做一個(gè)有親和力的老師

1、 做一個(gè)有親和力的老師 每一位老師，面對(duì)的是一顆顆豐富而敏感的心，要讓這個(gè)顆顆心如百川歸海奔向一處，凝聚起來(lái)，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上，老師的親和力起著至關(guān)重要的作用。親和力是教師在身教、言教過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的讓學(xué)生感受到的親切感和信賴感。親其師，則信其道。教師有親和力，學(xué)生對(duì)老師的接納水準(zhǔn)就高，教師的言行就會(huì)更好地融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感生活之中，學(xué)生就能在寬松和諧的環(huán)境中積極響應(yīng)，主動(dòng)配合。如果教師缺乏親和力，學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸、對(duì)立、疏遠(yuǎn)等負(fù)面情緒，采取不合作的態(tài)度，防礙教育教學(xué)的有效展開(kāi)。教師若能在平時(shí)有意識(shí)地增強(qiáng)自己的親和力動(dòng)機(jī)，就能夠持續(xù)的提升自己的“人氣指數(shù)”，建立師生情感上的和諧，使學(xué)生

2、從內(nèi)心深處喜歡和老師合作，以下是作者的幾點(diǎn)體會(huì)。 真心的關(guān)愛(ài)。教師的親和力本質(zhì)上是一種愛(ài)的表現(xiàn)，愛(ài)有著無(wú)比強(qiáng)大的力量，它是拉近師生關(guān)系的一把金鑰匙。教師能時(shí)時(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生，處處為學(xué)生著想，親近學(xué)生，無(wú)微不至地關(guān)照學(xué)生，自然就拉近了與學(xué)生的距離，達(dá)到彼此間的接受和理解。 寬容的態(tài)度。對(duì)學(xué)生應(yīng)最大限度地理解、寬容，能容納學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不必把學(xué)生的所有的缺點(diǎn)和過(guò)失記得一清二楚。遇到突發(fā)事件，能控制自己的情緒，保持平靜的心態(tài)，有分寸、有節(jié)制、有方法地處理問(wèn)題，做到以理服人，以情動(dòng)人，不要揪住學(xué)生的一點(diǎn)過(guò)錯(cuò)不放，得饒人處且饒人，給學(xué)生改過(guò)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生改過(guò)的時(shí)間，一味的發(fā)火和指責(zé)往往不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

3、情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感，反而會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，拉大師生之間的心理距離。微笑的面容。教師在教育教學(xué)中應(yīng)和顏悅色，讓學(xué)生覺(jué)得老師和藹可親，這會(huì)帶來(lái)積極的暗示作用和感召作用，縮短與學(xué)生的心理距離，如果教師以“教育者”自居，擺出一副高人一等、盛氣凌人的架勢(shì)。學(xué)生必然進(jìn)而遠(yuǎn)之。能使我不吃不喝活上三個(gè)月?！边@句話雖有些夸張，但足以顯現(xiàn)出表?yè)P(yáng)的魅力所在。教師要善于捕捉學(xué)生身上閃現(xiàn)的瞬間火花，不適時(shí)機(jī)地給予言之有物恰如其分的表?yè)P(yáng)。千萬(wàn)別吝嗇表?yè)P(yáng)，因?yàn)橘澷p是火種，它能夠點(diǎn)亮燃燒學(xué)生心中的理想和憧憬。持續(xù)的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)是永遠(yuǎn)的動(dòng)力。靈活健全的鼓勵(lì)方式能夠在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，協(xié)助后進(jìn)學(xué)生糾正不良風(fēng)氣，提升對(duì)自己的定位，鼓勵(lì)會(huì)給學(xué)生較多的心理安全感和對(duì)老師的信任感。一個(gè)總是得不到鼓勵(lì)的學(xué)生會(huì)慢慢失去信心，產(chǎn)生自卑感，構(gòu)筑心理防線，甚至壓抑、封閉自己的情感，教師的親和力也就無(wú)從談起。平常的用心。教師要做生活中的有心人。課堂上學(xué)生一個(gè)迷惑的眼神，課間學(xué)生一個(gè)無(wú)奈的動(dòng)作，作文中學(xué)生的一句傷感的話語(yǔ)，都應(yīng)引起老師的注意，都應(yīng)用心靈去解讀。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴雖不顯眼，但它能如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。真誠(chéng)的品格。教師的真誠(chéng)是建筑全班真誠(chéng)大廈的基石。真誠(chéng)待人，真誠(chéng)處事，對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不歧視，和平相處