聲音的長短.doc2匯總

1、聲音的長短教學設(shè)計教學設(shè)計：廣東省佛山市順德樂從岑松江夫人小學 王麗教學設(shè)計思路：聲音的長短是人教版第一冊第四單元的內(nèi)容，通過一些音樂活動感受二分音 符、四分音符、八分音符的長短。在低年級的音樂教學中，教師應該做到：音樂與律動結(jié)合、音樂與生活實際結(jié)合，提高學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生的表演能 力，全面提高學生的音樂素養(yǎng)和審美能力。在教學中，我先播放動物嬉戲的錄像， 如：小雞、小鴨、小貓、青蛙等的叫聲和動作，讓學生通過看、聽、模仿他們的聲 音和動作，初步感受聲音是有長有短的，同時知道音樂知識就在我們的生活中。在 此基礎(chǔ)上,讓學生進行二聲部、三聲部的組合練習，體驗多聲部節(jié)奏的和諧美。然 后讓學生用

2、“xx”“x” “X這三個節(jié)奏型說話，培養(yǎng)學生創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后 播放一段2/4拍音樂，讓學生用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的學情分析：學生在第一單元尋找生活中的聲音已經(jīng)感受了自然界和生活中的各種聲音，感受了人聲和樂器聲的不同音色。這一節(jié)課是一年級學生初次接觸到“XX“X” “X這些音樂理論知識，對他們來說有一定的難度。因此，我讓他們模仿自 己喜歡的小動物的叫聲和形態(tài)來學習本節(jié)課內(nèi)容，然后在此基礎(chǔ)上進行二、三聲部 的組合練習，化 難”為 易”。因此，我制定以下教學目標。教學目標：1、通過音樂活動，讓學生感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。2、會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器及

3、肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。3、讓學生感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的節(jié)奏感4、培養(yǎng)學生模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力教學重點:1、感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。2、會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音 符、四分音符、八分音符。教學難點：能通過合作表演“XX” “X” “X三個節(jié)奏型組合的二聲部、三聲 部，感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的節(jié)奏感。教學設(shè)計：一、看一看、聽一聽、仿一仿1、課件呈現(xiàn)動物嬉戲的錄像，如:小雞、小鴨、小貓、青蛙等，的叫聲和動 作。欣賞完后，讓學生說一說你看到了什么？聽到了什么？并模仿?！就ㄟ^欣賞

4、學生喜歡的各種小動物，激發(fā)學生的學習興趣】2、讓學生模仿自己看到的動物的動作和聽到的聲音。(1) 指生表演。(2) 集體表演?！窘o學生模仿的空間，讓他們參與學習的過程。調(diào)動學生自主探索的欲望， 讓學生了解到各種動物發(fā)出的聲音是有長短的，初步感受二分音符、四分音符、八 分音符的時值?！?、整理學生在錄像中收集到的聲音，如：小鴨：嘎 嘎小貓；喵一小狗：汪 汪汪 小雞：嘰嘰 嘰嘰青蛙：呱一小羊:4、學生用不同的方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰表現(xiàn)的方式多在活動中，我發(fā)現(xiàn)學生表現(xiàn)的方式有很多，如：模仿叫聲；拍手、拍 腿、拍肩；跺腳；體態(tài)律動(跳躍、跑跑 走、舞蹈動作等)；捻指；嘴 打梆子； 嗒”式讀

5、譜法談一談、議一議、仿一仿1、讓學生收集并模仿生活中的聲音和動作。2、學生交流自己所收集到的聲音和動作：泉水：叮咚火車：嗚嗚大鐘：當一汽車：嘀一卡嚓卡嚓鬧鐘：嘀嗒嘀嗒小兔：蹦蹦跳跳牛：哞一老鼠：吱吱吱吱心臟跳動：咚咚釘釘子：叮當叮當獅子：吼一【收集自己所熟悉的聲音或動作，按節(jié)奏模仿出來，進一步感受二分音符、四 分音符、八分音符的長短】3、節(jié)奏組合表演(1) 師引導：誰能用剛才收集的火車的聲音組合表演火車開來的聲音?(2) 教師和一個學生合作示范表演。(3) 學生自由組合表演，教師給予指導。(4) 指表演的好的展示給大家看，并給予獎勵。鳴笛聲嗚嗚丨嗚嗚丨嗚嗚丨車輪聲卡嚓卡嚓丨卡嚓卡嚓丨卡嚓卡嚓【

6、獎勵可以提高學生的積極性，讓他們體驗到成功的樂趣?！?、以小組為單位，聽火車開了，并模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲 也可以律動）5、讓學生分小組合作表演其他的聲音和動作的組合，教師指導。（播放歌曲在動物園里，讓學生合作表演，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的節(jié)奏感 為下一節(jié)教學這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。）小鴨：嘎嘎錘子：咚咚小雞：嘰嘰嘰嘰釘釘子：叮當叮當6教師引導學生由二聲部逐漸過渡到三聲部:小貓：喵一大鐘：當一小羊：咩咩鈴聲：叮呤老鼠：吱吱吱吱鬧鐘：嘀嗒嘀嗒風：呼一獅子：吼一泉水：叮咚青蛙：呱呱樹葉：嘩啦嘩啦小兔：蹦蹦跳跳7、分組表演，評獎激勵。自評、互評：比一比，哪組配合最默契，表演的種 類多，節(jié)奏穩(wěn)定？(生邊表演

7、，邊播放歌曲在動物園里)【通過音樂實踐活動，讓學生親身體驗多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣，學生學得 輕松，與人合作的能力大大增強?！咳?、創(chuàng)造節(jié)奏。1、 用三個節(jié)奏型“X”話。(1) 師示范：小白兔丨跳跳跳丨(2) 學生創(chuàng)造：如：老師丨早上好丨小妹妹丨真漂亮丨哎一丨你一丨在一丨哪一 I里一丨趙麗君丨比一比，誰創(chuàng)造的有新意?！菊Z言是人類的本能，他本聲就喊有生動、豐富而美妙的節(jié)奏，結(jié)合語言提取節(jié)奏,對兒童來說易于理解，易于掌握?！?、三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏 “XX”“X” “X”(1) 認識打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。(2) 讓學生嘗試演奏，了解其音色，同時教師規(guī)范其演奏姿勢。(3) 嘗

8、試用打擊樂演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。3、 播放在動物園里，學生用打擊樂演奏歌曲中的“xx” “X”X”也可律動，如： 跑跑走”或蹦蹦停”、拍手等?！居么驌魳坊蛑w語言表現(xiàn) “XX”“X” “X。激發(fā)學生學習音樂的 興趣， 培養(yǎng)學生分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力?！克?、結(jié)束新課。播放在動物園里，讓學生用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲中的“XX”“X”“X”在快樂的氛圍中走出音樂教室。教后反思：本節(jié)課課堂氣氛活躍，學生參與學習的積極性強，變被動接受知識”為 主動探索知識”。反思這節(jié)課，做到了以下幾方面：一、在平等和諧的師生關(guān)系中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師以平等的身份參加活動，發(fā)揮向?qū)ё饔?，和學生共同探索

9、知識，親切的和他們交流。在這種平等和諧的師生關(guān)系中，學生敢于大膽探索創(chuàng)新，敢于大膽表現(xiàn) 自己。比如：讓學生收集自己所聽到的聲音，并模仿，他們都積極開動腦筋，爭先 恐后地向大家展示自我。這樣，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣。無論是讀節(jié)奏還是用體態(tài)律 動表現(xiàn)節(jié)奏，或是創(chuàng)編節(jié)奏，都注重發(fā)揮學生的即興能力和想象力，發(fā)展學生的創(chuàng) 新能力。二、讓學生通過親身實踐，變 枯燥”的接受知識為 有趣”的知識探索。奧爾 夫認為：元素性音樂教育是一種人們必須自己參與的音樂，人們不是作為聽眾，而 是參與者。讓學生收集自己熟悉的聲音，通過自己的各種器官表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏，并用自己的語言去創(chuàng)編節(jié)奏，讓學生了解到，原來動物的叫聲有節(jié)奏，人類的 語言也有節(jié)奏，從而把復雜而枯燥的節(jié)奏變得簡單有趣。這樣，學生主動參與到知 識形成的過程中，通過親身實踐，輕松地獲得音樂知識。用傳統(tǒng)地教學思想和方法，就是學生被動的接受“XX”“X” “X丈三個節(jié)奏型的名稱和時值,然后再練習這些節(jié)奏型。實踐證明，學生對這種音樂理論知識的學習毫無興趣。這節(jié)課，我 讓學生自己收集和模仿各種聲音和動作，并應用“xx”“x”