2012年全國(guó)“創(chuàng)新杯”說(shuō)課大賽一等獎(jiǎng)作品：《樓梯的尺寸》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【課題】8.1 樓梯的尺寸【課型】新課【課時(shí)】2課時(shí)【教材】高等教育出版社建筑識(shí)圖與構(gòu)造【授課班級(jí)】2012級(jí)建筑工程專業(yè)施工（2）班 人數(shù) 30人【授課時(shí)間】2012年10月17日上午3-4節(jié)【教學(xué)準(zhǔn)備】自制課件、圖紙、軟尺、獎(jiǎng)品、榮譽(yù)證書、分組【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí) 目 標(biāo)了解樓梯尺寸名稱掌握規(guī)范對(duì)樓梯的尺寸的規(guī)定能力 目 標(biāo)能識(shí)讀樓梯詳圖的尺寸能設(shè)計(jì)樓梯尺寸情感 目 標(biāo)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神 【教學(xué)重點(diǎn)】建筑規(guī)范對(duì)樓梯尺寸的規(guī)定?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】識(shí)讀樓梯詳圖的尺寸；設(shè)計(jì)樓梯尺寸?！窘谭ā拷巧w驗(yàn)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法【學(xué)法】動(dòng)手操作法、自主探究法、小組合作法【教學(xué)環(huán)境】多媒體教室、教學(xué)樓樓

2、梯現(xiàn)場(chǎng)【教學(xué)組織】導(dǎo)入新課 探究新知 歸納總結(jié) 布置作業(yè)信息分享 任務(wù)引領(lǐng)激趣導(dǎo)課 任務(wù)分析 執(zhí)行任務(wù) 任務(wù)評(píng)價(jià)【作業(yè)】1、分組測(cè)量學(xué)校圖書館樓梯尺寸；2、以此為資料用CAD軟件設(shè)計(jì)并繪制其樓梯詳圖。以上作業(yè)上傳至班級(jí)QQ群。樓梯的尺寸教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖信息分享（2分鐘）展示上次課要求學(xué)生上傳到班級(jí)QQ群的樓梯圖片。 鼓勵(lì)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的信息量，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獲取自己需要的資源。 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，利用信息資源，不但能下載到圖片，還能通過(guò)瀏覽新聞學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)。欣賞自己下載的作品，感受信息技術(shù)帶來(lái)的便捷。1、激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生合理利用信息資源。2

3、、引出下一環(huán)節(jié)。激趣導(dǎo)課（6分鐘）播放兩條因?yàn)闃翘莸某叽绮缓蠂?guó)家規(guī)范而引起安全事故的新聞：新聞連接1：樓梯護(hù)欄高度不夠，男子酒后墜樓亡。新聞連接2：欄桿矮5公分，小伙意外墜樓身亡。 分析：以上兩起事故都是意外墜樓，為什么會(huì)發(fā)生墜樓？新聞明確告訴了答案：是因?yàn)闃翘莸某叽纾跅U高度）不符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)而引起，引導(dǎo)學(xué)生思考，我們?cè)鯓硬拍茉O(shè)計(jì)出安全的樓梯呢？需要確定合理的樓梯尺寸，從而引出新課內(nèi)容樓梯尺寸?？淳W(wǎng)頁(yè)圖片，了解實(shí)際工程中與樓梯尺寸設(shè)計(jì)有關(guān)的案例。以觸目驚心的安全事故新聞導(dǎo)出今天的新課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生求知欲望?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖任務(wù)引領(lǐng)（1分鐘）以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法貫穿整個(gè)

4、教學(xué)過(guò)程。首先給學(xué)生布置任務(wù)：今天我當(dāng)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)樓梯尺寸。接受任務(wù)引入崗位角色任務(wù)引起學(xué)生興趣，營(yíng)造積極探索的課堂氛圍。任務(wù)分析（10分鐘）執(zhí)行任務(wù)（60分鐘）分析：要成為設(shè)計(jì)師，首先要明確樓梯設(shè)計(jì)要確定哪些尺寸：1、踏步尺寸：踏面寬和踢面高。2、梯段寬度：墻面到扶手中心線的距離。3、平臺(tái)寬度：墻面到轉(zhuǎn)角扶手中心線的距離。4、梯井寬度：樓梯段圍成的空檔寬度。5、凈空高度：平臺(tái)過(guò)道處的凈高和樓梯段凈高。6、扶手高度：踏步前緣到扶手上表面的垂直距離。明確了樓梯的尺寸以后，進(jìn)一步引導(dǎo)：我們?cè)鯓硬拍茉O(shè)計(jì)出合理的樓梯尺寸，以保證樓梯的安全？需要完成以下五個(gè)環(huán)節(jié)，才能完成知識(shí)儲(chǔ)備，成為設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出合理

5、的樓梯尺寸。環(huán)節(jié)一、深入實(shí)際 動(dòng)手測(cè)量（15分鐘）由于我們不知道樓梯的尺寸設(shè)計(jì)成多大，所以，首先親自去實(shí)地測(cè)量一下教學(xué)樓的樓梯尺寸。測(cè)量之前強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：1、 三人一組，二人拉尺測(cè)量，一人作記錄。2、 嚴(yán)格按照六個(gè)尺寸的定義進(jìn)行測(cè)量。3、 測(cè)量時(shí)間為15分鐘測(cè)量過(guò)程中教師巡回輔導(dǎo)，以保證測(cè)量數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。觀看幻燈片，將重點(diǎn)記錄在筆記本上。分組測(cè)量記錄數(shù)據(jù)1、明確樓梯尺寸的名稱和定義。2、將任務(wù)分解成五個(gè)環(huán)節(jié)，使任務(wù)步驟化，便于引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地完成任務(wù)。 1、突出做中學(xué)的職業(yè)教育特色。2、小組實(shí)地測(cè)量，增加感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖執(zhí)行任務(wù)（60

6、分鐘）環(huán)節(jié)二：掌握標(biāo)準(zhǔn) 領(lǐng)悟規(guī)范(10分鐘) 測(cè)量完畢，回到教室后，引導(dǎo)學(xué)生：建筑行業(yè)不管是設(shè)計(jì)還是施工，都要嚴(yán)格遵守建筑規(guī)范，那么我們測(cè)量的尺寸是否符合規(guī)范要求？從而引出建筑規(guī)范：講解最新建筑規(guī)范民用建筑設(shè)計(jì)通則（GB 503522005）中對(duì)樓梯尺寸的規(guī)定，并檢驗(yàn)前面測(cè)量的尺寸是否符合規(guī)范要求。6.7 樓梯6.7.2 墻面至扶手中心線或扶手中心線之間的水平距離即樓梯梯段寬度。6.7.3 梯段改變方向時(shí)，扶手轉(zhuǎn)向端處的平臺(tái)最小寬度不應(yīng)小于梯段寬度，并不得小于1.20m，當(dāng)有搬運(yùn)大型物件需要時(shí)應(yīng)適量加寬。6.7.4 每個(gè)梯段的踏步不應(yīng)超過(guò)18級(jí)，亦不應(yīng)少于3級(jí)。6.7.5 樓梯平臺(tái)上部及下部過(guò)

7、道處的凈高不應(yīng)小于2m，梯段凈高不宜小于2.20m。6.7.7 室內(nèi)樓梯扶手高度自踏步前緣線量起不宜小于0.90m?？繕翘菥粋?cè)水平扶手長(zhǎng)度超過(guò)0.50m時(shí)，其高度不應(yīng)小于1.05m。環(huán)節(jié)三：分組識(shí)圖，協(xié)作探究（10分鐘）小組合作識(shí)讀武漢市洪山區(qū)景苑居住小區(qū)的樓梯平面圖和剖面圖中的樓梯尺寸。引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下問(wèn)題來(lái)識(shí)圖：1、圖紙中樓梯尺寸大小是多少？2、每個(gè)尺寸是否符合規(guī)范？教師巡回輔導(dǎo) 1、看幻燈片，學(xué)習(xí)建筑規(guī)范對(duì)樓梯尺寸的規(guī)定2、將重點(diǎn)記錄在筆記本上。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)小組成員合作識(shí)圖。1、掌握國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)樓梯尺寸的規(guī)定細(xì)則。2、結(jié)合自己的測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行思考，突出了知識(shí)的應(yīng)用性，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。1、

8、引入工程實(shí)例藍(lán)圖，培養(yǎng)識(shí)圖的專業(yè)技能。2、引導(dǎo)學(xué)生將藍(lán)圖與規(guī)范融合，實(shí)現(xiàn)技能的綜合運(yùn)用。【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖執(zhí)行任務(wù)（60分鐘）環(huán)節(jié)四：我學(xué)我講 競(jìng)賽讀圖（15分鐘）每組推選代表到講臺(tái)前識(shí)讀樓梯詳圖尺寸，并結(jié)合規(guī)范講解其尺寸是否合理。1、 踏步尺寸：踏面寬260，踢面高1672、梯段寬度：11503、平臺(tái)寬度：12954、梯井寬度：505、凈空高度：平臺(tái)下2700 梯段凈高25506、扶手高度：950，頂層水平扶手1100通過(guò)教師評(píng)價(jià)、組間互評(píng)、小組自評(píng)對(duì)從讀圖的正確性、規(guī)范性、流利性分別進(jìn)行記錄、打分、點(diǎn)評(píng)，評(píng)選出前三名，發(fā)獎(jiǎng)品一本標(biāo)準(zhǔn)圖集。1、小組代表到講臺(tái)上

9、讀圖2、組間互評(píng)、小組自評(píng)，掌握怎樣識(shí)讀藍(lán)圖。1、以競(jìng)賽調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。2、提高學(xué)生專業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)能力。3、鍛煉學(xué)生展示自我的能力。環(huán)節(jié)五：計(jì)算填數(shù) 我來(lái)設(shè)計(jì)(10分鐘)完成前面四個(gè)環(huán)節(jié)以后，初步具備了設(shè)計(jì)樓梯尺寸的能力，開始設(shè)計(jì)樓梯的尺寸。小組根據(jù)前面測(cè)量數(shù)據(jù)，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理調(diào)整后填入圖內(nèi)，并計(jì)算樓梯間的開間和進(jìn)深及層高，完成樓梯尺寸的設(shè)計(jì)。小組合作設(shè)計(jì)樓梯尺寸，填入圖中。 整合前四個(gè)環(huán)節(jié)知識(shí)，完成角色體驗(yàn)任務(wù)，突破教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)技能的綜合運(yùn)用。任務(wù)評(píng)價(jià)（6分鐘）根據(jù)小組設(shè)計(jì)的樓梯尺寸，通過(guò)教師評(píng)價(jià)、組間互評(píng)、小組自評(píng)，評(píng)選出最合理的設(shè)計(jì)，授予“最佳設(shè)計(jì)小組”稱號(hào)，并頒發(fā)榮譽(yù)證書

10、。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)： 1、測(cè)量數(shù)據(jù)準(zhǔn)確 2、開間進(jìn)深層高符合模數(shù) 3、完成速度獲獎(jiǎng)?wù)呱吓_(tái)領(lǐng)榮譽(yù)證書。喚起學(xué)生的自信心，產(chǎn)生“我也能行”的良好感覺(jué)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖歸納總結(jié)（4分鐘）教師讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)：1、 樓梯尺寸的名稱和定義2、 規(guī)范對(duì)樓梯尺寸的規(guī)定3、 藍(lán)圖的樓梯尺寸4、 設(shè)計(jì)的樓梯尺寸教師點(diǎn)評(píng)其內(nèi)容的完整性，和專業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)的正確性、規(guī)范性。歸納總結(jié)對(duì)知識(shí)系統(tǒng)梳理和鞏固加強(qiáng)作業(yè)布置（1分鐘）1、分組測(cè)量學(xué)校圖書館樓梯尺寸。2、以此為資料用CAD軟件設(shè)計(jì)并繪制其樓梯詳圖 以上作業(yè)上傳至班級(jí)QQ群。以工程實(shí)例加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握。板書設(shè)計(jì)幻燈片投影一、樓梯的尺寸 1、踏步尺寸 2、梯段寬度 3、平臺(tái)寬度 4、梯井寬度5、凈空高度 6、扶手高度二、規(guī)范規(guī)定三、識(shí)讀藍(lán)圖四、設(shè)計(jì)尺寸教學(xué)反思1、 構(gòu)造課程內(nèi)容零散枯燥，為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以體驗(yàn)設(shè)計(jì)師這一崗位角色為任務(wù)，貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，融入職業(yè)元素。