[語言類考試復(fù)習(xí)資料大全]申論分類模擬題174

1、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。祝愿天下莘莘學(xué)子：學(xué)業(yè)有成，金榜題名！語言類考試復(fù)習(xí)資料大全申論分類模擬題174申論分類模擬題174問題:1. 教育公平主題 背景材料 習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中提出“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”，為新形勢(shì)下做好教育工作指明了奮斗目標(biāo)和正確方向。 當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教育界限被完全打破，一種全新的教育模式在線教育“橫空出世”。它打破了時(shí)空、人數(shù)和地點(diǎn)的限制，等車、吃飯、休息的時(shí)候，人們都可以拿出手機(jī)、筆記本電腦等移動(dòng)設(shè)備進(jìn)入在線課堂，聆聽名師授課。 信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，也在改變著傳統(tǒng)的“教與學(xué)”模式。在線輔導(dǎo)、APP作業(yè)、APP

2、培訓(xùn)軟件等電子產(chǎn)品，逐步進(jìn)入全國的中小學(xué)校。很多學(xué)生和老師開始使用在線教育這種新的方式，以獲得更好的學(xué)習(xí)、教學(xué)效果。與此同時(shí)，在線教育將遠(yuǎn)在千里之外的名師帶到了孩子們面前。突破時(shí)空限制，提升了基層教育水平，讓身處基層的教師和學(xué)生都能更便捷地獲取以前只屬于名校的優(yōu)質(zhì)教育資源。 另一方面，“共享教師”制度也在教育領(lǐng)域攪動(dòng)了一池春水。2018年4月9日，位于北京市門頭溝區(qū)的山村中學(xué)齋堂中學(xué)迎來了一名“大咖”特級(jí)教師李春旺。本學(xué)期起，他走出工作所在學(xué)校，給深山里的學(xué)生上課。打破學(xué)校界限壁壘，使全區(qū)優(yōu)秀教師資源實(shí)現(xiàn)共享，讓全區(qū)的學(xué)生無論在哪里就讀，都有機(jī)會(huì)聆聽到優(yōu)秀教師授課。制度實(shí)施的同時(shí)，各區(qū)相關(guān)部門

3、根據(jù)各學(xué)段生源變化、教育教學(xué)改革需要、師生比、班師比等要素，按標(biāo)準(zhǔn)每3年核定一次區(qū)域內(nèi)中小學(xué)合理的教職工編制總量和崗位結(jié)構(gòu)比例，由教育行政部門統(tǒng)籌調(diào)配，以盤活資源，滿足實(shí)際需求。 習(xí)題 習(xí)近平總書記指出，“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。請(qǐng)結(jié)合背景材料，以“教育公平”為主題，寫一篇議論文。 要求： (1)見解明確、深刻。 (2)參考背景材料，但不拘泥于背景材料。 (3)思路明晰，語言流暢。 (4)總字?jǐn)?shù)10001200字。 答案:范文 推進(jìn)教育公平需要不斷創(chuàng)新 “努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”，十九大報(bào)告提出的這一要求引起了全社會(huì)的強(qiáng)烈共鳴。當(dāng)下，部分地區(qū)教育不公平問題

4、已有了很大改觀，然而，區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際教育水平差距大的問題依然普遍存在，實(shí)現(xiàn)教育公平仍然是塊難啃的“硬骨頭”。在提倡創(chuàng)新發(fā)展的當(dāng)下，創(chuàng)新在促進(jìn)教育公平方面起著不可替代的作用。 如今，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平迅速提升，貧富差距卻在不斷加大，隨之而來的，是不同群體享受優(yōu)質(zhì)教育能力差距的不斷拉大。由于農(nóng)村家庭與城市家庭在社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、家長(zhǎng)受教育程度等方面的差異，農(nóng)村孩子與城市孩子接受良好教育的機(jī)會(huì)不均等。人們甚至不再相信“知識(shí)改變命運(yùn)”，取而代之的是“寒門難出貴子”。教育機(jī)會(huì)的嚴(yán)重不公，是孩子人生起點(diǎn)的不公，剝奪的是部分孩子平等加入社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的權(quán)利。教育公平的推進(jìn)勢(shì)在必行。 制度創(chuàng)新為教育公平提供基本支撐。中

5、小學(xué)免試就近入學(xué)制度的強(qiáng)力推行，改變了以往升學(xué)過程中“條子生”“擇校風(fēng)”盛行的狀況，有效遏制了升學(xué)過程中的貪腐以及不公平的問題。學(xué)區(qū)房購入年限、“多校劃片”等制度的實(shí)施，又使得“拼房”入學(xué)的現(xiàn)象有所改觀。制度的不斷創(chuàng)新一步步推進(jìn)著區(qū)域內(nèi)部教育公平的實(shí)現(xiàn)。針對(duì)農(nóng)村和城市教育水平差距依然很大，農(nóng)村教育質(zhì)量低下的問題，北京市出臺(tái)了“共享教師”制度，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教師跨校流動(dòng)，偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子也有機(jī)會(huì)享受到名校教師的授課。這一創(chuàng)新是均衡城鄉(xiāng)教育資源的破冰之舉，使有限的資源最大限度地發(fā)揮出了價(jià)值。制度創(chuàng)新是其他創(chuàng)新的保障，推進(jìn)教育公平的過程中，要結(jié)合實(shí)際，立足問題，不斷進(jìn)行制度創(chuàng)新，為教育公平的實(shí)現(xiàn)提供基本支撐

6、。 技術(shù)創(chuàng)新為教育公平注入新的力量。在紛繁復(fù)雜的“互聯(lián)網(wǎng)+”模式之下，新技術(shù)、新設(shè)備不斷推陳出新，教育領(lǐng)域亦是如此。互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育，使得偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子能與名校學(xué)子們共享名師課堂。在線教育的普及，更能突破時(shí)空限制，以優(yōu)質(zhì)的教育資源提升基層的教育水平。結(jié)合教育行業(yè)的實(shí)際需求，把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到教育過程之中，通過技術(shù)創(chuàng)新，不斷改善教育教學(xué)方式，為提升基層教育水平，進(jìn)一步推進(jìn)教育公平指明了新的方向。教育領(lǐng)域要緊跟技術(shù)發(fā)展潮流，持續(xù)創(chuàng)新教育領(lǐng)域的技術(shù)手段，以此縮小區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間的差距，促進(jìn)教育公平的實(shí)現(xiàn)。 黨的十八屆五中全會(huì)提出，堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，必須把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置。在教育領(lǐng)域亦是如此。只有通過不斷創(chuàng)新，才能以新