，目標(biāo)一般； 培養(yǎng)計(jì)劃基本完整 或格式基本規(guī)范； 培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施過程 中調(diào)整比例不超過 20%.培養(yǎng)方案滯后， 培養(yǎng)目標(biāo)不能瞄 準(zhǔn)先進(jìn)水平；培養(yǎng)計(jì)劃設(shè)計(jì)不 完整或格式不規(guī) 范；培養(yǎng)計(jì)劃實(shí) 施過程中調(diào)整比 例超過20%.主講教師(0.03)教授、副教授或博 士授課情況比例達(dá)到100%教授、副教授或 博士授課情況比 例超過95%教授、副教授或博士授課情況比例超過90%教授、副教授或 博士授課情況比 例低于90%雙語(yǔ)授課(0.03)雙語(yǔ)授課門數(shù)不 少于學(xué)院所開

5、設(shè)課程的15%雙語(yǔ)授課門數(shù)不 少于學(xué)院所開設(shè) 課程的10%雙語(yǔ)授課門數(shù)不少 于學(xué)院所開設(shè)課程的5%無(wú)雙語(yǔ)授課。課程建設(shè)(0.03)能夠積極開展課 程建設(shè)，岀版研究 生教材超過3部， 且有教材被列為 全國(guó)研究生通用 教材。能夠開展課程建 設(shè)，岀版研究生 教材超過2部， 無(wú)教材被列為全 國(guó)研究生通用教 材。能夠進(jìn)行課程建 設(shè)，岀版研究生教 材超過1部，無(wú)教 材被列為全國(guó)研究 生通用教材。未進(jìn)行課程建設(shè)，無(wú)研究生教 材出版。教學(xué)秩序(0.04)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科帶頭 人能以身作則，教 學(xué)秩序規(guī)范，所有 教師能夠按時(shí)按 量完成授課任務(wù)， 無(wú)私自調(diào)課和停 課現(xiàn)象，上報(bào)串、 調(diào)、停、代課學(xué)時(shí) 占學(xué)院總學(xué)時(shí) 5%

6、以下。領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科帶頭 人能以身作則， 教學(xué)秩序規(guī)范， 所有教師能夠按 時(shí)按量完成授課 任務(wù)，私自調(diào)課 和停課現(xiàn)象不超 過5人次，上報(bào) 串、調(diào)、停、代 課學(xué)時(shí)占學(xué)院總 學(xué)時(shí)10%以下。領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科帶頭人 不重視，教學(xué)秩序 基本規(guī)范，教師未 能按時(shí)按量完成授 課任務(wù)超過2人， 私自調(diào)課和停課現(xiàn) 象不超過10人次， 上報(bào)串、調(diào)、停、 代課學(xué)時(shí)占學(xué)院總 學(xué)時(shí)20%以下。領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科帶頭 人不重視，不能 以身作則，教學(xué) 秩序不規(guī)范，教 師未能按時(shí)按量 完成授課任務(wù)超 過4人，私自調(diào) 課和停課現(xiàn)象超 過10人次，上報(bào) 串、調(diào)、停、代 課學(xué)時(shí)占學(xué)院總 學(xué)時(shí)20%以上。成績(jī)管理(0.02)無(wú)成績(jī)漏報(bào)、遲報(bào) 現(xiàn)象；

7、成績(jī)單填寫 規(guī)范符合要求。成績(jī)漏報(bào)、遲報(bào) 少于2門；成績(jī) 單填寫規(guī)范符合 要求。成績(jī)漏報(bào)、遲報(bào)少 于4門；成績(jī)單填 寫規(guī)范不符合要 求。成績(jī)漏報(bào)、遲報(bào) 超過4門；成績(jī) 單填寫規(guī)范不符 合要求。開題 環(huán)節(jié)(0.04)開題環(huán)節(jié)能按要 求如期完成，過程 嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，督導(dǎo)評(píng) 價(jià)較高，無(wú)中途換 題現(xiàn)象。開題環(huán)節(jié)能按要 求如期完成，過 程嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，督 導(dǎo)評(píng)價(jià)較好，中 途換題現(xiàn)象不超過5%開題環(huán)節(jié)多數(shù)能按 要求如期完成，過 程基本規(guī)范，督導(dǎo) 評(píng)價(jià)一般，中途換 題現(xiàn)象不超過10%開題環(huán)節(jié)多數(shù)未 能按要求如期完 成，過程不規(guī)范， 督導(dǎo)評(píng)價(jià)較差， 中途換題現(xiàn)象超 過10%中期 考核(0.04)按照規(guī)定對(duì)研究 生的課

8、程學(xué)習(xí)、外 語(yǔ)水平、課題進(jìn) 度、發(fā)表論文情況 逐一檢查，起到督 促作用，確有實(shí) 效，未出現(xiàn)遺漏和 錯(cuò)誤。能夠按照規(guī)定對(duì) 研究生的課程學(xué) 習(xí)、外語(yǔ)水平、課題進(jìn)度、發(fā)表 論文情況逐一檢 查，起到督促作 用。出現(xiàn)1例遺 漏和錯(cuò)誤。未能按期進(jìn)行或只 是流于形式，考核 檢查項(xiàng)目不全，未 見實(shí)效。出現(xiàn) 2-4 例遺漏和錯(cuò)誤。未能按期進(jìn)行或 只是流于形式， 考核檢查項(xiàng)目不 全，未見實(shí)效， 岀現(xiàn)遺漏和錯(cuò)誤 超過4例以上， 且造成較壞影 響。學(xué)位點(diǎn)申報(bào)(0.15)領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組 織，能夠提前為新 上點(diǎn)做好前期準(zhǔn) 備工作，及時(shí)準(zhǔn)備 新上博士點(diǎn)、碩士 點(diǎn)、專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域 申報(bào)材料，做到嚴(yán) 謹(jǐn)，周全，特色鮮 明，成功

9、率高。領(lǐng)導(dǎo)重視，精心 組織，及時(shí)準(zhǔn)備 新上博士點(diǎn)、碩 士點(diǎn)、專業(yè)學(xué)位 領(lǐng)域申報(bào)材料， 做到嚴(yán)謹(jǐn)，周全， 特色鮮明，成功 率高。領(lǐng)導(dǎo)不重視，材料 準(zhǔn)備不充分、無(wú)特 色，岀現(xiàn)錯(cuò)誤，但 對(duì)學(xué)校申報(bào)工作未 造成較壞影響。領(lǐng)導(dǎo)不重視，材 料準(zhǔn)備不充分、 不系統(tǒng)、無(wú)特色， 違背申報(bào)要求， 岀現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)學(xué) 校申報(bào)工作造成 較壞影響，影響 申報(bào)工作。答辯(0.06)按照程序進(jìn)行答 辯，組織嚴(yán)密，實(shí) 施嚴(yán)謹(jǐn)，督導(dǎo)評(píng)價(jià) 較高。答辯環(huán)節(jié)基本嚴(yán) 謹(jǐn)，無(wú)任意提高 或降低標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn) 象，組織程序?qū)?現(xiàn)紕漏，督導(dǎo)評(píng) 價(jià)一般答辯環(huán)節(jié)不嚴(yán)謹(jǐn)， 任意提高或降低標(biāo) 準(zhǔn)，組織程序?qū)绗F(xiàn) 紕漏，督導(dǎo)評(píng)價(jià)一 般。答辯環(huán)節(jié)不嚴(yán) 謹(jǐn)，任意提高或

10、降低標(biāo)準(zhǔn)，組織 程序?qū)绗F(xiàn)紕漏， 造成較壞影響。學(xué)位學(xué)校學(xué)位評(píng)定委校學(xué)位評(píng)定委員校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)校學(xué)位評(píng)定委員學(xué)位工作審核員會(huì)審查中未發(fā)會(huì)審查中發(fā)現(xiàn)問審查中發(fā)現(xiàn)問題不會(huì)審查中發(fā)現(xiàn)問(0.38)(0.02)現(xiàn)問題。題1例。超過3例。題超過3例以上。攻讀期 間與畢 業(yè)后發(fā) 表論文(0.05)發(fā)表論文的數(shù)量 多，人均4篇以 上,且質(zhì)量高，被SCI、El、ISTP 收 錄或在國(guó)內(nèi)核心 以上刊物發(fā)表的 論文占學(xué)院研究 生發(fā)表論文總數(shù) 的80%以上。發(fā)表論文的數(shù)量 較多，人均3篇 以上，且質(zhì)量較 高，被 SCI、El、 ISTP收錄或在國(guó) 內(nèi)核心以上刊物 發(fā)表的論文占學(xué) 院研究生發(fā)表論 文總數(shù)的 70%以

11、上。發(fā)表論文的數(shù)量一 般，人均2篇以上， 且質(zhì)量一般，被SCI、EI、ISTP 收錄或在國(guó)內(nèi)核心以 上刊物發(fā)表的論文 占學(xué)院研究生發(fā)表 論文總數(shù)的 50%以 上。發(fā)表論文的數(shù)量 偏少，人均1篇 以上，且質(zhì)量較 低,被 SCI、EI、ISTP收錄或在國(guó) 內(nèi)核心以上刊物 發(fā)表的論文占學(xué) 院研究生發(fā)表論 文總數(shù)的 50%以 下。學(xué)位論學(xué)院全部學(xué)位論學(xué)院全部學(xué)位論學(xué)院全部學(xué)位論文學(xué)院全部學(xué)位論文盲評(píng)文盲評(píng)的優(yōu)良率文盲評(píng)的優(yōu)良率盲評(píng)的優(yōu)良率超過文盲評(píng)的優(yōu)良率(0.05)超過90%超過80%60%低于60%優(yōu)秀學(xué)位論文(0.05)獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí) 優(yōu)秀博士碩士學(xué) 位論文1篇以上。獲得校級(jí)優(yōu)秀博 士碩士學(xué)位

12、論文 2篇以上。獲得校級(jí)優(yōu)秀博士 碩士學(xué)位論文1篇 以上。無(wú)校級(jí)優(yōu)秀博士碩士學(xué)位論文。管理(0.16)管理機(jī)構(gòu)(0.04)管理機(jī)構(gòu)健全，分 工明確，組織到 位，學(xué)院分管院 長(zhǎng)、研究生秘書、 班主任與導(dǎo)師能 協(xié)調(diào)合作完成研 究生的日常事務(wù) 管理，未岀現(xiàn)事 故，成績(jī)突岀。管理機(jī)構(gòu)健全， 分工明確，組織 到位，學(xué)院分管 院長(zhǎng)、研究生秘 書、班主任與導(dǎo) 師能協(xié)調(diào)合作完 成研究生的日常 事務(wù)管理，未岀 現(xiàn)事故，但成績(jī) 一般。管理機(jī)構(gòu)健全，但 分工不明確，組織 不到位，各級(jí)管理 人員協(xié)調(diào)不力，研 究生日常管理工作 出現(xiàn)失誤，但未造 成較壞影響。管理機(jī)構(gòu)不健 全，分工不明確， 組織不到位，各 級(jí)管理人員協(xié)調(diào)

13、 不力，研究生日 常管理工作岀現(xiàn) 較大失誤，造成 較壞影響。研究生 黨建工 作(0.04)有院領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)研 究生黨建工作，能 建立完善的研究 生黨支部等黨組 織，按時(shí)過黨組織 生活，黨員發(fā)展數(shù) 量多，組織活動(dòng)豐 富多彩。有院領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)研 究生黨建工作， 能建立完善的研 究生黨支部等黨 組織，不定期過 黨組織生活，黨 員發(fā)展一般，能 夠組織一些活 動(dòng)。學(xué)院有院領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé) 研究生黨建工作， 研究生黨支部等黨 組織建立不完善， 未按時(shí)過黨組織生 活，黨員發(fā)展有限， 組織活動(dòng)貧乏。無(wú)院領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)研 究生黨建工作， 沒有建立研究生 黨支部等黨組 織，未按時(shí)過黨 組織生活，黨員 發(fā)展不規(guī)范，組 織活動(dòng)貧乏。研究生 自我管 理組織(0.03)學(xué)院成立研究生 會(huì)等學(xué)生組織，充 分發(fā)揮學(xué)生的自 我管理功能，輔助 協(xié)調(diào)研究生管理 工作，并能組織豐 富多彩的活動(dòng)，起 到橋梁和紐帶的 作用。學(xué)院成立研究生 會(huì)等學(xué)生組織， 能夠