談初中化學學困生的成因及解決策略

1、論 文 題目：談初中化學學困生的成因及解決策略 袁桂茹談初中化學學困生的成因及解決策略袁桂茹(河北省保定市淶源縣第三中學 ）摘要:本文通過對初中化學學困生現(xiàn)狀的分析，探究初中化學學困生的原因，進而提出初中化學學困生轉(zhuǎn)化的對策，激發(fā)他們學習的積極性，促使其自覺接受教育，從而優(yōu)化化學教學，達到很好地教學效果。關(guān)鍵詞 : 化學學困生；成因；類型；轉(zhuǎn)化策略 新課程注重使每一位學生個性都能健康地充分發(fā)展，就要求教師在新課程實施中必須正確面對不同差異的學生，為每一位學生提供足夠的陽光和雨露。1由于遺傳素質(zhì)、社會環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷不同，每個學生都會形成其獨特的個性。在興趣愛好動機需要氣質(zhì)性格智能等方面

2、，會各有側(cè)重，各不相同，這就意味著學生之間存在著差異。 1. 化學學困生形成分析 1.1 傳統(tǒng)教學對學生學習的影響 傳統(tǒng)教學的學習觀，以為學生在課堂上聽老師講、啃教科書、完成作業(yè)、參 加考試來獲取知識就是學習。這是從習慣行為上來認識學習。這種習慣看法，傳統(tǒng)的接受學習方式極大地束縛了學生獲取知識的手腳，極大地限制了學生的視野，極大地壓制了學生自主學習和創(chuàng)造學習的積極性和主動性。學生從滿堂灌的課堂上走來，便淹沒在作業(yè)與模擬的題海之中，被加班加點搞得筋疲力盡的學生，哪有時間和精力進行其它形式的學習？況且，只要學生不是在看書做作業(yè)、而是玩耍、看電視、參加社會活動，老師的批評、家長的斥責便會接踵而來，以

3、為這會影響學生學習。 1.2 現(xiàn)行教學評價對學生的影響 現(xiàn)行教學評價存在的主要問題是否定性評價過多，肯定性評價不足；籠統(tǒng)批評指責多，具體分析少；不加分析的籠統(tǒng)表揚多，針對性的賞識評價少。2 “成績不說跑不了，缺點不說改不了 ，錯誤不批不得了?！边@一口頭禪似乎成了某些教師慣用批評指責的“公理”依據(jù)。有的教師對學習不好又調(diào)皮的學生看不慣，寫評語竟然找不出優(yōu)點。過多的不恰當?shù)呐u，使學生失去了努力的自信，甚至造成心靈創(chuàng)傷。試想，在批評不斷指責不停的環(huán)境之中，一顆受壓抑、受摧殘的心靈怎么能夠積極地去思維，怎么能夠去掉壓力包袱，奮發(fā)向上取得成功呢？難道在我們的化學教學中不存在這樣的情況嗎？ 1.3 地域

4、對學生學習化學的影響 化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，邊遠落后地區(qū)的教學設(shè)施雖有部分投入，但實驗設(shè)備仍嚴重短缺，現(xiàn)有藥品不足或過期，儀器匱乏等諸多因素，導致許多演示實驗、探究實驗和分組實驗無法完成，這樣教師無法充分利用學生對化學的新鮮感來培養(yǎng)學生學習化學的興趣，學生失去了親自實踐、親自經(jīng)歷、親自體驗的機會，導致所獲取的知識是抽象的、片面的、甚至是乏味的，試問對意志力薄弱的學生怎么學好化學？ 1.4 家庭和社會對學生學習化學的影響 有的學生結(jié)交社會不良青年，沾染了社會上的不良習氣，變得貪圖享樂、不思學習、甚至厭學逃學。有的學生和父母經(jīng)常吵架，使其心靈受到傷害；或者生活在單親家庭之中，不能得到雙親全

5、面的關(guān)心；又或者是留守學生，缺少生活上的關(guān)懷、學習上的督促和監(jiān)管，導致養(yǎng)成許多不良習性。有的學生父母沒什么文化，做生意成了暴發(fā)戶，這些學生有比其他學生超前的消費，手機、電動車、游戲機經(jīng)常更新?lián)Q代，課上不停地吃零食，穿戴打扮追求時尚。他們的心態(tài)是：我的成績雖不好，但父母會用金錢為我鋪路，幫我找好學?；蚝霉ぷ?，不用努力讀書將來也可以賺大錢。有的學生家中學習環(huán)境惡劣，父母非但不給子女樹立好榜樣，還以不良行為潛移默化地影響子女。 2. 化學學困生的類型及表現(xiàn) 2.1 厭學型 此類學生的主要問題是厭學，學習成績和學習心理都有問題，不聽講、不寫作業(yè)，有的迷戀網(wǎng)絡(luò),上課睡覺,晚上偷著去上網(wǎng),但品德方面無大問

6、題，只要不談學習，就是好孩子。 22 紀律型 此類孩子的主要問題是不守紀律，嚴重小說小動，易和老師發(fā)生沖突，對集體影響較大，學習成績一般不好，品德方面沒有大問題。 23 品德型 此類孩子的主要問題在品德方面。如打架、罵人、欺負同學、劫錢、小偷小摸、抽煙喝酒、與異性有不正當交往，與社會上不三不四的人有聯(lián)系，離家出走，不孝敬父母等。他們多數(shù)學習成績不好，不守紀律。這類學生多是“邊緣學生”，往往是一只腳在學校，另一只腳在社會。 24 心理障礙型 此類孩子的主要問題在心理方面。如自閉、憂郁、退縮、躁動，有攻擊行為，無法集中注意力，多疑，無法與他人溝通等等。外向的有紀律問題，學習成績多數(shù)不好。3 3.

7、化學學困生的轉(zhuǎn)化策略 3.1 改變舊的學習觀，全面提高學生學習的主動性、積極性 “學習是指學習者因經(jīng)驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。” 4而學習者的經(jīng)驗是學生以家庭、生活、學校生活、社會生活等生活世界中通過多元互動獲得的。要使學生產(chǎn)生比較持久的變化，就要讓學生由傳統(tǒng)的書本學習回歸生活世界，在體驗生活的酸甜苦辣中，在領(lǐng)悟成功與失敗中學習成長。例如“鬼火”“舞臺煙霧”等現(xiàn)象，護發(fā)素、洗發(fā)液在洗頭發(fā)時，先用誰？我們的血液、尿液分別顯酸性還是堿性？蚊蟲叮咬我們的皮膚后，可以用什么來解癢等實際問題都與化學密不可分，提出這些問題可以大大激發(fā)學生的求知欲與好奇心。 32 改變舊的評價觀，促進

8、學生最大限度的發(fā)展 如果對于學習差的學生一點點進步或積極因素給予夸大賞識，如果幫助他們品味體驗進步乃至成功的歡樂，如果引導他們想象明天會取得更大進步及其效果，那么，即使學習差的學生也能在愉快的氛圍中，充滿自信地百倍努力地向下一步目標發(fā)起沖擊，不斷地由進步走向成功，由成功走向卓越。例如，課上我提問：“誰能舉個例子，物理變化的？”過了一會兒，我叫起了一位差生，同學們都用懷疑的目光，他會嗎？結(jié)果他答對了，我大聲的表揚了他，并帶頭鼓起了掌。從此，這位學生上課也能回答問題，下課也能問問題，成了愛學化學的學生。這就要求我們在教學中，盡可能的設(shè)計分層題目，讓不同的學生在自己原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高。

9、3. 3 改變舊的評價觀，促進學生最大限度的發(fā)展，提高教師素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學，從而轉(zhuǎn)化化學學困生3.3.1 建立互尊、互愛、互助的師生關(guān)系 教學中，要釋放學生的主體性、能動性，不要讓學生跟著教師的思路走。教師也不應(yīng)該對學生提出的觀點不理不睬，對學生的不同意見加以制止，對學生的錯誤一筆帶過，甚至對學生加以諷刺。應(yīng)該充分相信學生的努力和能力，相信每一位學生都有追求成功的愿望，尊重學生的人格，認真傾聽他們的意見，了解他們的所思所想，了解他們的已有發(fā)展水平，鼓勵每一位學生的努力和點滴進步。熱愛學生的具體表現(xiàn)：第一，關(guān)懷和熱愛學生。第二，尊重和信任學生，教師把學生當做有價值、有尊嚴、有潛力、能不斷發(fā)展向

10、上的人來看待。尊重學生的人格和尊嚴；尊重學生的情感；尊重學生自主性；尊重學生的個別差異。第三，同情和理解學生。理解是一種理智的愛，是建立良好師生關(guān)系的重要心理成分。5第四，熱情期望?！捌じ耨R利翁效應(yīng)”說明真摯的愛和熱情的期望可以使一個人獲得新的生命和力量。教師要有堅定的教育信念，相信每個學生都能成才。 3.3.2充分發(fā)揮教學幽默在化學教學中的作用，建立良好的課堂心理氛圍，從而提高教學效果 現(xiàn)代生理和心理學的研究表明，人處在緊張腦力勞動的狀態(tài)下很容易疲勞。6這時，如果能笑上一笑，大腦皮質(zhì)里會出現(xiàn)一個新的興奮灶。人集中注意力的時間是有限的，尤其是意志力比較差的中小學生，他們在45分鐘的課堂上不可能

11、始終保持注意力集中的狀態(tài)。教學中適時地加些幽默，能減輕學生身心的疲勞，松弛他們緊張的神經(jīng)，使學生在趣味中獲得知識。7這種趣味性完全符合現(xiàn)代教學中洛扎洛夫暗示教學的思想。充分利用人的可暗示性，教學幽默所創(chuàng)造的愉快輕松、感情融洽的教學情景，調(diào)動學生的無意識功能，使意識與無意識結(jié)合起來，充分挖掘?qū)W生的潛能。8學生在輕松、愉快而 無意識的狀態(tài)下學習，更易于接受、理解和掌握知識，從而提高學習的效率。 3.4 注重學科特點，關(guān)注學困生的轉(zhuǎn)化，努力使全體學生均衡發(fā)展化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，充分利用化學實驗提高學生學習化學的興趣，通過對實驗現(xiàn)象的分析，加深對化學知識的理解和掌握. 化學這門課程，尤其初中

12、化學知識點比較碎，需要記憶的東西非常多，這就要求我們在教學中，加強對學生知識點的檢查，尤其是學困生。學生感覺難點就是對化學元素符合、化學式、化學方程式的記憶與理解，尤其記不住，記憶力是智力的基礎(chǔ)，教給學生記憶的方法，及時重復。每節(jié)課下來，我都要找一兩個學困生到辦公室，檢查其知識點的掌握情況。這樣日子久了，沒兩個星期的小考，他們都有不同程度的進步。 4.結(jié)束語 當然，初中化學學困生的形成原因很多，不能期望一蹴而就，但只要我們在教學中不斷研究，確立以學生發(fā)展為本的理念，學困生就完全有成功轉(zhuǎn)化的可能，我們眼中的學困生必然會變成越來越多的中等生，甚至優(yōu)等生，學校的教學質(zhì)量也會上一個新的臺階。 參考文獻

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14、96.acknowledgements my deepest gratitude goes first and foremost to professor aaa , my supervisor, for her constant encouragement and guidance. she has walked me through all the stages of the writing of this thesis. without her consistent and illuminating instruction, this thesis could not havereach

15、ed its present form. second, i would like to express my heartfelt gratitude to professor aaa, who led me into the world of translation. i am also greatly indebted to the professors and teachers at the department of english: professor dddd, professor ssss, who have instructed and helped me a lot in t

16、he past two years. last my thanks would go to my beloved family for their loving considerations and great confidence in me all through these years. i also owe my sincere gratitude to my friends and my fellow classmates who gave me their help and time in listening to me and helping me work out my pro

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