小學(xué)音樂二年級上冊三個和尚微課程設(shè)計方案

1、魯教版小學(xué)音樂二年級上冊三個和尚微課程設(shè)計方案作者信息姓 名聯(lián)系電話所教學(xué)科音樂所教學(xué)段小學(xué)電子郵件單位名稱微課程信息主題名稱三個和尚選題意圖（請?jiān)诖颂幷f明為什么選擇這個主題來做微課程）在現(xiàn)代生活中，動畫片因?yàn)槠湄S富的表現(xiàn)內(nèi)容、奇妙的想象與幻想、神奇的高科技表現(xiàn)手法，給人們以強(qiáng)烈的視覺和聽覺沖擊力。它吸引著廣大觀眾，尤其是少年兒童，成為兒童娛樂生活中的重要內(nèi)容。其中的許多優(yōu)秀作品，包括動畫片中的主題歌、插曲、音樂背景等，成為流傳廣泛的音樂佳作。內(nèi)容來源（在此處注明選自哪本教材中的哪一部分或者其它出處）山東教育出版社小學(xué)第三冊適用對象（請?jiān)诖颂幾⒚鲗W(xué)科、學(xué)段）小學(xué)音樂 二年級教學(xué)目標(biāo)1欣賞器樂曲

2、三個和尚。2識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。教學(xué)用途課前預(yù)習(xí) 課中講解或活動 課后輔導(dǎo) 其他（請簡要說明你將如何使用該微課程）這首音樂作品選自幽默諷刺動畫片三個和尚。這部二十世紀(jì)八十年代初的動畫片，巧妙地借用 “一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃” 的民間諺語，反映了當(dāng)時人們對個人與集體、個人利益與社會共同利益的關(guān)系的思考，辛辣地諷刺了推卸責(zé)任、吃大鍋飯的社會現(xiàn)象。動畫片中，和尚念經(jīng)與和尚挑水兩個事物交替出現(xiàn)在故事情節(jié)發(fā)展中，看似無意，卻蘊(yùn)涵著很深的寓意：講求念經(jīng)成佛，對自己身邊的小事情卻不加關(guān)注和理會，揭示了只注重理論不注重實(shí)際的行為的嚴(yán)重后果。知識類型理論講授型 推理演

3、算型 技能訓(xùn)練型 實(shí)驗(yàn)操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多選)拍攝 錄屏 演示文稿 動畫 其他預(yù)計時間（不超過10分鐘）微課程設(shè)計教學(xué)過程（請?jiān)诖颂幰詴r間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)）設(shè)計意圖（請?jiān)诖颂幷f明你為什么要這樣安排或選擇）教師播放器樂曲三個和尚，隨著音樂發(fā)展變化，配樂講三個和尚的故事片段。前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟”，主題音樂第一次響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來”（2分鐘）引發(fā)學(xué)生興趣，圖片生動形象，給學(xué)生視覺上

4、的滿足和愉悅。主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來”音樂到此為止?！敖酉聛戆l(fā)生了什么，哪個同學(xué)能給我們講講？”學(xué)生七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。（2分鐘）激發(fā)學(xué)生的積極性。聆聽器樂曲三個和尚，說說樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。（1分鐘）學(xué)生對歌曲有初步的了解。為什么樂曲的名字也叫三個和尚，聆聽樂曲前奏。教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學(xué)生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。（2分鐘）學(xué)生進(jìn)一步感受歌

5、曲。多媒體展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器。（2分鐘）引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。設(shè)計亮點(diǎn)：（請你從教學(xué)方法、案例選取、媒體選擇、互動設(shè)計、技術(shù)細(xì)節(jié)等方面來說明你的設(shè)計亮點(diǎn)，以便其他教師更好地關(guān)注微課程的設(shè)計細(xì)節(jié)，不超過300字。）這首樂曲運(yùn)用樂器音色變化刻畫不同人物形象，這種不改變旋律，改變音色刻畫人物形象的手法十分簡樸有效，易為兒童接受。段落與段落銜接處，或是幾聲打擊樂器的敲奏，或是一件獨(dú)奏樂器簡短的經(jīng)過句，手法簡潔，音樂流暢，渾然一體。全曲為帶再現(xiàn)的AABA二段體結(jié)構(gòu)。板鼓由慢漸快的節(jié)奏和一聲鈸的敲擊引出前奏，木魚不緊不慢地由弱漸強(qiáng)，間或穿插幾下鈸聲，一

6、座高山上的寺廟由遠(yuǎn)而近出現(xiàn)在人們眼前，一聲小鑼的長音之后，墜胡演奏出一個滑奏的長音，把主題音樂引出：這段音樂節(jié)奏緊湊，情緒輕快，墜胡的音色輕巧、纖細(xì)，木魚與鈸穿插在其中與主奏樂器相映成趣，詼諧活潑，仿佛是小和尚連跑帶跳、歡歡喜喜來到廟中，一切都那么新鮮美好。二胡演奏的這段音樂，音色稍暗，節(jié)奏舒緩，仿佛小和尚在寺廟中舒適安逸地唱經(jīng)念佛。在短小的經(jīng)過句之后，三弦由低向高的長音滑奏，引出主題音樂第二次再現(xiàn)。三弦演奏的主題音樂的第一段，仿佛是另一個和尚來到寺廟中，勤快地挑水的情形。二胡演奏第二段音樂，庸懶而平和，預(yù)示著潛在的危機(jī)。展開部，板鼓緊敲密擊，二胡、揚(yáng)琴等樂器演奏一段由二度音程反復(fù)構(gòu)成的上行經(jīng)過句，隨著箏等其他樂器的加入，聲部逐漸加厚，節(jié)奏越來越急促。一聲鑼響之后，笛子吹出由主題發(fā)展而來的問句，二胡與鏜鼓等其他樂器齊奏作答，幾次問答之后，樂句越來越短促，仿佛幾個和尚互相推搡不愿挑水，爭執(zhí)不休。接著，在上方五度調(diào)上，墜胡在高音區(qū)奏出一段新的音樂因素，鑼、鈸點(diǎn)綴其中，反復(fù)兩次之后，主題因素再一次出現(xiàn)，鑼鼓點(diǎn)緊密，樂器齊奏，節(jié)奏加快，音量逐漸加強(qiáng)，一時之下情形緊急，形成全曲高潮，仿佛寺廟突然起火，眾人爭先恐后挑水救火。