2018秋九年級語文上冊 第二單元 第8課《界碑》課件1 鄂教版

1、 界界 碑碑 王曉廉 王曉廉 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會用小說的有關(guān)知識對小說進(jìn)行評、學(xué)會用小說的有關(guān)知識對小說進(jìn)行評 價鑒賞。價鑒賞。 2、理解環(huán)境描寫是如何服務(wù)主題的。、理解環(huán)境描寫是如何服務(wù)主題的。 3、感受平凡工作崗位上的人們對祖國的、感受平凡工作崗位上的人們對祖國的 深厚感情，對祖國的強(qiáng)烈責(zé)任感。深厚感情，對祖國的強(qiáng)烈責(zé)任感。 4、讓學(xué)生正確對待平凡崗位，樹立責(zé)任、讓學(xué)生正確對待平凡崗位，樹立責(zé)任 意識。意識。 又又稱微型小說，一分鐘小說。它比短篇小說篇稱微型小說，一分鐘小說。它比短篇小說篇 幅更短，少則幾百字，多至千余字；情節(jié)單一，幅更短，少則幾百字，多至千余字；情節(jié)單一， 人物僅兩三人

2、左右。它一般不講究情節(jié)的完整，人物僅兩三人左右。它一般不講究情節(jié)的完整， 而是截取生活中有特征意義的一件小事、一個片而是截取生活中有特征意義的一件小事、一個片 段、一個鏡頭、憑一個動作，幾句話就勾勒出一段、一個鏡頭、憑一個動作，幾句話就勾勒出一 個活生生的人物形象，形象的說明一個簡單的道個活生生的人物形象，形象的說明一個簡單的道 理。理。 1. 1.下列加橫線字注下列加橫線字注音書寫有音書寫有誤的一項(xiàng)是（誤的一項(xiàng)是（ ） A苔苔蘚蘚xin 界界碑碑bi 山山脊脊j 杳杳無人跡無人跡yo B冰冰凌凌lng 彌彌漫漫m 耀耀眼眼yo 皚皚皚白雪皚白雪i C鷹鷹隼隼shn 雕雕啄啄zu 馳馳騁騁ch

3、ng 情不自情不自禁禁jn D臉臉龐龐png 呼呼嘯嘯xio 稀稀薄薄b 猝猝然倒下然倒下c C 小說的閱讀應(yīng)抓住什么特點(diǎn)？小說的閱讀應(yīng)抓住什么特點(diǎn)？ 一個邊防站長一個邊防站長 人物人物 情節(jié)情節(jié)界碑巡查界碑巡查 環(huán)境環(huán)境雪域高原雪域高原 再讀課文，整體把握 精讀課文，揣精讀課文，揣摩摩人物人物 外外 貌貌 工作工作 艱辛艱辛 動動 作作 勇于吃苦勇于吃苦 任勞任怨任勞任怨 心理活動心理活動 心，卻在馳騁心，卻在馳騁 他他擔(dān)心擔(dān)心 黑紅的臉龐、堅毅的皺紋黑紅的臉龐、堅毅的皺紋 濃黑的絡(luò)腮胡須濃黑的絡(luò)腮胡須 領(lǐng)章磨掉了光澤、軍裝涮得泛白領(lǐng)章磨掉了光澤、軍裝涮得泛白 牽馬向雪山爬去牽馬向雪山爬去

4、渴了，捧一把積雪塞到嘴里吞渴了，捧一把積雪塞到嘴里吞 化化 雙手扒開積雪雙手扒開積雪 對祖國的摯愛對祖國的摯愛 對人民的忠誠對人民的忠誠 找出描寫邊防站長的語句，運(yùn)用找出描寫邊防站長的語句，運(yùn)用“我讀到這一句（或我讀到這一句（或 幾句）從人物的幾句）從人物的 （ ）描寫中，我看到了一個）描寫中，我看到了一個 （ ）的邊防站長。）的邊防站長。” 的句式說話。的句式說話。 再讀課文，感悟畫面再讀課文，感悟畫面 環(huán)環(huán) 境境 環(huán)境環(huán)境 艱苦艱苦 從東往西數(shù)從東往西數(shù).從西往東數(shù)從西往東數(shù). 山澗流淌著冰雪融化成的泉水山澗流淌著冰雪融化成的泉水 山脊堆滿常年不化的冰凌和積雪山脊堆滿常年不化的冰凌和積雪

5、山風(fēng)吹過山脊，風(fēng)雪立刻彌漫山風(fēng)吹過山脊，風(fēng)雪立刻彌漫 稀薄冷凝的空氣，憋得人喘不過起來稀薄冷凝的空氣，憋得人喘不過起來 眼前是眼前是.身后是身后是.，沒有，沒有.沒沒 有有. 找到描寫環(huán)境的句子，運(yùn)用“我讀到 這一句 （或幾句）看到了一個 的畫面，感到了環(huán)境 的 ?！钡木涫秸f話。 馬背馱著夕陽，隱進(jìn)了鑲著紅色弧線的雪山馬背馱著夕陽，隱進(jìn)了鑲著紅色弧線的雪山 縫隙，一片濃重的晚霞染紅了山山嶺嶺的積雪，縫隙，一片濃重的晚霞染紅了山山嶺嶺的積雪， 紅得熱烈，紅得悲壯。紅得熱烈，紅得悲壯。他瞇縫著眼睛，沒有說話，他瞇縫著眼睛，沒有說話， 默默地牽著馬向山下走去。他感到尋找一塊界碑，默默地牽著馬向山下走

6、去。他感到尋找一塊界碑， 已經(jīng)不像幾年前那樣敏捷、輕松了。他擔(dān)心，自已經(jīng)不像幾年前那樣敏捷、輕松了。他擔(dān)心，自 己一旦猝然倒下，界碑會不會從此埋在積雪里，己一旦猝然倒下，界碑會不會從此埋在積雪里， 再不見陽光再不見陽光? 他把自己的青春全他把自己的青春全 部獻(xiàn)給了祖國，他部獻(xiàn)給了祖國，他 那無私奉獻(xiàn)的精神那無私奉獻(xiàn)的精神 令人振奮激動。令人振奮激動。 他為了祖國和人民，他為了祖國和人民， 付出了巨大的犧牲，付出了巨大的犧牲， 并且還將繼續(xù)付出犧并且還將繼續(xù)付出犧 牲，顯得悲壯。牲，顯得悲壯。 這部分文字，用絢麗而壯烈的景物，襯托這部分文字，用絢麗而壯烈的景物，襯托 出老站長自我犧牲、無私奉獻(xiàn)的

7、崇高精神。出老站長自我犧牲、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。 怎樣理解下面文段中的怎樣理解下面文段中的“紅得熱烈，紅得紅得熱烈，紅得 悲壯悲壯”？這段景物描寫又有怎樣的作用？這段景物描寫又有怎樣的作用 ？ 向最可愛的人致敬！向最可愛的人致敬！ 軍人本色軍人本色 責(zé)任 責(zé)任 1、題目題目“界碑界碑” ” 有什么含義？有什么含義？ 雙重含義：雙重含義： 實(shí)實(shí)指的是邊防戰(zhàn)士看守巡查的指的是邊防戰(zhàn)士看守巡查的 十二塊界碑十二塊界碑; 虛虛指的是守衛(wèi)邊陲的邊防戰(zhàn)士指的是守衛(wèi)邊陲的邊防戰(zhàn)士 們。們。 作作者在標(biāo)題中明確流露出對邊者在標(biāo)題中明確流露出對邊 防戰(zhàn)士的崇敬與贊美。防戰(zhàn)士的崇敬與贊美。 探討探討主旨、意圖主旨

8、、意圖 2 2、為什么作者在題記中卻說、為什么作者在題記中卻說 “但愿它不是真實(shí)的但愿它不是真實(shí)的”呢？呢？ “但愿但愿”一詞一詞從從側(cè)面?zhèn)让?點(diǎn)明這個故事的真實(shí)性；點(diǎn)明這個故事的真實(shí)性； 也希望更多的年輕人像也希望更多的年輕人像 邊防站長一樣，不畏艱邊防站長一樣，不畏艱 苦，到祖國最需要的地苦，到祖國最需要的地 方去，讓邊防站長早日方去，讓邊防站長早日 調(diào)回內(nèi)地，和大家一起調(diào)回內(nèi)地，和大家一起 享受幸福的生活。所以享受幸福的生活。所以 作者不希望這個故事是作者不希望這個故事是 真實(shí)的。真實(shí)的。 3 3、小說的主旨是什么？、小說的主旨是什么？ 小說通過對環(huán)境、外貌、動作、心理活動等描寫熱小說通

9、過對環(huán)境、外貌、動作、心理活動等描寫熱 情地贊頌情地贊頌了邊防軍人不畏艱苦，守衛(wèi)邊疆，保衛(wèi)祖國的了邊防軍人不畏艱苦，守衛(wèi)邊疆，保衛(wèi)祖國的 崇高精神。同時喚起人們對奉獻(xiàn)者的關(guān)注。崇高精神。同時喚起人們對奉獻(xiàn)者的關(guān)注。 延伸思考： 都說我們是不負(fù)責(zé)任都說我們是不負(fù)責(zé)任的的90、00后后，但是，但是， 在湖在湖北長北長江大學(xué)的三位救人英雄身上，你讀懂江大學(xué)的三位救人英雄身上，你讀懂 了責(zé)任的內(nèi)涵么？了責(zé)任的內(nèi)涵么？ 現(xiàn)在的你，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任是什么？現(xiàn)在的你，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任是什么？ 什么是責(zé)任？什么是責(zé)任？ 責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做的事情。也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做的事情。也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的 任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。 對個人而言目前最大的責(zé)任是搞 好自己的學(xué)習(xí)， 確定自己的人生