2009班主任工作年終總結(jié)

1、2009 學(xué)年班主任工作年終總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一年就這樣結(jié)束了，我一年的工作中，我平安的帶領(lǐng)學(xué) 生過來了，作為班主任來說，這才是最重要的。帶領(lǐng)學(xué)生健康的成長 才是我工作的最大前提，沒有這個(gè)條件，我的工作也就無從開始，幸 運(yùn)的是我做到的。一年的工作中，我學(xué)到很多，也得到很多，總體來說收獲大于付 出，這是我幸運(yùn)的，一個(gè)班主任能做到這樣，我已經(jīng)很出色了，但是 這不是我停止前進(jìn)的理由！初一年級(jí)是初中階段的起始年級(jí) ,如果起始年級(jí)沒有帶好 , 就會(huì)留 下不少后遺癥 ,因此, 我覺得初一班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ) , 而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。一、理想來源于現(xiàn)實(shí)，但高于現(xiàn)實(shí)。一個(gè)人如果沒有理想

2、,就好像大海上一艘迷失方向的船 , 飄到哪兒 算哪兒,沒有目標(biāo), 就沒有動(dòng)力。學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時(shí) ,積極創(chuàng)造 機(jī)會(huì)對他們進(jìn)行理想教育。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo) , 他 才會(huì)把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí) , 生活的動(dòng)力。他們明白實(shí)際與理想之間存在的差 距,但這差距并非不可逾越 , 而是可通過自己的努力去跨越 ,并要求學(xué)生 制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃 , 把對理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。（曾經(jīng)講過這樣一個(gè) 真實(shí)的故事：一個(gè)人要募捐 10 萬美元，他很有頭腦地計(jì)劃：可以是十 筆一萬美金，二十筆五千美金，五十筆兩千美金， 100 筆一千美金，二 百筆五百美金，最終他采取了最后一種方式，結(jié)果不到半年就完成任 務(wù)。由此

3、可見只要有計(jì)劃的實(shí)施，任何事情都可以攻克，學(xué)習(xí)也不例 外。）二、理論聯(lián)系實(shí)際 , 借鑒他人經(jīng)驗(yàn) 要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷 的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。在班主任工作上，我 的經(jīng)驗(yàn)不是很豐富。所以，遇到自己不容易解決的問題時(shí)，我會(huì)虛心 地求教其他的班主任，借鑒別人的做法；一些對人生、對學(xué)習(xí)會(huì)有所 啟發(fā)的文章，能豐富思想，幫助我們在向?qū)W生說明某個(gè)問題時(shí)，有理 有據(jù)，令學(xué)生信服；還有一些指導(dǎo)班主任工作的書籍，例如班主任 之友，新時(shí)期班主任工作難題解決經(jīng)典案例等書籍，每一次閱 讀后我都大有收獲，而且將其中一些能指導(dǎo)自己工作的方法加以實(shí)施。 這些理論和經(jīng)驗(yàn)對我

4、的班主任工作幫助極大。三、精心設(shè)計(jì)與瑣碎管理同行一一班級(jí)管理1 ）開學(xué)初，我努力培養(yǎng) 共享智慧共創(chuàng)輝煌 的班集體，力圖希望 班級(jí)中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互助互愛。為此，我在班級(jí)的管 理中，努力將自己的愛心和班集體普遍的友愛傾注給表現(xiàn)較差的后進(jìn) 生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入。在班集體中，我總精心營造 一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)的友誼， 讓他們感受到班級(jí)中主人翁的責(zé)任感。為此，開學(xué)初，我大膽吸收這 些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們在管理中克服自身的不良的行為習(xí)慣。 在營造溫馨的班級(jí)中，對待優(yōu)等生，我更是嚴(yán)格要求，從不寵壞他們， 時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”，優(yōu)等

5、生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重 要的是人品要優(yōu)，要心胸寬廣，要博愛同學(xué)，對他們警鐘常敲，不斷 督促他們克服自身的弱點(diǎn)，努力追求更高的進(jìn)步。2 ）在活動(dòng)中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部 ,使之形成堅(jiān)強(qiáng)的 集體核心 , 是班集體建設(shè)的一件大事。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中 表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí) , 才可能被擁戴 為干部。在軍訓(xùn)和班級(jí)活動(dòng)中，我通過義務(wù)勞動(dòng)，預(yù)設(shè)問題讓大家 “想辦法”等活動(dòng) ,從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦 ,有能力,有口才, 有吃苦精 神,有自信心,有主人翁意識(shí)的人才 ,然后,讓他們自己競職演講 ,選擇班 干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情 ,責(zé)任心強(qiáng), 有強(qiáng)烈

6、的 競爭意識(shí) , 在特殊時(shí)刻能表現(xiàn)出解決問題的能力。在整個(gè)管理班級(jí)的過 程中, 我還有一點(diǎn)體會(huì)，就是班級(jí)的事情，盡量讓學(xué)生自己去做。在軍 訓(xùn)時(shí)，我基本上是什么事情都自己來管，生怕學(xué)生出差錯(cuò)，但是后來， 我發(fā)現(xiàn)這樣不僅自己累，而且學(xué)生養(yǎng)成了依賴性，大事小事都要找老 師。于是，我開始思考怎樣來提高學(xué)生的自主能力。在民主地對待他 們的同時(shí) , 充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。班委會(huì)成立 之后,盡快使他們明確自己的職責(zé) , 把一些具體事務(wù)派下去 ,建立層次分 明的立體型管理體系。一方面 , 給予指導(dǎo)監(jiān)督。這樣 ,班干部的工作能 力有了很大的提高 , 更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。

7、另 一方面,我有效地利用每周日的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng) , 例如,學(xué) 習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) ,習(xí)慣養(yǎng)成教育等 , 這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng) ,班風(fēng) 的形成。使我班在學(xué)校的各項(xiàng)考試和管理評(píng)比中都取得了良好的成績。四、諄諄教導(dǎo)與外嚴(yán)內(nèi)慈雙管齊下一一做好學(xué)生思想工作想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們相通 , 思 想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重 要的，在這方面，我主要有以下一些做法：1 、做好個(gè)別同學(xué)的思想工作學(xué)生到學(xué)校讀書，一方面是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，另一方面是學(xué)習(xí)做人 的道理，我個(gè)人認(rèn)為后者更重要。積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn) 生的教育歷來是班主任工作的難

8、點(diǎn)。在這方面 , 我以正確的態(tài)度對待他 們,深入調(diào)查摸底 ,搞清他們所以成為差生的原因 ,做到了因材施教 ,對 他們真誠相待 ,耐心相幫 , 及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo) ,讓他們認(rèn)識(shí)到自 己的價(jià)值。及時(shí)和家長聯(lián)系，雙管齊下，取得了意想不到的效果。2 、在班會(huì)課上對全班進(jìn)行思想教育與快樂式管理 現(xiàn)階段的大部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)是不快樂的或?qū)W(xué)習(xí)沒興趣，根據(jù) 此情況我對本學(xué)期的班會(huì)進(jìn)行調(diào)整，現(xiàn)在的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總 結(jié)現(xiàn)階段班里的情況，然后是我做總結(jié)并以多種形式進(jìn)行教育，比如 “如何快樂學(xué)習(xí)”，“如何學(xué)好語文”，“如何做短時(shí)高效的數(shù)學(xué)尖 子生”，“小學(xué)科真的不重要嗎？”等，觀看“感動(dòng)中國”，“希望 工

9、程宣傳片”等。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不是生活內(nèi)容的全部，而是生活 的片段，富有青春色彩的驛站，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活是充實(shí)而絢麗 多彩的。萬事開頭難 , 但良好的開端是成功的一半。一個(gè)班級(jí)的管理如果有 了一個(gè)良好的開端。那就是說 , 在這個(gè)班級(jí)的管理上你已成功了一半。 當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有很多鉆不完的學(xué)問，同時(shí)與學(xué)生多 接觸，得到很多感觸，使自己在各方面要求更高，心里變得象學(xué)生一 樣單純年輕，真是其樂無窮。從初三到初一，最大的發(fā)現(xiàn)就是學(xué)生充滿活力，容易沖動(dòng)，有些 任性，經(jīng)受不住挫折，自我控制能力差，喜歡自由自在，無拘無束地 學(xué)習(xí)和娛樂，隨著社會(huì)風(fēng)氣的復(fù)雜化，經(jīng)受不住外面世界的誘惑，心 經(jīng)常飛出去了，人也跟著去“實(shí)踐”了，干一些與中學(xué)生守則不 相符合的事情，加上個(gè)別家長缺乏耐心，動(dòng)輒發(fā)脾氣，這無形增加了 班主任的壓力，不得不思考新時(shí)期的班主任管理模式。我相信我會(huì)做的更好的，雖然我暫