學(xué)校社會工作實(shí)習(xí)手冊

1、.學(xué)校社會工作實(shí)習(xí)手冊實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)觀察報告一、引言二、背景資料 （一）學(xué)校概況 （二）歷史沿革 （三）理念和目標(biāo)（四）行政架構(gòu)（五）財政來源三、實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)評估（一）提供服務(wù)的模式 1服務(wù)對象 2服務(wù)性質(zhì)，3服務(wù)策略 （二）優(yōu)點(diǎn)（三）限制及困難（四）整體印象及評價四、實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)對社會工作的認(rèn)識程度和對實(shí)習(xí)學(xué)生的期待調(diào)查實(shí)習(xí)學(xué)生簽名： 日期： 個案資料表案主姓名年齡性別年級民族來源記錄人初次面談時間面談地點(diǎn)一、背景資料 （一）生理（身體狀況） （二）心理 （三）社會（家庭、班級、學(xué)校以及其他相關(guān)的社會系統(tǒng)）二、求助問題（起因、發(fā)展情況、現(xiàn)在情況、問題類別）三、對個案及其系統(tǒng)的評估四、初步界定問題五、建議干

2、預(yù)方案實(shí)習(xí)學(xué)生簽名： 日期：個案會談記錄表案主姓名年齡性別年級民族來源面談日期面談地點(diǎn)面談次數(shù)面談時間記錄人一、本次面談的目標(biāo)二、面談過程記錄三、目標(biāo)達(dá)成情況四、面談時理論知識、技巧及價值觀的運(yùn)用五、需求評估六、下一步干預(yù)計劃實(shí)習(xí)學(xué)生簽名： 日期：小組工作計劃書一、背景資料 1學(xué)生資料 2學(xué)校資料 3工作人員資料 4小組名稱二、設(shè)計理念 1問題界定 2需求評估 3分析問題成因及可能導(dǎo)致的后果 4介入點(diǎn)與介入策略三、小組性質(zhì)及活動簡介 1小組名稱 2小組形式 3舉行日期 4小組時間 5小組地點(diǎn) 6小組對象四、小組目標(biāo) 1整體目標(biāo) 2具體目標(biāo)五、小組內(nèi)容初步設(shè)計及活動程序第一次活動： 1目的： 2

3、時間： 3地點(diǎn)：4活動安排：個別活動時間 活動名稱 目標(biāo) 內(nèi)容 備注 所需道具六、招募方法七、工作日程表八、預(yù)計困難及解決方案九、評估方法 1組前評估 2過程評估 3結(jié)果評估十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算收入項目金額支出項目金額總計總計十一、其他事項小組活動觀察記錄表小組活動日期與時間小組活動地點(diǎn)本節(jié)活動名稱小組活動節(jié)數(shù)社會工作者姓名參加人員記錄者記錄時間缺席、遲到人員及其原因活動目標(biāo)準(zhǔn)備過程小組活動過程（包括小組活動內(nèi)容、互動溝通情況、小組氛圍、角色分工、凝聚力、決策以及領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)等情況）小組做出的重大決議和改變社會工作者評估與小結(jié)（包括完成階段目標(biāo)的情況、學(xué)生反應(yīng)、有利因素和不利因素）跟進(jìn)計劃和建議督導(dǎo)意見實(shí)

4、習(xí)學(xué)生簽名： 日期： 小組成員自我參與評估表 組員姓名 活動時間 使用下面的敘述對你自己在這次聚會中的參與給予評分 1 2 3 4 5幾乎總是 大部分從不 _ 1我是這個小組中一個主動的和有貢獻(xiàn)的成員。 _ 2我愿意與其他成員有相似的個人參與程度。 _ 3.我希望在小組里嘗試新的行為。 _ 4當(dāng)感覺出現(xiàn)的時候我努力去表達(dá)我的感覺。 _ 5我認(rèn)真地傾聽他人，并且直接做出反應(yīng)。 _ 6我把我對他人的感覺告訴他們，以分享我對他人的看法。 _ 7我要參加小組的聚會。 _ 8我提供支持給其他成員而不是解救他們。 _ 9我以沒有以防衛(wèi)的態(tài)度接受回饋。 _ 10.我注意我對小組領(lǐng)導(dǎo)者的反應(yīng)，并分享我的反應(yīng)。

5、 _ 11.對于我所在的小組，我采取負(fù)責(zé)的態(tài)度。 _ 12.我將我從小組中所學(xué)到的應(yīng)用到小組外的生活中。 說明：本表格也可用于案主對自己在小組中的參與進(jìn)行評估。 填寫時間：_年_月_日小組組員意見反饋表親愛的同學(xué)：感謝你前來參加本次小組活動，下面的問題是關(guān)于本次小組情況的描述，你同意這些話嗎？請根據(jù)你的實(shí)際感受，在合適的分?jǐn)?shù)下畫“”。謝謝！題號 題目極不符合不太符合 一般比較符合非常符合 1我能在小組中向別人表達(dá)我的看法 1 2 3 4 5 2我喜歡小組活動 1 2 3 4 5 3我覺得在小組中大家能夠彼此尊重 1 2 3 4 5 4小組安排的場地讓我感到舒適 1 2 3 4 5 5參加小組使

6、我對自己越來越有信心 1 2 3 4 5 6我覺得小組經(jīng)驗(yàn)很有意義 1 2 3 4 5 7在小組中我樂意與他人分享我的經(jīng)驗(yàn) 1 2 3 4 5 8我喜歡小組領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)方式 1 2 3 4 5 9我覺得小組中大家互相信任并對彼此坦誠相見 1 2 3 4 5 10在小組中我最喜歡的部分是因?yàn)?11在小組中我認(rèn)為需要改進(jìn)的部分是因?yàn)?12我對小組有以下建議和期望填寫時間：_ 年_月_日小組氣氛量表 說明：請回想在小組活動中與其他組員的互動情況，在每一題目后面合適的分?jǐn)?shù)下畫“”。我覺得小組中的其他組員題號 題目極不符合不太符合 一般比較符合完全符合 1誠實(shí)地對待我 1 2 3 4 5 2能掌握到我說話

7、的重點(diǎn) 1 2 3 4 5 3打斷或不理會我提出的意見 1 2 3 4 5 4接受我 1 2 3 4 5 5當(dāng)我干擾他們的時候，他們很自然地讓我知道 1 2 3 4 5 6誤解我說的話 1 2 3 4 5 7有事藏在心里不讓我知道 1 2 3 4 5 8提供一種氣氛使我能表現(xiàn)真實(shí)的自我 1 2 3 4 5 9能了解我是一個怎么樣的人 1 2 3 4 5 10無論什么事都會考慮我 1 2 3 4 5 11對我完全坦白 1 2 3 4 5 12能覺察我的困擾 1 2 3 4 5 13不論我的能力地位如何，都能充分尊重我 1 2 3 4 5 14如果我表現(xiàn)特別，他們會嘲笑我或表示不贊同我 1 2 3

8、 4 5填寫時間： _年_月_日小組滿意度評量表請根據(jù)你在小組活動中的感受完成下面的評量表，在每一題目后面合適的分?jǐn)?shù)下畫“”，在橫線上寫明你的想法。題號 題目極不符合不太符合一般比較符合完全符合 1我覺得小組有一個安全和值得信任的環(huán)境12345 2我覺得大家相互信任而且彼此坦誠 1 2 3 4 5 3我能在小組中自由地表達(dá)自己的看法，不擔(dān)心其他組員的指責(zé)、批評 1 2 3 4 5 4組員都能對其他人表示應(yīng)有的關(guān)注，聆聽他人的發(fā)言 1 2 3 4 5 5我在小組中學(xué)會了如何關(guān)注他人，學(xué)會了聆聽 1 2 3 4 5 6我講話沒人聽，而且經(jīng)常被人打斷 1 2 3 4 5 7我不想分享我的感受和經(jīng)驗(yàn)

9、1 2 3 4 5 8參加小組讓我覺得快樂而輕松 1 2 3 4 5 9參加小組使我對自己越來越有信心 1 2 3 4 5 10在小組中我樂于和其他人分享我的經(jīng)驗(yàn) 1 2 3 4 5 11我喜歡工作者的領(lǐng)導(dǎo)方式 1 2 3 4 512我覺得在小組活動中能學(xué)到東西，覺得小組聚會是有意義的 l 2 3 4 5 13你對小組的評價是 14你對小組工作者的評價是 15你喜歡小組的什么 16你覺得小組中還有什么地方需要改善 17你還想對小組組織者說填寫時間：_年_月_日小組成長評估表姓名活動時間 請就每一項目，根據(jù)小組最初的情形與現(xiàn)在的情形分別給予1至7分。7分表示最接近事實(shí)，1分表示與事實(shí)最不符合。氣

10、氛最初 現(xiàn)在_ _ 1小組把我當(dāng)一個真正的人看待。_ _ 2我覺得和這個小組的每個人都很親密。_ _ 3這個小組表現(xiàn)出分工合作和團(tuán)隊合作的精神。_ _ 4小組其他人協(xié)助我個人的成長。_ _ 5我信任小組里的其他人。_ _ 6小組中的每個人都互相幫助。_ _ 7作為小組里的一員，我覺得很滿意。_ _ 8我在心理上覺得和這個小組很接近。_ _ 9在小組中我覺得有成就感。_ _ 10.我很認(rèn)真地填寫這個評估表。資料分享最初 現(xiàn)在_ _ 11.我愿意與小組里其他人分享資料。_ _ 12.我能自然地與小組里的人討論我私人的事。目標(biāo)最初 現(xiàn)在_ _ 13.我以個人目標(biāo)為主，而不是以小組目標(biāo)為主。_ _ 1

11、4.這個小組使用整合而有組織的方法解決問題，而不是用競爭的方法。_ _ 15.我能迅速而妥善地處理小組的重要問題。_ _ 16.小組的活動能反映出全體成員的需要和期望。_ _ 17.小組的活動能滿足我的需要和期望?？刂谱畛?現(xiàn)在_ _ 18.全體成員都很有責(zé)任感。_ _ 19.我覺得被小組里的其他人操縱。_ _ 20.我覺得我在操縱這個小組。填寫時間：_年_月_日小組帶領(lǐng)人評價表小組帶領(lǐng)人姓名：帶領(lǐng)時間： 以下的這個表是幫助你對于小組帶領(lǐng)人行為的有效性做一個更深入的了解，在下面的量表當(dāng)中，我們用5個等級來代表5種不同的同意程度，你可以從當(dāng)中選一個你所滿意的程度填在橫線上。 1很不同意 2不同意

12、 3沒有意見 4同意 5很同意小組帶領(lǐng)人： 1_對于小組成員和他們的問題表示了解。 2_鼓勵小組成員說出心中特別的問題和心理的感受。 3_當(dāng)有小組成員操縱場面時，能夠予以阻止。 4_能夠注意到那些不發(fā)言的小組成員，并且能把他們帶領(lǐng)出來。 5_對于那些不發(fā)言的小組成員表現(xiàn)出尊敬的態(tài)度。 6_表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)行為，例如澄清、簡述語意、反映情感、結(jié)論等。 7_能夠幫助整個小組設(shè)定目標(biāo)，找出討論方向，確立討論主題、討論態(tài)度等。 8_用身體或在態(tài)度上表現(xiàn)出對小組成員的關(guān)心。 9_認(rèn)真傾聽且能真誠接受小組的成員。 10. _經(jīng)常表現(xiàn)出緊張和憂慮。 11_當(dāng)小組成員彼此之間做感性上的溝通時，能夠予以鼓勵。

13、12_當(dāng)有小組成員遲到時，表現(xiàn)出生氣的態(tài)度。 13_對于小組成員言行不一致的事情，能夠立刻指出。 14. _在小組成員沒有明說的情況下，能夠洞察他們真實(shí)的情感。 15_能夠真誠及開放地表露自我的感情。 16_能與小組成員共同分享自己的經(jīng)驗(yàn)。 17. _幫助小組成員認(rèn)識自己的潛能。 18. _能夠說出他對小組成員的看法，這種看法與小組成員的自我概念是不同的。 19_鼓勵小組成員講出他們的目標(biāo)及計劃。 20. _不用刻意表現(xiàn)，就能將他對小組成員的關(guān)心表現(xiàn)出來。 21_要求小組成員共同分享他的感覺。 22_當(dāng)涉及小組成員所關(guān)心的問題時，能將自己的價值觀及概念拿出來與大家共同討論。 23. _能夠真誠

14、地表露自我。 24.綜合以上所說，我覺得這個小組帶領(lǐng)人是一位_ (1)很具破壞性的人物 (2)既沒有破壞性，也沒有幫助的人 (3)有一點(diǎn)幫助的人 (4)給予很大幫助的人 25.如果一位很要好的朋友問我對這個小組的看法，我會_ (1)不推薦它 (2)有保留地推薦 (3)推薦 (4)非常熱忱地推薦 26.對于小組帶領(lǐng)人，我還想說: 填寫時間： 年 月 日小組契約的主要內(nèi)容1小組名稱2小組程序（如持續(xù)時間和活動的頻率）3社會工作者的責(zé)任（如基本工具的準(zhǔn)備和小組活動期間所需的其他資源）4小組成員的責(zé)任（如出席、守時、參與和做作業(yè)）5小組的目標(biāo)和目的6社會工作者和小組成員的期望角色7小組成員守則和他們對

15、行為的期望小組評估報告小組名稱小組性質(zhì) 小組活動次數(shù)小組活動起止時間參加人數(shù) 社會工作者 一、參加者資料 姓名 年級 性別 年齡 意愿 來源 二、小組活動目標(biāo)（一）整體目標(biāo)（二）具體目標(biāo) 三、準(zhǔn)備及小組活動過程 活動 準(zhǔn)備 過程 第一次活動 第二次活動 第次活動 四、評估方法（一）組前評估（二）過程評估（三）效果評估 五、評估內(nèi)容（一）目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)（二）活動內(nèi)容及方式是否有效（三）參與者的表現(xiàn)（四）小組互動 1小組氣氛 2溝通 3小組規(guī)范 4小組凝聚力 5小組領(lǐng)導(dǎo)模式 6小組決策方式 7解決沖突的方式（五）小組發(fā)展的階段（六）個人角色以及其專業(yè)態(tài)度、知識、技巧的運(yùn)用續(xù)前表六、未能解決的問題七、

16、思考與建議督導(dǎo)意見實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)意見實(shí)習(xí)學(xué)生簽名： 日期：社區(qū)活動建議書一、活動名稱二、活動背景 （一）社區(qū)的基本情況 （二）選擇活動的原因 （三）有利條件三、需求評估及問題界定四、理論架構(gòu)基礎(chǔ)五、服務(wù)對象 （一）界定 （二）選擇標(biāo)準(zhǔn) （三）招募計劃 （四）目的與目標(biāo)六、活動方案 （一）活動名稱 （二）活動目標(biāo) （三）活動地點(diǎn) （四）活動時間 （五）活動步驟七、可能的困難和應(yīng)對措施困難措施八、預(yù)算（一）經(jīng)費(fèi)項目經(jīng)費(fèi)（二）時間、場地、人員安排、器材等 活動名稱 時間 場地 人員安排 器材九、評估方法實(shí)習(xí)學(xué)生簽名： 日期：社區(qū)工作活動評估報告社區(qū)活動名稱活動性質(zhì) 活動次數(shù) 活動時間參加人數(shù) 社會工作者一

17、、引言二、文獻(xiàn)回顧三、理論架構(gòu)四、活動目標(biāo)五、準(zhǔn)備及社區(qū)活動過程六、評估方法七、評估結(jié)果八、未能解決的問題九、思考與建議督導(dǎo)意見實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)意見實(shí)習(xí)學(xué)生簽名： 日期：實(shí)習(xí)學(xué)生表現(xiàn)評價表實(shí)習(xí)學(xué)生姓名： 機(jī)構(gòu)督導(dǎo)姓名：實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)： 聯(lián)絡(luò)電話：實(shí)習(xí)時間：_小時_年_月_日 至 _年_月_日， 共計_周一、主要實(shí)習(xí)工作內(nèi)容與職責(zé)二、評估項目：請依照學(xué)生在貴機(jī)構(gòu)的表現(xiàn)，在下列評估項目中圈選題號 題目非常不好不好一般比較好非常好不適用（一）實(shí)習(xí)要求完成情況 1出勤 1 2 3 4 5 2實(shí)習(xí)合同的完成 1 2 3 4 5（二）實(shí)習(xí)態(tài)度與專業(yè)精神 3敬業(yè)態(tài)度 1 2 3 4 5 4職業(yè)認(rèn)同 1 2 3 4 5 5

18、專業(yè)倫理守則的遵守 1 2 3 4 5 6尊重多元與差異 1 2 3 4 5 7主動尋求督導(dǎo)協(xié)助學(xué)習(xí) 1 2 3 4 5 8對專業(yè)自我覺知的能力 1 2 3 4 5（三）專業(yè)關(guān)系 9與案主的專業(yè)關(guān)系 1 2 3 4 5 10與機(jī)構(gòu)人員的關(guān)系 1 2 3 4 5 11與其他實(shí)習(xí)學(xué)生的關(guān)系 1 2 3 4 5（四）專業(yè)知識 12對個案工作知識的把握 1 2 3 4 5 13對小組工作知識的把握 1 2 3 4 5 14對社區(qū)工作知識的把握 1 2 3 4 5 15對機(jī)構(gòu)組織與目標(biāo)的了解 l 2 3 4 5 16對機(jī)構(gòu)行政過程的了解 1 2 3 4 5（五）專業(yè)技術(shù) 17與服務(wù)對象建立關(guān)系的能力 1

19、 2 3 4 5 18搜集個人、家庭、社區(qū)資料的能力 1 2 3 4 5 19診斷或評估案主需求與問題的能力 1 2 3 4 5 20了解和運(yùn)用社會資源的能力 1 2 3 4 5 21治療、處理與解決問題的能力 1 2 3 4 5 22溝通、協(xié)調(diào)與團(tuán)隊合作能力 1 2 3 4 5 23方案設(shè)計與評估能力 1 2 3 4 5 24填寫工作記錄的能力 1 2 3 4 5三、實(shí)習(xí)總分實(shí)習(xí)態(tài)度與專業(yè)精神專業(yè)關(guān)系專業(yè)知識專業(yè)技術(shù)總計四、總評與建議（一）學(xué)生方面 1優(yōu)點(diǎn)： 2尚待加強(qiáng)改進(jìn)的部分：（二）學(xué)校方面 1對機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)安排的建議： 2對機(jī)構(gòu)督導(dǎo)的建議：3其他建議： 簽名： 日期：實(shí)習(xí)學(xué)生自我評估報告實(shí)

20、習(xí)學(xué)生姓名：學(xué)號：實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)名稱：機(jī)構(gòu)督導(dǎo)姓名：高校督導(dǎo)姓名：實(shí)習(xí)連續(xù)時間：實(shí)習(xí)總時數(shù)：督導(dǎo)會談次數(shù)：一、主要實(shí)習(xí)工作內(nèi)容（一）實(shí)習(xí)工作簡述 參與的項目 介入情況 目的 工作方法 介入結(jié)果（二）主要經(jīng)驗(yàn)（三）有利因素與不利因素（四）總工作量 續(xù)前表二、具體工作內(nèi)容（一）個案工作 1個案咨詢時間： 2訪談次數(shù)： 3與案主外出家庭訪問次數(shù)： 4電話聯(lián)系次數(shù)： 5與同學(xué)討論次數(shù)： 6間接與案主聯(lián)系次數(shù)： 7案主回饋：（二）小組工作 1小組會議次數(shù)： 2與組員討論次數(shù)： 3家庭訪問次數(shù)： 4電話聯(lián)系次數(shù)： 5會議與同學(xué)討論次數(shù)： 6服務(wù)對象回饋：（三）社區(qū)工作 1社區(qū)活動次數(shù)： 2與機(jī)構(gòu)的協(xié)商次數(shù)： 3

21、與服務(wù)對象會談（含需求評估）次數(shù)： 4小組討論次數(shù)： 5服務(wù)對象回饋：（四）其他工作三、實(shí)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況（一）原有目標(biāo)（二）完成情況四、自我評估五、本次實(shí)習(xí)的收獲（一）價值觀方面（二）理論知識方面（三）工作技巧方面（四）督導(dǎo)情況六、整體評價實(shí)習(xí)學(xué)生簽名： 日期：附一：常用心理量表目錄一、人格測試量表 1卡特爾16項個性因素測試(16PF) 2氣質(zhì)測試 3明尼蘇達(dá)多項人格測試(MMPI) 4艾森克人格問卷(EPQ)二、智力測試量表 1韋氏智力測驗(yàn)（兒童） 2畫人智力測驗(yàn) 3聯(lián)合型瑞文智力測驗(yàn)(CRT) 4比內(nèi)一西蒙智力測驗(yàn)三、心理健康量表 1. 90項癥狀清單(SCL-90) 2抑郁自評量表(

22、SDS) 3康奈爾醫(yī)學(xué)指數(shù)(CMD 4焦慮自評量表(SAS)四、心理狀態(tài)測量量表 1心理適應(yīng)性量表 2社會支持問卷 3心理年齡量表 4生活事件量表 5防御方式問卷 6情商(EQ)測試五、學(xué)生心理專用量表 1提高學(xué)習(xí)能力因素診斷測驗(yàn) 2小學(xué)生心理健康綜合測量量表 3學(xué)習(xí)障礙的鑒別 4中學(xué)生心理健康綜合測量 5中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與態(tài)度測驗(yàn)6父母養(yǎng)育方式評價量表7親子關(guān)系與父母角色測量量表8親子關(guān)系診斷測驗(yàn)9情緒適應(yīng)量表10.推理能力測試11心理健康量表12學(xué)習(xí)方法量表13學(xué)習(xí)態(tài)度量表14意志力量表15中學(xué)生創(chuàng)新意識量表16中學(xué)生道德判斷量表17中學(xué)生內(nèi)外向量表18中學(xué)生氣質(zhì)量表19中學(xué)生數(shù)學(xué)能力測試量

23、表20.中學(xué)生言語能力測試量表21中學(xué)生職業(yè)興趣量表22.中學(xué)生自信心量表附二：常用游戲工具包一、找同伴 1游戲道具：拼圖（12塊） 2場地要求：空曠的場地 3游戲時間：20分鐘左右 4游戲簡介： (1)工作者首先根據(jù)到場人數(shù)給每人發(fā)一小塊拼圖，可以根據(jù)希望分成的隊數(shù)、每隊有多少人來設(shè)置可以拼在一起的塊數(shù)。 (2)工作者告訴隊員每個人根據(jù)自己手上的小拼圖去尋找其他同伴。例如，每個小圖案是由4小塊拼圖組成的，如果找到自己的同伴就請圍成一圈坐好，看哪隊最快。 (3)分好隊后，可以讓隊員根據(jù)所拼的圖案起隊名、設(shè)計隊徽等。 活動分享： (1)在尋找同伴的過程中，如何能最快地找齊自己的同伴？ (2)你是

24、主動找尋還是被動等待？各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？ 5游戲目標(biāo)： (1)通過道具協(xié)助隊員尋找自己的同伴。 (2)增進(jìn)隊員彼此熟悉的程度，增加凝聚力。 (3)通過道具的使用增強(qiáng)隊員的觀察、溝通能力。二、大小風(fēng)吹1游戲道具：椅子2場地要求：室內(nèi)3游戲時間：30分鐘左右4游戲簡介：(1)把比人數(shù)少一個數(shù)目的椅子圍成一圈。(2)除了當(dāng)“鬼”的人以外，其余的人分別坐在不同的椅子上，每張椅子限坐一人。(3)當(dāng)“鬼”的人站在中央，他可以隨意說大小風(fēng)吹。如果他說大風(fēng)吹，則有X的人必須起來換位置。如果他說小風(fēng)吹，則是相反，沒有X的人起來換位置。換位置時不能持續(xù)兩人互換或坐回原位。沒搶到位置的人則是新的“鬼”。 (4)當(dāng)“鬼

25、”三次的人則算輸，需接受處罰。 示例： “鬼”：大（小）風(fēng)吹。 其余的人：吹什么？ “鬼”：吹戴眼鏡的人（如是大風(fēng)吹，則是戴眼鏡的人起來換；如果小風(fēng)吹，則是沒戴眼鏡的人起來換）。 5游戲目標(biāo)： 打破僵局，活躍氣氛，增進(jìn)隊員的相互了解。三、直呼其名 1游戲道具：（每個小組）3個網(wǎng)球，或是3個比較軟的小球 2場地要求：寬闊平整的室內(nèi)游戲場地 3游戲時間：1015分鐘 4游戲簡介： 隊員們以隊為單位站成一圈，每人相距約一臂長，工作者也不例外。工作者告訴隊員們游戲?qū)淖约菏掷镩_始，工作者大喊自己的名字，然后將手中的球傳給自己左邊的隊友。接到傳球的隊友也要如法炮制，喊出自己的名字，然后把球傳給自己左邊的

26、人。這樣一直繼續(xù)下去，直到球又重新回到工作者手中。工作者重新拿到球后，告訴大家要改變游戲規(guī)則了，現(xiàn)在接到球的隊員必須要喊另一個隊員的名字，然后把球扔給該隊員。幾分鐘后，隊員們就會記住大多數(shù)隊友的名字，這時，再加一只球進(jìn)來，讓兩個球同時被扔來扔去，游戲規(guī)則不變。在游戲接近尾聲的時候，再把第三只球加進(jìn)來，其主要目的是讓游戲更加熱鬧有趣。游戲結(jié)束后，在解散之前，邀請一個志愿者，讓他在隊內(nèi)走一圈，報出每個隊員的名字。 安全提示：注意扔球的時候不可用力過猛，工作者最初扔的球應(yīng)當(dāng)是一個較慢的高球，為后續(xù)的扔球手法樹立典范。 5游戲目標(biāo)： 這個游戲主要用來幫助大家記住彼此的名字。四、我們是一家 1游戲道具：

27、無 2場地要求：寬闊平整的室內(nèi)游戲場地 3游戲時間：20分鐘 4游戲簡介： (1)將全部人員分為幾隊，分別為Al，A2，Bl，B2，Cl，C2，每隊34位隊員。 (2)先在隊內(nèi)進(jìn)行隊員間的自我介紹，包括姓名、工作單位、職位和愛好等，然后推舉一位隊員代表該隊進(jìn)行介紹。要求將隊內(nèi)每一位隊員的情況介紹完整，還可加上自己的評價（大家可以提問）。 (3)當(dāng)Al隊介紹完，Bl、Cl隊代表要對Al隊的發(fā)言做一句話的評價。（只可以是正面的，比如，Al隊的隊員都很年輕，非常有朝氣；或者Al隊的隊員看來經(jīng)驗(yàn)很豐富；或者Al隊的隊員都是女孩子，都很漂亮。）當(dāng)A2隊介紹完，B2、C2隊代表要對A2隊的發(fā)言做一句話的評

28、價。以此類推，直到所有隊介紹完畢。 (4)每隊介紹自己的代表和發(fā)表評價的代表不能是同一個人。 (5)每隊時間不超過2分鐘。 在這個游戲中還可討論以下內(nèi)容： (1)你是否容易記住別人？用什么方法？ (2)自我介紹和介紹別人，哪一種方法更容易令你印象深刻？ (3)你是否善于贊揚(yáng)別人？ (4)你是否善于尋找其他成員的共同點(diǎn)？ 5游戲目標(biāo)： 增進(jìn)隊員之間的互相了解，建立彼此間良好的關(guān)系。五、無敵風(fēng)火輪 1游戲道具：報紙、膠帶 2場地要求：空曠的場地 3游戲時間：10分鐘左右 4游戲簡介： 1215人一隊，利用報紙和膠帶制作一個可以容納全體團(tuán)隊成員的封閉式大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來，全隊成員站到圓環(huán)上邊走邊滾

29、動大圓環(huán)。 5游戲目標(biāo)： 本游戲主要為培養(yǎng)隊員團(tuán)結(jié)一致、密切合作和克服困難的團(tuán)隊精神；培養(yǎng)計劃、組織和協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)服從指揮和一絲不茍的工作態(tài)度；增強(qiáng)隊員間的相互信任和理解。六、信任背摔 1游戲道具：束手繩 2場地要求：最好為高臺 3游戲時間：30分鐘左右 4游戲簡介： 這是一個廣為人知的經(jīng)典拓展項目，游戲人數(shù)1216人，每個隊員都要筆直地從1.6米的平臺上向后倒下，而其他隊員則伸出雙手保護(hù)他。每個人都希望可以信任他人，否則就會缺乏安全感。要獲得他人的信任，就要先做個值得他人信任的人。猜疑別人的人是難以獲得別人的信任的。這個游戲能使隊員在活動中建立及加強(qiáng)對伙伴的信任感及責(zé)任感。 5游戲目標(biāo)：

30、培養(yǎng)團(tuán)體間的高度信任；提高隊員的人際溝通能力；引導(dǎo)隊員換位思考，讓他們認(rèn)識到責(zé)任與信任是相互的。七、齊眉棍 1游戲道具：3米長的輕棍 2場地要求：空曠的場地 3游戲時間：30分鐘左右 4游戲簡介： 全體人員分為兩隊，相向站立，共同用手將一根棍子放到地上，手離開棍子即失敗，這是考察團(tuán)隊是否同心協(xié)力的一個體驗(yàn)。所有隊員要用手上的同心桿按照工作者的要求，完成一個看似簡單但卻最容易出現(xiàn)失誤的項目。此活動深刻揭示了團(tuán)隊內(nèi)部的協(xié)調(diào)配合問題。 5游戲目標(biāo)： 在團(tuán)隊中，如果遇到困難或出現(xiàn)了問題，很多人馬上會找到別人的不足，卻很少發(fā)現(xiàn)自己的問題，隊員間的抱怨、指責(zé)和不理解對團(tuán)隊的危害是很大的。這個項目將告訴大家

31、“照顧好自己就是對團(tuán)隊最大的貢獻(xiàn)”，并提高隊員在工作中相互配合、相互協(xié)作的能力。統(tǒng)一的指揮加上所有隊員共同努力對于團(tuán)隊成功起著至關(guān)重要的作用。八、盲人方陣 1游戲道具：一根長繩 2場地要求：空曠的場地 3游戲時間：40分鐘左右 4游戲簡介： 所有隊員蒙上眼睛，在40分鐘內(nèi)，將一根繩子拉成一個最大的正方形，并且所有隊員都要均分在四條邊上。這個游戲主要是教會隊員如何在信息不充分的條件下尋找出路。耗時最長、最混亂、所有人最焦慮的時候是在領(lǐng)導(dǎo)人尚未選出、方案確定之前，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)人產(chǎn)生、有序的組織開始運(yùn)轉(zhuǎn)的時候，大家雖然未有勝算，但心底已坦然了許多。行動方案得到大家的認(rèn)同并推進(jìn)，使隊員們在同心協(xié)力中品嘗到勝

32、利的喜悅。 5游戲目標(biāo)： 這個任務(wù)體現(xiàn)的是團(tuán)隊成員之間的配合和信任，一個有領(lǐng)導(dǎo)、有配合、有能動性的隊伍才能稱為團(tuán)隊，本游戲主要是鍛煉隊員的團(tuán)隊合作能力。九、坐地起身 1游戲道具：無 2場地要求：空曠的場地 3游戲時間：2030分鐘 4游戲簡介： (1)4人一隊，圍成一圈，背對背地坐在地上。 (2)不用手撐地站起。 (3)隨后依次增加人數(shù)，每次增加2人直至增至10人。 在此過程中，工作者要引導(dǎo)隊員堅持，堅持，再堅持，因?yàn)槌晒ν褪窃賵猿忠幌隆?5游戲目標(biāo)： 這個游戲體現(xiàn)的是團(tuán)隊成員之間的配合，讓隊員明白合作的重要性。十、解手鏈 1游戲道具：無 2場地要求：空曠的場地 3游戲時間：15分鐘左右

33、4游戲簡介： 所有隊員手牽手結(jié)成一張網(wǎng)。隊員們這時是親密無間緊緊相連的，但是這種親密無間緊緊相連卻限制了大家的行動。接下來需要的是一個圓，一個聯(lián)系著大家，能讓大家朝著一個統(tǒng)一方向滾動前進(jìn)的圓。在不松開手的情況下，如何讓網(wǎng)成為圓？這是對團(tuán)隊的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。 5游戲目標(biāo)： 鍛煉新團(tuán)隊的溝通、執(zhí)行及領(lǐng)導(dǎo)力。十一、十人九足 1游戲道具：每隊一條長約5米的繩子 2場地要求：空曠的場地 3游戲時間：30分鐘左右 4游戲簡介： 以系別為單位，共7個隊，每隊10人，5男5女交叉排成一橫排，相鄰的人把腿系在一起，一起跑向終點(diǎn)，用時最短的勝出。分成三隊進(jìn)行比賽，抽簽決定比賽次序。 5游戲目標(biāo)： 本游戲體現(xiàn)的是團(tuán)隊成員

34、之間的配合和信任，主要鍛煉隊員的團(tuán)隊合作能力及協(xié)調(diào)能力。十二、心心相?。ū硦A球） 1游戲道具：每隊一條長約5米的繩子 2場地要求：空曠的場地（比賽賽距：20米） 3游戲時間：30分鐘左右 4游戲簡介： 每隊2人，背夾一圓球，步調(diào)一致向前走，繞過轉(zhuǎn)折點(diǎn)回到起點(diǎn)，下一隊開始前進(jìn)。向前走時，雙手不能碰到球，否則一次罰比賽成績加2秒；球掉后從起點(diǎn)重新開始游戲。最先完成者勝出。按時間記名次，按名次計分。 需要注意： (1)比賽過程中如有球落地情況出現(xiàn)需返回起點(diǎn)重新開始。 (2)途中不得以手、臂碰球，如有違反均視為犯規(guī)。每碰球一次記犯規(guī)一次，每犯規(guī)一次比賽成績加2秒。 (3)進(jìn)行接力時，接力方必須在規(guī)定區(qū)

35、域內(nèi)完成接力活動。比賽中應(yīng)絕對服從裁判，以裁判的判罰為最終判決。 5游戲目標(biāo)： 本活動旨在提高隊員之間相互的默契度。十三、搭橋過河 1游戲道具：小地毯（報紙或者毛巾布等） 2場地要求：空曠的場地（比賽賽距：30米） 3游戲時間：30分鐘左右 4游戲簡介： 每隊派6人上場（2男4女），賽道兩頭各一隊，每隊3人，可自由組合，起點(diǎn)組手持四塊“小地毯”，由第1個隊員向前搭放“小地毯”，第3個隊員不斷地把身后的“小地毯”傳給第1個隊員，3人踩著“小地毯”前進(jìn)30米（以一籃球場寬為準(zhǔn)，距離為籃球場寬的2倍），要求腳不能觸地，繞過障礙物回到起點(diǎn)，待3人全部過界后另一隊將接過“小地毯”以同樣的方式往回走，最先

36、到達(dá)起點(diǎn)的為勝。按時間記名次，按名次記分。 需要注意： (1)參賽隊隊員在起點(diǎn)線外準(zhǔn)備。待一隊隊員全部到達(dá)終點(diǎn)時另一隊才能開始接力。 (2)比賽過程中只要有腳觸地的情況，均視為犯規(guī)，并按觸地次數(shù)予以增加比賽用時。 5游戲目標(biāo)： 本活動旨在培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，訓(xùn)練團(tuán)隊內(nèi)部的協(xié)調(diào)能力。十四、烏龜與烏鴉1游戲道具：無2場地要求：空曠的場地 3游戲時間：20分鐘 4游戲簡介： 按人數(shù)分為兩隊，一隊代表烏龜，另一隊則代表烏鴉，兩隊面對面站立，距離不要超過50厘米，當(dāng)工作者喊“烏龜”時，烏鴉捉烏龜；當(dāng)工作者喊“烏鴉”的時候，烏龜捉烏鴉。捉與被捉都只能前進(jìn)或退后一步，動作只能進(jìn)行一次。由工作者重復(fù)三

37、四次，然后轉(zhuǎn)換，工作者喊“烏龜”時，烏龜捉烏鴉，反之亦然。 5游戲目標(biāo)： 活躍氣氛，打破小組開始時的隔閡，為以后的活動建立一個輕松的氣氛。十五、一拍即合 1游戲道具：稿子 2場地要求：空曠的場地 3游戲時間：20分鐘 4游戲簡介： 所有的隊員圍成一圈，每人向左右伸出兩手，左手掌心向上，右手掌心向下，放在右方隊員手掌之上。工作者念一篇短文，當(dāng)出現(xiàn)“一”字的讀音時，隊員右手要拍打其右邊隊員的手掌，而左手需要避免被人拍到。對被拍到的隊員可以略加懲罰。 5游戲目標(biāo)： 活躍氣氛，建立彼此的關(guān)系，為以后的活動建立一個輕松的氣氛。十六、兔子舞 1游戲道具：音樂磁帶 2場地要求：空曠的場地 3游戲時間：20分

38、鐘 4游戲簡介： 讓所有隊員組成一個小隊，要求后面的隊員用雙手搭在前面隊員的雙肩上。工作者站在一邊為其發(fā)號指令：左腳跳兩下，右腳跳兩下，雙腿合并向前跳一下，向后跳一下，再連續(xù)向前跳兩下。隨著游戲的推進(jìn)，工作者可以將這個權(quán)力交給某個隊員，讓其左右大家的步伐。再由隊員分別傳遞發(fā)號指令的權(quán)利。 5游戲目標(biāo)： 作為開場游戲，活躍氣氛，使隊員消除開始時的拘謹(jǐn)；放松身體，消除疲勞；使隊員意識到合作的重要性。十七、清肺呼吸 1游戲道具：無 2場地要求：空曠的場地 3游戲時間：10分鐘 4游戲簡介： 向組員解釋“清肺呼吸”的基本知識。首先，要深吸氣，實(shí)際上就是盡力吸入一大口空氣。然后，要屏住呼吸，慢慢地從1數(shù)

39、到5。最后，要很慢很慢地把氣呼盡。這樣做可以掃除我們體內(nèi)的緊張和不適。工作者先做示范，然后讓隊員模仿，問隊員的感覺，建議隊員在自己緊張和壓力大的時候可以利用清肺呼吸減輕不適感。 5游戲目標(biāo)： 放松身心，減小壓力。十八、松鼠與大樹 1游戲道具：無 2場地要求：空曠的場地 3游戲時間：30分鐘 4游戲簡介： 第一次： (1)將隊員分組（自由結(jié)合），3人一組（視小組人數(shù)為準(zhǔn)）。2人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；1人扮松鼠，并站在圓圈中間。 (2)工作者喊“松鼠”，大樹不動，扮演松鼠的隊員就必須離開原來的大樹，重新選擇其他大樹。 (3)工作者喊“大樹”，松鼠不動，扮演大樹的隊員就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，并圈住松鼠。 (4)工作者喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的 、，隊員也可扮演松鼠，扮演松鼠的隊員也可扮演大樹。 第二次： (1)將隊員分組，3人一組。2人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；1人扮松鼠，并站在圓圈中間。一名工作者和另外一名隊員作為臨時工作人員。 (2)工作者喊“松鼠”，大樹不動，扮演松鼠的隊員就必須離開原來的大樹，重新選擇其他大樹。作為臨時工作人員的隊員就臨時扮演松鼠并插到大樹當(dāng)中。 (3)